Unit 10 He has two feet 教案-优质公开课-湘少三起4下精品
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet(第二课时) 湘少版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet(第二课时)湘少版（三起）教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习和掌握有关身体部位的英语单词，如 foot、hand、arm、leg 等。
2.练习运用所学的英语单词来描述人物的身体特征。
3.通过学习和练习，提高学生的英语听力、口语、阅读、写作四个方面的能力。
教学过程1. Warm-up•通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引出本节课的主题，即身体部位。
•提问：“What body parts do you have?”引导学生讲述自己身体上有哪些部位。
2. Presentation•出示图片或幻灯片，让学生看并说出图片中人物的身体部位。
•教师可在黑板上画出人物的轮廓，让学生将所学的身体部位单词填在正确的位置上。
3. Practice•听力练习：播放短片或录音，让学生听并选择正确的图片或单词。
•语言练习：通过问答、配对、填空等形式，让学生巩固所学的单词和句子结构。
4. Production•让学生自己描述一位人物的身体特征，并写在作业本上。
•带领学生互相交流并给予反馈，提高他们的口语表达能力。
5. Extension•教师可使用拓展活动来丰富教学，如游戏、传统儿歌、手工制作等。
教学评价教学评价是每一节课教学过程的重要环节，教师可使用以下方式来检查学生的学习成果和发现教学中存在的问题：1.检查课堂笔记和作业本，看学生是否做到了巩固所学并完成相关的任务。
2.回答问题：出一些与本节课语言内容有关的问题，看学生是否能够熟练掌握相关的知识。
3.情景表演：可利用情景模拟的方式来检查学生的口语交际能力。
教学参考•《湘少版三起小学英语》四年级下册Unit 10 He has two feet(P35-38)•课堂教学笔记和PPT。
Unit 10 He has two feet(第三课时)教案
Tom's friend: I have a good friend.
She has two big eyes.
She has two big ears.
She can run and jump.
Now look at the video and read after it.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play a game.
游戏规则:
小男孩爬楼梯。
出示单词，读单词，帮助男孩爬楼梯。
小蜜蜂采蜜
读出小花朵单词，拼成一句话。
读单词
读单词
拼成一句话。
复习单词，引出新知。
讲授新课
1.学习Let's read and write.
Look.They are Anne Amy and Tom.
湘教版四年级下册第十单元第三课时教学设计
课题
He has two feet.
单元
第十单元
学科
英语
年级
四年下
学习
目标
1.阅读理解Let’s read and write.
2.学习字母组合gr的发音。
3.完成Let's have fun.
重点
完成Let's read and write.
难点
字母组合gr发音和完成Let's have fun.所学句型带到生活中。
情景教学，学习单词。
视频教学，学生跟读。
为学习歌曲做铺垫，减轻难度。
4.Drills
喜羊羊与美羊羊
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时教学目标1.学生能够听懂、认读、并记忆本课的生词和句型。
2.学生能够用英语表达“他有几只脚”以及“我有……”的句型。
3.学生能够通过做简单的练习和活动，提高他们的英语口语能力和表达能力。
课前准备1.教师准备一些小图片，如动物、食物等，并制作出相关的flashcard。
2.教师准备一些学生喜欢的小零食，以作为奖励。
3.教师准备一些听力和口语练习的活动。
教学过程1. 引入1.教师出示图片，例如小猫、小狗、小鸟等等，让学生看一看并发表自己的观察和想法，例如“我喜欢小猫，它很可爱”等等。
2.教师提问“当我们描述一个动物时，我们通常会说些什么？”让学生回答说“它有几只脚”。
3.教师出示flashcard，并介绍相关单词，让学生认读并记录生词。
2. 讲解语言点1.教师出示图片，例如一只羊和一只猪，并说出句子“the sheep has four feet”，“the pig has four feet”，让学生猜测四只脚的通用单词是什么，并写在黑板上。
2.教师介绍“have”动词，例句“he has two feet”，教授表达有几个身体部位的句型。
3.通过帮助学生完成简单的练习和问答，让学生熟悉并巩固“have”动词的用法。
3. 练习和活动1.教师出示一些关于动物的图片，让学生帮助描述，并使用“have”动词表达它们有几只脚。
2.教师分发小卡片，上面写着一些常见的事物，例如汽车、橙子等等。
让学生自由创作句子，例如“I have a car”，并与同桌进行交流。
3.教师设计口语游戏，例如“我是一只动物，我有几只脚”。
学生互相猜测对方设想的动物，并完成句子“the ________ has ______ feet”。
课堂总结1.教师重述和总结本节课所学内容。
2.教师评价学生表现，提醒他们注意口语练习和提高。
课后作业1.通过练习巩固本节课的单词和句型。
湘少版(三起)四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has two feet第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has twofeet 第2课时课程概述本节课将介绍“体育运动”的话题。
学生们将学习身体部位的名称，并能够描述体育运动中的运动员。
同时，学生们将学习新的词汇、短语和句型。
老师会通过课堂活动和游戏，鼓励学生们主动参与，加深对知识的理解和记忆。
教学目标1.学生能够听、说、读、写新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。
3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。
教学重点1.学生学习新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。
3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”。
教学难点学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。
教学内容及课时安排Step 1 课堂导入（10分钟）1.教师与学生互动，谈论体育运动。
2.鼓励学生分享自己喜欢的体育运动和运动员。
Step 2 新知介绍（20分钟）1.教师使用图片介绍新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.让学生们大声朗读并模仿发音。
3.让学生们在课堂上使用新单词造句子，激发学生们的学习兴趣。
Step 3 句型仿写（20分钟）1.教师使用图片描述一名体育运动员，例如：He has a tennis racket and tennis shoes。
2.要求学生们仿照教师的例子来描述自己、身边同学或别人的外貌，例如：“She has a basketball and basketball shoes.”3.让学生们两人一组，轮流用句型“he/she has…”来互相描述身边的同学或家庭成员。
Unit 10 He has two feet 教案
Unit 10 He has two feet第一课时一、教学目标：a.掌握身体部位名称的词汇（三会）：foot, feet, finger, leg , knee。
b.运用句型He/She has…，能向同伴描述他人的身体部位。
c.提高学生学习英语热情。
二、重点难点a. 重点：掌握三会词汇: foot, feet, finger, leg, knee。
并能用句型”He/ She has …”描述他人的身体部位。
b. 难点：⒈身体部位单词单复数的运用，尤其是特殊变化形式：foot→feet.⒉Have的第三人称单数形式在句子中的运用。
学生在用句型的时候要注意区分”I have…”与”He/ She has …”，初步感知两者的区别。
三、教学工具：多媒体、句子卡片等，奖励盒子。
四、教学过程：Step 1 Greeting and Warming-up. 打招呼和复习a.师生打招呼b.游戏：Up down, up up down.c.观看《Head, shoulders, knees and toes》的动画，说说学过的关于身体部位的英语单词。
d.多媒体展示身体部位图，复习。
Step 2 Leading-in 导入师：Let’s learn more. 让我们学习更多身体部位的单词。
多媒体出示图片和单词。
Step 3 New words learning 学习单词a.多媒体图片展示膝盖部位图片，老师带读knee，学生跟读。
老师指出：“Look,one two knees.”老师带读knees，学生跟读。
小组读。
老师问：“Why add an ‘s’?”指出单词的复数形式。
出示I have ______句型，询问学生。
老师纠正或直接带读，学生跟读。
男女生读。
b.伸出一根手指，问：“What’s this?”相机教学finger，让学生讲出复数形式。
运用肢体语言来练习句子。
指名读。
c.用类似方法学习leg, foot.d.注意foot的复数形式的特殊变化。
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit 10 He has two feet第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 10 He has twofeet 第2课时教学目标1.能正确听、说、读、写本课生词：foot，feet。
2.能正确理解并运用句型“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
3.能运用所学知识描述家人或朋友。
教学重点1.句型“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
2.能详细地描述自己、家人或朋友。
教学难点1.用英语描述人体部位及其数量是一个比较抽象的概念。
2.明确表示单、复数形式的区别。
教学准备1.教师需要准备图片或图表来帮助学生理解并记忆所学词汇及句型。
2.教师需要提前准备好学生的作业，并进行批改和评价。
教学过程1. 复习（5分钟）教师先和学生一起回顾一下上节课所学的内容——“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
2. 新知（20分钟）在课堂中，教师用图片或图表提供学生有关“foot”和“feet”的明确认识，包括该单词的形态，发音等。
接下来，教师可借助图片或其他材料介绍有关身体部位以及指出其数量（单数或复数）的句子，“He/She has…”例如：He has two feet. (他有两只脚)She has one nose. (她只有一个鼻子)这个过程可以进行一些小组练习，以帮助学生大声说出这些句子，并帮助他们理解组成这些句子的语法规则。
3. 练习（25分钟）在这个过程中，教师将学生划分成小组。
每组学生将轮流描述自己的身体部位及数量，以巩固其语言能力。
例如，教师可以这样引导学生练习：学生1: I have two ears. (我有两只耳朵)学生2: She has one mouth. (她只有一个嘴巴)学生3: He has two hands. (他有两只手)学生4: He has one head. (他只有一个头)4. 教师点评（5分钟）在这个过程中，教师将回顾并总结学生们所做的练习，并对每一组学生进行一些简单的点评或评价。
Unit10Hehastwofeet教案-优质公开课-湘少三起4下精品
Unit10Hehastwofeet教案-优质公开课-湘少三起4下精品Unit10 He has two feet教案【教学目标】1. 能听懂、会说新单词a leg, a foot, two feet, a finger, a knee,a puppet.2. 能运用以下句型描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题：He has two hands.He has two feet.--Can I play with the puppet?--Sure. Here you are.【教学重点】1. 理解掌握人体各部位名称，并知道其复数形式的变化。
2. 运用He has... 等句型描述他人身体部位。
【教学难点】1. 掌握本课重点单词：a leg, a foot, two feet, a finger, a knee.2. 掌握以下句型：I have a puppet.He has two hands.He has two feet.3. 现在进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连续。
【教学准备】1. 木偶一个2. 单词卡片3. 教学磁带【教学过程】Step 1 Warming upSing the Body song:Why can we see with our eyes?Why can we hear with our ears?Why can we write with our hands?Why can we walk with our legs?通过歌曲可以提高学生的学习兴趣，又可以通过歌曲对于身体部位有个初步的认知。
Step 2 Presentation1. New words.（1）教授新单词。
T: Touch your leg, 出示单词leg，用相同的方法教学新单词foot, feet, finger, knee。
（2）出示木偶。
T: Boys and girls, I have a new friend. Who’s he? Guess, please.Ss:…T: Look! I have a puppet.板书并教学单词puppet。
湘少版小学四年级英语下册 Unit 10 He has two feet 第二课时 教案
课题
He has two feet.
单元
第十单元
学科
英语
年级
四年下
学习
目标
1.能和同伴一起画，并用句型描述，所画的人物。
2.能灵活运用句型到生活中。
3.能理解课文C、D部分。
重点
灵活运用句型生活中
难点
能理解课文C D部分
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
在讲解Let’s practice.的时候，利用实物和游戏的教学方法，让学生参与其中。
在讲解Let’s read.的时候,趣味性的教学孩子很乐意学习。完成教学目标。
板书
Unit 10 He has two feet.
How many teeth do you have?
Let me show you.
导入新课做游戏Βιβλιοθήκη 发射火箭。可爱小天使。
读出英语单词
看到汉语，也读对应的英语单词。
读出单词，连词成句。
复习旧知。
讲授新课
1.讲解Let’s act.
Work in pairs. Take turn to tell your partner to draw a funny puppet.
Draw a big a head.
1.Dino has___teeth.
A:16B:18
Dino’teeth are ____.
A: terrible B: good
Work Pairs.
Who wants to be Dino?
Who wants to be Tim?
在Part D中,出现了一个句子
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Unit10 He has two feet
教案
【教学目标】
1. 能听懂、会说新单词a leg, a foot, two feet, a finger, a knee, a puppet.
2. 能运用以下句型描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题：He has two hands.
He has two feet.
--Can I play with the puppet?
--Sure. Here you are.
【教学重点】
1. 理解掌握人体各部位名称，并知道其复数形式的变化。
2. 运用He has... 等句型描述他人身体部位。
【教学难点】
1. 掌握本课重点单词：a leg, a foot, two feet, a finger, a knee.
2. 掌握以下句型：
I have a puppet.
He has two hands.
He has two feet.
3. 现在进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连续。
【教学准备】
1. 木偶一个
2. 单词卡片
3. 教学磁带
【教学过程】
Step 1 Warming up
Sing the Body song:
Why can we see with our eyes?
Why can we hear with our ears?
Why can we write with our hands?
Why can we walk with our legs?
通过歌曲可以提高学生的学习兴趣，又可以通过歌曲对于身体部位有个初步的认知。
Step 2 Presentation
1. New words.
（1）教授新单词。
T: Touch your leg, 出示单词leg，用相同的方法教学新单词foot, feet, finger, knee。
（2）出示木偶。
T: Boys and girls, I have a new friend. Who’s he? Guess, please.
Ss:…
T: Look! I have a puppet.
板书并教学单词puppet。
T：（扯动木偶的头）He has a head.
(扯动木偶的两只脚) He has two feet. He can walk.
2. Let’s Listen and Say
（1）看Let’s Listen and Say的教学内容。
比如对话中出现了什么人物，他们正在做什么。
（2）播放录音。
先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（3）通过多种形式让学生朗读录音内容。
比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
3.Let’s Act
（1）看Let’s Act的教学内容，浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组完成对木偶的画像，对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动手动脚能力
（3）小组展示其成果。
Step 3 Pair work
1. 阅读课文D部分，回答问题。
How many teeth does Dino have?
What does Tim think about Dino’s teeth.
Answer:
Dino has sixteen teeth.
Tim thinks his teeth are terrible.
2. 课文E部分
（1）学生先自读短文，把不理解的单词划出来。
（2）老师讲解疑问。
（3）学生完成短文后的题目：
Write about Anne’s, Amy’s and Tom’s friends.
This is Anne’s friend. _____________
This is _______________
This is _________________
（4）教师抽查并对学生有误的答案进行纠正。
3. 课文F部分
（1）听课文F部分录音，跟读句子。
（2）打拍子读句子，了解gr在单词中的发音。
（3）创设情景，自由会话。
Step 4 Homework
1. 识记本课新单词。
2. 利用所学内容自由对话，用he has/she has...造五个句子来描述他人的身体各个部位。