最新冀教版小学语文四年级下册《妙趣横生的太空生活》公开课教学设计
妙趣横生的太空生活 教学设计(冀教版)四年级下册教案
1．借用字、词典自己学会本课的生字、
生词。
2．通读课文，要求读准字音，分清自然
段 3．同桌互查读课文情况。
四、交流研讨 1．指名分自然段读课文。对学生读得不 对的地方及时指正。 2.检查字词掌握情况。读音并组词 五、再读课文 想一想作者从几方面介绍宇航员太空生 活的。 六、质疑答疑 七、专项训练 读拼音，写词语。 Yv-uhangliyuzaipeishu ()员事（）（）乐（）（）菜 Zhuangshisabangkongju ()潇（）捆（）（） 八、课堂小结 谈谈你本节课的收获。
（宇航员的生活环境、行走、睡眠以 及在太空看到的景象。）
2．你能有感情的读给大家听吗 3．指导学生有感情的朗读。 4．体会作者运用举例子、打比方、 作比较的表达方法。
“由于没有重力，他们在太空完若漂
浮雨水中的鱼，稍微一用力，就会游来游
去”这是什么句式，这样写有什么好处呢
5．结合反问句“是呀，谁不说自己
等。尝试回答课后问题，试着提出问题 第二课时授课时间年月日
第一课时
情景引入
一、情境引入
自学文本
1．课题：“妙趣横生的太空生活”。 交流研讨
2．请同学介绍一下自己课外搜集到的资 专项训练
料。
质疑答疑
3．让我们随着作者一起去神秘的太空看 专项训练
看吧。
课堂小结
二、展示目标，
掌握生字生词，整体感知课文
三、自学提示
第二课时 一、情景引入
太空生活是神秘的，让人浮想联翩。 而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。 那宇航员在太空是怎样生活的呢让我们 一起再来感受《妙趣横生的太空生活》吧！ 二、自学文本教师巡视指导。
“宇航员的生活与我们平时生活有 什么不同” 三、交流研讨
冀教版四年级语文下册《五单元 22. 妙趣横生的太空生活》教学设计_12
22、《妙趣横生的太空生活》教学设计一、教学目标：1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点、难点：1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
2．初步感悟文章的表达方法。
3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
三、教学时间：2课时第一课时一、情境引入，激发兴趣:1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。
理解“妙趣横生”的意思。
2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。
3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自读课文，整体感知1．学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。
2．同桌互查读课文情况。
3．指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
三、用自己喜欢的方式再读课文1．画出你喜欢的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜欢的原因。
3．请学生读读有关的句子，自由交流。
四、深入课文，想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。
五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。
第二课时一、激趣导入，引出课题1、同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。
自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。
（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。
（板题）2、上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见）二、研读文本中心议题：课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，小组选择最感兴趣的一方面内容读一读，画一画，说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”？（一）生自读，边读边画。
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3了解太空生活的趣味性，激发对太空探索的兴趣。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养阅读理解能力。
2.2通过小组讨论，提高合作学习能力。
2.3通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对太空生活的向往和好奇心。
3.2培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受太空生活的妙趣横生。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解太空生活中的一些专业术语。
2.2深入理解课文中所描述的太空生活的趣味性。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示太空图片，引导学生观察并提问：同学们，你们对太空有什么了解？你们想了解太空的哪些方面？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.2教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文描述了太空生活的哪些方面？请同学们用课文中的词语回答。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为太空生活中的哪些方面最有意思？为什么？5.2学生分组讨论，每组派代表发言。
6.课堂小结7.课后作业7.1根据课文内容，写一篇关于太空生活的日记。
7.2家长签字确认，督促学生完成作业。
8.拓展活动8.1学生分组，每组设计一个关于太空生活的情景剧。
8.2各组进行表演，其他学生观看并评价。
9.教学反思9.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的书面表达能力。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作能力和创新能力。
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案，希望对大家有所帮助。
一、预习作业设计：1.借用字、词典自己学会本课的生字、生词。
2.通读课文，要求读准字音，分清自然段3.查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮观景象，了解太空知识。
如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”。
等等。
尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。
二、教学目标：1.独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思2.有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的xx，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣3.引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。
三、重点、难点：1.结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
2.初步感悟文章的表达方法。
3.体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
四、教学过程：第一课时一、情境引入，激发兴趣:1.出示课题：“妙趣横生的太空生活”。
2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。
3.观看课前收集的图片(多媒体播放神七升空录像)：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字新词。
2.同桌互查读课文情况。
3.指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
三、用自己喜欢的方式再读课文1.画出你喜欢的句子或段落。
2.想一想，说一说,你喜欢的原因。
3.请学生读读有关的句子，自由交流。
四年级语文下册《妙趣横生的太空生活》教案冀教版
《妙趣横生的太空生活》教材说明《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。
课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
教学设计思路在学生通读课文，扫除字词障碍、理清文章条理的基础上的深层次的探究。
利用学生的好奇心和求知欲，组织他们学会搜集、选择、利用资料，引导他们在悟中读，读中悟，并适时进行学科学、爱祖国的教育。
教学目标知识与能力积累相关词语。
初步了解一些太空生活的常识。
有感情地朗读课文。
过程和方法学生预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
情感态度价值观引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
培养学生对科学的兴趣。
教学重难点初步了解一些太空生活的常识。
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
培养学生对科学的兴趣。
教学时间 2课时教学过程第一课时借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时一、导入。
千百年来，人们一直有着上天的梦想，现在这一梦想终于得以实现了。
今天阎老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番，你们愿意吗？（放录像）这样设计的目的是激发学生学习的兴趣，使枯燥的说明文学习增添一些生趣。
使学生对太空生活又一个较全面的了解，同时也补充了课文知识的片面性。
二、初步感知。
孩子们，你太空遨游后最深的感受是什么呢？（新奇、好玩、有意思）这时出示课题，告诉学生，让我们再次走进太空，感受《妙趣横生的太空生活》。
三、品读探究。
请同学们细细品读课文，找出自己认为最有趣的内容划一划，读一读，在与同学说说想法。
本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维，培养学生的学习兴趣。
所以这一环节，要求学生先自学，在小组交流，同事教师要深入的具体小组中参加讨论，了解学生思想动态，发现问题，及时解决问题，为进一步的学习做铺垫。
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案
冀教版小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案一、教学目标1.了解太空生活中的科技和工具；2.了解太空科学家的职责；3.培养学生对太空科学的兴趣和探索精神；4.提高阅读理解和写作能力。
二、教学重点1.太空生活中的科技和工具；2.太空科学家的职责。
三、教学难点太空科学家的职责。
四、教学方法1.导入引出法；2.讲授法；3.提问法；4.案例分析法；5.讨论法。
五、教学过程（一）引入1.通过谈论实验室、科学家、科学实验等引入话题；2.提问：除了地球，你们还知道有哪些星球吗？它们有些什么特别之处呢？（二）讲解1.讲解太空生活中的科技和工具，如：太空舱、宇航服、太阳能电池板等；2.讲解太空科学家的职责，如：观测、研究、探索、安全保障等。
可以通过视频或图片等多种形式进行呈现。
（三）案例分析1.分组让学生探究太空中的一些实验与科学研究，并呈现出来；2.分享学生呈现的案例，并针对案例进行讨论和分析。
（四）小结1.总结太空生活中的科技和工具；2.总结太空科学家的职责；3.提醒学生科学家的职责是研究和探索，但却往往需要冒着许多风险与困难。
（五）作业布置写一篇小作文，讲述学生对太空探索的看法。
六、教学评价1.学生是否能正确辨别太空生活中的科技和工具；2.学生是否知道太空科学家的职责；3.学生是否对太空科学产生兴趣和探索精神；4.学生的阅读理解和写作能力是否得到提高。
七、教学反思1.通过案例分析教学方法，丰富了课堂形式，增强了学生对太空科学的了解，同时提高了学生的思维能力；2.需要增加一些有关太空探索的实践环节，使学生更加深入地了解太空探索的本质和意义。
冀教版四年级语文下册《五单元 22. 妙趣横生的太空生活》教学设计_11
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计
意图
改进
建议
新
课
导
入
第一课时
1、师：同学们，在2003年10月15日，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？
2、（出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的图片）
师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，为我们带回了许多有趣的见闻。大家猜猜是什么？
3、师：究竟和同学们想象的一样不一样呢？今天就让我们一起走入太空世界，去了解一下那里的生活。（板书课题）
引导学生通过阅读课文，了解太空中发生了哪些趣事，丰富学生认知的同时，激发学生进行科学探索的愿望。
学生绘画，交流展示
五、作业超市
★先列提纲，再向别人介绍宇航员的太空生活。
★★自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（课上没有时间的话）
★★★搜集其他科学知识，在班会课时与同学们交流。
生：小组合作，利用字典词典分工完成理解字词的任务。
指名领读，齐读，指名读。
生字扩词。
理解生词
生：带着这个问题自由读课文。
A在太空中看到的星星、太阳、月亮，和在地球上看到的不同。
B在太空中看到的地球很美丽，呈现各种不同的颜色。
教师适时引导学生了解做比较、举例子的说明方法。
5、体会作者对地球母亲的热爱之情。
通过你的研究，你对太空和地球有什么不同的感受？
生发表个性化的看法。
作者是怎样认为的？你从哪句话知道的？
着重研究“是啊，谁不说自己的家乡美呢？”
预设：生1：在太空中走路很有趣。
生2：在太空中睡觉也很有趣。
生3：在太空中看到的星星、太阳、月亮很奇妙。
生4：在太空中看到的地球既有趣又美丽。
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《妙趣横生的太空生活》教学设计
教学目标
1．知识与能力目标：学会“饰、隔”等12个生字；认识“宇、例”等10个生字；理解“装饰、恐惧”等词语的意思。
有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
2．过程与方法目标：采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
3．情感态度与价值观目标：丰富学生的太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望。
培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学重难点
结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
通过学生的反复朗读、感悟，结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和文章的写作特点。
教学准备
学生：课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。
教师：搜集神七宇航员太空图片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流资料，引起兴趣，导入新课。
（一）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。
（二）教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。
而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。
你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗？就让我们一起走
进《妙趣横生的太空生活》吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
（一）学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。
（教师巡回指导）。
（二）指名朗读课文。
（三）再读课文，思考：课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容？
（四）全班交流。
预设：生活环境。
太空行走。
睡眠情况。
看到的景象。
三、作业。
熟读课文。
第二课时
一、教师谈话引入。
通过第一课时的学习，我们初步了解了太空生活的奇妙，接下来让我们继续走进妙趣横生的太空生活。
二、精读课文。
（一）学生品读课文，结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活，并练习感情朗读。
（二）全班交流。
（三）教师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的画面为学生的学习创设情境。
预设：
宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。
由于
没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。
这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。
（宇航员在太空行走时千姿百态，他们像漂浮在水中的鱼，看起来可以随心所欲，但是行走起来，不但艰难，而且难以控制。
）在太空，宇航员什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡。
（在太空，宇航员失去了重力，身体可以漂浮在任何地方，在太空中睡觉真是太奇妙了！）
但是宇航员一般都睡不好觉，原因有多种……这样就可以消除飘飘然的下坠感了。
（我感受到了宇航员在太空的生活除了奇妙还有艰难。
）
第6、7自然段。
（这两个自然段着重描绘了在太空中看到的地球的样子。
展现了地球的美丽至极，实在奇妙。
）
三、课文总结，感情升华。
回顾课文，请学生谈谈学完课文后有什么感想？
（现在人类终于实现了“飞天”的梦想，正一步步地开启着太空奥秘之门，老师希望同学们现在努力学习，将来可以加入到探索宇宙奥秘的队伍中，为人类认识宇宙，更合理的利用宇宙做出贡献。
）
四、学生自主识字，教师指导书写。
五、拓展延伸。
宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！
六、作业。
用自己的话向别人介绍妙趣横生的太空生活。
先列一个提纲，再介绍。