4.循环练习
小学数学《循环问题》练习题
《循环问题》练习题
1.某年的6月一共有5个星期六，4个星期日，那么6月1日是星期；某年的6月一共有4个星期
六，5个星期日，那么6月1日是星期；
2.从2005年6月11日星期六开始向后数2007天是星期；是哪年月号；
3.甲、乙、丙、丁4个停车场里分别停放着9，10，4，3辆车。
从停放汽车最多的车场中往另外3个车
场各开去一辆汽车，称为一次调整。
那么经过2007次这样的调整后，甲场中停放着辆汽车；
4.圆周上一共排列着20个位置，顺时针编号分别为1，2，3，……，20。
小明每隔5分钟顺时针前进7
个位置，如果今天下午18点的时候小明恰好从3号位置前进到10号位置，求早上8点29分的时候小明在什么地方？
5.2007个士兵站成一排，从左到右1至5报数，从右到左1至6报数，请问有没有既报1又报6的士兵；
如果有，那么有个；
6.有一些小朋友排成一行。
从左面开始，发给第一个人一个苹果，以后每隔2人发一个苹果；从右面开
始，发给第一个人一个桔子，以后每隔4个人发一个桔子。
结果有12个小朋友苹果桔子都拿到。
那么，这些小朋友最多可能有人；。
《学校体育学教案》第二篇 第四章 体育教学方法
课次13、14、15、16、17教学内容：体育教学方法教学目标：了解并掌握中小学体育教学的常用方法，能在教学中创造性的运用教学手段：讲授、讨论第四章体育教学方法第一节体育教学方法概述一、体育教学方法的概念——是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称二、体育教学方法改革与发展趋势体育教学方法的现代化体育教学方法的心理学化体育教学方法的个性化、公平化和民主化第二节中小学常用体育教学方法及其基本要求一、以语言传递信息为主的方法概念——是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法语言是人类交际的最普通的工具，也是教育活动中最常见的行为活动是体育教学活动中最重要的教学方法，更是教师和学生之间进行信息传递最重要的媒体（一）讲解法——是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法贯彻时的基本要求（精讲多练）1、目的明确，并具有教育意义2、要通俗易懂，精炼生动。
注意语言简洁，术语教学，比喻、口诀，提高实效性3、富有趣味性和启发性4、注意讲解时机和效果宣布课的教学目标时——语言简练、果断有力对动作技术的重点难点——手势和语气、语调变化学生做练习时（静止用力或危险的动作）——简短提示和评价，不做具体讲解（二）问答法谈话法——是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法1、优点⏹便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力⏹有唤起和保持学生的注意力与兴趣的作用2、问答法在实践教学与文化课堂教学中的不同⏹体育教学中的问答用简短的语言进行⏹————————不能有太长时间的讨论⏹————————以伴随练习的思考为线索⏹————————分散在练习和讲解之中3、问题种类:⏹分为“回顾性提问”“归纳性提问”“演绎性提问”和“价值性提问”⏹例如：篮球教学中各种不同性质提问示例⏹（1）回顾性提问：（记忆性的问题，一般用“是”或“不是”来回答）例：运球时，眼睛离开球了吗？在禁区中可以停留几秒钟？⏹（2）归纳性提问：（回答时需要说明理由）例：1-2-2和1-3-1的防守在哪些方面有共同点？为什么在防守时，必须站在球和篮的之间？⏹（3）演释性提问：（运用已有知识对新问题进行解决的提问方法）例：面对比你高，但比你动作慢的对手，你应怎样去抢篮扳球？还有3分钟全场结束时，你队领先3分，你应采用什么进攻方法？⏹（4）价值性的提问（要求学生进行选择，是一种态度上、认识上的提问和判断）例：在防守中与对方队员接触时，你认为该不该做小动作。
常用教学法之四循环练习法
常用教学法之四循环练习法循环练习法是上世纪80年代初被引入我国的一种国外体育教学法，这种教学法首先开始于德国体育教师寇赫，他为了合理并有效地利用时间而进行了实验研究，但当时并未引起人们的重视。
1955年苏联古金娜发表了《中小学体育课组织》一文，同年，苏联的富拉科曼的《增大体育课锻炼密度的方法》发表，标志着探索循环练习实验研究的全面展开。
1957年由英国利兹大学体育教师摩根与亚当森首先在理论上进行较系统的论述，并出版了《循环锻炼》专著，引发了德国一些专家更为广泛地对循环练习法的追加实验。
与此同时，摩根本人于1957年专访了美国、加拿大、苏联等国，进行了学术交流与现场示范，从而使循环练习法迅速传播到许多国家。
直到1997年我国在扬州会议上把循环练习法作为专题报告进行了研讨，把它作为当时属于比较先进的教学经验而在全国范围内推广，这主要原因是它比较符合我国体育教学走大运动量的道路，因而很少有人会持否定与怀疑的态度。
其特点是在一节课上出现多个平行运动练习内容，这些运动练习内容不具有相当的难度，大多以身体基本活动练习为主，学生在这些内容中按一定路线巡回练习，并保持较高的运动密度和一定的运动强度，以求身体素质方面达到一定的促进与提高。
一、循环练习法的方式循环练习法大多被使用在发展身体素质的练习课上，因此，练习手段一般都比较单一、操作比较方便，并没有太大的技术含量。
循环练习法从出现到现在，已经有了几十年的实践经验，也出现了几种不同方式的变异，并且有些变异方式是借鉴于其它学科而产生的，最常用的方式有三种：流水式、交换式和叠加式。
1、流水式循环练习法在设计一节循环练习法教学课时，首先要明确教学目标是什么，采用这种练习方法是否是最有效的途径。
例如如果是一节单纯发展跳跃能力的练习课，就不应该采用这种方式来教学，而如果是一节全面发展身体素质能力的课，就很可能获得特别好的效果。
因为，循环练习可以达到身体各部分肌肉不断调整工作与休息的机会，避免了局部肌肉负荷过重的情况出现。
生理学 第四章血液循环练习题及答案
第四章血液循环一、填空题1.在一个心动周期中，心室的射血是由于①收缩的作用，心室充盈主要依靠②作用，心房起着③的作用。
2.第一心音标志着心室① ,第二心音标志着心室②。
3.调节或影响心输出量的因素有①、②、③和④。
4.心室肌的前负荷是①或②，后负荷是③。
5.心室肌细胞动作电位可分为五期，分别称为①、②、③、④和⑤。
6.钠通道因其激活、失活均很迅速，称为①通道，其阻断剂是②。
7.快反应细胞是指①、②和③细胞等，它们的动作电位0期去极化是由④内流引起的，去极化的速度⑤。
8.慢反应细胞是指①、②和③细胞等，它们的动作电位0期去极化是由④内流引起的，去极化的速度⑤。
9.心肌细胞的生理特性有①、②、③和④。
10.心室肌细胞的兴奋周期可分为①、②和③期。
在④期，其兴奋性将暂时丧失或极低;在⑤期,其兴奋性低于正常;在⑥期，其兴奋性高于正常。
11.心脏的正常起搏点是①，除此之外的各部位统称为②。
由窦房结细胞所控制的心律称为③，若为窦房结以外各点控制的心律称为④。
12.兴奋在①传导最慢。
这是由于该处细胞的体积②，细胞间连接膜通道数量③，细胞膜电位④，0期除极幅度⑤及除极速度⑥所致。
13.心电图的P波代表①，QRS 综合波代表②，T波代表③。
14.大动脉管壁的弹性可缓冲血压的波动，即防止收缩压①，舒张压②，以维持③。
15.中心静脉压的高低取决于①和②之间的相互关系。
16.在毛细血管动脉端，有效滤过压①，组织液② ;而在毛细血管静脉端,有效滤过压③，组织液④。
17.在微循环中,迂回通路的作用是①，直接通路的作用是②；动-静脉短路的作用是③。
18.对动脉血压进行快速调节的反射是① ,其感受器是②和③；其反射效应是使心率④，外周血管阻力⑤ ,血压⑥；其生理意义是⑦。
19.在临床上,肾上腺素常用于①，而去甲肾上腺素常用于②。
20.肾血流量长期减少，可使肾素分泌量①，血管紧张素生成②，导致③。
21.血管内皮生成的舒血管物质主要有①和②，血管内皮生成的缩血管物质称为③。
广技师C语言复习题4. 练习(循环结构)(有答案)
一、选择题1. 设有如下程序段，则下面描述正确的是int k=10;while (k=0) k=k-1;A．while循环执行10次B．循环是无限循环C．循环体语句一次也不执行D．循环体语句执行一次2. 下面程序段的运行结果是a=1; b=2; c=2;while(a<b<c) { t=a; a=b; b=t; c--;}pirntf(“%d, %d, %d”,a,b,c);A．1，2，0 B．2，1，0 C．1，2，1 D．2，1，1 3. 下面程序段的运行结果是。
int n=0;while(n<=2) n++; printf(“%d”,n);A．2 B．3 C．4 D．有语法错误4. 设有如下程序段，则描述正确的是。
t=0;while (printf(“*”)){t++; if(t<3) break;}A．其中循环控制表达式与0等价B．其中循环控制表达式与‘0’等价C．其中循环控制表达式是不合法的D．以上说法都不对5. 下面程序的功能是将从键盘输入的一对数，由小到大排序输出，当输入一对等数时结束循环，请选择填空。
#include<stdio.h>int main(){int a,b,t;scanf("%d%d",&a,&b);while( ){if(a>b) {t=a;a=b;b=t;}printf("%d,%d\n",a,b);scanf("%d%d",&a,&b);}return 0;}A．!a=b B．a!=b C．a==b D．a=b8. 下面程序的功能是在输入的一系列正整数中求出最大者，输入0结束循环，请选择填空。
#include<stdio.h>int main(){int a,max=0;scanf("%d",&a);while( ){if(max<a) max=a;scanf("%d",&a);}printf("%d\n",max);return 0;}A．!a=0 B．a!=0 C．a= =0 D．a=09. 下面程序的运行结果是。
幼儿篮球运球循环训练教案
幼儿篮球运球循环训练教案一、教学目标。
1. 学生能够正确掌握基本的篮球运球动作；2. 学生能够在运球过程中保持平衡和控制；3. 学生能够在运球过程中不断循环练习，提高技能水平；4. 学生能够在游戏中灵活运用所学的运球技能。
二、教学重点和难点。
重点，正确的篮球运球姿势和动作，循环练习的方法。
难点，在运球过程中保持平衡和控制。
三、教学准备。
1. 篮球；2. 篮球场地。
四、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
老师带领学生进行简单的热身活动，包括拉伸、小跑、跳跃等，为后续的篮球运球训练做好准备。
2. 球感训练（10分钟）。
老师向学生介绍篮球运球的基本姿势和动作，让学生站在原地，双手握住篮球，练习进行基本的运球动作，包括向前、向后、向左、向右等方向的运球。
重点让学生掌握正确的手部动作和运球力度。
3. 基本运球训练（15分钟）。
在篮球场地上，老师让学生进行基本的运球训练，包括单手运球、交替运球、颠球等动作。
要求学生在运球过程中保持平衡和控制，不断循环练习，直到动作熟练为止。
4. 循环练习（20分钟）。
老师设计多种不同的运球训练项目，让学生在不同的场地和环境中进行循环练习。
例如，在篮球场上进行绕桩运球、在操场上进行长距离运球、在室内进行窄路运球等。
通过不同的训练项目，让学生不断循环练习，提高运球技能。
5. 游戏训练（20分钟）。
老师组织学生进行篮球运球游戏训练，让学生在游戏中灵活运用所学的运球技能。
例如，进行篮球接力赛、篮球运球比赛等，让学生在游戏中加强对运球技能的掌握和运用。
6. 教学总结（5分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在课后要进行反复练习，不断提高运球技能水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生在老师的指导下，正确掌握了基本的篮球运球动作，能够在运球过程中保持平衡和控制。
通过循环练习和游戏训练，学生的运球技能得到了有效的提高，课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，也发现部分学生在运球时姿势不正确，需要加强练习。
循环练习题及答案
循环练习题及答案练习题一：基础循环1. 编写一个程序，使用循环结构打印出1到10的数字。
2. 编写一个程序，使用循环结构打印出1到100之间所有3的倍数。
3. 编写一个程序，使用循环结构找出1到100之间所有偶数的和。
答案一：1. 程序代码：```pythonfor i in range(1, 11):print(i)```2. 程序代码：```pythonfor i in range(1, 101):if i % 3 == 0:print(i)```3. 程序代码：```pythonsum_even = 0for i in range(1, 101):if i % 2 == 0:sum_even += iprint("偶数之和:", sum_even)```练习题二：条件循环1. 编写一个程序，使用循环结构打印出1到50之间所有5的倍数，直到遇到第一个偶数为止。
2. 编写一个程序，使用循环结构计算并打印出1到100之间所有7的倍数的乘积。
答案二：1. 程序代码：```pythonfor i in range(1, 51):if i % 5 == 0:if i % 2 == 0:print(i)breakprint(i)```2. 程序代码：```pythonproduct = 1for i in range(1, 101):if i % 7 == 0:product *= iprint("7的倍数的乘积:", product)练习题三：嵌套循环1. 编写一个程序，使用嵌套循环打印出如下的三角形图案： ```11 21 2 3...1 2 3 (10)```2. 编写一个程序，使用嵌套循环打印出以下图案：```AB BC C C...Z Z Z ...```答案三：1. 程序代码：```pythonfor i in range(1, 11):for j in range(1, i + 1):print(j, end=' ')print()2. 程序代码：```pythonfor i in range(65, 91): # ASCII值 65 到 90 对应 A 到 Z for j in range(1, i - 64 + 1): # 减去64是因为ASCII 值A是65print(chr(i), end='')print()```结束语：通过上述练习题及答案，我们不仅复习了循环结构的基本概念，还学习了如何使用条件循环和嵌套循环来解决实际问题。
生理学第4章血液循环习题
第四章血液循环（同步练习题）一、名词解释1．心动周期(cardiac cycle)2．每搏量(stroke volume)3．心输出量(cardiac output)4．心指数(cardiac index)5．射血分数(ejection fraction)6．心力贮备(cardiac reserve)7．心音(heart sound)8．心肌收缩能力(myocardial contractility)9．异长自身调节(heterometric regulation)10．期前收缩与代偿间歇(premature systole&compensatory pause)11．自动节律性(autorhythmicity)12．窦性心律() 13．房室延搁(atrioventricular delay) 14．血压(blood pressure)15．收缩压(systolic pressure)16．舒张压(diastolic pressure)17．脉压(pulse pressure)18．中心静脉压(central venous pressure) 19．平均动脉压(mean arterial pressure) 20．微循环(microcirculation)21．减压反射()22．迂回通路()23．低压感受器()24．心房钠尿肽(atrial natriuretic peptide)参考答案一、名词解释1. 心脏一次收缩和舒张所构成的周期称为心动周期。
2. 一次心跳一侧心室射出的血量称为每搏量。
每搏量＝舒张末期容积—收缩末期容积。
3. 每分钟心脏搏出的血量称为心输出量。
心输出量＝搏出量×心率。
4. 单位体表面积的心输出量称为心指数。
心指数= 心输出量（L/min）÷体表面积（m2）。
5. 射血分数＝搏出量÷心室舒张末期容积×100%6. 心输出量随机体代谢需要而增加的能力7. 将听诊器放在胸壁特定部位，听到声音称为心音。
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10. 流程控制（数值序列3） 输出数 字序列 1，2，3，5，8，13，21...，输出 个数由键盘输入。注意输入使用scanf输入 //斐波那契数列 比如： 输入 3输出为 1 2 3
输入 4 输出为
1 qian
2 hou qian
3 he hou
5
he
11. （输出两分数和） 输入两个分数， 输出两分数之和(要求约分) 输入 3/5 7/8 输出：59/40 输入:2/8 5/12 输出:2/3
12. 流程控制（for求阶乘的和 ） 输入(int类型)，打印1！+2！+3！
序输出, 例如输入一个整数12345,输出5 4 3 21 5. 循环(统计字符个数)输入多个字符, 以回车符结束, 统计输入的字母个数 6. 循环(计算10个数的平均值)输入10 个数, 计算这十个数的平均值
7. 循环(判断素数/质
数) 输入一个数, 判断
这个数是否为素数,如
果是素数输出YES,如
20. 流程控制（for循环） 个大写字母，如 F，输出 比如： 输入：F 输出：
F EFE
输入一 输入一
DEFED CDEFEDC BCDEFEDCB ABCDEFEDCBA
21. 流程控制（for循环） 个大写字符，如F 比如： 输入:F 输出：
输入一
FEDCBA EDCBAB DCBABC
CBABCD BABCDE
果不是输出NO。
素数/质数就是除了1和它本 身之外不能被其他数整除的数,从2开始的 素数有 2,3,5,7,11,13等等
8. 循环(二进制输出整数) 从键盘 输入一个数, 使用二进制形式输出该数, 例 如输入4,输出二进制形式为100,输入10,输 出的二进制形式为1010(数组做)
9 流程控制（数值序列2） 输出数字序列2/1，3/2，
27. 1.编写一个测试标准身高体重的程序。 计算公式： 男人 标准体重（kg） = 身高（cm） 105； 女人 标准体重（kg）= 身高（cm）- 100；
项目要求：
启动程序，文字提示选择性别。switch （1）男性 （2）女性
文字提示，输入身高和体重。
用户输入之后，输出标准体重
给出评价： if //真实体重/标准体重—》比例
+4！+5！+。。。+n!的值 比如： 输入：2 输出：3
输入：3 输出:9
13. 打印九九乘法表 14. 将一个正整数分解质因数。例如：输 入90,打印出90=2*3*3*5。 15. 输入一行字符，分别统计出其中英文
字母、空格、数字和其它字符的个数 ************************************* ***********
1.输入一个数，打印指 定数"我爱你 XXX”。 2.从1打印到100 3.输入一个n从1打印 到n 4. 多种方法打印26 个小写字母 5.逆序打印 26个字
母 6.求和 1+2+3+4+...+10; 7.求和1+2+3+。。。 +150; 8.多种方法打印 // 求1到100内的所有奇 数的和；1+3+5+...+99;
25. //打印出a+aa+aaa+aaaa+aa...a的值，其中 a是一个数字。
比如 输入 2 5 打印输出:2+22+222+2222+22222 = 24690
26. 两个乒乓球队进行比赛，各出三人。甲队为 a,b,c三人，乙队为x,y,z三人。已抽签决定 比赛名单。有人向队员打听比赛的名单。a 说他不和x比，c说他不和x,z比，请编程序 找出三队赛手的名单。
比如： ⁃ 输入 5 2输出为 ⁃2 ⁃ 22 ⁃ 222 ⁃ 2222 ⁃ 22222 ⁃ ⁃ 输入 4 3输出为 ⁃ ⁃3 ⁃ 33 ⁃ 333
⁃ 3333
19. 流程控制（for循环） 个大写字母，如F 比如： 输入:F 输出：
A ABA ABCBA ABCDCBA ABCDEDCBA ABCDEFEDCBA
9.输入 5 8； 计算 5 + 6 + 7 + 8； 输出 26. 用户小白任意输入一 个正整数，我们求这 个正整数的每一位相 加的和～～～ / % 10.找出所有100以下
的7的倍数。
11.从1打印到100，跳
过所有7的倍数和带7
的数。
如14和17 70
=================================== 1. 循环(输出n个整数)输入一个整数n, 输出从1到n共n个数 2. 循环(计算阶乘) 输入一个数为n, 计算这个数的阶乘, 例如一个数为5,则5的 阶乘为 1*2*3*4*5=120 3. 循环(计算某个数的位数) 输入一 个正整数, 计算这个正整数的位数 4. 循环(逆序输出某个数) 整数逆
ABCDEF
22.使用嵌套循环产生下列图案： * **
*** **** *****
* *** ***** ******* ***** *** * F FE FED FEDC FEDCB FEDCBA
23.
n行
++#++
+#+#+
#+++#
+#+#+
++#++
24.求s=a+aa+aaa+aaaa+aa...a的值，其中a 是一个数字。 a在1-9之间 例如键盘 输入 2 5 输出24690 （实际上就是 2+22+222+2222+22222的和） (此时共有5个数相加)，几个数相加有键盘 控制
标准体重60%以下 严重营养不良 标准体重60%~80% 中度营养不良 标注体重80%~90% 轻度营养不良 标准体重90%~110% 正常 标准体重110% ~ 120% 轻度肥胖
》标准体重120% 肥胖
16. 循环(输出矩阵) 输入一个整数n,
输出n行n列每个字符 为*的矩阵 *** *** ***
17. 循环(输出图案) 打印以下图案, 该图案的行数由输入的数n来控制
A AA AAA
18. 流程控制（数值序列1） 输出数 字序列,a,aa,aaa,aaaa.....输出个数与显 示数字由键盘输入。每个数以整数形式输 出。注意输入使用scanf输入