俄罗斯艺术教育理念分析
俄式启蒙教育理念
俄式启蒙教育理念俄罗斯作为一个拥有悠久历史和文化底蕴的国家，其教育理念自然也深受其历史和文化的影响。
俄式启蒙教育理念是指俄罗斯在18世纪末至19世纪初对教育的一种独特理念和实践方法。
在这一时期，俄罗斯启蒙教育思想逐渐兴起，对俄罗斯教育产生了深远的影响，也为后来的教育改革奠定了基础。
俄式启蒙教育理念的核心是以人为本，注重培养学生的全面发展。
在这一理念下，教育者不再只是灌输知识，而是更加关注学生的个性和能力的培养。
俄罗斯启蒙教育理念提倡培养学生的创造力、思维能力和实践能力，注重学生的独立思考和自主学习。
在教育实践中，教师们更注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和创新意识。
俄式启蒙教育理念还强调教育的社会性和实用性。
在这一理念下，教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感和实践能力。
俄罗斯启蒙教育理念倡导将学校教育与社会实践相结合，注重培养学生的社会适应能力和实际操作能力。
教育者们认为，只有让学生在实际生活中学会运用所学知识，才能更好地适应社会的发展和变化。
俄式启蒙教育理念的实践方法也颇具特色。
在课堂教学中，教师们注重通过启发式教学方法引导学生主动探索和学习，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
此外，俄罗斯启蒙教育理念还注重发展学生的体育、艺术和劳动等方面的能力，提倡全面发展学生的身心健康。
总的来说，俄式启蒙教育理念强调培养学生的全面发展和实践能力，注重学生的个性和社会适应能力的培养。
这一理念对俄罗斯教育产生了深远的影响，也为世界各国的教育改革提供了借鉴和启示。
当然，任何一种教育理念都需要根据实际情况进行灵活运用，俄式启蒙教育理念也不例外。
在教育实践中，我们可以借鉴俄罗斯启蒙教育理念的精髓，结合自身国情和教育实际，为培养更多全面发展的人才而努力。
20世纪中叶俄罗斯声乐教学特色借鉴与反思
20世纪中叶俄罗斯声乐教学特色借鉴与反思20世纪中叶，俄罗斯声乐教学的特色主要体现在以下几个方面：音乐教育的全面发展、技巧训练的重视、声音塑造的独特方法以及艺术家培养的综合性。
俄罗斯声乐教学注重音乐教育的全面发展。
强调学生在音乐理论、音乐史、作曲等方面的学习，使学生能够全面理解和欣赏音乐作品。
俄罗斯声乐教学还注重培养学生的音乐素养，培养学生的音乐感觉和音乐表达能力，使学生能够通过歌唱来表达自己对音乐的理解和情感。
俄罗斯声乐教学重视技巧训练。
通过科学的声乐技巧训练，培养学生深厚的声乐基础和稳定的发声技巧。
技巧训练的重点是培养学生的呼吸控制、发声技巧和共鸣感的感知能力。
通过系统的练习，学生能够获得均衡、美丽和富有表现力的声音。
俄罗斯声乐教学特色的另一个方面是声音塑造的独特方法。
俄罗斯声乐教学注重声音的塑造和表现力的发挥。
通过指导学生运用共鸣、音色和音量等因素来塑造声音，使学生能够有别于其他歌手的声音。
俄罗斯声乐教学还注重表演技巧的培养，教授学生如何通过声音和表情来表达音乐的情感，使学生的演唱更具艺术性和感染力。
俄罗斯声乐教学注重艺术家的综合能力培养。
除了音乐和声乐的技巧训练外，俄罗斯声乐教学还注重培养学生的音乐感觉、音乐表达能力和舞台表演能力。
通过丰富的舞台演出和音乐会经验，学生能够锻炼自己的艺术素养和舞台表现力，培养自信和娴熟的舞台表演技巧。
俄罗斯声乐教学还注重培养学生的创造力和独特的艺术个性，使学生成为独具特色和魅力的艺术家。
需要反思的是，俄罗斯声乐教学在一些方面也存在一定的问题。
传统的俄罗斯声乐教学注重技巧训练，但却忽视了学生的个性与表现力的发展。
在追求技巧的应该注重培养学生的艺术创造力，鼓励学生通过个性化的表达来展示自己的艺术个性。
俄罗斯声乐教学在教学方法上过于依赖师傅的传统经验，缺乏创新和多元化的教学方法。
在培养学生的声乐技巧的应该注重培养学生的思维能力和创新能力，引入更多的现代教学方法和技术手段。
俄罗斯钢琴艺术风格特征及其教育浅析
俄罗斯钢琴艺术风格特征及其教育浅析俄罗斯钢琴艺术风格具有其独特的特点，其音乐风格和表现方式源于其独特的文化和历史背景。
其教育也因此得到了很好的发展。
本文将对俄罗斯钢琴艺术风格的特征及其教育进行浅析。
1.强调技巧和精准性俄罗斯钢琴艺术注重技巧和精准性，在演奏中求得完美的技巧表现和精准的演奏技巧。
这种风格要求演奏者具有非常高的技巧水平，能够将技术表现得非常精湛。
2.注重表现力和情感俄罗斯钢琴艺术风格非常注重表现力和情感的表达，演奏者在演奏时要能够在技巧表现的基础上，更加注重情感、音乐性和音乐表现力，使乐曲更具感染力。
3.强调复杂和变化多端的节奏俄罗斯钢琴音乐节奏复杂多变，旋律线也繁复多彩，演奏时注重节奏感，准确把握节奏，通过音乐表现出良好的节奏感和强烈的节奏变化。
4.倾向于较暗沉的音乐情绪俄罗斯音乐倾向于较暗沉的音乐情绪，即使在欢快的音乐中，也多带有严肃的色彩。
演奏时通常注重音色的构筑，通过浓重的音色表现出复杂的情感和深沉的内心世界。
二、俄罗斯钢琴教育的现状俄罗斯钢琴教育可以追溯到十九世纪末期，一直得到了广泛的发展。
俄罗斯音乐教育体系严谨，注重基础训练，重视音乐素养和综合素质的培养。
学生在学习钢琴时会被要求掌握基本的技巧，如手指的灵活性、动态控制、音符的清晰等等。
此外，俄罗斯钢琴教育侧重于对音乐的深入了解及对钢琴技巧的研究。
由于俄罗斯音乐教育有着悠久的历史，因此很多教育家和钢琴家都具备深厚的专业知识和丰富的教学经验。
1.强调个性发展俄罗斯钢琴教育注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，使他们在学习钢琴时能够更好地体会音乐的内涵和魅力。
2.注重钢琴技巧的训练俄罗斯钢琴教育重视技巧的训练，训练学生的手指灵活性、动态控制、音符的清晰等方面。
只有这些技巧掌握得好，才能使音乐表现得更加精准和动人。
3.突出音乐的人文精神俄罗斯钢琴教育强调音乐的人文精神，注重学生对音乐的情感体验和精神追求，使学生能够通过音乐表达自己的情感，理解自己的内心，从而深入领悟音乐的内涵和魅力。
20世纪中叶俄罗斯声乐教学特色借鉴与反思
20世纪中叶俄罗斯声乐教学特色借鉴与反思20世纪中叶，俄罗斯声乐教学以其独特的特色在国际上享有盛誉。
在音乐教育方面，俄罗斯一直被以技术严谨、声音深沉、情感表现力强为标志，这些特点在声乐教学中也得到了充分体现。
本文将就俄罗斯声乐教学中的特色进行阐述，并对其进行反思。
一、俄罗斯声乐教学的特色（一）声音组织与发声技巧严谨俄培养歌唱家的首要任务之一是培养他们的发声技巧，这不仅是一种物理技巧，更是一种精神技巧，需要通过长期的专业训练和增强自我意识来完成。
俄罗斯声乐教学注重学生的声音组织和发声技巧，方法严谨，要求科学，注重讲究。
首先，俄罗斯声乐教学强调正确的呼吸方式，认为深呼吸像火车的火车头，它带动了许多散发的火车头，所以演唱的时候也应该将呼吸导入到全身各处，使所有相关的肌肉都能正确参与。
其次，俄式发声技巧注重气息的控制，声音的控制和发声量的控制，在声音的艺术效果和唱歌的表现力方面都达到了非常高的水平。
（二）注重情感表达俄罗斯声乐教学与欧美传统唱法有较大不同的一点是，注重歌唱家情感的表达。
俄罗斯歌唱家讲究准确的发声技巧在情感表达方面的应用，尤其是对俄式歌曲的好听程度和表现力有着深刻的理解。
他们运用高超的发声技巧，刻画出细腻真实的情感，表现了深邃的内涵和丰富多彩的人生。
（三）个性化的指导俄罗斯声乐教学较为注重“个性化”指导，即考虑到每一个学生自己的特点和注意力的集中程度。
对于不同的学生，他们的声音和训练需求也是不同的，因此针对每个学生，要有个性化培养和指导方案。
在单一水平的训练之外，俄式训练还会增加更多的场景式演唱练习，让歌唱家更好地理解歌曲所表达的情感，更好地吸收歌曲中的内涵和深度。
二、反思（一）有些学生在开始的阶段中不能够支持俄式发声技巧的要求，导致不必要的压力因为俄罗斯声乐的发声技巧相同，在声音的监督和指导下，强调的也非常一致，这使得许多学生在最初的阶段中出现了迷茫，而且在技巧上和情感上出现了问题。
许多学生对课程和题材的标准和实践的实践要求过于苛刻。
20世纪中叶俄罗斯声乐教学特色借鉴与反思
20世纪中叶俄罗斯声乐教学特色借鉴与反思
20世纪中叶，俄罗斯声乐教学在世界范围内享有盛誉，其音乐教学特色深受人们的关注。
俄罗斯声乐教学以其独特的方法和理念在培养声乐学生方面取得了巨大的成就，对世界声乐教学产生了深远的影响。
本文将就20世纪中叶俄罗斯声乐教学的特色进行借鉴和反思，以期为我国声乐教学提供有益的启示和参考。
俄罗斯声乐教学的特色主要体现在以下几个方面：
俄罗斯声乐教学重视基本功的训练。
在声乐教学中，基本功是非常重要的，它直接关系到学生声乐技能的发展。
俄罗斯声乐教学强调基础训练，包括对唱法、发声、演唱技巧等各个方面的系统性训练。
通过长期的基础训练，学生可以建立起良好的声乐技能，为今后的发展奠定坚实的基础。
俄罗斯声乐教学重视学生的个性化发展。
在俄罗斯声乐教学中，老师们注重发掘学生的个性特点，为学生量身定制合适的教学方法和训练计划，以达到最佳的教学效果。
俄罗斯声乐教学也注重培养学生的舞台表现能力，鼓励学生在演唱中展现个性和魅力，从而使每位学生在声乐表演中都能够展现出自己独特的魅力和风采。
俄罗斯声乐教学强调理论与实践相结合。
俄罗斯声乐教学注重声乐理论知识的传授，同时也非常重视实际操作的训练。
在声乐教学中，理论知识和实践操作是相辅相成的，通过理论知识的学习和实践操作的训练相互结合，学生才能够全面地掌握声乐技能和知识。
我们也可以借鉴俄罗斯声乐教学的音乐文化传承理念。
在声乐教学中，我们应该不仅注重声乐技能的传授，更要注重音乐文化的传承和发展。
学生不仅应该学习声乐技能，更要研究音乐作品的背景和风格，深入理解作品内在的艺术含义，从而更好地演绎音乐作品。
俄罗斯的艺术教育及启示
俄罗斯的艺术教育及启示第一篇：俄罗斯的艺术教育及启示俄罗斯的艺术教育及启示摘要：从俄罗斯的艺术现状来研究俄罗斯的艺术教育，俄罗斯的艺术教育非常重要的环节包括家庭教育和中小学教育，这两方面注定了俄罗斯是一个艺术气息非常浓厚的国家，从而也可以对中国的艺术教育带来一些启示。
关键词：艺术概况；艺术教育；启示；一、俄罗斯的艺术概况俄罗斯地域辽阔，古老的伏尔加河孕育了伟大的俄罗斯民族，这片土地上拥有着浪漫独特的俄罗斯风情与灿烂艺术。
在历史的长河中，俄罗斯在艺术方面涌现出许多优秀的作品和作家，体现在文学、绘画、音乐、建筑造型、雕塑、舞蹈、戏剧等等方面，俄罗斯的艺术是人类的一笔很重要的财富，在整个人类的拥有很高的地位。
我们通过以下的方面了解一下俄罗斯在艺术方面的成就。
（一）文学简单介绍一下俄罗斯的文学，[1]俄国文学最光辉的时代可以说是19世纪。
正是在这一时期，俄国文学语言之父亚历山大•普希金创作了自己的作品《叶甫盖尼•奥涅金》、《大尉的女儿》等等)。
19世纪不仅是俄国文学、也是世界古典文学大师的创作时代。
19世纪末20世纪初是安东•契诃夫的创作时期（《樱桃园》、《三姐妹》、《海鸥》等）。
随着“革命的海燕”、社会主义现实主义奠基人高尔基出现在文坛上（《克里姆•萨姆金的一生》、《母亲》），文学进入了新的历史时期，同时俄国古典文学传统在伊万•布宁、亚历山大•库普林等人的创作中得到继续。
以上只是俄罗斯文学方面很肤浅的一个方面，但是从中看出俄罗斯在文学有很大的成就。
（二）建筑造型[2] 俄国建筑呈现出多种风格：古典主义（莫斯科的帕什科夫楼、彼得堡的斯莫尔尼学院）、后古典主义（彼得堡的喀山教堂、海军总部大厦、伊萨吉耶夫教堂，莫斯科的大剧院和练马场）。
苏联时期的建筑设计是最自负的，其中包括斯大林时代的七座莫斯科“摩天大楼”。
当代俄国规模最宏大、最引人注目的建筑依旧在莫斯科，这里既在建造新的建筑物，也在修复甚至常常是完全再现古旧建筑文物的风貌。
俄罗斯高等音乐教育的理念探索
俄罗斯高等音乐教育的理念探索俄罗斯作为世界上面积最大的国家,经历了沧桑的历史巨变,为我们留下了灿烂的艺术文化,19世纪中叶俄罗斯民族乐派的崛起为其近代音乐教育打下了坚实的基础,1922年的俄罗斯音乐教育改革,使所以在规划内的音乐学院划分成三级教学机构—中学(初等音乐教育)、中等音乐专科学校(中等音乐教育)和音乐学院(高等音乐教育),其后的一些教育改革也主要围绕这三个层次以及大众音乐教育展开。
俄罗斯高等音乐学院主分为专业音乐学院和师范类音乐学院两类,学校根据专业特点和社会发展的需求,根据对专业各层次的不同社会要求设置不同的培养内容,定位培养人才的类型。
音乐学院主要为专业演奏团体和初高等培养具有较高的具有独立演奏能力和教学能力的音乐家及音乐教育家,而师范类音乐院校更侧重社会音乐教师和文化管理者的培养。
虽然目标不同,但这两类院校的音乐教育都具有结构合理、教学严谨,具有连续性、计划性和统一性的特点。
一、教育体制由于特定的历史原因和教育背景,俄罗斯现行高等教育主要存在两种体制,两种体制并存的现象。
一种为:通过5年的学习,通过国家考试毕业后可获得专家证书(等同于硕士)。
在获得专家证书后,学生可以直接申请科学副博士学位,经过3—4年的学习可以获得科学副博士学位(1996年,原国家总理李鹏访问俄罗斯时签署了双方互相承认学历的协议,俄罗斯的副博士学位在中国相当于博士学位)。
至于俄罗斯的博士学位同欧美的博士后资格规定在原则上更是大同小异。
另一种和国内教育体制一样,四年本科教育结束后可进行三年的研究生教育(硕士),然后仍需申请3—4年的副博士学习。
俄罗斯高等教育学制结构和学位制度确有其特殊性,这反映出俄罗斯独特的文化背景和教育传统。
二、教育模式俄罗斯拥有莫斯科国立音乐学院、圣彼得堡国立音乐学院为代表的众多专业音乐学院,也拥有俄罗斯国立师范大学、俄罗斯国立文化艺术大学这样历史悠久的综合类大学。
虽然在培养目标上有所不同,但是在音乐人才培养方式上却同样的严谨,具有很大的相似性。
俄罗斯的艺术教育
俄罗斯的艺术教育
俄罗斯的艺术教育
在俄罗斯，家庭普遍重视儿童的艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地培养他们的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就接受艺术的熏陶。
在周末或节假日，俄罗斯人最喜欢去的地方是剧院，在那里经常能看到年轻的父母们拖儿带女，兴致勃勃前来观赏，而且每个人都打扮得漂亮整洁，有的孩子还手握一簇鲜花，那是家长准备让孩子在演出结束之后送给自己喜欢的演员的。
所以，一般在演出结束后，观众并不是匆匆离去，他们仿佛还陶醉在优美的艺术境界中，而演员谢幕、小观众献花有时竟持续半个小时。
孩子在大庭广众下，手捧鲜花走上舞台丝毫没有羞怯之感，实在令人惊讶。
音乐厅同样是俄罗斯人带孩子经常光顾的地方，那里经常演奏俄罗斯及世界各国的著名交响乐曲。
孩子们听音乐时聚精会神，肃静庄严，俨然一个成年听众。
那种认真的神态，使人觉得他们一点也不是在凑热闹，而是津津有味地欣赏。
他们发出掌声，并不代表单纯的模仿，而意味着发自内心的喜悦。
不管他们能听懂多少（那远不是最主要的），至少他们的投入是真诚的。
他们听音乐会时的自制力正是来自这种投入，而投入则是平常循循善诱与渗透熏陶的结果。
还有个不会被忘记的地方，那就是艺术博物馆。
逛艺术博物馆是俄罗斯人的嗜好之一。
在博物馆的艺术品前，你经常会看到年轻父母俯身对孩子指点、讲解，而各个博物馆对小观众都是免费的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（ ） 罗斯 的 艺术教 育 理念 一 古
的人。每个人都应该掌握艺术的基础知识 ， 以便 了解那 些反映历史文化 ， 寻求人类利益 的作品……”ｌ ， １ ３ 由此 艺
（ ） 三 苏德 战争 后的 艺术 教育理 念 苏 德 战争 时 期 ， 育 系统遭 到 完 全破 坏 ， 生 只能 教 学
Ｓ ｒａ Ｏ．７４ ｅ ｉｌＮ ９
■教 育 思 想与理 论研 究
俄 罗斯 艺术教 育理念分 析
张全 芬 ， 恩庆 程
（ 北 大学 ， 北 保 定 ０ １０ ） 河 河 ７ ０２
摘
要 ： 罗斯艺术教育有悠久 的传 统和 深厚的理论基 础 ， 高素 质的教师队伍 ， 俄 有 而且能执著地 坚守 自己独到
联 艺 术教 育 的方法 和经 验 。 在学 校承 担 艺术教 育 主要任 美教育 的重要 因素 ， 意识到审美课程十分重要 ， 不是一
务的同时，还通过辅助艺术机构实施补充性 艺术教育。 种奢侈。他建议审美课程应大众化 ， 并阐述艺术教育 与
由此 表 明 ， 罗斯 艺 术教 育 的严谨性 并 近 乎于科 研 型 的 劳动教育和科学教育的辩证统一关系， 俄 艺术审美教育并
俄 罗斯 教 育研 究 。
： ３ ８
俄 罗斯艺术教 育 ） 四 艺术教 育 突飞猛进 时期 的艺术教 育理 念
（ 俄罗斯 当代艺术教育的定义 一） 俄罗斯当代 艺术教育理念阐明了艺术教育的定义 ：
２ 世 纪 ７ 年 代 ， 术 教 育 进 程 突 飞 猛 进 ， 要 得 艺 术教 育 是 掌握 和 拥有 本 民族 以及 人类 艺术文 化 的 过 ０ ０ 艺 主
真实 与完 美 、 正的道 德 和用理 性 去认 识 世界 与改 造世 期 ， 公 初中艺术课程才得以全面恢复 。此时， 苏联政府颁
界， 艺术开始在当时俄罗斯人的精神生活里占据越来越 布全丽发展个性 的嘲家文件 ，加强艺术教育机构的活
重要 的位 置 。
动 ，开 始 在全 国师 范 院校 开办音 乐和 绘 画 艺 术教 学 机
（ ） 二 十月革命前后的艺术教育理念
构。同时扩大儿童艺术和音乐教育机构 ， 研究制定艺术
１ 世 纪 至 ２ 纪上 半 叶 ， 罗 斯众 多 的教 育 学 家 课程教学大纲 ， ９ ０世 俄 增加 出版学习和教学材料 ， 收集汇编丰
收 稿 日期 ：０ １ ｆ — １ ２ １－） ２ ４
作者简介 ： 张全芬（９ ３ ）女 ， 州道真人 ， １６一 ， 贵 河北 大学外语教 学部副教授 ， 河北 大学艺术学院在读硕 士研 究生 ， 主要从 事
２ １ 年 第 １ 期 ０１ １ （ 第 ９ ４期 ） 总 ７
黑 龙 江教 育（ 教研究 评估） 高 与
ＨＥＬ ＩＯＮＧ Ｉ ＪＡＮＧ Ｅ ＤＵＣＡ ＯＮ （ ｇ ｅ ｄ ｃｔ ｎＲｅｅｒｈ＆ Ａｐｒｉ １ ＴＩ Ｈｉｈ ｒ ｕ ａｏ ｓａｃ Ｅ ｉ ｐａ ａ） ｓ
Ｎ Ｏ． １１， ０１ ２ １
教学是其教育传统 ， 有着一套可供遵循 的严谨扎实的教 不是教授简单的艺术 ， 而是系统地开发学生的感觉器官 育体系和学术传统 。 俄罗斯艺术教育之所以能形象鲜明 和创新能力 ， 扩展欣赏美和创造美 的能力。缺少美育这 地立足国际舞 台，正是 由于其实际功效和真正价值， 对
我 国乃 至世 界艺 术教 育产 生着 深远 的积 极 影 响 ， 并蕴 涵 着 巨大 的学 习利 用价 值 。
一 一
元素 ， 那么劳动和科学教育都是没有灵魂的了＿ １ Ｉ 。 十月革命后 ， 尽管经历 国内战争 ， 但是苏联政府对
艺术教育的重视程度并没有削弱， 而是系统地寻求艺术 教育的最佳条件 ， 建立了具有社会主义性质的艺术教育
、
俄 罗斯艺 术教 育理 念 的发展 历 程
开 把艺 术列 为与 文 化 、 科学 同等重要 俄罗斯具有重视艺术教育的传统 ， 其发展得益于优 体系 ， 办艺 术 院校 ．
古代 俄 罗 斯就 已认 识 到道 德 和 伦 理 教育 问题 的极 术 教育 的大 众化 继续 向前推 进 。 端 重要 性 ， 与哲学 、 演说 、 诗歌和 艺术 并驾 齐 驱 。１ 世纪 ８
彼得大帝 时代 ， 发展艺术教育 ， 引导 良好社会风气 已成
（世 ０年代 初 为 自发意识与传统 。整个社会和文化领域都崇尚 自然 、 在 小 学低 年 级 学 习艺 术 课 程 。直 到 ２） 纪 ６
关键词 ： 罗斯 ； 俄 艺术教 育； 理念 中图分 类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ：０ ２ ４ ０ （０ １ １－ ０８ ０ １０ — １７ ２ １ ）１ ０ ３ — ３
俄罗斯当代艺术教育思想既保 留了 占代俄罗斯 和 进一 步阐述了艺术教育的明显优势。例如 ， 一 苏联教育学 彼得大帝时代沙皇俄国的艺术教育传统 ， 也传承了前苏 家瓦・ 苏霍姆林斯基认为 ， 亚・ 发展个性是道德教育和审
秀的文化历史传统 、 深厚的教育基础 ， 以及在漫长历史 的地位。《 统一劳动学校基本原则》 阐明， 艺术课程是学
应该具有突出的地位１ 苏联第一位教育 ２ ］ 。 中所奠定的艺术教育理念 。俄罗斯发展史表明， 尽管经 校的基础科 目，
Ｂ． “ 形 历 了社会动荡 、 政体转型和经济危机 ， 但教育问题一直 部长 Ａ． 卢那察尔斯基认为，教育”源于单词 “ 是俄罗斯政府以及知识界关注的焦点 ， 其中艺术教育始 象” 。他强调说 ：一个受过教育的人就是以形象为主导 “
的教育理念。本文通过 阐述俄 罗斯 艺术教 育理 念曲折 中稳 步前 进的发展 、 艺术教 育理念 的内涵等 问题 ， 我们 使
了解 当代俄 罗斯艺术教 育的理 论依 据 、 策和 目标 、 政 文化 艺术领域 的特性和现状 ， 同时也提 出俄 罗斯 艺术教育
理念 的启示， 对研 究俄 罗斯艺术教 育有 着实际的参考与借 鉴意义