北师大版语文一下第一单元《元宵节》word单元教案
新北师大版一年级语文下册《一单元 元宵节 元宵节》优质课教案_6
《元宵节》教学设计一、教学目标：1.进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。
学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。
2.复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3.有节奏地朗读、背诵《元宵节》。
4.进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
二、教学准备：1.布置预习，让学生收集有关“元宵节”的资料。
2.相关课件制作。
三、教学活动1.学习元宵节的相关背景。
汇报资料收集成果，与小组成员分享自己收集到的资料。
2.复习本课生字，会认会读。
3.初读课文，感受语言美。
“圆”、“欢聚”分别表现出了什么？这两个词的用法好在哪？小组成员合作探究，找小组代表发言。
4.整体感知，课文详解。
学生自读课文，说一说这首儿歌表达了怎样的感情？这首儿歌，通过“吃汤圆”写出了合家团聚、其乐融融的大团圆场面。
5.总结这首儿歌描写了农历正月十五，全家人欢聚一堂赏月、吃汤圆的中国传统习俗，充满了节日的喜庆气氛，渗透了热爱我国传统文化、重视亲情和亲近自然的美好情愫。
四、课堂检测1.看拼音，写词语jiérìtuán yáunhuān qìng zhēng yuè2.照样子，写词语例：家家户户（AABB式）五、作业1.收集灯谜，做做花灯。
2.练习正确书写生字。
（教学巩固，为下一课学习作铺垫。
）六、教学反思：一年级的学生好动，爱游戏。
引导学生在教学活动中，进行“自主、合作、探究”的学习，培养一定的学习能力，感受与人相处、共同成长的快乐。
在教学活动中享受语文学习、知识增长的乐趣。
学生反馈、教学效果较好。
同时，为今后的学习奠定了一定的基础。
一年级语文下册 第一单元元宵教案 北师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“元宵、灯火、团圆”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解元宵节的来历和习俗；（2）运用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识；（3）运用想象、表演等方法，培养学生的创新意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生关爱家人、团结友爱的品质；（3）培养学生积极向上的生活态度，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解“元宵、灯火、团圆”等词语；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）想象、表演等方法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等多媒体资源，引导学生了解元宵节的来历和习俗；（2）邀请学生分享自己过元宵节的经历，激发学生对课题的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读和理解；（3）学生分角色朗读课文，巩固字词。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解；（2）教师引导学生通过小组讨论，总结课文的中心思想；（3）学生展示对课文的理解，如绘制思维导图、表演情景剧等。
4. 拓展训练：（1）学生运用所学生字词，创作关于元宵节的短文或绘画；（2）学生进行角色扮演，表演元宵节的家庭团圆场景；（3）教师组织学生进行互动交流，分享自己的创作和表演。
四、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆；2. 家庭作业：与家长一起制作元宵节的相关手工艺品，如灯笼、汤圆等；3. 观察家人过元宵节的场景，用所学生字词编写一段话描述。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，如字词掌握、创意表达等；3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现。
北师版一年级下册第1课《元宵节》教案【三篇】
北师版一年级下册第1课《元宵节》教案【三篇】教学目标：1、理解10个生字，写字8个。
2、准确、流利地朗诵并背诵课文。
3、培养收集资料的水平。
4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教具、学具准备：生字卡片、教学挂图活动过程：一、放飞想像，体验幸福1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。
生：汤圆。
板书汤圆，齐读。
2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。
3、小组合作识字。
（会的帮不会的）4、全班认读生字。
5、指名口头扩词练习：宵汤圆二、初识课文，随文识字1、师范读课文，生用手指。
2、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的）3、小组认字比赛：（随机指）评出认字小组。
4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？5、齐读课文三、学习课文1、出示挂图图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。
2、指名读。
（表扬大胆的学生，请生点评）3、小组比赛读课文。
（评出朗读小组）4、全班拍节奏读课文。
四、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）五、作业背诵课文，写生字，收集对联以展开“我的展区”）【篇二】第一课时一、谈话。
请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。
这个天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。
还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。
元宵节还叫“灯节、上元节”。
（培养学生动手、动脑收集资料的水平；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不理解的字是怎么学会的。
北师版一年级下册语文《元宵节》教案
北师版一年级下册语文《元宵节》教案【教学目标】1. 掌握元宵节的文化背景，并了解其风俗习惯和活动方式。
2. 能够理解并朗读相关的古诗词，培养学生的语感和朗诵能力。
3. 培养学生的文化意识和人文素质，促进学生的民族自豪感和文化自信心。
【教学重点】1. 元宵节的文化背景和活动方式。
2. 相关的古诗词的理解和朗诵。
【教学难点】1. 古诗词理解和朗诵。
2. 帮助学生理解元宵节的文化内涵。
【教学方法】情境教学法、体验教学法、讲授、游戏、问答交流法等多种教学方法相结合。
【教学过程】Step 1 引入1. 向学生们介绍本课的主题：元宵节。
2. 张贴素材图片，引导学生了解元宵节，激发学生的学习兴趣。
Step 2 导学1. 教师向学生们简要介绍元宵节的起源、文化背景及相关的风俗习惯和活动方式。
2. 引导学生观察素材图片，进行情境交流，使学生了解元宵节的内涵及重要的象征意义。
Step 3 讲解1. 让学生听课文《元宵节》的录音或读课文。
2. 阅读课文时，教师适当进行解释和注释，并帮助学生理解重点句子和词语。
Step 4 朗读1. 引导学生根据课文，模仿教师的朗读，帮助学生培养语感和朗诵能力。
2. 分组朗诵课文，增强学生的合作意识和表达能力。
Step 5 游戏体验1. 游戏一：点灯笼。
教师在教室或操场上设置“灯笼区”，要求学生按照规则点亮自己的灯笼，体验元宵节寄托美好愿望的象征意义。
2. 游戏二：猜字谜。
教师给学生出示一些与元宵节相关的字谜，让学生根据线索猜谜，加深学生对元宵节的理解和印象。
Step 6 总结1. 教师帮助学生回顾本节课的主要内容，强调元宵节的重要文化内涵，并鼓励学生传承和发扬传统文化。
2. 让学生口头表达自己对元宵节的理解和感受，增强学生的自信心和文化意识。
【课后拓展】1. 家长与孩子一起制作灯笼，体验元宵节传统文化。
2. 前往社区或亲友家中，观察元宵节的习俗和活动方式。
3. 了解、学习并朗读更多相关的古诗词，增强学生的文学素养和审美能力。
新北师大版一年级语文下册《一单元元宵节元宵节》优质课教案_3
北师大版小学一年级语文下册《元宵节》教学设计【教学目标】1．使学生了解元宵节是中华民族的传统节日，同时体会亲清、友情，使之更加热爱生活。
2．能带表情有节奏地朗读、背诵课文，感受节日的欢乐。
3．用自己的学习方式来认识4个生字，会写6个生字。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】一、谈话导入激发兴趣1．同学们，新学期开始，看到你们又来到学校真高兴，不过，老师想问你们昨天玩得快乐吗？那你们都做了哪些快乐的事？2．这么多快乐的事都在一天了做，那么昨天一定是个特殊的节日，让我们一起来说说《元宵节》。
（师板书课题）（小学生的思维以直观形象思维为主，与学生实际生活相联系，有助于激发学生的学习兴趣。
）二、走入情境感悟诵读1．读一读，说一说，初步感知。
（1）同学们的元宵节都过得这么快乐，丁丁和冬冬也不例外，他们还编了四句诗呢！你们想不想读一读？那就以小组为单位，由小组长带领，用你们的学习方法一起来读一读吧！（2）小组汇报，读全诗，相互评价（要求读准字音，读通顺）（3）读完全诗，你在诗中知道了什么？（元宵此文转自斐.斐课件.园 节月亮是圆的；元宵节是正月十五；元宵节吃元宵等）（4）同学们全班交流。
丁丁、冬冬用这么美的句子把元宵节写的这么快乐、那我们怎么读才能也读出对元宵节的喜爱呢？2．读一读，听一听，感知韵律。
（1）老师不仅能看到同学们过元宵节的快乐，也能从丁丁和冬冬的诗中读出了快乐，你们想不想听一听？请同学们认真听，看谁最聪明，能够猜出老师是怎么读的？师读。
（按节拍范读）（2）生练读。
（按生读的情况而定，老师可借助拍手读来激起学生读的兴趣，提高学生读的质量。
）（3）全班学生齐读。
（拍手读）（4）小组读。
（5）指名读。
（相机评价）3．读一读，演一演，领悟情趣。
（1）同学们的“元宵节”都过得这么快乐，那谁愿意把你们家是怎样过元宵节的给同学们演一演？（准备爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的标志牌，黑板上画上月亮，利用教室创设家庭过节环境）（2）边演要边背诵出《元宵节》。
一年级北师版语文《元宵节》教案模板
一年级北师版语文《元宵节》教案模板教学目标：1.知识与技能目标：通过本课学习，使学生了解元宵节的来历、习俗以及相关诗词，培养学生的文学素养。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱传统文化的情感，传承中华优秀传统文化。
教学重点：1.了解元宵节的来历和习俗。
2.学习元宵节相关的诗词。
教学难点：1.理解诗词中的意境和情感。
2.激发学生对传统文化的热爱。
教学过程：一、导入1.老师出示一张元宵节的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？”二、学习元宵节的来历和习俗1.老师简要介绍元宵节的来历，如：元宵节起源于汉代，盛行于唐宋，是我国传统的农历正月十五。
2.学生讨论元宵节的习俗，如：吃汤圆、猜灯谜、赏花灯等。
3.老师通过图片、视频等形式展示元宵节的习俗，让学生更加直观地了解。
三、学习元宵节相关的诗词1.老师带领学生朗读《正月十五夜灯【唐】张祜》，让学生感受诗词的韵律美。
2.学生自读诗词，理解诗句的意思。
3.老师引导学生分析诗词中的意境，如：“千门开锁万灯明，只有正昏钟不鸣。
”这句诗描绘了元宵节夜晚繁华的景象。
4.学生分组讨论，分享自己最喜欢的诗句和原因。
四、实践活动1.老师出示一些元宵节的灯谜，让学生猜一猜。
2.学生分组合作，制作一个简单的花灯，展示自己的创意。
3.老师组织学生进行猜灯谜活动，猜中者奖励小红花。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3.老师布置作业：回家后，向家人介绍元宵节的来历和习俗，与家人共度一个愉快的元宵节。
教学反思：本节课通过多种教学手段，使学生了解了元宵节的来历、习俗以及相关诗词，培养了学生的文学素养。
在教学过程中，老师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力和合作意识。
同时，本节课还注重培养学生的情感态度和价值观，使学生热爱传统文化，传承中华优秀传统文化。
北师大版《元宵节》教案
北师大版《元宵节》教案(一)教学目标：1、认识10个生字，写字8个。
2、正确、流利地朗诵并背诵课文。
3、培养收集资料的能力。
4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教具、学具准备：生字卡片、教学挂图活动过程：一、放飞想像，体验幸福1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的?(指名作答)a.元宵节要吃。
生：汤圆。
板书汤圆，齐读。
2、今天我们就一起来学习一下(出示课题)，齐读二遍你是怎么记住这几个字的?(提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构)红笔标出部首。
3、小组合作识字。
(会的帮不会的)4、全班认读生字。
5、指名口头扩词练习：宵汤圆二、初识课文，随文识字1、师范读课文，生用手指。
2、请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预习的)3、小组认字比赛：(随机指)评出最佳认字小组。
4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的?5、齐读课文三、学习课文1、出示挂图图上画了什么?两个小朋友急着回家干什么?他们和家人是怎么过元宵节的?小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。
2、指名读。
(表扬大胆的学生，请生点评)3、小组比赛读课文。
(评出最佳朗读小组)4、全班拍节奏读课文。
四、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识?你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、闹花灯)五、作业背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”)《元宵节》教案(二)第一课时一、谈话。
请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
长见识，看到了什么?懂得了什么?适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。
这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。
还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。
元宵节还叫“灯节、上元节”。
(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
新北师大版一年级语文下册《一单元 元宵节 元宵节》优质课教案_23
《元宵节》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写6个字,多音字，注意培养学生自主识字的能力。
2、正确、流利地朗诵并背诵课文。
3、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教学重、难点：1、有感情的朗读并背诵诗歌。
2、掌握多音字的读法教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、新课导入师：元宵节刚过，在元宵节中你们看到过这种食物的图片吗、（展示多媒体图片二）生：见过师：是什么？生：汤圆师：汤圆在什么时候吃？生：元宵节师：元宵节在什么时候？生：农历正月十五二、展示课文内容师：展示多媒体图片三，老师有感情的朗诵课文。
师：要求学生跟读。
生：有感情的跟读。
师：展示多媒体图片四，要求学生注意生字的读音和书写。
师：对生字进行组词并带读生：学生跟读。
三、认识新偏旁师：展示多媒体图片五，学习新偏旁“方框儿”旁老师出示“团，圆”。
学生学习写新字。
四、学写生字师：展示多媒体图片六和七，要求学生在老师教导下学写生字。
生：“节”，“欢”，“吃”，“正”，“庆”，“团”。
五、多音字学习师：展示多媒体图片八和九，要求学生学习“正”的正确读音并组词。
六、认读新字学生在学习新字后，要求合上课本，教师展示多媒体图片十和十一，老师要求学生自主认和读。
七、再读课文师:展示多媒体图片十二，要求学生安标准拼音熟练并背诵课文。
生：学生兴趣盎然。
八、课堂练习师:展示多媒体图片十三。
老师要求学生照样子说词语生：“甜又甜”，“胖又胖”，“丑又丑”……“团团圆圆”,“大大小小”，“清清楚楚”……九、课堂链接师:老师展示多媒体图片十四至十八，再次引起学生对元宵节的兴趣。
十、课后思考师：老师展示多媒体图片十九，让学生在课下继续在快乐中学习。
高河镇查湾小学执教人斯爱民。
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第一单元元宵节教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1。
认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。
用“觉得”造句。
续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教具准备：课件、生字卡片等教学时间：6—7课时第一课时元宵节教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备:课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
教学过程:激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课：一．初读课文，学习生字。
1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2．学生练读课文。
（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。
3．学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2）师指导认识方框儿。
（3）谁愿做小老师。
（4）生字组词接力游戏。
二．背诵课文。
1．自己背。
2．开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！板书设计：元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。
宵节窗圆吃汤正户庆团教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。
基本上都能掌握认识的字。
第二课时教学目标：1．会认、会写本课生字2．学习偏旁“方框”教具：生字卡片、幻灯教学过程：一、导入激趣：1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．检查生字的读音并组词用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词二、识字、写字：1．分小组自学，然后汇报：学生A：按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……学生B：“节”的偏旁是“草字头”……学生C：正的笔顺是：……学生D：我会给节组词：“节日”……2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“3．课件显示生字结构笔画三、范写生字、个别指导四、板书设计：五、课堂作业：1．完成拼音田字格2．写出带下列偏旁的字并组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）六、教学回顾：本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。
加强说话练习。
看花灯教学要求：1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。
重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。
识字和写字是本课教学重点难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2课时第一课时教学目标：1．初读课文，借助拼音读准字音2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子3．练习有感情朗读课文教具：生字卡片、挂图教学过程：一、激情导入：1．上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、初读课文，读准字音：1．请同学借助汉语拼音读儿歌2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音⑴．齐读生字卡片，开火车读⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习⑶．猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2．指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么？⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？⑷．结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌：五、板书设计：看花灯“金鱼”吐“奥运”灯“猴子”眨看——做“字母”灯“小猫”追“蜻蜓”立“山羊”灯六、课堂作业：1.读词语：2.先读课文，在填空3.画一盏花灯4.猜、编灯谜第二课时教学目标：1．会认、会写本课生字2．学习偏旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片、课件教学过程：一、激情导入：1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2．检查汇报，给汉字找家3．巩固生字读音，建立音形联系4．小组自学⑴．说一说自己是怎样记住这个字的⑵．说一说你帮助了谁，谁帮助了你5．重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
6． 范写生字，独立书写7． 个别指导三、 板书设计看花灯花hu ā 灯d ēn ɡ 金j īn 吐t ǔ 立l ì 各ɡè 真zh ēn 年ni án年：四、 课堂作业1． 完成拼音田字格2． 看一看，填一填五、 教学回顾：本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。
第五课时 语文天地教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。
初步认识对联。
教具准备：小黑板。
教学过程：一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二．抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
三．组词，看谁组得多。
圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）三．仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个 ，我觉得很好吃。
，我觉得 。
四．认识对联出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春1．学生借助拼音读对联。
2．观察对联有什么特点。
3．你还看到那里有对联。
课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
板书设计：语文天地组词，看谁组得多。
圆：灯：年：第六课时语文天地教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。
口语交际：节日待客。
教具准备：日历、挂图。
教学过程：一．复习：1。
背诵《元宵节》。
2．用“圆、灯、年”扩词。
3．用“觉得”造句。
二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？讨论后汇报。
华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三．口语交际：学习招待客人。
1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2．以小组为单位表演。
3．全班表演。
4．评比。
四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？五．教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。
个别学生胆小不敢到前面表演。
板书设计：语文天地农历正月十五元宵节阳历二月二十五语文天地教学目标：学习“口、火、目”字旁。
猜谜语，集体续编灯谜。
教具准备：小黑板教学过程：一．学习偏旁1．组内讨论。
2．填表。
3．小结。
二．续编谜语1．自学《猜灯谜》（1）字读课文，用学过的方法识字。
（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3）师小结。
2．续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。
教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。
课后小结：。