最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
合集下载
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
么？
大家一定非常着急，想 知 道我们的第三位朋友是谁，
以不与声母相拼，自成音节，
我们一起来拼一拼。 4.做游戏，老师随机抽读复 韵 母，看谁能又准又快地 在自 己的卡片中找到，并 大声读 出来。
(三)总结升华，拓展延伸
作业设计： 一、读一读。 iē ēi iǔ ié üē èr ěr è ér üě üè iè
教 学 过 程
学情预设
应对策略
修改补 记
一、复习 卡片认读复韵母：ɑi ei ui ao ou iu ie ü e er .
同学们，老师给你们带来了 《小河弯弯》的歌曲，你们 一定喜欢听。放歌曲，生 欣 赏。 多美的曲子，你见到 过小河吗，下面我们就学 1同学们，打开书，看谁能 借 首 小河的儿歌。 助拼音自由朗读儿歌，把这 首儿歌 读通顺。一边读一边 圈出要认识的字。遇到不认识 的字怎么办？（问老师，问同 学，拼拼音，猜一猜） 2小组合作，互相帮助。 3指名读儿歌并表扬优秀。 指名朗读，教师及时纠正 错 误的读音。
1.第1自然段写了_____句话，表现老人苦 练结果的句子是：_______________________ _____________________________________ 2.按照下列提示把第1自然段中老人说的 话用“//”分为三层。 （1）苦练举杆和站立功夫。 （2）粘蝉时全神贯注。 （3）粘蝉终有所获。 3.找出文章的中心句，写下来。 _____________________________________
15、ie、üe、er、ye、yue
一、教学目标： 1、能够自己拼读儿歌《中秋节》，做到词语连读，巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自 主 学习的基础上，小组交流认识 “节、八、月、十、夜、儿” 6。培养学生在生活识字的意 识和 习惯。 2、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写， 会读它们的四声。 3、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 4、了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说，体会“每逢佳节倍思亲”。培养 热 爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝 福和相 思。
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
认真观察，你发现了 什么？ （引导学生慢读这三 个音节，感觉哪部分 是一样的。） （如果学生不能正确
2认读
读出“ɑ ” , 老师则 示 范发音）。
学生练习发音。（张大嘴巴 ɑ\ɑ\ɑ） 开火车读 3联系生活实际巩固发 音
医生检查口腔时要我 发ɑ\ ɑ \ɑ。 在幼儿园发声时唱 1 3 ∣5 3∣1-∣ 啊 啊 啊 啊 啊。
二、用下列词语造句。
熟练： 心无旁骛：
三、从课文中选择合适的词语填空。
（
）的老人
（
）的手法
（
（
）的杆子
）地练习
（
）的境界
四、读下面一段话，完成后面的练习。
孔子听了，若有所思。老人又接着比画 说：“你看看我站在这里，就像一截木桩； 我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？” 听了老人的这番话，孔子感慨万千。他 回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都 听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神 入化的境界。”
4、学习ɑ的四个声调 字母宝宝真有趣，它有一顶神奇的 帽 子，看——
1标出四声 2认识声调符号一声 （-）
二声（ˊ）三声（ˇ） 四 声 （ˋ）。 一声平，二声扬，三 3读ɑ的四声，师范读， 配 声拐弯，四声降。 合手势读，编儿歌练读 （舢板āā水波平，舢板áá波 上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下 坡读四声。
2认识“爸、妈”
介绍一下你的爸爸和
A 把“爸、妈”两字写大 B 学生认读
3“一个”
妈妈
师用“一个”说一句 B 话
A 把“一个”两字写大 学生认读 C 生模仿说
4认识五个字
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
三、认识生字
4、指名读儿歌并表扬优秀 （师出示生字卡片，生念 1、自己画出今天要学得生字。 并组词。） 2 、生字宝宝从儿歌里跳出来“人有两件宝，双手和大
四、学习韵母 昨天我们认识了 3 个复韵 母朋友，还记得吗？你们还 认识他们吗？今天我们还要 学习三个韵母，它们就在这 些字的拼音中。 1 、学习复韵母 ao 的音形 老师出示“秋 手 笑 走 双” 出示 ao 图 及 拼音。 你找到要学的韵母了吗？
第十五课
粘蝉老人
板块：每课一练
学练指要
课文讲述了孔子在一片树林里遇到粘 蝉老人，他被老人娴熟的粘蝉技巧折服， 并从老人那领略到人生哲理的故事。 朗读课文，明白要想学好本领，必须 心无杂念，反复练习的道理，能带着问题
默读课文，体会重点句子的含义，是本课
学习的重点。
一、读一读，写一写。
杆子 熟练 捡拾 技巧 窍门 木桩 手臂 惊奇不已 若有所思 出神入化
1.第1自然段写了_____句话，表现老人苦 练结果的句子是：_______________________ _____________________________________ 2.按照下列提示把第1自然段中老人说的 话用“//”分为三层。 （1）苦练举杆和站立功夫。 （2）粘蝉时全神贯注。 （3）粘蝉终有所获。 3.找出文章的中心句，写下来。 _____________________________________
六、学习 ao、ou、iu 的四 声
1. 2. 3.
请学生回忆标调小儿歌。 请同学说说儿歌。 出示 ao、ou、iu3 个复韵 母 请同学给字母标调号强调要按 a、o、e、i、u、 法学习韵 母 iu。 ü 的顺序标声调。
二、用下列词语造句。
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
黑衣服， 我们叫 它
，早晨和今晚，
它把红袍披在身上，我们分别叫它 和 ，瞧，它的样子也是变幻莫测，一
会儿奔跑的骏马，Байду номын сангаас会儿 像温柔的绵羊，一会儿像
，一会儿像
，一会又什 么也不像。
伴教锦囊： 关于水的谜语
（四）展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导 学生 弄清以下的问题。
1水的不同状态及变化过程。 2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节） 3水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？ （六）演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文， 教师 相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、 轻柔的语气 读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的" 沉甸甸"；用轻而 慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读 出水"汹涌澎湃"等。
第十五课 粘蝉老人
板块：每课一练
学练指要
课文讲述了孔子在一片树林里遇到粘 蝉老人，他被老人娴熟的粘蝉技巧折服， 并从老人那领略到人生哲理的故事。
朗读课文，明白要想学好本领，必须 心无杂念，反复练习的道理，能带着问题 默读课文，体会重点句子的含义，是本课 学习的重点。
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
黑衣服， 我们叫 它
，早晨和今晚，
它把红袍披在身上，我们分别叫它 和 ，瞧，它的样子也是变幻莫测，一
会儿奔跑的骏马，Байду номын сангаас会儿 像温柔的绵羊，一会儿像
，一会儿像
，一会又什 么也不像。
伴教锦囊： 关于水的谜语
（四）展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导 学生 弄清以下的问题。
1水的不同状态及变化过程。 2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节） 3水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？ （六）演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文， 教师 相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、 轻柔的语气 读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的" 沉甸甸"；用轻而 慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读 出水"汹涌澎湃"等。
第十五课 粘蝉老人
板块：每课一练
学练指要
课文讲述了孔子在一片树林里遇到粘 蝉老人，他被老人娴熟的粘蝉技巧折服， 并从老人那领略到人生哲理的故事。
朗读课文，明白要想学好本领，必须 心无杂念，反复练习的道理，能带着问题 默读课文，体会重点句子的含义，是本课 学习的重点。
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
第十五课
粘蝉老人
板块：每课一练
学练指要
课文讲述了孔子在一片树林里遇到粘 蝉老人，他被老人娴熟的粘蝉技巧折服， 并从老人那领略到人生哲理的故事。 朗读课文，明白要想学好本领，必须 心无杂念，反复练习的道理，能带着问题
默读课文，体会重点句子的含义，是本课
学习的重点。
一、读一读，写一写。
杆子 熟练 捡拾 技巧 窍门 木桩 手臂 惊奇不已 若有所思 出神入化
教学过程
一：导入揭题 1. 出示实物彩纸桃心， 为 学生们带来一份礼物 2. 用“心”字组词 3. 板书课题（学生书 空） 4、齐读课题
生：桃心 学生组的词： 两字的词，四字的词 一心一意 开心 三 纠正学生错误的组词， 好词 心二意 爱心 板书并积累 心想事成 细心
二：初读课文 1.自由读 1.同桌互读 2.快速浏览标出小节 3. 分小节分组齐读 4. 认读生字 ①大声抢读 ②开火车认读
4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
当学生都说植物类的句 子，教师举一个例子， 打 开学生的思路，如：
3 板书设计 上看看吗？
心情，指导学生有感 情地朗读。
尊重学生的发言，鼓 励他的合理想象
师个别小组指导学生 说完整的一个故事情 节
想象一 下， 你会看到什 么，
充满幻想的童年 4做些什么？ 作业设计 把你想到五彩桥上所做的事情。
16
五彩桥
奇妙 神奇
17 心里
学情预设
应对策略
5. 读去掉拼音的课文 6. 配乐指名读
做到读正确 做到正确流利 师：小节用什么分开？ 生：小节用空行分开。
对老师笑一笑 教师个别辅导不会标小节的 学生
海浪：三点水偏旁的字举例 渗透： 草原：原字编口决 归类识字方法 拥抱：做动作理解，体会拥 编口决识字方法 抱 的感觉 情境解词法
粘蝉老人
板块：每课一练
学练指要
课文讲述了孔子在一片树林里遇到粘 蝉老人，他被老人娴熟的粘蝉技巧折服， 并从老人那领略到人生哲理的故事。 朗读课文，明白要想学好本领，必须 心无杂念，反复练习的道理，能带着问题
默读课文，体会重点句子的含义，是本课
学习的重点。
一、读一读，写一写。
杆子 熟练 捡拾 技巧 窍门 木桩 手臂 惊奇不已 若有所思 出神入化
教学过程
一：导入揭题 1. 出示实物彩纸桃心， 为 学生们带来一份礼物 2. 用“心”字组词 3. 板书课题（学生书 空） 4、齐读课题
生：桃心 学生组的词： 两字的词，四字的词 一心一意 开心 三 纠正学生错误的组词， 好词 心二意 爱心 板书并积累 心想事成 细心
二：初读课文 1.自由读 1.同桌互读 2.快速浏览标出小节 3. 分小节分组齐读 4. 认读生字 ①大声抢读 ②开火车认读
4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
当学生都说植物类的句 子，教师举一个例子， 打 开学生的思路，如：
3 板书设计 上看看吗？
心情，指导学生有感 情地朗读。
尊重学生的发言，鼓 励他的合理想象
师个别小组指导学生 说完整的一个故事情 节
想象一 下， 你会看到什 么，
充满幻想的童年 4做些什么？ 作业设计 把你想到五彩桥上所做的事情。
16
五彩桥
奇妙 神奇
17 心里
学情预设
应对策略
5. 读去掉拼音的课文 6. 配乐指名读
做到读正确 做到正确流利 师：小节用什么分开？ 生：小节用空行分开。
对老师笑一笑 教师个别辅导不会标小节的 学生
海浪：三点水偏旁的字举例 渗透： 草原：原字编口决 归类识字方法 拥抱：做动作理解，体会拥 编口决识字方法 抱 的感觉 情境解词法
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练共17页文档
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉 老人_每课一练
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
2.按照下列提示把第1自然段中老人说的 话用“//”分为三层。
（1）苦练举杆和站立功夫。 （2）粘蝉时全神贯注。 （3）粘蝉终有所获。
3.找出文章的中心句，写下来。 _____________________________________
参考答案：
一、略
二、如：她坐在屋檐下熟练地剥着玉米。 姐姐坐在图书室的一角心无旁骛地看书。
听了老人的这番话，孔子感慨万千。他 回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都 听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神 入化的境界。”
1.第1自然段写了_____句话，表现老人苦 练结果的句子是：_______________________
_____________________________________
A 你们知道这首诗是谁写的吗？
B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。 二、讲读课文 你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的 春天，登上 那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开 课本，诗文对照， 自学课文。 （一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小 组讨论解决 。 （二）读了课文你知道了什么。 出示句子： 1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼 上为大诗 人孟浩然饯行。
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
1、齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。 2、完成书后练习。 四、布置课外作业
（1）苦练举杆和站立功夫。 （2）粘蝉时全神贯注。 （3）粘蝉终有所获。
3.找出文章的中心句，写下来。 _____________________________________
参考答案：
一、略
二、如：她坐在屋檐下熟练地剥着玉米。 姐姐坐在图书室的一角心无旁骛地看书。
听了老人的这番话，孔子感慨万千。他 回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都 听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神 入化的境界。”
1.第1自然段写了_____句话，表现老人苦 练结果的句子是：_______________________
_____________________________________
A 你们知道这首诗是谁写的吗？
B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。 二、讲读课文 你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的 春天，登上 那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开 课本，诗文对照， 自学课文。 （一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小 组讨论解决 。 （二）读了课文你知道了什么。 出示句子： 1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼 上为大诗 人孟浩然饯行。
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
1、齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。 2、完成书后练习。 四、布置课外作业
最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人_每课一练
1.第1自然段写了_____句话，表现老人苦 练结果的句子是：_______________________ _____________________________________ 2.按照下列提示把第1自然段中老人说的 话用“//”分为三层。 （1）苦练举杆和站立功夫。 （2）粘蝉时全神贯注。 （3）粘蝉终有所获。 3.找出文章的中心句，写下来。 _____________________________________
爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
学情预设 齐读课题
应对策略
修改反思
二 自读课文，初步 了 解课文的主要内 学 生 在 听 读 的 基 础 上 播放朗读录音 容 自读课文，做到读通 顺，流利，画出不认 识的生字、词 自学生字词 指名读，其他同学跟 读 开火车读 小组检查字词掌握情 况 指名分段朗读课文， 思考：课文写了一件小 乌 鸦 们 如 何 照 顾 自抓 住 人 物 ， 事 件 ， 让 什么事？哪些地方最己年迈的妈妈的事 情。 学生学会精炼的来概 让你难忘？ 括，如乌鸦们做的事 情不要一一展开来说 读出难忘的地方 可以分角色读
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.第1自然段写了_____句话，表现老人苦 练结果的句子是：_______________________ _____________________________________ 2.按照下列提示把第1自然段中老人说的 话用“//”分为三层。 （1）苦练举杆和站立功夫。 （2）粘蝉时全神贯注。 （3）粘蝉终有所获。 3.找出文章的中心句，写下来。 _____________________________________
第一课时
第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。
一、教学
(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧 进行变 革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。 (2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。
(3)教师简介《红灯记》的剧情。(可以出示一些剧照)重点把这段唱词 的前因后
果说清楚。
第十五课
粘蝉老人
板块：每课一练
学练指要
课文讲述了孔子在一片树林里遇到粘 蝉老人，他被老人娴熟的粘蝉技巧折服， 并从老人那领略到人生哲理的故事。 朗读课文，明白要想学好本领，必须 心无杂念，反复练习的道理，能带着问题
默读课文，体会重点句子的含义，是本课
学习的重点。
一、读一读，写一写。
杆子 熟练 捡拾 技巧 窍门 木桩 手臂 惊奇不已 若有所思 出神入化
三、第三题(诵读与感悟) 1．读背《幸福》。
(1)指名读题，教师讲清本题的要求。 (2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。
(3)教师范读。
(4)学生讨论"幸福"在文中的含义，理解着去读背。 (5)集体练读，同座练背。
2．拓展。
(1)在熟读成诵的基础-上，引导学生得出"幸福，不在于取得，而在于 奉献"
(2)指名读本次口语交际的要求。
2．指导。
(1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝) (2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说)
(3)每
组每个问题推荐代表表演，师生评议。
3．反馈。 (1)指名上台分角色表演。 (2)评议小结。 教学随笔： 13 在大海中永生 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
参考答案：
一、略 二、如：她坐在屋檐下熟练地剥着玉米。 姐姐坐在图书室的一角心无旁骛地看书。 三、驼背 熟练 长长 出神入化 反复
四、1.5 要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？ 2.第一层是老人说的第1句话，第二层是2、3句， 第三层是最后一句。 3.做事心无杂念，就可以达到出神入化的境界。
练习三 教学目标：1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的 谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。 4、学写毛笔字。 5、练习口语交际，学会拒绝别人 教学过程：
3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟 人的一片深情。
教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学时间： 二课时 第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平 的画像]谁来简 单介绍一下？ 2、指名学生介绍 3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料] 二、揭示课题，解题 1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像] 2、板书课题：23、在大海中永生
(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。 (2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
第三课时 四、教学第四题(口语交际) 1．审题。
(1)结合口语交际的话题"学会拒绝"作启发谈话。
同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的 事情时， 你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。
这个结论。
(2)根据得出的结论，学生自由讨论"河流、蜜蜂、小鸟、我"的幸的结果来续写。
(1)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时 的感觉 是怎样的。 五、教学第五题(学写毛笔字) 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2．学生谈感受。
3．审题。 4．指导。 (1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。 (2)学生练习、反馈， 发现问题再指导。 (3)教师讲解"虎、病"的写法，学生练写。 5．练习。
二、用下列词语造句。
熟练： 心无旁骛：
三、从课文中选择合适的词语填空。
（
）的老人
（
）的手法
（
（
）的杆子
）地练习
（
）的境界
四、读下面一段话，完成后面的练习。
孔子听了，若有所思。老人又接着比画 说：“你看看我站在这里，就像一截木桩； 我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？” 听了老人的这番话，孔子感慨万千。他 回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都 听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神 入化的境界。”
3．教学第三部分。
(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系) (3)学生
抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字
放在一行中的位置。
(3)教师重点指导"郊野、碧蓝、嫦娥"等词和整体布局。
2．练习。
(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) (2)教师根据描红情 况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练 第二课时
(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，
教师相机点拨、讲解。
(5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。(教师引导学生了解为什 么要
这样说)
(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。
2．教学第二部分。
(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣) (2)引导学 生来学唱。