[教育文化]2017-2018学年度第二学期六年级英语期中考试试卷分析表
小学六年级英语下册期中考试试卷分析
小学六年级英语下册期中考试试卷分析这次考试是小学六年级第二学期的期中检测考试。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试卷分析从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共七大题。
总体说来，分为听力部分和笔试部分两大类。
听力部分又分为三道大题：听音选词、听选句子、听录音补全短文。
笔试部分分为四道大题：选词填空、根据情境写出相应提示的单词、情境对话选择、阅读理解。
从试题考查的目的和意图来说，主要是：（1）检测基础知识。
尤其是笔试部分的根据情境写出单词，考察了学生平时对单词的记忆情况，主要考察课本基础知识掌握如何。
（2）考查学生的实际运用能力。
包括笔试部分的情境对话以及阅读理解。
从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读能力的考察，更是考察了对英语的读写技能的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
二、学生答题情况分析参考人数47人，及格人数18人，优秀人数3人。
总览学生试卷，就会发现：听力部分学生做的还可以，学生失分的大部分原因在后面的笔试部分，尤其是后面的根据情境写出相应的提示单词、根据情境选择适当句子和后面的阅读理解，尤其是阅读理解的第一和第五小题。
根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。
1、有些单词没有记扎实，因为单词的拼写是本次考试的一个重要变革，在平时的教学中教师强调不够，没有让学生去记忆，所以本次考试的这道题属于临时磨刀的情况，学生失分也就可想而知了。
2、综合运用语言的能力有待提高。
尤其是后面的情境对话和阅读理解，在以往考察的基础上可以说难度在逐渐地加大，如果学生还是以以往那种轻视的态度去学习、去做题的话，想要做对是不可能的。
由此看来，英语的学习重在平时。
试卷的阅读短文，都是比较简单的，只要学生认真阅读，答案在短文中间都可以找到，这道题确实是考察了学生对短文的理解能力和英语综合运用能力。
(完整word版)六年级英语2017-2018学年第二学期质量检测试卷分析表
二
三
四
五
六
七
八
九
十
题 型
排序
选择
判断
选择
连线
选择
填空
选择
阅读
作文
小题个数
5
5
5
5
5
5
5
5
5
1
分 值
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
总 分
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
试题总个数
46
合计总分
100
试卷结构
基础题60%综合题20%提高题10%
试题பைடு நூலகம்盖面
全册
三、卷面特点
本次试题为人教精通版小学英语六年级下册教材，试卷内容稳中求新，试卷偏易，充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，结合学生的学习范围，全面考察了学生听、读、写的能力，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力。不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得。
附件3：额敏县2017-2018学年第二学期期末考试试卷分析表
学校：
一、基本情况
检测科目
英语
检测年级
六年级
检测方式
■开卷
□闭卷
检测范围
人教精通版六年级下册英语全册
题量
适中
考试时间
试卷分析人
二、题型及分值分布（题型：填空、选择、名词解释、简答、问答、论述、计算、证明、判断、辨析、阅读、作文其它）
[教育文化]2017年小学人教版六年级下学期英语期中考试试卷分析卷面分析
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2017年小学人教版六年级下学期英语期中考试试卷分析卷面分析一、基本情况本次考试应参加29人，实考29人；学生最高分为100分，最低分为35分；合格人数27人，合格率为93%。
二、试题情况试题由听力（40分）和笔试（60分）两大部分构成，听力包括听音选单词或短语，听音排序，听音画，听音标号连线；笔试部分包括组合单词，单项选择，连词成句，排序，阅读理解，写作平台。
侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。
题型灵活多样，考察面广。
三、学生得分分析1、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力III判断所听内容与所给图片是否相符，学生对于1和5，区分不开左转和右转的汉语意思，对于单词left和right也没掌握好。
2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
（1）笔试I组合单词，building、town的错误率高。
（2）笔试II单项选择10favouritefoodislemmings.该题的失分多，不知道填物主代词their（3）V阅读理解。
学生的阅读理解能力差，读的有点思维混乱，不知哪个节目到底是哪个时间播出，但关键的问题是学生做题的方法差，不会标出各个对应时间。
今后要加强学习方法指导。
四、反思第1 页共10 页1、听录音，加强学生的听力训练（课内外相结合听磁带），形成正确语音、语调、语感。
2、教学重趣味。
“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。
如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
3、教学重运用。
在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。
半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
六年级英语期中考试试卷分析
六年级英语期中考试试卷分析一、试题评价本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
听力部分30分，第三大题相对比较难，学生失分较多。
本次听力录音质量很差，杂音较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，用所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。
题量适度，知识面广，难易结合。
其中第四大题用所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。
二、测试结果分析本次考试共有38人参加，均分84.23分，最高分101分，最低分50分，及格36人，优秀13人。
、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共三题。
本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响学生做题。
第一大题错的相对比较少，因为本题是选择听到的单词，比较简单。
第二大题错的最多的是第四小题，因为题上给的是课文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。
第三大题错的最多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。
、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
本次试题有相当一部分都不是课本上的重难点，出题稍有点偏。
现分述如下：1、选出不同类的单词。
本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，mouth和month学生容易混淆。
2、英汉对对碰，本题比较简单，学生基本没有失分。
3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and 和or的用法。
虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。
第7小题，考查我们和他们的宾格形式，这种题型平时没有练到过，学生不熟悉这种考法。
4、用所给单词适当形式填空。
本题失分最多，因为这是对学生来说最难的题型。
因为过去式是本学期重点，强调的比较多，学生出错还相对较少，反义词和ing形式出错更多。
5、问答配对题，这个题型比较简单，学生基本没有失分。
6、阅读短文。
本题属于能力考试，基础较差的同学做起来有点困难，第2小题和第4小题出的不是原话，相对比较难，失分的同学比较多。
六年级英语期中测试试卷分析
4.落实每位学生的仿写，培养基写作能力。
期中和教学小结
下半学期的要求和措施
本次考试成绩不是很理想，有客观存在的超纲现象，但主要原因还是学生对知识的掌握不够扎实，如单词拼写，一般过去式的用法（Where,How,What,Did），都存在失分率，单词辨音是大部分学生的薄弱知识，部分学生对于单词的发音还不够标准。
1.加强课文背诵，积累句子；
2.对三至五年级的旧知，复习巩固；
萧山区曙光学校2017学年第二学期期中测试
六年级（班级）英语学科教学质量分析
2018.4
教师姓名
班级
平均分
及格率﹪
优秀率﹪
吴艳兰
601
65
68%
13%
602
60.88
52.13%
5.26%
试卷分析
Hale Waihona Puke 本次考试试卷内容涉及第四单元知识，这是后半学期的教学内容，所以存在超纲现象。导致学生对此题无从下手并无正确率。听力部分学生主要失分在第三题的第一、二和三小题。部分学生对Where did you go? What did you do? Did you see a film?的回答还是不能完全理解并掌握。这也是上课一再强调的重点知识。第四题主要失分在第一小题，由于学生审题不慎，没有听清楚Sarah and Mike正在讨论的是哪一天。第五题（听音，填入所缺单词）八个单词中有四个是上学期所知识，由于学生对旧知的遗忘，导致失分严重。笔试部分第一题（辨音）学生对单词的发音不够准确导致失分。第二题选出不同类中第二小题是失分率最高的，学生对于动词的过去式的变形没有完全理解（went,fixed,stayed,cooked），单选中第一、五、七和八小题学生对于一般过去式的一般疑问句及动词的单三式的知识掌握不够。阅读理解题同学们对于Tom and Tim之间的身高，体重及年龄的对比，因审题不慎，导致失分。仿写作文大部分学生能写出，部分学生照抄原文，导致失分。
2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告
2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告六年级英语试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分。
据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题.由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。
现把本次英语答题情况分析如下本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、答题情况(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、语音题，由于部分学生分不清音标的发音，造成本题的失分率较高。
二、选择填空。
六年级英语下册期中试卷分析 (2)
六年级英语下册期中试卷分析董志鹏一、基本情况六年级共有学生19人，实考学生19人。
二、学生答题情况分析参加考试的学生中优秀生14名，优秀率73%，及格生18名，及格率95%三、试卷的总体情况分析本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。
四、试卷整体情况1、第一题，辨音，此题主要考查学生的语音知识同学们得分情况并不理想，满分的较少，可见我们的语音环节是薄弱的。
2、第二题选出不同类词及连线题，出错较少，得分情况较好。
3、第三题看图写短语，出错较多的为第一小题和第五小题，主要原因是审题不清，导致所填短语与图片不匹配。
4、第五题选择填空。
此题考查了学生对动词第三人称单数、固定词组的搭配、介词等的用法的掌握情况，失分较多地的为第六、七小题，主要原因是同学们对固定词组的掌握不牢固。
5、连词成句，排序，选择正确答句题这三道题比较简单，出错情况较少，答题情况良好。
6、、阅读理解，此题考查学生对文章的理解程度，题目比较简单，大部分同学们都能顺利找到正确答案。
五、对今后教学的几点思考及改进措施1、教师更新观念，认真钻研新课标与教材，全面了解学生。
2、教学中注重对学生基础知识的培养和能力的提高，培养学生学习英语的兴趣。
3、重视学生答题技巧的训练，指导教学方法。
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
5、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所。
英语六年级下册期中试卷分析
2、督促不爱写作业的学生按时完成作业，有必要的话和家长结合共同监督他们。
3、养成上课认真听讲，积极参与思考的好习惯。
4、继续加强学生英语词汇及语句的听说读写训练，让学生能够熟记于心。
5、多提问一些学习困难的学生，让他们积极参与到学习中来。
原因分析
虽然在教学及习练中十分注重词、句的训练，但是对词汇的掌握相对来还是有很大难度；
听录音的练习平时较少，在做听力题时学生有些慌乱；
个别学生不爱写作业，导致对学过的知识不能掌握。
对于存在问题的解决措施
课堂教学目标设计方面：
1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。
教学中
的做法
与经验
1、利用课堂教学及早自习时间让学生多听，多读，把学过的词汇熟记于心，虽然大多数学生不能准确背写单词，但是对于出现的单词基本会认，俗话说“熟能生巧”，因而在学生的学习过程中让他们多接触是掌握知识的关键。
2、平时注意书写的指导，课堂作业及家庭作业中都注意纠正学生不正确的写法，为了鼓励学生及时改正自己作业中的错误，我告诉学生如果作业有错最好只能得A，能及时改正过来可以得到A+，这样对学生很有激励作用。
2、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。
3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。
学生学习能力与习惯的管理方面：
3、注重做题方法的指导，有了答题经验的指导，对本次测试有很大帮助。
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2017-2018学年度第二学期六年级英语期中考试试卷分析表
班级原有人数（1）班53人,（2）班54人,参加考试人数106人，缺考原因不详。
试卷考查范围是六年级英语下册1—5单元。
主要考查学生英语学习的综合技能；其中第一大题-按要求抄写这块出题的主要目的在于让学生能够书写规范整齐,97%的同学能够拿到满分，第二大题-单项选择这块主要考查课本中最基本的词汇及其语法点，以及英语日常交际用语的表达方式，75%的同学能够得分15分左右（满分20分），第三大题—选出与句意相符的图片，这一题的考查形式简单有趣，图片与试题内容衔接得当，唯妙唯趣，学生只要懂得关键词就可以拿到满分。
第四大题—选出每组单词中不同类的一项，总共有十小题，这种题型对于学生来说较有难度，要求要掌握每一个单词的意思或者是词性才能选出正确的答案，这道题学生的平均成绩是5分，第五大题-翻译题，要求学生能够辨别出句子的正确翻译，85%的学生能够得分在6分上下，说明学生的基本功还是不错的。
第六大题—选出句子的正确答语，主要考查学生的基本功，能够正确给出规范的回答。
第七大题—情景交际，着重考察学生快速阅读英语的能力，能够在短暂时间内快速找出相应的答语，试题内容较难，学生失分较严重。
第八大题—阅读理解，主要考察学生的迅速提取重要信息点的能力，设置的问题在原文中都可以找到答案，学生平均得分6分，第九大题-连词成句。
要求学生能够重新组合单词的正确语序，写出连贯的句子。
这道题考查学生的综合能力很强，学生得分在4分左右。
总的来说试卷题不难。
难度系数4.5 错题情况
其中第一大题-按要求抄写这块出题的主要目的在于让学生能够书写规范整齐,97%的同学能够拿到满分，第二大题-单项选择这块主要考查课本中最基本的
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词汇及其语法点，以及英语日常交际用语的表达方式，75%的同学能够得分15分左右（满分20分），第三大题—选出与句意相符的图片，这一题的考查形式简单有趣，图片与试题内容衔接得当，唯妙唯趣，学生只要懂得关键词就可以拿到满分。
第四大题—选出每组单词中不同类的一项，总共有十小题，这种题型对于学生来说较有难度，要求要掌握每一个单词的意思或者是词性才能选出正确的答案，这道题学生的平均成绩是5分，第五大题-翻译题，要求学生能够辨别出句子的正确翻译，85%的学生能够得分在6分上下，说明学生的基本功还是不错的。
第六大题—选出句子的正确答语，主要考查学生的基本功，能够正确给出规范的回答。
第七大题—情景交际，着重考察学生快速阅读英语的能力，能够在短暂时间内快速找出相应的答语，试题内容较难，学生失分较严重。
第八大题—阅读理解，主要考察学生的迅速提取重要信息点的能力，设置的问题在原文中都可以找到答案，学生平均得分6分，第九大题-连词成句。
要求学生能够重新组合单词的正确语序，写出连贯的句子。
这道题考查学生的综合能力很强，学生得分在4分左右。
问题和分析
单向选择这块学生倘若认真做笔记，课后花大量的时间去背诵，就会拿高分，因为靠的都是最基础的知识。
连词成句这块是拔高题型，对于英语学习者来说这块想拿高分是不容易的，不仅需要平时点滴的积累，更需要严谨踏实的学习态度。
小学的的阅读理解比较简单，95%问题的答案几乎都在原文中可以找得到，学生之所以不懂做是因为没有养成良好的学习习惯。
改进措施
1、英语课上学生要加强做笔记，重要的知识点要多重复几遍。
课后多督促
他们背单词，背课文中重要的句型。
2、多锻炼学生做阅读理解，限定学生在特定的时间内找选出正确的答案，在这一块一定要拿高分。
3、给学生多讲解做题技巧，让他们学会抓住知识点学习，考试中保持良好的心态。