三年级下语文素材-第六单元课文分析_人教新课标-精选文档

语文三年级下人教新课标第六单元课文分析
21、太阳
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。

课文的叙述层次非常清楚，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即“远”“大”“热”，一是说明太阳与地球有非常密切的关系。

两部分内容有着内在的联系，正因为太阳很大很热，离我们又很远，所以才能给地球送来适当的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子自然连接，起承上启下的作用。

课文从第四自然段开始写太阳和地球的密切联系，其中四至七自然段分别列举了太阳对地球和人类的种种影响，
第八自然段则用概括性的语言总结了第四至第七段的内容。

这样，太阳与地球的联系非常密切就让人信服了。

文章在介绍太阳时采用了许多说明方法——
列数字：如，“太阳离我们有1．5亿公里远。

”用数字说明两者之间的距离，十分准确。

如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。

用熟悉的事例作类比：如，“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”“太阳的温度很高，……，就
是钢铁碰到它，也会变成汽。

”用人们熟悉的例子来说明，很容易理解。

比较说明：如，“……实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

”用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。

比喻说明：如，“太阳会发光，会发热，是个大火球。

”用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。

22、月球之谜
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

这篇课文在写法上很有特色：
第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；
文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；
结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。

第一自然段是写人们对月亮的遐想。

第三自然段至第六自然段是具体列举月球的不解之谜。

每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。

第七自然段只是一个意味深长的省略号。

它表示文中的列举并没有穷尽，月球之谜还有很多很多，月球因此显得更神秘了。

另外，省略号也使文章结尾具有
了开放性，
月亮是文学作品中常见的景象，描写月亮的诗句很多，如：
海上生明月，天涯共此时。

──张九龄《望月怀远》
明月出天山，苍茫云海间。

──李白《关山月》
我歌月徘徊，我舞影零乱。

──李白《月下独酌》
秋空明月悬，光彩露沾湿。

──孟浩然《秋宵月下有怀》
“这一连串实验结果是多么令人费解啊!”这个句子上承了好多件让人迷惑的事实。

月亮的称呼月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称：
玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙──辛弃疾)
夜光(夜光何德，死则又育?──屈原)
素娥(素娥即月亮之别称──《幼学琼林》)
冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙──陆游)
玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌──李贺)
玉蟾(凉宵烟霭外，三五玉蟾秋──方干)
桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧──苏轼)
蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团──贾岛)
顾兔(阳乌未出谷，顾兔半藏身──李白)
婵娟(但愿人长久，千里共婵娟──苏轼)
此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。

外国人对月亮的称呼：
古叙利亚人称月亮为“阿斯泰罗”女神；
古罗马人称月亮为“狄安娜”女神；
古希腊人称月亮为“阿尔忒弥斯”女神。

23、我家跨上了“信息高速路”
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。

文章写的是上网经历，语言亲切。

课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；
然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。

行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。

课文内容有趣，角度新颖。

名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插“我”爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。

文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处，第一个问题是借爸爸的口说出来的。

网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。

文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

”
网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：
一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；
二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；
三是可以参加网络购物、拍卖等活动。

网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。

“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。

24、*果园机器人
这是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。

文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。

有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

文章的叙述方式也很有特色。

文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。

水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；
果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。

这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。

这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。

“你会想，可以让机器人来帮忙呀。

”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子说明了生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。

在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。

机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。

服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探秘、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。