2018-2019学年最新部编版小学语文三年级上册第五单元《我们眼中的缤纷世界》教学设计-评奖教案
第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》范文点评-三年级语文上册(统编版)
三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》
范文点评
这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。
如: ◇观察时要细致一些。
◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
◇观察时要注意事物的变化。
本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。
写的时候要选自己印象深的、有话可写的，比如自己喜欢的植物、动物、玩具……或是一处场景，如公园、游乐场、美食街等。
在仔细观察的基础上对其进行描写，描写时可以调用多种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉等；还可以写出事物的动态变化；运用修辞手法也可使表达更加生动。
总评：本文写作者最喜欢的植物——仙人掌，不但描写了它独特的外表，还突出了它可贵的品质。
作者写作手法运用娴熟，对比、排比、比喻等凸显了仙人掌的特点，为表达作者的喜爱、赞美之情服务。
美。
各种写作手法的运用使文章更加生动。
这是一篇优秀的习作。
仓鼠的聪明。
作者善于观察，善用描写，所写的小仓鼠栩栩如生。
病文升格
乏生动性。
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》课堂笔记
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》课堂笔记2021年9月20日，周一，小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》课堂笔记。
今天我们上了语文课，老师教我们写作文。
这篇作文叫做《我们眼中的缤纷世界》。
老师跟我们说，每个人看到的世界都不一样，我们要记录下自己眼中的缤纷世界。
我们先讨论了一下，大家眼中的缤纷世界都有什么颜色。
有些同学说蓝色，有些同学说黄色，还有同学说粉色。
我想了想，觉得我的世界最缤纷的颜色是红色，因为红色让我感到热情、活力和喜悦。
接下来，老师让我们分成小组，一起画出自己眼中的缤纷世界。
我的小组有五个人，我们一起讨论，确定了我们画的背景是蓝色，上面有许多漂亮的花和蝴蝶。
我画了一个戴着粉红色小花的小丑，带着笑脸，代表着快乐和欢笑。
我的同学也都画了自己眼中的缤纷世界，有一个小朋友画了一只可爱的小猪，还有一个小朋友画了一朵美丽的太阳花。
写作文的时候，我用了很多形容词来描述我眼中的缤纷世界。
我说，太阳是金黄色的，花儿是五颜六色的，小丑是笑眯眯的，整个世界都充满了活力和喜悦。
我觉得这些形容词可以让读者感受到我眼中世界的美好。
写完作文后，老师让我们把作文读给同桌听，并互相交流意见。
我的同桌说，她也觉得红色是一个很美丽的颜色，而我的形容词用得非常好，可以让人感受到我的眼中世界的美好。
我的同桌也读给我听她写的作文，她的世界里有很多的绿色，因为绿色可以让人感受到平静和安宁。
今天的课程结束了，我感觉很充实。
通过这节课，我不仅学会了写作文的方法，还学会了如何表达自己眼中的世界。
希望我以后能够写出更多美丽的作文，分享给大家我眼中的缤纷世界。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作 我们眼中的缤纷世界(含“习作例文” )教案
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用观察的方法，发现生活中的缤纷世界。
2. 学生能够运用写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 学生能够根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会从生活中发现素材，进行创作。
2. 学生通过例文学习，掌握写作的基本方法和技巧。
3. 学生通过写作实践，提高表达和创作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的创作热情。
2. 培养学生积极向上的情感态度，通过写作表达自己的情感和价值观。
教学内容1. 观察身边的事物，发现生活中的缤纷世界。
2. 学习写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
教学重点与难点重点1. 学会观察和发现生活中的缤纷世界。
2. 掌握写作的基本方法和技巧。
3. 完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
难点1. 如何运用写作技巧，使作文更加生动有趣。
2. 如何根据题目要求，进行有效的创作。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、习作例文等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的缤纷世界，引导学生进行观察和讨论。
2. 新课导入：教师讲解写作技巧，如比喻、拟人等，并给出例文进行分析。
3. 写作实践：学生根据题目要求，进行写作实践。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，学生进行反思和总结。
板书设计1. 生活中的缤纷世界2. 写作技巧：比喻、拟人等3. 作文结构：开头、中间、结尾作业设计1. 根据本节课的学习内容，写一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。
2. 互相交流作品，进行修改和提升。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握观察和发现生活中的缤纷世界的方法，以及写作的基本技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践和交流，激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。
三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界(优秀9篇)
三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学反思
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学反思在小学语文三年级上册的第五单元中，我们所教授的习作主题为“我们眼中的缤纷世界”。
该习作旨在通过观察周围生活，培养学生细心观察、发现美好的能力，激发他们的想象力和创造力，同时锻炼他们的语言表达能力。
通过本次教学，我获得了以下的反思和收获。
一、教材内容的合理性本单元的习作主题为“我们眼中的缤纷世界”，紧贴学生的生活实际，能够引导学生通过细心观察，描绘真实的世界。
同时，本单元还较好地跨越了艺术和生活的鸿沟，拓展了学生们的眼界，增长了他们的见识，提升了他们的审美能力。
本单元的教材设计贴合小学生的认知方式和兴趣，学生们在学习的过程中兴致勃勃，积极了解世界万物的美妙之处。
二、教学策略的论证1. 激发学生内在的情感在本单元的教学中，我采用了“情感导入，语言创作”的策略，通过引导学生发现生活的美好，激发他们内在的情感和感受，从而更好地展现出他们对世界的审美观。
此外，我在课堂上让孩子们感受和发现文学艺术的美丽，从而更好地促进了孩子们的写作和创作能力。
2. 融入多元文化在教学中，我引导学生在观察世界万物的同时，融入多元文化。
例如，在小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》中，我们要求学生寻找并发现自己周围的美，也鼓励学生观察和发现来自不同地域、不同国家、不同文化的美。
这样不仅能够拓展学生的视野，还能够培养学生的跨文化交流能力。
三、教学效果的评估在本次教学中，我采用了多种教学方式和评估方式。
例如，我进行了以学生的平时表现、书写情况、发言质量等方面为依据的定性评价，对学生的情况进行了综合性评估。
在此基础上，我也采用了实物评价、互评、自评等方式，给予了学生细致的评价，促进了学生从多方面对自己进行评价和自我管理。
四、优化教学策略的思考虽然我们在教学过程中采用了多种策略，但在未来的教学过程中，我们仍需进一步去完整且科学地适应课堂学生的实际情况。
部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计(教案)
部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计（教案）教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
学前准备教师：多媒体课件。
学生：提前做好豆芽生长的观察记录。
课时安排2课时一、实践引入，激发兴趣1.教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。
教师相机评价。
2.教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。
3.教师小结，鼓励学生继续观察。
二、温故知新，点明主题1.出示教材第63页单元学习“提示”，明确本单元的主要学习任务。
2.回顾“交流平台”“初试身手”的学习内容，引导学生交流习作素材。
过渡：在上节课的交流和仿写训练中，同学们把自己平时的观察发现和大家进行了分享。
那么课后，大家又进行了怎样的观察？有什么新发现？运用了什么观察方法？向同学们介绍介绍。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
3.学生自由交流感兴趣的发现，或是习得的观察方法。
4.引导学生留意“习作”部分的三幅插画，教师小结。
小结：老师很高兴看到大家都能主动去观察。
需要提醒大家的是，观察并不是一个任务，而应是一种习惯。
只要有心，随时随地我们都可以尝试去观察。
在家里，我们可以观察家里的植物、动物的生长或生活习性，可以观察家里的布置，家人一起吃饭时每个人的表现；在户外，我们观察到的会更多，比如大自然某种景色的变化，路上偶遇的某种动物或植物，街道、商场、公园等不同地方的场景；在学校，我们不仅可以观察上课时老师和同学们的表现，还可以仔细观察课间活动时，教室里大家在做什么，操场上的各种游戏活动……，这都是观察。
有了这种好习惯，我们写作的时候就有话可说了。
三、例文导航，感知方法过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。
部编版语文三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》优质课件
观察晚霞
开头 中间 结尾
夕阳西下，天空中出现了晚霞
伴随着晚霞变 化的浮云
一群大鸟、大熊猫（起初）
岛屿、鱼、山（又过了一会儿）
千姿百态
瞬息万变
骏马、雄狮、鲜花（夕阳越沉越深）
晚霞飘散，夜晚来临
观察晚霞
伴随着时间的流逝，屋内的亮度一点点减弱， 我知道即将迎来夜晚，便来到窗边，想要欣赏黄昏 的景致。
来踩在我的画纸上。我看着画了一半的画就
这么被它的爪印给弄花了，气不打一处
来，抬手就要揍它。它见势不妙，一下子靠
过来，一边用身子轻轻蹭我的胳膊，嘴里还 发出舒服的“呼噜”声，一边用无辜的大眼 睛看着我。看到这儿，我怎么还下得去手。 只好原谅它了！
语序有误， 句子不通顺。
？
这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜欢
从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行 了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
2.用多种感官观察事物。
多种感官观察，包括视觉（形状、 颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气 味）、触觉（质地）、味觉（味道）。 运用多种感官进行观察，能让我们笔下 的事物更加形象、具体。
①观察动作
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动 词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
部编版 语 文三年 级 上册
第五单元习作
我们眼中的缤纷世界
世间万物不仅丰富多 彩、而且有着千丝万缕 的联系。我们每个人都 有一双发现真、善、美 的眼睛，只要我们细心 观察、用心思考，就会 有新的发现。拿起我们 手中的笔，一起来来写 一写我们眼中的缤纷世 界吧！
美丽的植物 美丽的自然
可爱的猴子 可爱的动物
说时迟，那时快。雨点儿就像 百万大军从天而降。它们一边俯 冲向地面，一边大声嘶叫着：“ 第③段：运用比 冲啊……”顿时，天地之间模糊起 喻、拟人等修辞手 来，就像挂了一个巨大的珠帘， 法写出了暴雨来临 又像庐山瀑布飞到了面前。不一 时的情景。
三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界(优秀5篇)
三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界（优秀5篇）每个季节、每个地方都有不同的色彩，只要我们善于观察，就会我们眼中的缤纷世界，发现不一样的美。
这次漂亮的小编为亲带来了5篇三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界，希望能够满足亲的需求。
我们眼中的缤纷世界三年级作文篇一一年中有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己独特的景色，世界因为它们变得绚丽多姿。
这就是我眼中的缤纷世界。
东风来了，春天的脚步近了。
春雨，晶莹剔透，一下起来好像水晶帘。
一场春雨过后，天空像是洗了一个澡，瓦蓝瓦蓝的。
花园里热闹非凡，有桃花、梨花、杏花，一朵朵有名的、没名的，都跑来赶趟儿。
红的似火，白的似雪，粉的似霞，吸引来许多花蝴蝶，它们玩得不亦乐乎。
河边的柳树显得婀娜多姿，她穿着绿宝石做的裙子，正照着镜子打扮呢！最热闹的就要数夏天了。
太阳火辣辣地挂在天空，大树下，坐满了乘凉的人们。
大片大片的树叶青翠欲滴，重叠着的树叶在调皮地和太阳公公玩捉迷藏呢！果园里，红彤彤的草莓成熟了，害羞地低下了头。
水蜜桃粉嘟嘟的，好像小娃娃的笑脸，十分可爱。
西瓜又大又圆，它们穿着绿色的睡衣，赖在地上不起来。
秋天唱着丰收的歌谣，快步走来了。
天气越来越冷，树叶都落光了。
金黄色的银杏叶为大地铺上了一层黄色地毯。
枫叶好像一个个巴掌，被小孩子带回家做成了书签。
田野里稻谷金黄，好似海浪一涌而来。
高粱像喝了酒红着脸的大汉，一摇一摆。
果园里，梨子黄澄澄的，好像一个个宝葫芦。
柿子红彤彤的，像小灯笼一样挂满枝头。
冬天，整个世界成了白色的童话王国。
雪，是冬天的小精灵，漫天飞舞，好似一只只翩翩起舞的蝴蝶。
小灰雀在枝头蹦跳着，好似一个个音符，合奏出冬天的乐曲。
腊梅依然凌寒独开，有白的、粉的、红的……在冰天雪地里显得娇艳欲滴。
四季常青的松树笔直地站在那里，迎接下一年的到来。
一年四季色彩斑斓，让我陶醉其中。
我爱这缤纷的世界！我们眼中的缤纷世界三年级作文篇二我家的毛桃树我家后院有一棵毛桃树，这棵毛桃树是我爸爸亲手栽的。
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第五单元习作指导我们眼中的缤纷世界
写作思路：
1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。
2．选定内容：(1)描写一种植物——仙人球。
(2)抓住仙人球颜色和形状进行描写。
(3)描写仙人球的生活习性。
3．表达方式：描写、抒情。
4．表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。
5．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点——坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。
下水文：
仙人掌
我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。
仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。
一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。
它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。
只需一点点水，它就可以顽强地生活。
所以我非常喜欢仙人掌的坚强。
虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。
仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。
仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。
不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？
我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！
我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜欢的原因。
接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。
接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之情。
结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。
我能写一种我观察到的植物的变化过程，还能写得很有条理。
习作5
教学要求：
1．能说出在日常观察中的发现；
2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：
培养学生良好的观察习惯。
教学难点：
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：
多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程
一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。
(学生说，老师及时指导)
2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。
有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。
(学生小组交流。
)
(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。
(各小组推荐代表发言。
)
1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
)
2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。
)
3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。
)
4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。
(小组交流。
)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。
)
小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！
二、总结下课。
同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。
这一节课就上到这里，下课。
教学反思：
学生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现最多最奇，但把“观察中”忽视了，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。
引导学生将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的证词。