高中地理教学中乡土地理的教学意义与运用策略探讨
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用乡土地理是研究区域性地理环境、地理景观、土地利用等方面的科学。
在高中地理课堂教学中，乡土地理应用广泛。
本文将从以下几个方面探讨乡土地理在高中地理课堂中的运用。
一、丰富学生的地理知识学生在学习乡土地理时，可以了解到本地区的地理环境、气候、水文、生物等方面的知识，从而加深对地理知识的理解和掌握，提高对周围环境的认识。
同时，也能够拓展地理知识的广度，了解各地不同的地理环境和地理景观。
二、培养学生的地理思维乡土地理在高中地理课堂中的应用，不仅仅是让学生学习地理知识，更重要的是在这个过程中培养学生的地理思维。
学生通过对当地地理环境和地理景观的观察和分析，展开思考，探索地理规律和地理问题的解决方法，从而培养出自己的地理思维能力。
三、提高学生的环保意识在学习乡土地理时，学生也将学到有关生态环境的知识，了解到当地的生物多样性状况以及生态系统的现状。
通过这些知识的学习，可以培养学生的环保意识，让他们认识到维护良好的生态环境对人类的重要性。
四、促进区域文化传承乡土地理中，不仅有自然地理环境，还有人文地理环境，包括民俗文化、历史、地域文化等。
学生通过学习当地的民俗、历史和地域文化，能够增加对本地区的认同感和所属地区的归属感，同时也有利于促进区域文化的传承。
五、延伸课外拓展乡土地理的学习不仅限于课堂内，更需要学生自己的探索和观察。
教师可以带领学生参观当地的自然景观和人文景观，还可以引导学生开展实地考察和户外实践，放松身心、增强体验，让学生更深入地了解乡土地理。
综上所述，乡土地理在高中地理课堂教学中有着重要的应用价值，对于学生的地理素养、环境意识和文化认同等方面都有着积极的作用。
教师可以根据不同地区和不同班级的特点和需要，合理运用乡土地理进行精心设计和安排，让学生在地理课程中获得更多的体验和收获。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析1. 引言1.1 研究背景乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析引言乡土地理作为地理学科的一个重要分支，在高中地理教学中占据着重要的位置。
随着社会经济的不断发展和地理知识的不断更新，乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用越来越受到重视。
乡土地理课程资源包括了丰富的地理案例、实地考察、地理调查等内容，能够使学生更好地理解和掌握地理知识，提高他们的实地调查和分析能力。
目前，我国高中地理教学中，对于乡土地理课程资源的应用存在一些问题和不足之处，如资源整合不够、案例研究不够深入、教学手段单一等。
有必要进行对乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用进行深入研究和分析，探讨如何更好地利用乡土地理课程资源来提高地理教育的质量和效果，促进学生的综合地理素养的提高。
1.2 研究意义乡土地理课程资源在高中地理教学中的研究意义主要体现在以下几个方面：乡土地理课程资源可以帮助学生深入了解本地乡土环境，增进对家乡的认知和情感，激发对地理学科的兴趣。
通过实地考察和调研，学生可以亲身感受到乡土地理知识的现实应用，从而提高学习的积极性和主动性。
乡土地理课程资源可以促进学生全面发展。
通过研究本地资源、地形地貌、气候特点等，不仅可以拓展学生的地理知识面，还可以培养学生的观察力、思维能力和实践能力，有助于培养学生的创新精神和团队合作意识。
乡土地理课程资源的研究也有利于推动地理课程的改革和创新。
通过深入挖掘本地资源，打破传统地理教学的局限性，引入多元化的教学手段和资源，可以使地理教学更加贴近学生生活，增强教学的有效性和吸引力，从而提升教学质量和学生成绩。
研究乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用意义重大，值得深入探讨和研究。
1.3 研究方法在本文的研究中，我们采用了多种方法对乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用进行分析和评价。
主要的研究方法包括文献综述、案例分析和问卷调查。
我们进行了大量的文献综述，深入研究了乡土地理课程资源在高中地理教学中的现状、特点和应用方式。
浅谈乡土地理学习的意义及在高中地理教学中的应用
浅谈乡土地理学习的意义及在高中地理教学中的应用南茂中学陈春妹乡土地理的学习是地理教学的重要组成部分，具有深远的意义，乡土地理是区域地理中最小区域单元，是本乡本土的地理，对于中学地理教学而言，应该以小区域为主，如市、县、乡、镇等。
在认识地理事物和过程，运用理论知识解决实际问题，这样就培养了学生的乡土意识以及解决问题的能力，在高中地理教学中的乡土地理教学的是否重要，是值得深思的问题。
一、乡土地理学习的意义乡土地理的学习是地理教学内容的重要组成部分，为何要学习乡土地理，它的意义何在？这些问题需要我们在不断的探索、学习中得出。
可以从以下几个方面概括：一）乡土地理的学习可以培养学生热爱家乡我们常常教导学生要热爱祖国，热爱家乡，这些从何体现呢？往往纸上谈兵那是不切实际的，空教如何能拨动学生的心弦。
没能了解它，哪能爱它，所以只有了解了它才能热爱它，才能自觉的为它做贡献。
有很多的学生对自己的家乡缺乏热爱，倒把所有的目光放眼到了外面的世界，造成这样的原因之一就是对自己家乡的不够了解，不了解家乡的过去、现在，以及家乡的自然和经济，也不知道自己家乡的优势在是什么，若是要真正的去了解家乡，也必然要从地理课上去学习。
人类的认识来自于实践，即使是生动的课堂也只是了解一、二，不能够充分的认识，通过课题的研究，让学生自己去寻找家乡的优势，自己去体会家乡的一草一木，通过查阅资料学生就可以清楚的知道我们海南保亭的资源优势是什么了，就如：森林资源就以热带雨林居多，其中面积就有33.04万亩；旅游资源主要有七仙岭温泉旅游区集奇峰、温泉、田园风光、民族风情为一体；毛感乡境内有目前我省发现最大仙龙洞溶洞和面积达300多亩的仙安石林等天然旅游景区等等。
热爱家乡，眷恋故土，“国家兴亡，匹夫有责”，这是中国人民的传统美德，即使在异国他乡的人，到了古稀之年的时候，也总是希望落叶归根。
二)乡土地理的学习可以激发学生学习地理的兴趣教师在讲课的时候必须引起学生的兴趣，学生才会积极的学习，有了兴趣，才会有动力。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理是指分析乡村自然、人文、经济现象和过程以及其空间组织和关系的一门学科。
在高中地理教学中运用乡土地理课程资源有着极大的意义和价值。
一方面，乡土地理课程资源丰富，广泛应用于高中地理教学中，可以有效地帮助学生
对本地的自然环境和生态资源进行全面的了解和认识。
通过深入研究本地生态资源的种类、分布和特性等方面的内容，能够使学生更好地了解自己所处地域的环境保护意识和水平，
同时也有助于学生更好地了解全球范围内的自然环境问题，如全球气候变化等。
另一方面，运用乡土地理课程资源也能够促进乡村地区的可持续发展。
通过掌握本地
土地利用情况、经济发展状况和人口分布等相关信息，学生可以更好地帮助其所在的乡村
地区进行规划和发展，保护和利用好当地土地和资源，实现生态和经济两个方面的可持续
发展。
同时，学生也能通过这种方式更好地了解乡村地区存在的问题和困难，认识到促进
当地可持续发展的重要性和必要性。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用【摘要】本文主要探讨了乡土地理在高中地理课堂教学中的运用。
在文章介绍了乡土地理的学科背景和教学目的。
接着在分别介绍了乡土地理概念，乡土地理在地理课堂中的定位，乡土地理案例教学，乡土地理教学对学生实践能力的培养以及乡土地理教学对地方文化传承的重要性。
最后在总结了乡土地理教学的意义和前景展望。
通过这篇文章，读者可以更加深入地了解乡土地理在教学中的重要作用，以及其对学生综合能力的影响和对地方文化传承的促进作用。
乡土地理的教学将在未来继续发挥重要作用，促进学生对地理知识的学习和实践能力的提升。
【关键词】乡土地理、高中地理课堂、教学运用、学科介绍、教学目的、概念介绍、定位、案例教学、实践能力培养、地方文化传承、意义、前景展望1. 引言1.1 学科介绍乡土地理是地理学科中的一个重要分支，研究的是乡村地区的自然环境、人文环境以及它们之间的关系。
乡土地理不仅仅是对农村地区的客观描述和分析，更包括了对乡土地区的历史、文化、社会等多方面的综合研究。
乡土地理与城市地理相辅相成，共同构成了地理学科的重要内容。
在高中地理课堂教学中，乡土地理起着至关重要的作用。
通过乡土地理的学习，可以使学生更好地了解农村地区的特点和问题，增强对乡村发展的认识与关注。
乡土地理还可以为学生提供实践机会，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
1.2 教学目的教学目的旨在通过乡土地理教学，促使学生在高中地理课堂上对乡土地理学科有一个更深入的了解，帮助他们认识到乡土地理在地理学领域中的重要性和应用价值。
教学目的还包括培养学生对乡土地理的相关理论知识的学习和掌握能力，激发学生对地理学科的兴趣和热情，提高学生对乡土地理概念与实际运用之间的联系的认识水平。
通过乡土地理教学，旨在拓展学生的思维视野，提高其地理分析和解决问题的能力，培养其对乡土地理相关问题进行探讨和思考的能力，从而更好地适应未来社会发展的需求和挑战，达到促进学生综合素质和能力的全面发展的教学目的。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用乡土地理是指对一个特定地域的自然环境和人文环境进行研究和分析。
在高中地理课堂教学中，运用乡土地理可以提供学生在具体的地域背景下理解地理知识的机会，加深学生对地理概念的深入理解和掌握。
乡土地理可以帮助学生了解和认识自己所在的地域环境。
通过对学生所在地区的自然地理特点和人文地理特点的介绍和研究，学生可以更加清楚地了解自己所处的环境条件和社会背景。
在教授地理中的气候和气象概念时，可以结合学生所在地区的气候特点进行讲解，让学生亲身体验和感受当地的气候变化。
这样一来，学生不仅可以理解地理概念，还可以更好地与自己的生活和实际情况联系起来，提高学习的兴趣和积极性。
乡土地理可以拓宽学生的视野，增强地理思维能力。
地理学习强调的是整体观念和地理思维的培养，而乡土地理的运用正是在地理学习中锻炼学生的整体观念和综合判断能力。
通过对不同地域的比较和分析，学生可以更加全面地了解地理现象背后的原因和规律，培养和提高他们的地理思维能力。
在教学中可以选择不同的乡土地理案例，让学生对比和分析不同地方的人居环境、经济发展和社会文化等方面的差异，从而使他们理解地域差异对人类活动产生的影响。
乡土地理还可以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
通过对乡土地理案例的研究和分析，学生可以学会应用地理知识解决实际问题的能力。
在教学中可以设计一些与学生所在地区相关的实际问题，让学生运用所学的地理知识进行解答和分析。
这样一来，学生不仅可以巩固所学的理论知识，还可以更好地理解和掌握知识的实际运用，提高解决问题的能力。
乡土地理的运用还可以培养学生的地域文化意识和保护环境意识。
通过对乡土地理案例的学习，学生可以了解到地方的文化传统和自然资源的重要性，从而培养他们的地域文化意识和保护环境意识。
在教学中可以组织学生参观当地的一些自然风景和历史遗迹，让他们了解到地方的独特之处和珍贵性，从而激发他们对自然环境和文化传统的关注和保护意识。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用在高中地理课堂教学中，乡土地理是一个非常重要的内容，它是地理学中的一个分支，主要研究乡村地理环境、农村地理现象以及其演变规律。
通过乡土地理的教学，可以帮助学生了解农村地理环境的特点、农村发展状况以及农业生产的特点和规律，对提高学生的地理素养和实际应用能力都有非常积极的作用。
在高中地理课堂教学中，加强乡土地理的教学和运用具有十分重要的意义。
乡土地理的教学可以帮助学生了解乡村地理环境的特点。
乡村地理环境是指农村地区的自然地理条件和人文地理环境。
通过乡土地理的教学，可以使学生了解到不同地区的土地覆被、地形地貌、气候条件、水文地质等自然地理条件的特点，了解到这些自然地理条件对农村生产活动和农村居民生活的影响，使学生具有对不同地理环境进行地理分析和判断的能力。
乡土地理的教学可以帮助学生了解农村发展状况及农村地理现象。
农村发展状况是指农村地区的经济、社会、文化等方面的发展状况，而农村地理现象则是指农村地区独有的地理现象和特点。
通过乡土地理的教学，可以使学生了解到不同地区的农村发展水平、产业结构、人口分布、社会特点等方面的情况，帮助学生了解农村地区的综合发展水平，从而对乡村地理现象进行深入的了解和分析。
乡土地理的教学还可以培养学生的实际应用能力。
通过乡土地理的教学，可以使学生在地理知识的学习过程中，能够更好地运用所学地理知识进行实际地理问题的分析和解决。
通过实地考察和实地调查，使学生能够深入了解并把握乡土地理的实际情况，培养学生的地理素养和实际应用能力，为学生将来从事地理相关的工作打下坚实的基础。
在高中地理课堂教学中，为了更好地运用乡土地理的教学内容，可以通过多种教学手段和方法来引导学生进行乡土地理的学习和实践。
可以通过讲授、讨论、案例分析、实地考察等多种教学手段来引导学生对乡土地理进行深入的学习和研究。
在教学中还可以引导学生结合实际情况，通过小组合作、课外拓展活动等途径进行乡土地理的实际应用和实践，提高学生的实际操作能力和应用水平。
利用乡土资源开展高中地理教学探研
利用乡土资源开展高中地理教学探研随着教育理念的转变和教学方法的更新，高中地理教育也在不断发展和改进之中。
乡土资源作为地理教学的宝库，发挥着独特的作用。
利用乡土资源开展高中地理教学的探究，能够丰富地理教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，加深对地理知识的理解和应用能力。
下面就是一个关于利用乡土资源开展高中地理教学的探究。
一、乡土资源的定义和特点乡土资源是指当地特有的自然、经济和社会资源。
它是由自然环境和人类活动共同作用形成的，具有地域性、特色性和独特性。
乡土资源具有以下特点：1.地域性。
乡土资源是地理空间上的特定地带所固有的，具有地域限制性。
2.特色性。
乡土资源是每个地方所特有的，具有独特性和特色性。
3.丰富性。
乡土资源丰富多样，包括自然资源、文化资源、历史资源和人文资源等。
4.可观察性。
乡土资源可以直接观察和感知，有利于培养学生的实地观察和实践能力。
5.实用性。
乡土资源是地方经济和社会发展的基础，有很高的实用价值。
二、利用乡土资源开展高中地理教学的意义1.拓宽教学内容。
利用乡土资源开展地理教学，可以增加教学内容的多样性和广泛性，丰富学生的知识面，提高学习兴趣和学习效果。
2.提高学生的实践能力。
乡土资源具有可观察性和实用性的特点，学生可以通过实地观察和实践活动，了解和掌握地理知识，增强实际操作能力和解决问题能力。
3.增强学生的地理意识。
通过亲身经历和体验，学生可以更加深刻地感受到乡土资源的重要性和地理环境对人类生活的影响，增强地理意识和环保意识。
4.激发学生的创新思维。
乡土资源开展地理教学，可以培养学生的观察、分析和思考能力，激发他们的创新思维和解决问题能力。
三、利用乡土资源开展高中地理教学的具体方法1.实地考察。
组织学生进行实地考察，了解当地的地理环境特点和乡土资源的利用情况。
可以以小组形式进行观察和调查，通过记录和采集数据，进行数据分析和比较研究。
2.利用地图。
使用地图进行教学，可以帮助学生了解地理位置、地理分布和地理特征等。
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高中地理教学中乡土地理的教学意义与运用策略探讨
作者：龚崇君
来源：《E动时尚·科学工程技术》2019年第09期
摘要：新课改下，高中地理教学内容明显更加深入和抽象，要求学生提升自己的理解能力与实践能力，课程的难度也随之增高。
经实践，在课堂教授中加入乡土地理的知识，能够明显的提高学生对于课程的理解程度，学习热情也随之变强，而且学习的效果也更为持久，同时对自己家乡的地理环境也有了进一步的理解。
关键词：高中地理;乡土地理;意义;策略
一、什么是乡土地理？
乡土地理”为区域地理的基本地理单元，是区域尺度中较小的、是自然地理，人文地理要素综合的结合区。
它包括了人们所在居住地的自然环境和社会人文方面的知识。
自然环境方面包括了居住地本身的气候、环境、地形地貌、土壤、动植物等等。
社会人文方面包括了经济水平、民俗、宗教、语言、风物以及交通等等。
乡土地理虽然包含于地理学范围内，但其又有自己特定的概念，在历史上也经历了一定的变动。
乡土地理教学实践就是指教师根据教学内容及乡土知识布局设定相应的教学途径及教学要领，启导学生学习，掌握地理知识技能，培养地理素质以及加深学生对家乡的亲切相识、理性思考等教学活动过程，主要以乡土地理知识课堂教学或课外研学、考察、学生活动为主。
二、乡土地理的教学意义
首先，所谓“乡土”是学生自幼生活及成长的地方，学生通过学习乡土地理，能够切身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。
家乡的山水及人民的勤劳奋发的精神、家乡的变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动的事实，其远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实。
有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感;有助于激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向;有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。
换句话说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。
其次，因乡土地理紧密联系着当地社会和经济建设的实践从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。
能够有助于分析影响区域农业或工业生产的地理因素，合理开发利用自然资源，保护自然环境和生态环境。
有助于提高防灾减灾等地理基础知识以及绘制地图、地理野外考察和社会调查等地理基本技能。
最后，有利于激发并维持学生学习地理的兴趣及学习能力。
因为乡土地理的学习打破了封闭式的传统的课堂教学模式，能够让学生在家乡的社會环境和自然环境中，通过自由选择家乡地理环境某几个要素或某一要素开展综合或专题的研究，这对培养他们的探究学习能力无疑是极为有益的。
不
仅有助于培养、增强学生的学习能力，而且还可在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、实事求是的科学态度等。
三、乡土地理的运用方法探索
1、巧用实际案例，拉近地理距离感
考虑到地理事物具有整体性和典型性，为了更好地阐述地理现象和地理基本原理，在高中地理新教材中，选取了很多全国性甚至全球性的事例和材料，这些事例和材料能够更好地让学生认识家乡的乡土地理和风土人情，让他们有更丰富的感性认识。
乡土地理具有近距离性，是学生自己身边以及家乡的日常生产和生活所发生的人和事。
教师可以在教学过程中把课堂地理知识与乡土地理联系起来，让学生更好地认识自己家乡的自然条件、风土人情和自然风貌，让学生能学以致用，并用课堂所学知识去评价家乡经济发展现状以及存在的问题，并能提出合理的建议和解决问题的措施。
通过这样的教学，让学生在课堂中感受乡土地理风情，让学生在乡土地理教学中感悟课堂，学生理论联系实际的能力就能得到提高，在学习地理知识的同时受到人口观、环境观、资源观等价值观的教育。
例如，在讲授工业区位的影响因素时，书本上的内容较为分散，案例也是一个因素对应一个，整体性较差，学生只能死记硬背，不能很好地消化。
教师就可以举例当地实际案例进行讲解。
如举例内江高新区新材料产业园，它位于高新区白马园区，该产业园将充分发挥地处成渝经济区腹地、辐射成渝市场的区位优势，依托现有产业基础，以白马新材料产业园项目为核心，带动新型无机非金属材料、电子信息新材料、高分子材料、生物医用材料等新材料产业发展。
给学生提供各种文字图表及视频材料，让学生通过观看视频，分析图表和文字材料，展开讨论，回答问题。
1、这个产业园园区的选址及周边自然条件。
2、可持续发展的具体特征3、如何经济效益、社会效益。
这样，学生在讨论时并不感到陌生，并且讨论得非常热烈。
讨论的结果及讨论的答案并不重要，重要的是在讨论过程中学生认识到课本上所学地理知识离我们并不遥远，其实就在我们身边。
通过对课本地理知识的学习，让学生感受到地理知识的实用价值。
通过这样的乡土案例教学，把学生与地理课堂的距离拉近了，提高了学生理论联系实际的能力。
2、教学与实践活动相结合，促成情感的共鸣
实现新课程要求的”课本知识”向”生活知识”的拓展的前提是课堂教学要根据学生的兴趣、实际生活经验和感受，将其与教学内容紧密结合。
教师需要带领学生走出课堂，开展参观、调查、考察、旅行等活动，在实践中学会观察地理现象、获取地理信息、发现地理问题，以文字或图片形式记录所得、所感、所想，拓展学生的地理视野。
在”不断变化的城市建设”教学中，教师可以在原有的框架结构中，添加昔日当地的交通状况、现在的建设成就、今后的城市规划设计等内容，补充些学生感兴趣的正在建设中的、连接市区和郊区的地铁交通、及高速公路系统的介绍。
今昔交通鲜明的对照和对今后美好蓝图的设想，将会深深地吸引学生的注意力。
在课堂教学中开展以学生为主体的信息交流，分享体验，共同探讨的研究活动。
可以组织学生开展以下实践活动：①上网搜寻不同时期的内江地图，比较城区范围、交通方式、绿化布
局的发展变化，列表小结。
②采访周围的长辈，了解他们对内江以前的交通条件、环境条件、居住条件的感受和对现在的生活条件的认识，并做较详细的记录。
③利用所获得的文字资料，再搜集一些内江城市建设的图片，制作成墙报进行交流展示。
教师引导学生运用在社会实践中搜集的资料和获得的知识，比较分析这些图片、事例，深入讨论、拓展问题，提出看法或解决问题的设想，从认识家乡过去的状况和现在的发展，引申到关注家乡的未来，甚至于描绘、设计、构想家乡未来的宏伟蓝图。
3、利用乡土地理教学资源，开展研究性学习
地理学科不仅是自然科学还是社会科学，具有综合性和区域性的特点。
乡土地理素材既为学生所熟知又为学生所喜爱。
家乡的一草一木，一山一水，都伴随着他们成长。
在学生成长的过程中，他们接触最多的最了解的就是自己的家乡。
而随着经济的发展，曾经清澈的河水变得浑浊，曾经干净的空气变得烟雾缭绕，曾经青草油油的河岸堆满了生活垃圾。
这些现象正在侵蚀着我们生活的环境，作为有实用价值的地理课程，应该让学生知道它的价值。
例如，我曾给学生布置一个作业，进行污水处理的角色扮演，让学生探讨出谁对河水的污染负责？河水污染造成的后果是什么？学生通过对污水处理问题的研究性学习，对自己生活的生活环境有了更深的了解和认识。
学生通过不断思考和探索，运用自己的经验和知识，解决实际存在中的地理问题。
开展乡土地理课外活动，可以激发学生的创新能力，磨练他们的毅力。
在实地考察中，不仅提高了学生的地理观察能力，丰富了地理知识，懂得了如何协调家乡的人地关系，并在分析和解决地理问题的过程中，提升了自己的创新能力。
对家乡接触了解的越多就越热爱自己的家乡，发现家乡的问题，可以让学生学会思考怎样解决。
在这些学生长大之后，回到家乡建设家乡，应该更懂得爱护身边的环境。
同时，通过这些活动也让学生知道地理的用处，更能激发他们学习地理的兴趣。
参考文献
[1]雷有财.乡土地理在地理新课程教学中的实施.读与写.2015
[2]慧永红、张松婷、曾承.新时期乡土地理素材的应用与反思.都市家教月刊.2014
[3]王萍.乡土地理案例引入地理教学的研究.成才之路.2015。