翻转课堂实例教学提纲
翻转课堂的教案
翻转课堂的教案教案标题：翻转课堂的教案教案目标：1. 了解翻转课堂的概念和原理；2. 掌握设计和实施翻转课堂的基本步骤；3. 提供学生在课堂外学习和课堂内探索的机会；4. 促进学生的主动学习和合作学习。
教学内容：1. 翻转课堂的定义和原理；2. 翻转课堂的设计和实施步骤；3. 学生在课堂外的学习任务；4. 学生在课堂内的探索活动；5. 学生合作学习的方法和技巧。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍翻转课堂的概念和原理，解释其与传统教学的区别。
知识探究（15分钟）：1. 分发学生在课堂外学习的任务，例如观看相关视频、阅读指定的文章等。
2. 学生在课堂外独立学习，并记录下他们在学习过程中遇到的问题和理解的内容。
合作探究（20分钟）：1. 学生分组，互相讨论在课堂外学习中遇到的问题和理解的内容。
2. 学生通过小组讨论，共享他们的想法和理解，解决彼此的疑惑。
教师引导（15分钟）：1. 教师引导学生回顾小组讨论的结果，澄清他们的疑惑和理解。
2. 教师提供额外的解释和示例来加深学生的理解。
巩固练习（15分钟）：1. 学生进行课堂内的练习活动，巩固他们对所学知识的理解。
2. 教师在学生进行练习的过程中提供必要的指导和反馈。
总结（5分钟）：1. 教师总结翻转课堂的教学方法和学生的学习体验。
2. 学生回顾所学内容，并提出他们对翻转课堂的看法和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂内的合作学习和解决问题的能力；2. 检查学生完成的课堂外学习任务和练习活动；3. 收集学生对翻转课堂的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科中尝试翻转课堂的教学方法；2. 提供更多关于翻转课堂的资源和案例，供学生深入了解和学习。
教学资源：1. 视频或在线教学平台，用于学生在课堂外学习；2. 相关的阅读材料和练习题，用于学生在课堂内的巩固练习；3. 小组讨论和合作学习的指导材料。
备注：以上教案仅供参考，具体的教案设计可以根据教学阶段和学科的要求进行调整和修改。
翻转课堂教学教案
翻转课堂教学教案教学目标：1.了解翻转课堂教学的概念和原理；2.掌握翻转课堂教学的实施步骤与方法；3.提高学生在课堂上的参与度和自主学习能力。
教学内容：1.翻转课堂教学的定义与背景；2.构建翻转课堂的基本要素；3.翻转课堂的实施步骤与技巧；4.评估和反馈在翻转课堂中的应用。
教学过程：一、翻转课堂教学的定义与背景翻转课堂教学是一种改变传统教学方式的教学模式，其核心思想是将课堂的学习内容提前以视频、阅读材料等形式交给学生自主学习，而将原本在课堂上讲解的内容转移到课后的学习活动中进行。
这种教学方式能够更好地激发学生的学习主动性和参与度，提高学习效果。
二、构建翻转课堂的基本要素1.准备学习资源：教师需要精心挑选和制作适合翻转课堂教学的学习资源，如录制教学视频、整理阅读材料等。
2.制定学习任务：在课前，教师需提前规划好学习任务，明确学生需要预习和掌握的内容，并设计相应的问题和活动。
3.提供学习支持：教师应提供学习指导和支持，为学生提供解答问题的平台和学习资源的补充。
4.培养学生学习能力：翻转课堂注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，因此在课堂上需要教师引导学生进行讨论、合作和探究。
三、翻转课堂的实施步骤与技巧1.引导学生预习：教师将学习资源提前交给学生，引导学生预习相关内容，并提出问题以引发学生的思考。
2.组织课堂活动：课堂上，教师可以组织讨论、小组合作、问题解答等活动，引导学生深入学习和思考。
3.梳理知识框架：教师在课堂上梳理和总结学生预习的内容，帮助学生建立完整的知识框架。
4.开展巩固练习：在课堂结束前，教师可以设计巩固练习，检验学生对知识的掌握情况。
四、评估和反馈在翻转课堂中的应用1.学生评估：学生可以通过课堂参与度、作业完成情况等方式进行自我评估，了解自己的学习进步。
2.教师评估：教师可以通过观察学生在课堂上的表现、课后作业情况等方式进行评估，并及时给予反馈和指导。
3.同学互评：学生之间可以进行互评，通过互相交流和分享，促进学习效果的提高。
翻转课堂教案模板小学数学
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的基本概念和运算方法。
- 培养学生独立思考、合作探究的能力。
- 提高学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过翻转课堂，让学生在课前自主预习，提高课堂效率。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
- 培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解并掌握本节课的基本概念和运算方法。
- 学会运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：- 复杂问题的分析与解决。
- 学生之间的合作与交流。
三、教学过程1. 课前预习- 学生根据教师提供的预习资料，了解本节课的基本概念和运算方法。
- 学生通过观看微课视频，初步掌握本节课的重点内容。
2. 课堂导入- 教师通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂状态。
- 教师简要回顾上节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。
3. 小组合作探究- 教师将学生分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的问题。
- 学生在小组内互相交流、合作，共同解决提出的问题。
4. 课堂讲解- 教师针对小组讨论中出现的问题，进行详细讲解，帮助学生掌握知识点。
- 教师通过举例、演示等方式，让学生更加直观地理解所学内容。
5. 实践应用- 教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 教师对学生的作业进行批改，并对作业中出现的问题进行讲解。
6. 课堂总结- 教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
- 教师鼓励学生在课后继续学习，提高自己的数学能力。
四、教学评价1. 课前预习评价：- 检查学生的预习笔记，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的发言、小组合作情况，评价学生的参与度和积极性。
3. 课后作业评价：- 检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。
4. 家长反馈：- 通过家长会等形式，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。
幼儿园小班翻转课堂教学案例 幼儿园教学
一、引言在幼儿园教学中，翻转课堂教学已经逐渐成为一种新的教学模式。
与传统的以教师为中心的教学相比，翻转课堂更加注重学生的参与和互动，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性。
本文将结合幼儿园小班的实际情况，探讨翻转课堂教学在幼儿园教学中的应用。
二、翻转课堂教学案例分析1. 教学目标和内容在小班幼儿园教学中，通过翻转课堂教学模式，可以更好地帮助幼儿理解日常生活中的一些常识和技能，比如生活习惯、简单的绘画和手工等。
教学目标主要包括培养幼儿的观察、动手能力，以及发展他们的创造性思维和解决问题的能力。
2. 教学设计在翻转课堂教学中，教师可以准备一些简单的视频或图片资料，让家长或者幼儿在家中预习。
然后在课堂上，教师可以通过游戏、讨论和实践等方式引导幼儿深入理解和运用所学知识。
在教授生活习惯的内容时，可以先让家长播放关于生活卫生、饮食健康等方面的视频，然后在课堂上让幼儿展示自己的生活习惯，或在游戏中体验正确的生活方式。
3. 教学效果翻转课堂教学可以更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在实践中体验和掌握所学知识。
家长的参与也能够增强家校合作，促进家长对于幼儿成长的关注和参与度。
通过翻转课堂教学模式，幼儿在课堂上的表现更加活跃，学习效果也更加显著。
三、翻转课堂教学案例的启示1. 注重课前预习在翻转课堂教学中，家长和幼儿需要在课前对教学内容进行预习。
这不仅能够提前让幼儿对所学知识有一个初步的了解，也能够增强家长对教育的参与感和责任感。
教师需要及时提供预习材料，并鼓励家长和幼儿一起进行学习。
2. 多种教学方法的结合翻转课堂教学并不意味着完全取代传统的教学模式，而是要在传统的教学方法基础上进行扩展和拓展。
教师在翻转课堂教学中需要灵活运用各种教学方法，比如游戏、实验、讨论等，以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
3. 家校合作的重要性翻转课堂教学需要家长的积极参与和支持，因此需要加强家校之间的沟通和合作。
教师需要主动向家长传达教学内容和教学目标，并鼓励家长对幼儿进行适时的引导和督促。
小学翻转课堂教案模板
1. 知识目标：使学生掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对（学科）的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生熟练掌握（具体知识点）。
2. 教学难点：解决（具体难点问题）。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学视频、PPT、教学案例等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备相关学习工具。
四、教学过程（一）课前准备1. 教师制作教学视频，讲解本节课的重点、难点，上传至网络平台。
2. 学生观看教学视频，完成预习任务，记录疑问。
（二）课堂活动1. 导入新课：教师简要回顾上节课内容，导入本节课主题。
2. 学生展示预习成果：分组讨论，展示预习过程中的疑问和收获。
3. 教师解答疑问：针对学生提出的问题，进行讲解和解答。
4. 课堂活动：教师设计小组合作、探究、实践等课堂活动，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点、难点，强调学习方法。
（三）课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生学习情况，进行针对性辅导。
1. 课前预习：评价学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：评价学生在课堂活动中的参与度、合作能力、探究精神等。
3. 课后作业：评价学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习收获，提出改进建议。
以下为翻转课堂教案的具体示例：一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握字母Aa、Bb、Cc的读写方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生熟练掌握字母Aa、Bb、Cc的读写方法。
2. 教学难点：让学生理解字母的发音规则，并能正确拼读单词。
三、教学准备1. 教师准备：制作字母Aa、Bb、Cc的教学视频、PPT、单词卡片等。
《翻转课堂》提纲
(一)1、什么是“翻转课堂”:就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
2、翻转课堂的两个阶段:先是线上学习阶段，然后是线下的学习。
3、翻转课堂的步骤：1、创建教学视频2、组织课堂活动4、翻转课堂是如何改变学习的？（1）、“翻转”让学生自己掌握学习（2）、“翻转”增加了学习中的互动（3）、“翻转”让教师与家长的交流更深入5、翻转课堂的学习理论是什么？掌握学习法6、“翻转课堂”的实质（1）、鼓励学生主动学习（2）、建立起“以学生为中心”的教学方式（3）、撼动了“以教师为中心”的传统教学方式的根基（二）1、翻转课堂“翻转”了什么？（1）教师角色的转变（2）课堂时间重新分配(3)学生角色的转变（三）1、翻转课堂的四个特点（1）、教学视频短小精悍（2）、教学信息清晰明确（3）、重新建构学习流程（4）、复习检测方便快捷2、翻转课堂的优势：（1）、翻转可以帮助繁忙的学生（2）、翻转能帮助学习有困难的学生（3）、翻转能增加课堂互动（4）、翻转让教师更了解学生（5）、翻转能实现学生个性化学习（6）、翻转改变了课堂管理.3、翻转课堂的优点:（1）、运用了现代技术手段，让学生更感兴趣。
（2）、以知识为核心的微视频，把思维可视化（3）、突出学生的“学”而非教师的“教”，先学后教，让提问与合作更有针对性（4）、按自我节奏进行阶式地学习，满足学生自主学习的需要（5）、分享优质资源，实现教育的均衡4、翻转课堂产生的积极影响（1）学生喜欢、感兴趣，对学生责任感增强（2）课堂中师生互动、合作学习增多（3）学生成绩明显改善（4）家长高度认可和支持5、翻转课堂带给我们的思考：（1）教师的表述与实际的偏差问题（2）学生理解层次不同的问题（3）不同学科同时进行翻转课堂的问题。
（四）翻转课堂的学科实践1、翻转课堂的学科实践（1）外语课（2）数学课（3）科学课（4）社会科学（5）语文课（6）体育课（7）基于项目的学习（五）教育的破坏性创新1、混合学习的分类：面对面驱动模式、循环模式、弹性模式、在线实验室模式、自混合模式、在线驱动模式。
翻转课堂教学设计案例
翻转课堂教学设计案例翻转课堂教学设计案例一、教学目标1. 学习理解知识点：生物多样性的概念和重要性。
2. 培养学生的批判思维和创新能力，使其能够主动应用所学知识解决实际问题。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力，培养团队合作精神。
二、教学过程设计1. 在课堂之前，教师将所要讲解的生物多样性的相关知识内容录制成视频，并上传到学校网络平台供学生学习。
2. 学生在课前观看视频，并在课前准备中思考一些相关问题，例如：为什么生物多样性对地球生态系统的重要性，生物多样性如何受到人类活动的影响等。
3. 在课堂上，教师以小组形式进行讨论。
每个小组由4-5名学生组成，他们互相讨论和交流自己的思考和观点，并寻找支持或反驳的证据。
4. 教师提供指导和引导，帮助学生梳理思路，扩展讨论的范围，鼓励学生进行深入的思考。
5. 每个小组选出一名代表展示他们的讨论成果，并与其他小组进行交流和辩论。
6. 教师进行总结和归纳，点评学生的讨论，提出问题和思考引导，对课堂讨论内容进行总结。
三、教学评估方法1. 课前作业：学生观看视频并完成思考问题。
2. 课堂表现：观察学生课堂讨论的积极性和参与度，及时提供指导和帮助。
3. 思维导图：学生根据课堂讨论的内容制作思维导图，整理和总结自己的思路。
4. 课后作业：要求学生撰写一篇关于生物多样性的重要性的短文，或者设计一份宣传海报，展示他们的理解和观点。
四、教学资源准备1. 录制好的生物多样性相关知识点的视频。
2. 学校网络平台上传视频和学生提交作业的功能。
3. 小组讨论的记录表和评分表。
4. 资料和图片，方便学生进行讨论和展示。
五、教学效果评估1. 学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 学生的思维导图的完整性和清晰度。
3. 学生的课后作业的完成情况和质量。
4. 学生的口头表达和思维逻辑能力。
六、教学反思与改进1. 深入了解学生的学习进程和学习困难，并尽量提供有效的支持和辅导。
2. 鼓励学生自主学习和思考，注重培养批判思维和创新能力。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、教学目标1、让学生掌握本节课的重点知识和技能。
2、培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重难点1、重点（1）＿____的概念和特点。
（2）＿____的计算方法和应用。
2、难点（1）理解_____的本质和原理。
（2）如何将_____的知识运用到实际问题中。
三、教学方法采用翻转课堂的教学模式，结合讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法。
四、教学过程1、课前准备（1）教师录制教学视频，讲解本节课的重点知识，包括_____的定义、特点、计算方法等，并制作相关的练习题和拓展资料，发布到网络教学平台上。
（2）学生在课前观看教学视频，自主学习，并完成练习题和拓展资料的阅读。
2、课堂教学（1）知识回顾与检测教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对课前知识的掌握情况，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难。
针对学生的问题和困难，教师进行有针对性的讲解和辅导。
（2）知识应用与拓展教师给出一些实际问题，让学生分组讨论，运用所学知识进行解决。
每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
教师对学生的讨论结果进行总结和评价，强调重点和难点。
（3）课堂练习与巩固教师布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
学生完成练习后，教师进行批改和讲解，及时反馈学生的学习情况。
（4）课堂总结与评价教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，回顾学生的学习过程和表现。
学生进行自我评价和小组评价，分享自己在学习过程中的收获和体会。
3、课后拓展（1）教师布置一些课后拓展作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。
（2）学生在网络教学平台上进行交流和讨论，分享自己的学习成果和经验。
五、教学反思通过本次翻转课堂的教学实践，发现以下优点和不足之处：优点：1、学生在课前自主学习的过程中，能够根据自己的学习进度和需求进行学习，提高了学习的自主性和积极性。
2、课堂上，通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
展示点评
探究二：Fe3+最佳检验方法的选择
提出问题 分组实验 展示点评
探究三：根据已有试剂设计一个实验，验证补血试剂中 Fe2+的存在。验证维生素C在补血药品中的作用。
提出问题 分组实验 展示点评
"懒老师"也能翻转：蛋白质的性质
一、学生看微课并结合教材做好笔记（课代表布置，并选择 几道习题（来自于教辅）课前做）
8
班主任的工作
• 划分学习小组； • 制定个人和小组评价机制； • 选定强势的平板管理人员； • 制定平板管理制度；
– 在规定时间同意发放平板； – 特殊情况作登记； – 看视频在周日下午、每天自习和晚自习； – 严禁把平板带回宿舍和家； – 不准私自带到微机室，教师安排除外。
9
昌乐一中“二段四步十环节”模式
我们的课堂回放
化学 知识课、实验课、习题课
英语 语法课、单词课
理科：知识课
理科：知识课
学生自主学习
微课
学习单
学习单的设计方法
理科：知识课
课堂学习活动 自学纠错
合作探究 练习巩固
学案
处理作业
反思总结
理科：实验课
学生自主学习
微课
自学案
理科：实验课
课堂学习活动 自学纠错
小组探究 探究一：制取纯Fe（OH）2的实验成功的关键 是什么？可以采取什么样的措施达到目的？
• 注：这两步的目的是帮助学生回忆视频内容，解决基本问 题，为后面深入学习做铺垫。时间别花太多。
5
课堂多样化学习活动
• 拓展
– 根据课前接收到的反馈，教师把学生难以理解的，又是必须掌 握的知识点以例题的形式提出；
– 方法-小组讨论，学生讲解或展示，教师点评； – 注：点评或讲解完后给学生记笔记或消化时间。
二、上课前黑板上写出问题（课代表做），上课分小组探究， 小组展示 1、总结蛋白质的性质 2、皮蛋，豆花的制作利用了蛋白质的哪些性质 3、甘氨酸形成二肽和多肽的方程式
三、后25分钟练习和讲评（就在配套新华书店资料上选择）
理科：习题课（翻转课堂的关键）
翻转课堂的课时安排
传统课堂：一节新课，一节晚自习做作业，一节课评讲 翻转课堂：一节晚自习自学，一节课探究提高加练习评讲，
•
针对性的备课；
•
确定需要补充和拓展的内容；
•
考察学案上题目难易度并进行增删；
•
确定一般学生必做题目，优生必做题目；
•
归纳出本节内容的知识结构和解题方法。
4
课堂多样化学习活动
• 合作讨论
– 学生就看视频遇到的问题在小组内讨论解决；
– 组内没解决的问题提交教师解决；
• 互动释疑
– 教师把必须掌握的基础知识点以大问题提出； – 让学生在小组内讨论，并派代表回答； – 其他组或教师给予点评或补充；
• 探究
– 教师把一些基础规律之外的特殊情况，结合实际，以真实复杂 问题提出，这部分属于学了会更好的内容。
– 方法同上
6
课堂多样化学习活动
• 练习巩固
– 学生独立完成作业；
– 作业分层（必做题目和选做题目）
–Байду номын сангаас教师在教室巡视发现学生难于下手的题目；
– 如果个别学生在简单题目有问题及时指点，帮助学习有困难的学生。
• “二段”是指“自学质疑课”和“训练展 示课”两种课型；
• “四步”是指教师备课的四个步骤：课时 规划、微课设计、两案编制、微课录制；
昌乐一中“二段四步十环节”模式
• “十环节”是指学生学习的十个环节： • “自学质疑课”包括“目标导学、教材自
学、微课助学、合作互学、在线测学”五 个环节， • “训练展示课”包括“疑难突破、训练展 示、合作提升、评价点拨、反思总结”五 个环节。
2
学生自主学习
• 通过学习任务单，教师周末布置下周要自主学习的内容；
– 要有具体时间表，如在某天前看完哪个视频； – 让学生明确观看视频需达成的基础目标； – 要求学生记下没看懂的地方或遇到的问题； – 布置几道简单的对必掌握知识点再现的题目；
• 通过科代表整理学生看视频的问题；
3
教师再备课
•
分析科代表收集的学生看视频情况；
• 处理作业
– 公布答案
– 对难题提出解题思路
– 让学生看难题视频讲解。尽量做到及时反馈。
• 总结梳理
– 目的是对前面离散的学习进行系统化和结构化
– 给出知识框架 – 总结解题方法和技巧
翻转课堂操作3.0
– 方法-根据时间，学生自己总结，或老师直接给出。
7
学生如何适应翻转课堂
• 学会主动学习 • 学会规划时间 • 学会弥补不足 • 学会提出问题 • 学会同伴互助 • 学会在线学习
一节课练习评讲
理科：习题课（翻转课堂的关键）
1、学生先做十五到二十分钟的作业，检验看视频的认真程度， 让学生养成注重效率和不磨蹭的好习惯
2、给学生答案，自已思考，小范围讨论 3、小组讨论，互派高手释疑 4、老师评讲有疑问的习题，补讲视频未到位的地方 5、布置看下节的视频
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
翻转课堂实例
教师预备课翻转课堂操作2.0
• 分析教材重难点，提出学生应完成的目标；包括：
– 基础目标（是一定需要的核心内容) – 较高目标（是有了会更好的内容）
• 教师选择和观看视频（视频是假期提前录制好的），发现 视频难易度和目标达成情况。
• 教师觉得视频质量不好，也可以自己录制。 • 设计学生学习任务单。