交互式电子白板在信息技术课堂中的有效应用
交互式电子白板在初中信息技术课堂中有效应用的尝试
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ １ ４ ４ — ０ ２
资源。 我们 熟 知 的 Ｐ ｏ ｗｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 等 软 件 设 计 的教 学环 节 只 能 以教
交互式电子 白板 以其 自身的交互性能强、 感应笔书写无粉 尘、 预 设 资 源 丰 富等 特 点 ． 在 现 代 主 流教 学辅 助 工 具 中脱 颖 而 出 由此各学科教 学中． 教 师通过交互式电子 白板创造 了丰富 的教 学情 景 ． 将 一 些 抽 象难 懂 的教 学 内容 变得 形 象 、 直观 且 易 于理解和掌握 所 以在语 文、 英语 、 数 学等主要 学科 ， 美术、 音乐 等艺术学科 中交互式电子 白板都有着很普遍的应用 目前大部分学校在教 室和机房都购 买和安装 了交互式 电 子 白板 ． 然而作 为唯一可 以与交互式电子 白板在技术上 完全做 到无缝对接的信 息技术 学科却很 少有老师在 信息技 术课堂上 利用其进行有效 的教学 在各级教育机构举 办的交互式电子 白 板与学科整合 比赛 中． 信息技 术学科老师也鲜有 获奖 为何信 息 技 术 教 师 不 充分 有 效 的 利 用 交 互 式 电 子 白板 这 一 工 具 来辅 助本学科进行教 学呢？其原 因我总结如下三点： １ ． 信 息技 术 学科教 师在 课 堂 中 习惯 了利 用“ 极域 ” 等 多媒 体 电子 教 室进 行 “ 演 示＋ 广播” 式 的教 学模 式 ． 对 于 这 一 传 统 教 学 模式不敢 于突破 ． 也就放弃 了对于机房 中现有的交互式电子 白 板 的 有 效应 用 ２ ． 信 息技 术课 堂中． 学生每人 一台电脑 ． 边 学边练 ， 这 有利 于信息技术知识的掌握和巩固 但正是 由于信息技 术学科本身 的这 一 教 学 特 点 ． 教 师在 课 堂上 必 须预 留给 学生 一 定 量 的 上机 练 习时间． 这 样 就 降 低 了交 互式 电子 白板 在 课 堂 中交 互性 的有
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用
随着现代科学教育技术的发展，各种电子设备在课堂教学中发挥着越来越关键的作用。
交互式电子白板作为一种互联网技术，也在教育教学领域中发挥着重要作用。
它不仅可以提高课堂氛围，促进交流，而且可以改变教学方式，提高教学效果。
交互式电子白板可以让学生们在课堂上得到实时的反馈，老师也可以根据学生的反馈及时作出相应的教学调整，让学生们更好的理解教学内容，有更好的学习效果。
而且，交互式电子白板也可以创造更好的课堂氛围，让学生们更容易发表意见，开展合作学习活动。
通过合作，学生们可以更好的学习，更好的了解教学内容，更好的掌握本次课堂知识点。
此外，交互式电子白板在课堂教学中还可以帮助老师们记录学生的学习记录，更好的针对性地检验相关问题，以及指导学生及时制定有效的学习计划，让课堂教学可以更加有效的进行。
通过以上内容可以看出，交互式电子白板在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
它不仅能够让学生得到实时反馈，也可以让老师有更效率的检验，更好的学习记录，让学习得到更大的改善和提高。
所以，在未来课堂教学中，交互式电子白板将是一个不可或缺的教学设备，在让教学更加人性化，效率更高的同时，也可以让学生和老师们都能够受益。
交互式电子白板在课堂教学中的作用`
交互式电子白板在课堂教学中的作用标签：电子白板；情境；重难点；资源；课堂教学随着信息技术的日益普及和学校信息化建设的不断推进，交互式电子白板作为一种高科技的电子教学系统，已广泛应用于课堂教学之中。
它独具特色的强大功能和丰富的教学资源库，为课堂教学注入了新的活力。
经过实际运用，交互式电子白板已得到了学生的欢迎和教师的青睐。
在课堂教学中，如果能充分发挥交互式电子白板的优势，熟练运用交互式电子白板的各项功能，将会使课堂焕发生机与活力，让课堂更加真实而精彩。
一、运用白板教学，创设情境，激发学习兴趣交互式电子白板进入课堂，以其图文并茂、声像并举、能动会变的特点，创设各种教学情境，激起学生多种感官参与学习，调动其强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。
二、巧用白板辅助工具，化静为动，突破教学重难点由于电子白板具有对屏幕内容拖拽、放大、旋转、擦除、聚焦、遮罩等功能，因此，在教学过程中，教师可以灵活运用白板工具，创造丰富的教学情景，吸引学生的注意力，使抽象的教学内容形象化、直观化，使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高，从而使教学重难点得以层层突破。
三、善用白板交互功能，优化课堂教学，提高教学效率在交互式电子白板的使用中，如果能有效地利用其交互功能，将会节省大量时间，还会极大地解放教师和学生，促进教与学模式的转变，进一步优化课堂教学，更好地突出学生的主体地位，从而有效提高课堂教学效率。
例如，在地理課上教师讲解“大规模的海水运动”时，首先展示一幅世界洋流分布图，引导学生归纳洋流的特征，从而总结得出结论：北半球中低纬度洋流都是顺时针方向，南半球中低纬度洋流都是逆时针方向。
但是让学生直接寻找洋流分布的规律有困难，教师可以调出世界气压带和风带分布图，让学生展开联想，学生据图可看出洋流和盛行风的关系，从而利用气压带和风带分布图推断出世界洋流的分布规律，最后再让学生与洋流的实际分布进行对照，这样的一个过程就是教师引导学生进行科学探究的过程。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
了， 但教 师却不 能像传 统教 学 中那 样边 讲解 ， 边板 书 了 ： 师成 教
了课 堂上 的放 映员 ， 学生 则变 成 了记 录 员 ， 生之 间不 能很 好 师 地交 流互动 ，导致学 生 的学 习效果并 没有显 著 改善 。因此 ， 课 堂 面授教 学 的信 息化 需要 特殊 的综合 技 术 ，交互 式 电子 白板 正是 这种解 决 方 案 ，并 很 快发 展 成为 课堂 信 息化 教学 的 主流
机 的一 种输 入输 出设备 ， 为人 （ 户 ） 成 用 与计算机进 行交 互 的智 能平 台 。ｆ它有效 地 整合 了现代 多媒 体 教学 的优 势 ， ２ 既保 持 了 传 统普 通黑板 教学 的优 点 ， 发挥 了课 堂 教学 的潜 能 ： 有效 又 它
在基 于交互 电子 白板 的教学 过程 中 ， 教师 通过预 设 的资源 进行 教学 情境创 设 。因为在 学 习 的过 程 中 。 生接触 到什 么样 学 的环境 ， 会激发 相应 的学 习兴趣 。 以在课 堂导入环 节 ， 就 所 教师 通 过教 学资 源的精 心设计 ， 设 能激发 学生 兴趣和探 索欲望 的 创
为 实现传 统 黑板和现 代 多媒体教 学的无缝链 接提供 了有效 的解 决方案 。 介 绍交互 式 电子 白板构 成 的基础 上 ， 在 分析 了它 的主要功 能及其 在课 堂教 学 中的优 势 ， 并通过案 例分 析和 问卷 调 查的方 法 ， 论证 了它在课 堂教 学 中的有 效性 和
交互式电子白板在课堂教学中的应用(1)
类学习环境中，以增强教学功能。 （2）资源整合功能。 交互白板不仅有自己内置的各类资源
库，还可以在教学过程中现场制作或加工各种资源，同时可以 实现丰富多样的教育资源的灵活整合。
（3）工具箱功能。 交互白板有自己附带的各个学科的工具， 同时提供屏幕操作功能。通过电子感应笔或手指来实现对屏幕 中对象的各种操作（如缩放、旋转ຫໍສະໝຸດ 聚焦、拉幕等）。4 结束语
交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互 动平台。研究结果表明，教师利用交互白板以更感性、更直接的 方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了 师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能 力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。当然利 用交互式白板进行课堂教学也存在一些问题，如教学方式的转 变，人与白板技术的关系，过分依赖白板的虚拟服务等。而这些 问题正是我们在今后的教学中值得注意的。
0 引言
课堂教学一直是教育教学活动的主阵地，而板书又是课堂 教学不可或缺的重要途径。 多媒体技术在给课堂教学带来便 捷的同时，也暴露出一些不足之处。 主要表现在：课堂教学由 过去的人灌走向了电灌、网灌，教师的教学效率虽然明显提高 了，但教师却不能像传统教学中那样边讲解，边板书了；教师成 了课堂上的放映员，学生则变成了记录员，师生之间不能很好 地交流互动， 导致学生的学习效果并没有显著改善。 因此，课 堂面授教学的信息化需要特殊的综合技术， 交互式电子白板 正是这种解决方案， 并很快发展成为课堂信息化教学的主流 技术。 ［1］
根据笔者的实地观察、 不同实验学校教师的案例报告、问 卷 、 访 谈 的 数 据 发 现 ：100％ 的 实 验 教 师 愿 意 利 用 交 互 白 板 进 行 教学。如果把现阶段交互白板系统价格偏高带来的教育成本问 题排除在外，几乎所有的实验教师都认为交互式电子白板很快 会成为课堂信息化教学的主流技术。这说明交互式电子白板在 中小学教育中具有极强的适用性，应用前景非常广阔。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用标签：电子白板;课堂教学;创新思维;交互功能;有效性随着新教学手段的应用，交互式电子白板越来越多地被运用到教育教学活动中。
充分利用交互式电子白板资源，实现以电子白板为载体的多媒体共用，实现课堂教学的有效交互，转变教学模式，优化课堂教学，真正实现学生自主学习、协作学习，为学生的多样化学习创造环境，是当前教学的一个重要课题。
白板技术的运用，给我们的课堂带来了一丝新意和惊喜，而随着广大教师对这一新技术的理性思考与深入研究，也使交互式电子白板技术在促进课堂效率和教学方式的变革方面进入了一个新的境界。
一、利用电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
在运用交互电子白板的教学过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设。
因为在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。
所以在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。
这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。
二、利用电子白板，突破教学重难点，保证学生参与的有效性传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
而交互式电子白板形象具体，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
交互式电子白板为课堂教学提供了一个优秀的教育平台，提供了源源不断的活水。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用当今，现代教育技术的发展日新月异，交互式电子白板多媒体技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，这也是一个不断创新的领域，需要广大教师发挥创造性，积极参与，认真研究、探索互动式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补，其意义深远。
一、交互式电子白板在课堂教学中的应用对新课改具有重要意义。
1．交互式电子白板多媒体系统，是一种新型的电子教学系统，它由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成。
集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，可以与电脑进行信息通讯，利用投影仪可以将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。
它还自带一个强大的学科素材库，教学中可直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件，即使是不很熟悉计算机操作的老师，也能够轻易上手，使用起来非常方便。
通过互动学习，学生们则更容易理解和接受通过电子白板表述的知识和信息，交互式电子白板应用于课堂教学，能够及时呈现教学过程的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点，构建了新型的现代化教学体系。
2．在过去的几年中，国内外教育科学研究机构已经同中小学合作对交互电子白板的教学应用进行了大量的实验研究，发表了众多的研究成果、报告和论文。
许多研究成果值得我们借鉴和推广。
3．相信交互式电子白板必将能成为“中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术”，极大地推动我校教学信息化的进程。
通过教学实践可以看出，交互电子白板既没有抛弃黑板与板书的模式，又使它与现代教育技术结合起来，使单调的黑板变成了多彩的计算机屏板，将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写和能与计算机实现交互操作的界面。
二、交互式电子白板在课堂教学中应用的主要内容1、电子白板教学强调的是课堂教学互动性：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利，改变了课堂教学上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
浅谈交互式电子白板在教学中的有效应用
浅谈交互式电子白板在教学中的有效应用摘要：随着信息科学的不断深入，我们的教育事业也在一步步地走向现代化和科技化。
目前，越来越多的学校装备了交互式电子白板。
交互式电子白板的教学应用成为教育信息化实践中的新热点，它调动了幼儿的兴趣，将一些抽象难懂的知识直观展现，活跃了幼儿的思维，增强了幼儿学习的积极性和主动性，提高了课堂效率。
关键词：电子白板；师幼互动；提高效率随着社会的进步，信息技术不断地深入，作为信息时代的新产物——交互式电子白板教学，也成了我们教学中不可缺少的一项技术。
近两年来，电子白板已经有效地应用在了课堂教学中，虽然只有短短的十几、二十分钟，但是幼儿能够简单、明了地掌握知识，在看、说的同时，还能直接用手接触白板进行尝试练习，大大提高了课堂效率，增强了幼儿学习的积极性和主动性，使他们肯学、爱学、善学。
一、调动幼儿兴趣，使其融入课堂教学交互式电子白板是利用一支特定的定位白板笔代替鼠标在白板上直接进行操作，可以运行任何程序。
这样的操作方法，激发了幼儿的兴趣，更有利于幼儿踊跃地参加到教学活动中来。
特别是在美术活动中，如果教师想要引导幼儿去想象画，这时电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，替代黑板的功能，有与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，可以在上面任意地绘画，任意地修改，随心所欲地操作，将所想要的随手而来，这些功能在很大程度上已使白板替代了黑板的使用。
幼儿会觉得很有趣、很特别、很新颖。
由于白板教学更强调幼儿的参与和师生、生生的互动，增加课堂乐趣，提升听课记忆，激发了幼儿对学习的兴趣，使原来课堂教学中幼儿不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了幼儿活动、学习的主动性，提高了他们的学习质量、学习动力和学习自信心，从而能主动探索并体验到成功的喜悦。
二、直观展现，使其得到真实的体会相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、动画等多种教学功能，能够极大地吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交互式电子白板在信息技术课堂中的有效应用
摘要:随着经济的迅速发展以及科学技术水平的不断提高，我国的教育改革不断深化。
这不仅体现在新的教学理念、教学内容、教学方式上，同时也体现在课堂上对于新技术的应用。
目前状况下，交互式白板在世界各地的教学、培训等方面已经有较为广泛的运用，相信在不久的将来，它将完全代替传统的黑板，并引领高效率的教学方法，并对学校信息教学化的进程起到极大的促进作用。
本文结合作者的教学经验，针对交互式电子白板在信息技术课堂中的有效应用进行研究与分析。
关键词：交互式电子白板；课堂教学；信息技术
1.巧用白板进行导入，激发学生学习兴趣
电子白板具有丰富的功能，其中较为突出的几项是资源库、Flash以及视频等，这些功能给学生提供了十分丰富的学习材料。
通过对这些材料进行有效的运用，促使师生、生生之间的信息交流更加丰富而生动，课堂气氛变得轻松活跃。
在这种环境之下，学生的学习兴趣被激发出来，通过积极有效的互动，他们的趣味性、求知性得到了明显的改善。
例如在教授《认识计算机》一课时，由于这节课理论知识比较强，在使用白板之前，教师口述表达会比较枯燥难理解，运用电子白板以后可直接在白板资源库调用，这样学生对于计算机的种类、组成、鼠标的几种操作等知识有了形象直观的展示和对比，大大地提高了学生学习的积极性。
2.活用白板回归课堂，促进师生沟通
在运用电子白板开展信息技术的教学时，教师应当有效运用电子白板所具有的交互功能，并有意识的将之融入到自己的教学设计理念当中去，并在此基础之上做好围绕学生展开课堂互动的资源开发、利用和教学设计上。
通过对交互式白板进行有效的使用，可以十分便利的在课堂之上回放和重现每一个环节的操作过程及其相应的细节，这样一来，就可以有效的激发学生参与到与教师的互动当中去，并在这一过程中展开讨论，进行思考，提升其学习能力。
交互式教学的形式丰富
多彩，能够促使学生产生浓厚的兴趣，并愿意投入到思考与讨论之中，课堂教学所取得的效果也十分明显。
例如在《认识计算机》这一课时，讲到计算机的输入设备和输出设备的分类时，我事先提供了一些设备的图片，让学生主动到白板前，将设备拖动到相应的框中，并说说理由。
通过把学生“请”上讲台，增强了学生学习新知的自信心，培养学生良好的语言表达能力，把原先枯燥抽象的教学变得直观有趣。
再例如在《填充颜色》这一课时，我让学生自己到讲台上来动动笔，画一画，由原先只能在电脑上画图变成了走上讲台在白板上画图，体验一下画笔在白板上的特殊功能，学生争先恐后想来尝试，使得学生在掌握新知的同时增加了趣味性。
3.善用白板循循善诱，促进学生思考
交互式白板就有十分丰富的书写、绘画、擦除以及任意选择等功能，除此之外，它还存在着一些特色功能，例如白条遮盖、聚光灯效果等。
教师在开展教学任务时，可以配合使用交互式白板的各种功能，按照提出问题——学生思考——展示思路——给出答案等步骤对学生进行循循善诱，引导其一步一步进行自主思考，当给出思路与答案之后，学生与老师分别进行自我评价与教师评价，使学生的思考明朗化、体系化。
通过对交互式白板进行有效的使用，对学生进行引发，激发学生思考，并有效提高其自主学习能力，同时又有很高的学习热情。
例如我在教学生《认识画图》这一课，讲解“画图”窗口的组成时，将每一个栏目都用白色条形遮盖住，鼠标指向某一栏目请学生举手回答，然后我在白板上用画笔将正确答案拖出呈现在学生面前，并且可以尝试运用聚光灯的效果，让学生一目了然。
同样在讲授《认识计算机》这一课时，也可以将计算机组成各个部分的名称用白色条形遮盖住，不要把书本的知识原原本本出示在学生面前，也要留给他们思考的时间。
在这个过程中同学们也体验了鼠标和电子笔相应单击、双击和拖动等操作的区别。
学生始终保持高涨的学习热情，何乐而不为呢？
4.有效整合各种多媒体教学资源，发挥其优势
将交互式白板与其他多媒体教学资源进行有机的结合，并发挥其各自的优势与特色。
例如可以在交互白板的计算机工作界面下调用计算机及网络原有的各类资
源(PPT 课件，各类光盘和视、音频材料等)，而且还可以对交互白板内置的多种资源库进行直接调用。
师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。
除此之外，交互白板支持课堂教学在师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的教育资源。
5.结束语
综上所述，交互式电子白板具有较大的优越性，通过有效利用它的各种功能，活跃课堂，引导学生，促进学生思考，取得较好的课堂教学效果。
相信在不久的将来，交互式电子白板必然广泛运用于各种教学中，并大放光彩。
参考文献：
[1] 赵玉萍. 交互式电子白板在课堂教学中的应用[J]. 实验科学与技术. 2010(01)
[2] 王晨,孙勇,朱丹丹,胡航. 交互式电子白板在中职课堂教学中的应用[J]. 职业技术教育. 2011(14)。