信息技术运用于教学
现代信息技术在教学中的应用
现代信息技术在教学中的应用随着信息技术的不断发展，现代教育也在不断地转变和更新，信息技术在教学中的应用成为了一种趋势和必然。
信息技术应用于教学中，不仅能够提升教学质量，还能够增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
本文将从以下几个方面探讨信息技术在教学中的应用。
一、信息技术在教学中的应用1.网络教学网络教学是信息技术在教学中的一种常见应用方式。
通过网络教学平台，学生可以在任何时间、任何地点学习课程内容，大大提高了学习的灵活性和效率。
同时，网络教学平台也为教师提供了更多的教学资源和教学工具，使教学变得更加生动、全面。
2.多媒体教学多媒体教学是信息技术在教学中的另一种常见应用方式。
通过多媒体教学，教师可以根据教学需要，将文字、图片、声音、视频等多种形式的信息进行组合，使教学内容更加生动、形象。
同时，多媒体教学也有助于提高学生的记忆和理解能力。
3.智能化教学智能化教学是信息技术在教学中的一种新型应用方式。
智能化教学系统基于人工智能技术，能够根据学生的学习情况自主调整教学内容和教学方式，针对性更强。
智能化教学不仅能够提高教学效率，还能够帮助教师更加全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
二、信息技术在教学中的优势1.提高教学效率信息技术应用于教学中，可以提高教学效率。
通过网络教学平台、多媒体教学等方式，教师可以更加直观、生动地向学生传达知识，同时也能够更加方便地管理和评估学生的学习情况。
2.增强学生学习兴趣信息技术应用于教学中，能够增强学生的学习兴趣。
通过多媒体教学、互动教学等方式，教学内容更加生动、形象，学生更有参与感和兴趣，从而提高学习效果。
3.提高教学质量信息技术应用于教学中，可以提高教学质量。
通过智能化教学、网络教学等方式，教师能够更加全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，从而更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
三、信息技术在教学中的挑战1.技术更新换代快信息技术更新换代很快，教师需要不断地学习和更新自己的技术知识，才能够更好地应用于教学中。
信息技术在教育中的应用
信息技术在教育中的应用随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
信息技术为教育提供了许多新的可能性和机遇，有助于提高教学质量、促进学生的学习和发展。
本文将重点探讨信息技术在教育中的应用，并分析其在提升教学效果、个性化学习、资源共享以及远程教育等方面的优势。
1. 提升教学效果信息技术在教育中的应用为教师提供了更多的教学工具和资源。
例如，一些教育软件和平台可以提供丰富多样的教学内容，帮助教师更好地讲解和演示。
同时，信息技术也可以增强学生与教师之间的互动，例如通过在线讨论、即时反馈等方式，使教学更加生动和个性化。
2. 个性化学习信息技术的应用使得个性化学习成为可能。
通过在线学习平台，学生可以按照自己的学习进度和能力进行学习，选择适合自己的学习内容和方式。
而且，一些教育软件还可以根据学生的学习情况和表现进行智能化的评估和反馈，为学生提供个性化的学习建议和支持。
3. 资源共享信息技术的应用促进了教育资源的共享。
教师可以通过网络平台分享自己的教学资源和经验，与其他教师一起探讨教学方法和策略。
学生也可以通过网络获取到丰富的学习资源，例如在线图书馆、教育视频等，拓宽自己的知识面和学习途径。
4. 远程教育信息技术的应用使得远程教育成为可能，尤其对于一些地理条件较差或教育资源匮乏的地区来说，远程教育是一种重要的教育手段。
通过视频会议、在线课堂等方式，学生可以在家中接受高质量的教育，而不需要到学校或城市。
综上所述，信息技术在教育中的应用带来了许多积极影响。
它提升了教学效果，为教学提供了更多的工具和资源，同时也促进了个性化学习和资源共享。
此外，通过远程教育，信息技术也有助于解决教育资源不平衡的问题。
可以预见，随着信息技术的不断发展，其在教育中的应用将进一步深化和拓展，为教育事业带来更多的创新和变革。
教学中如何融入信息技术应用
教学中如何融入信息技术应用在当今数字化的时代，信息技术的迅速发展给教育领域带来了前所未有的变革。
将信息技术有效地融入教学过程中，不仅能够丰富教学资源、提升教学效果，还能激发学生的学习兴趣和主动性。
那么，在教学中究竟应该如何融入信息技术应用呢？首先，教师需要提升自身的信息技术素养。
只有教师自身对信息技术有足够的了解和掌握，才能更好地将其运用到教学中。
这包括熟悉各种教学软件的使用，如多媒体课件制作软件、在线教学平台等；掌握基本的信息技术操作技能，如图片处理、视频剪辑等；以及了解最新的信息技术发展动态，以便及时将有用的新技术引入教学。
为了提升自身的信息技术素养，教师可以参加相关的培训课程、在线学习资源，或者与同行进行交流和分享经验。
其次，选择合适的信息技术工具和资源是至关重要的。
在众多的信息技术工具中，多媒体课件是最为常见和实用的一种。
教师可以利用PPT、Keynote 等软件制作生动形象的课件，将文字、图片、音频、视频等多种元素融合在一起，以更加直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在讲解地理知识时，可以通过展示精美的地图、地貌图片和相关的视频资料，让学生仿佛身临其境，增强他们对地理环境的感性认识。
在线教学平台也是信息技术在教学中的重要应用。
例如，慕课（MOOC）平台、学习管理系统（LMS）等，为学生提供了丰富的课程资源和学习机会。
教师可以在这些平台上开设课程，发布教学资料、布置作业、组织讨论和考试等。
学生则可以根据自己的时间和节奏进行学习，实现个性化的学习体验。
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术则为教学带来了全新的可能性。
在科学、历史、艺术等学科的教学中，通过 VR 和 AR 技术，学生可以身临其境地观察和体验微观世界、历史事件和艺术作品，极大地增强了学习的趣味性和参与度。
再者，要将信息技术与教学方法有机结合。
以问题导向学习（PBL）为例，教师可以利用信息技术创设真实的问题情境，让学生通过网络搜索、数据分析等方式寻找解决问题的方法。
教学中如何体现信息技术在教学中的应用
教学中如何体现信息技术在教学中的应用在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展给教育领域带来了深刻的变革。
将信息技术有效地应用于教学中，不仅能够丰富教学资源、创新教学方法，还能提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
那么，在教学实践中，如何充分体现信息技术的应用呢？一、利用多媒体资源丰富教学内容多媒体资源，如图片、视频、音频等，能够以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在地理教学中，教师可以通过展示世界各地的自然风光图片和视频，让学生身临其境地感受不同地区的地理环境和文化特色。
在历史教学中，播放相关的历史纪录片能够让学生更加真实地了解过去的事件和人物。
在语文教学中，播放优美的诗歌朗诵音频可以增强学生对诗歌韵律和情感的把握。
教师在选择多媒体资源时，要注重资源的质量和与教学内容的相关性。
同时，要合理安排多媒体资源的展示时间和方式，避免过度使用导致学生注意力分散。
二、借助在线教育平台拓展教学空间在线教育平台打破了时间和空间的限制，为学生提供了更加灵活的学习方式。
教师可以利用在线教育平台发布课程资料、布置作业、进行在线测试和答疑。
学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，自主选择学习内容和进度。
例如，在疫情期间，许多学校采用了线上教学的模式，通过钉钉、腾讯课堂等平台保证了教学的正常进行。
此外，一些知名的在线教育平台，如慕课网、网易云课堂等，也提供了丰富的优质课程资源，教师可以引导学生利用这些平台进行拓展学习。
三、运用教育软件辅助教学过程教育软件种类繁多，功能各异，如教学管理软件、学科工具软件等。
教学管理软件可以帮助教师进行学生成绩管理、考勤管理等，提高教学管理的效率。
学科工具软件，如数学绘图软件、物理实验模拟软件等，能够让学生更加直观地理解抽象的学科知识。
例如，在数学教学中，使用几何画板软件可以动态展示图形的变化过程，帮助学生更好地理解几何概念。
在化学教学中，利用化学实验模拟软件可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强实验的安全性和可重复性。
信息技术在现代教学中的运用
信息技术在现代教学中的运用随着科技的发展和进步，信息技术已成为现代社会不可或缺的一部分。
在教育领域，信息技术的运用也日益广泛，为现代教学带来了许多创新和变革。
本文将探讨信息技术在现代教学中的运用，并分析其在教育领域的优势和挑战。
一、信息技术在课堂教学中的运用1.数字化教材传统教材大量采用纸质版本，难以更新和改进。
而数字化教材能够满足灵活、实时的需求。
教师可以根据教学进度调整课程内容，并根据学生的不同需求个性化地提供教学材料。
同时，数字化教材还可以丰富教学资源，例如音频、视频、互动课件等，使得课堂更生动有趣。
2.互动式教学信息技术为教学带来了更多的互动和参与。
通过使用电子白板、投影仪、计算机等设备，教师可以展示多媒体教学资料，引导学生参与课堂互动。
例如，教师可以设置在线投票，让学生参与讨论和投票，从而提高学生的参与度和学习积极性。
此外，学生还可以通过电子邮件、在线论坛等方式与教师和同学交流学习中的问题和心得。
3.远程教学信息技术的发展促进了远程教学的普及。
通过网络视频、在线会议工具等，学生不再局限于传统的面对面教学模式。
远程教学不仅节省了时间和成本，还使得教育资源得以更好地共享。
学生可以通过远程教学与世界各地的知名专家和其他学习者进行互动，获取更广泛的知识和经验。
4.智能化评估传统的评估往往以笔试形式进行，评估范围较窄，也无法及时反馈学生的学习进展。
而信息技术的运用使得评估更加智能化和全面化。
教师可以通过在线问卷调查、自动化考试系统等方式对学生进行评估，同时，学生的学习数据也可以被及时记录和分析，帮助教师了解学生的学习情况，并做出相应的调整。
二、信息技术在教育领域的优势与挑战信息技术在教育领域的运用带来了许多优势，但同时也面临着一些挑战。
1.优势信息技术能够提供丰富多样的教学资源，满足学生个性化的学习需求。
教师可以根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生发现并发展其潜力。
此外，信息技术的运用可以提高学习的趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣。
信息技术运用于教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐受到了信息技术的冲击和影响。
信息技术作为一种新型的教育手段，已经广泛应用于教学实践中。
本文将从信息技术在课堂教学、辅助教学、教学管理等方面的应用进行分析，探讨信息技术对教学实践的影响。
一、信息技术在课堂教学中的应用1. 优化教学资源信息技术可以为学生提供丰富的教学资源，如课件、视频、音频等。
教师可以根据教学内容，挑选适合学生的资源，提高课堂教学效果。
同时，信息技术还可以实现资源共享，让更多学生受益。
2. 创设情境教学信息技术可以创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体课件展示历史事件，让学生身临其境；通过虚拟现实技术模拟实验过程，让学生直观地了解实验原理。
3. 促进师生互动信息技术可以促进师生之间的互动，提高课堂参与度。
教师可以利用网络平台布置作业、答疑解惑，学生可以在平台上发表观点、交流心得。
这种互动模式有助于培养学生自主学习、合作学习的能力。
4. 提高教学效率信息技术可以帮助教师实现教学任务的高效完成。
例如，利用在线教学平台进行课堂直播，让学生随时随地学习；利用智能批改系统自动批改作业，减轻教师负担。
二、信息技术在辅助教学中的应用1. 个性化教学信息技术可以根据学生的学习进度、兴趣爱好等因素，为学生提供个性化的教学方案。
例如，利用学习管理系统跟踪学生学习情况，为学生推荐合适的学习资源。
2. 远程教学信息技术可以实现远程教学，让身处不同地域的学生共同学习。
例如，利用视频会议系统进行在线课堂，实现教师与学生、学生与学生之间的实时互动。
3. 智能辅导信息技术可以为学生提供智能辅导，如在线答疑、自动批改作业等。
这种辅导方式有助于学生巩固知识，提高学习成绩。
三、信息技术在教学管理中的应用1. 教学资源管理信息技术可以帮助教师实现教学资源的有效管理。
例如，利用数字图书馆存储、分类、检索教学资源，方便教师查找和使用。
2. 学生信息管理信息技术可以方便教师管理学生信息，如成绩、出勤、奖惩等。
把信息技术应用于课堂教学
把信息技术应用于课堂教学在当今这个数字化的时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着我们的生活方式和学习方式。
将信息技术应用于课堂教学，已经成为教育领域的一个重要趋势。
它不仅为教学带来了新的机遇，也为提升教学质量和效果提供了有力的支持。
信息技术为课堂教学带来了丰富多样的教学资源。
以往，学生获取知识的途径主要依赖于教材和教师的讲解。
但现在，通过互联网，学生可以轻松访问到海量的学习资料，包括优质的课程视频、在线图书馆、学术论文等等。
例如，在学习历史时，学生可以通过观看历史纪录片，更加直观地感受历史事件的发生过程和背景；在学习科学时，可以浏览权威的科学网站，了解最新的科研成果和实验演示。
这些丰富的资源极大地拓展了学生的视野，使他们能够接触到更广泛、更深入的知识。
多媒体教学手段的应用让课堂变得更加生动有趣。
传统的黑板加粉笔的教学方式往往较为单调，难以吸引学生的注意力。
而信息技术的融入，使得教师可以运用图片、音频、视频等多种元素来呈现教学内容。
比如，在语文课堂上，教师可以播放优美的朗诵音频，让学生更好地感受文学作品的韵味；在地理课上，通过展示生动的卫星地图和地理景观图片，帮助学生更清晰地理解地理知识。
这种多媒体的展示方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
信息技术还促进了教学的个性化。
每个学生的学习进度和方式都有所不同。
借助在线学习平台和教育软件，教师可以根据学生的特点和需求，为他们定制个性化的学习计划和课程内容。
对于学习速度较快的学生，可以提供更具挑战性的任务和拓展性的学习资源；对于学习困难的学生，则可以有针对性地进行辅导和强化训练。
同时，学生也能够根据自己的兴趣和优势，选择适合自己的学习路径，更好地发挥自己的潜力。
虚拟实验室和模拟教学软件为实践教学提供了便利。
在一些学科中，如物理、化学、生物等，实验教学是非常重要的环节。
但由于实验设备的限制和实验操作的危险性，学生可能无法亲身体验所有的实验。
通过虚拟实验室和模拟教学软件，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察实验现象，得出实验结论。
信息技术应用于教学的创新点及反思
信息技术应用于教学的创新点及反思一、介绍信息技术在教学中的应用已经成为当今教育领域的重要趋势。
随着科技的快速发展，教学方式和方法也在进行着革新和创新。
本文将从深度和广度的角度，探讨信息技术应用于教学的创新点及反思。
二、信息技术应用于教学的创新点1. 个性化学习信息技术的应用为教学带来了个性化学习的可能。
通过智能化的教学软件和评台，教师可以更好地了解每个学生的学习状态和需求，为每个学生量身定制学习计划和教学内容。
这种个性化学习模式能够提高学生的学习兴趣和效果，使教学更加因材施教。
2. 跨时空教学信息技术的应用使得教学不再受限于时间和空间的限制。
老师可以通过在线直播和录播的方式，将精彩的授课内容传递给远在他乡的学生；学生也可以通过网络课堂进行远程学习，打破了传统教学模式下的课堂局限性。
3. 多媒体辅助教学信息技术的应用使得教学资源得到了丰富和多样化。
教师可以利用多媒体教学工具，将文字、图片、音频、视频等多种形式的资料结合起来，使得教学内容更加直观、生动。
这种多媒体辅助教学方式能够深入学生的大脑，更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 互动式教学信息技术的应用为教学增添了互动的元素。
通过各种教学软件和评台，学生可以参与各种在线互动讨论和学习活动，与老师和同学进行积极互动，共同建构知识。
这种互动式教学模式能够促进学生的思维活跃和团队合作能力的培养。
三、信息技术应用于教学的反思1. 技术与教学相结合在信息技术应用于教学的过程中，我们需要思考的一个重要问题是技术与教学的相互结合。
技术作为手段，应该为教学服务，而非脱离教学本身。
只有将技术与教学有机结合，才能真正实现教学的创新和提高。
2. 师资队伍的培养信息技术应用于教学需要教师具备一定的电脑操作和网络知识，因此需要对师资队伍进行一定的培训和提升。
只有教师本身具备一定的信息技术应用能力，才能更好地将其运用于教学中，为学生提供更好的教学体验。
3. 教学内容的质量信息技术应用于教学，需要重视教学内容的质量。
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信息技术运用于教学语文教学中信息技术的运用近年来，为了适应信息时代的挑战，我国作出了大力推进教育信息化的战略决策。
发展现代科学技术的根本目的是提高教学质量和效益，丰富教学活动的模式，充分享受人类技术进步的成果，促进学生身心健康发展，从而更好地为学生全面发展创造条件。
用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养，有着事半功倍之效。
在实际教学中注重与现代科学技术的整合。
现代科学技术融入课堂可以划难为易，激发学生的学习兴趣。
根据低年级学生的心理特点，以图为题材，充分运用电教媒体，设置一幅幅生动丰富的画面，开拓视野，促进全面发展。
小学生的好奇心特强，恰到好处地运用现代科学技术手段有刺激感官的作用，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，可提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆—理解和运用，促进由知识向能力的转化。
如：我教学第三册看图编故事《小鸭子得救了》，我首先出示幻灯图；在小河边美丽的树林，一只小鸭子掉进坑里了，旁边有玩竹竿的小猴，提水的小熊和散步的小象。
它们都走到坑口来了。
学生马上被这有趣的情景吸引住了，他们纷纷展开想象，编出了不同的故事开头、经过和结尾，这样借助电教媒体，激发调动了学生想象能力，观察能力和加强了学生的思维训练，并发展了学生的智力。
利用现代教育技术可以丰富说话内容。
由于低年级学生平时不善于观察，思路狭窄，说话时常觉得无话可说，说话内容往往简单肤浅，甚至枯燥无味。
利用现代科学技术可以拓宽说话的深度和广度，发展学生的想象力和求意思维。
如第三册《四季的脚步》，课文内容比较浅显，学生在多读的情况下就能理解课文内容。
教学时充分利用电脑这一科学技术手段，出示春、夏、秋、冬，四季的美丽景色，一方面扩展了学生的知识面，另一方面学生根据画面内容有话可说，课堂气氛异常活跃。
然后放代表四个季节的音乐，在音乐中感受着四季的美，从而培养了学生的想象能力和求异思维。
作为语文学科的教师有必要与现代科学技术结合，更好地完成语文学科的教学任务。
同时教师自身也必须提高现代科学技术。
社会在进步，人类随着生产力的发展而不断发展着，人才的要求也越来越高，在新形势下需要的是创新型人才，必须加强学生的科学意识，充分利用现有的电教手段对学生进行现代科学技术的培养，激发学生学科学，爱科学的热情，激发上进心，语文课也就划难为异了。
在传统教学方法和手段中，教师教学时，主要靠一支笔和一块黑板，老师在黑板上边讲边示范。
虽然辅以其它的方法，但却是静态的，不具有生动性。
传统的做法显得单调和枯燥无味，没有生趣对低年级的学生来说，学生的注意力不易被吸引过来，效果不理想。
多种现代技术的结合，大大的提高了课堂的教学效果，充分利用录音机对学生进行朗读训练的指导，增强学生的美感，加强学生的欣赏力，丰富学生的想象。
利用投影出示图画字、词、句，加深学生对课文内容的理解，感受语文的语言美。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷，声像同步，能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。
在语文课堂教学中有力促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面素质。
实践证明现代科学技术与语文学科教学结合，大大促进语文素养的全面发展。
语文教学中信息技术的运用长春市绿园区正阳小学【摘要】随着现代技术的应用，信息技术正使我们的课堂教学发生明显而深刻的变化。
如何发挥现代技术的优势，真正实现“课改”理念下的自主学习，协作学习，为学生轻松愉快地学习，是众多语文教师和教育工作者关注的焦点。
【关键词】信息技术；语文教学；课程整合；教改小学语文课堂教学肩负着培养各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等艰巨任务。
而应用信息技术可以为课堂提供形式多样、生动活泼、内容丰富的学习方式与资源。
本文围绕语文教学中如何更好的发挥信息技术作用，提高教学效率与质量，发表如下浅见。
一、信息技术在语文教学中的基本职能 1.利用信息技术激发学生学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
因此，激发和培养学生的学习兴趣是搞好课堂教学的首要条件。
而应用信息技术可以为学生提供图文并茂、丰富多彩的学习内容和形式多样的学习方式，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
例如，在讲《鸟岛》时，学生对鸟岛都很陌生，在读课文之前，先播放不同角度的鸟岛图片，再放映介绍鸟岛的视频，让学生领略群鸟翔空、声闻于天的壮观，观看海滩上密密麻麻的鸟蛋。
学生无不惊叹于大自然的神奇，探索鸟岛的兴趣自然而生。
2.应用信息技术，创设学习情境多媒体所展示的教学信息，集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，比教材中使用的文字符号更直观、更形象，更便于学生加强理解和记忆。
它能积极创设良好的教学情境，使学生全身心地投入到最佳学习状态，提高课堂教学的效率。
3.应用信息技术，化抽象为直观，变枯燥为有趣，突破重点难点在课堂教学中，常常会遇到一些学生无法认识和理解教学重点或难点问题。
在传统的教学中，由于技术和手段的落后，往往是教师讲得口干舌燥也无法达到预期的教学效果。
而应用现代信息技术往往是手到擒来，易如反掌。
在讲解《詹天佑》一课时，其中有这样一段话：“铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计—种‘人’字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
过青龙桥，列车向东北前进，过了‘人’字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易多了。
”读到这里，几乎所有动脑筋的学生都对这段话不理解：既然是“人”字形路线，上坡时就已达到了“人”字的顶点，那下坡时又推又拉又有什么意义呢？这时，只要向学生播放一段列车爬坡的动画，所有学生便会豁然开朗：哦，原来火车路线是被旋转90度之后的“人”字形，这样，列车向东北前进到“人”字的顶点（既岔道口）时，其实只是爬了整个山坡的一半，那向西北爬另一半坡路时当然要倒过来继续推拉了。
理解了这一点，学生自然对整个铁路的设计大加赞赏，也更加深刻的理解了为什么“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
” 4.应用信息技术，优化作文教学无话可说是学生写作文时的最大苦恼。
多媒体在课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物，极大的开拓了学生的视野，可以提供丰富的写作素材；教师借助课件创设情境，通过组织学生看图说话，想象作文、编写故事等多种方式，可以激发学生的表达欲望，强化语言与思维的训练，培养写作能力；在作文批改时，教师可将范文录入Word 文档中，再通过投影大屏幕进行点评、剪接、复制、删除等各种修改，使字句的增删、段落的重组变得轻松自然，学生一目了然，最大程度的提高教学效率。
二、信息技术在语文教学中应注意的问题 1.要注意将运用现代教育技术与教学实际相结合在教学中，应围绕教学目的，结合教学内容和学生特点来恰当的选择信息技术手段，做到适宜、适量，该用则用，不该用则不用。
信息技术是手段，不是目的，并不是越多越好，越长越好。
2.因地制宜，结合实际，科学运用教学课件应用信息技术对语文教师来说，主要是对教学课件的选择、制作和应用。
只有恰当的运用信息技术的各种功能，使其各得其所，才能充分发挥出信息技术的优势，推进课程整合的实施，而不必去强求设备的先进与一流。
在课件的选拔与制作上，既要考虑到教师“教”的需要，又要考虑到学生“学”的需要，因为毕竟学生是学习活动的主体。
3.要抓好师资培训，注重教师在现代教育技术运用中的作用教师的思想观念、能力、素质决定了信息技术的开发和利用，教师对信息技术掌握的程度和操作的水平是提高教学效果的重要前提。
因此，必须逐步开展各种有关现代教育技术手段的培训活动，使学校形成一支掌握现代信息技术，具有较强业务能力的教师队伍和管理队伍。
4.要注重现代教育技术与传统教育媒体的结合现代信息技术尤其是多媒体技术具有许多优势，但它仅仅是一种教学辅助手段，本身也具有不足之处。
因此，我们在应用信息技术时，不能陷入“唯信息技术论”的误区，应注重将传统教学媒体和现代教育技术手段相结合，取长补短，相得益彰。
总之，信息技术与语文学科教学整合具有诸多明显的优势，但在具体应用中也存在一些不尽人意之处有待改进。
只要我们坚定方向，在实践中不断探索，不断总结经验和弥补不足，信息技术与语文学科的整合之路一定会越走越宽广，前途无限。
一、利用多媒体辅助学生阅读阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。
运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。
在语文教学中运用多媒体，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。
传统教法中的“读”，主要有教师范读、学生默读、朗读等形式，篇篇课文皆如此，长年累月无变化，学生自然会感到枯燥乏味。
对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，如果采用与教材配套发行的课文朗读录音，其效果就会大不一样。
我们知道，播音员的语音平稳和谐，娓娓动听，主持人的语气轻重缓急，抑扬顿挫，令人赏心悦耳。
然而，每个人的才能是有限的，不可能每个教师既有播音员的声音又有主持人的语气，而在教学中运用录音媒体便能扬长避短。
另一方面，学生对于自己没有或很少听到过的专家、名人的朗读录音怀有极大的兴趣，注意力会更加集中。
用录音作示范和在因条件限制难于表现的伴奏、演唱等的情况下采用录音，可以使学生正确领会课文所表达的思想情感，帮助学生掌握规范的声调，使学生认识改进自己的发声练习，从而达到教学要求应有的意境。
录音手段的运用，也有利于教师集中精力进行启发，指导教学。
二、利用多媒体教学再现了艺术形象，引起学生共鸣要写好作文，观察是第一步观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。
观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。
由于小学生无意注意占主导，因此很多小学生虽然置身现实生活中，但对现实生活里的人和事、景和物缺乏细致观察，难以发现其间内在的联系和发展关系，以至于出现作文内容重点不突出、条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感。
因此，需要教师多方面、多角度地引导学生按顺序、有重点地学会观察、善于观察。
而多媒体课件对培养学生的观察力具有独特的优势。
多媒体可将文字、声音、图象直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察、从而使学生的观察逐步做到有序而细致。