五年级下册英语教案Unit1MydayPartB_人教(PEP)
Unit1MyDayPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 1MyDay(Lesson 3)
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够熟练运用生活中的动词短语（cleanmyroom, go for a walk, go shopping, take a dancing class）。
2.能够听、说、读、写重点句型：-What do you do on Saturdays? I often/sometimes/usually ...
3.了解often/sometimes/usually等副词在什么情况下用。
二、思维品质目标：
培养乐观积极的生活态度，爱劳动。
三、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。
3
学习
知识、
提升
认知、巩固
P5-11
图片
呈现新知
教读重点短语并进行扩展，出示重点句型：Ioften...
出示学习策略：利用自然拼读法的方式教读重点句型中的难词，并对其进行解释。
出通过图片的闪现，拼读模仿图片内容，操练短语。
【设计意图】：进行关键短语和句型的教授和操练，巩固所学。
P12-14
图片文段
Task2Canyoufindanyverbphrasesandadverbsoffrequency？
2.Warmup：I’m going to invite some students come to the front, choose one car and say.
【设计意图】：通过拆盲盒的形式让学生读短语，便于老师了解学情，激活课堂。
3.Free talk：What do you do on the weekend?
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
PEP英语五年级下册Unit 1 My Day 教学设计
新pep小学英语五下：Unit1My day Part B 教学设计Section B Let’s try Let's talk P7一、Learning aims(学习目标)1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
二、Important &difficult points(重难点)1.掌握Let’s learn的词组，并应用。
2.能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
三、导学探究Step1 : 预习温故1. Read and translate：clean my room，clean my room—I often clean my room.再用同样的方法复习：go for a walk, go shopping,take a dancing class2. Review the sentence:I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反复操练Step 2. 新课内容展示1.Learn“let’s talk”.（1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反复教读）（2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。
T: What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …反复操练，让学生掌握句型。
2. Listen to the tape and read it again.3. Talk with your partner:S1: I often…/I usually…/Sometimes I…S2: I often …/I usually…/Sometimes I …Step 3. 合作交流，师生共建1. Roal-play熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”T: What do you do on the weekend?Ss: I often... .T: Do you want to know what I do on the weekend?Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与。
人教PEP版五年级下册英语精品教案 Unit 1 My day
Unit 1 My day第1课时【教学目标】1.通过师生问答,复习时间句型:What time is it?It’s…,引发对某时做某事的讨论。
通过Let’s try部分读图猜测,提取核心句型:When do you…? We /I…at…并初步感知句型。
2.通过观看视频和Timetable获取和梳理Pedro的信息,理解西方国家儿童的起居时间与国内的不同,增进相互间的了解,并初步学会运用对话:When do you do morning exercises/…?I usually… at…。
3.通过游戏和自由对话等活动,学会运用核心句型和文本知识,表达一天中不同时间段内学习和生活的起居情况。
【教学重难点】1.掌握单词和短语when,after,start,usually,Spain,late,after lunch,eat dinner。
2.会运用特殊疑问词when,并能根据时间表做相应的对话练习。
3.熟练掌握Let’s talk部分的对话,能读、能背诵。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中熟悉新单词和句型。
2.反复操练教学法教师利用句型When do you…?提问,学生根据实际情况或自己的认知进行回答:I…at…o’clock.,熟练掌握特殊疑问词和时间的表达方式,在轻松、愉快的环境下学习英语句子。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Free talk:复习时间和动词短语。
利用句型:What time is it? It’s…/It’s timeto/for…进行问答。
(可出示时间2:00 p.m.,4:20 p.m.,9a.m.)2.听音选择并提取核心句型。
(1)三个时间下面出现Zhang Peng和Pedro。
提出问题Who is he? What’s he like?引导学生观察Pedro的肤色、头发以及服装上的文字。
人教版PEP英语五年级下册《UnitMydayPartB》教案
人教版PEP英语五年级下册《UnitMydayPartB》教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读词汇表中的单词（wake up,have breakfast, brush teeth, go to school, havelunch, do homework, have dinner, take a shower, goto bed）并能正确使用它们构建日常生活的话题。
2.学生能够听懂并说出日常生活用语，如起床了，吃早饭吧等，并能在日常生活中正确使用。
3.学生能够通过图片、游戏等多种形式学习并掌握本单元的知识点，发挥语言学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点掌握7个本单元的英文单词及它们的意义。
2.学会运用所学知识制定一个英文日常计划。
三、教学过程第一步：warm up (5分钟)1.班级集体歌唱《My day》。
2.教师出示图片，让学生描述图片中的人在做什么，来热身课堂气氛。
第二步：presentation（15分钟）1.教师放映一组图片，“Wake up, have breakfast,brush teeth, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed”。
鼓励学生一起大声朗读这组单词，帮助学生记忆单词。
2.教师通过图片帮助学生理解单词的意思，辅助学生记忆单词。
第三步： practice（30分钟）1.单词认读。
教师在黑板上书写本单元的单词及其含义，让学生根据自己的理解读出单词，并朗读单词对应的含义。
2.口语练习。
教师通过模拟日常生活中的场景，让学生进行日常生活对话练习。
3.活动设计。
教师让学生围绕本单元的内容设计一个完整的英文日常计划，让学生完成口头表述并展示给同学。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.电子书阅读：学生组织阅读本单元的电子书。
2.游戏匹配：通过英文单词与其意思的游戏匹配，让学生在活动中了解和记忆单词。
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day 完整1单元 人教PEP版
Unit 1 My dayRecycle One五年级英语下册教案-Recycle 1 人教PEP版第一课时一、教学内容P32 &P33二、教学目标1. 能够完成P32页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3. 能够完成P33页的活动，复习巩固Unit 2的核心语言。
三、教学重难点复习巩固Unit 1-Unit 2的核心语言。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 全班一起唱第一单元的歌曲“My Weekend”。
2. 老师问：What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。
同桌之间对话，讨论周末活动。
3. My timetable：请小组内同学对自己一天的活动进行有条理的表述。
Step 2 Presentation1. 教师与学生进行快速回答，如：When do you get up? At 6:30 in the morning. When do you eat breakfast? At 7:00 in the morning.等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词词组下面。
2. 老师放第32页第一部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写人名。
找几个学生说出他们的答案。
师生核对答案。
3. 老师拿出准备好的两部电话，找两个学生上台，一个扮演Oliver，一个扮演Wu Yifan，打电话询问对方的活动：Oliver: Hello.Wu: Hi, Oliver. This is Wu Yifan. Are you free this weekend?Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend?Oliver: I’ll go shopping. What about you?Wu: I’ll play basketball.然后老师让学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的词组。
五年级下册英语教案-Unit1Myday人教(PEP)
Unit 1 My day第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、认读单词when, after, start, usually, Spain和late。
2.学生能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.3.学生能够仿照Let’s talk中的对话进行练习，并掌握相关的知识点。
4.培养学生合理安排作息时间的意识。
教学重难点1.掌握重点句型“When do you...?”及相应答语。
2.理解句子“When do you finish class in the morning?”的相关语法点。
教学准备教学光盘，图片，头饰教学过程Step 1：Warm-up教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
如：T: Do you often wash your clothes on the weekend?（让学生轮流回答）S1: Yes, I do.S2:No, I don’t. I often do my homework ....Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的听力。
教师说明题目要求是让学生勾出Zhang Peng和Pedro的所在地。
教师按课本上三张图片的顺序进行提问，让学生知道三张图中的地点分别是：playground, classroom和living room。
教师播放录音，学生选出正确的答案。
师生一起核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师第一遍播放该部分的录音。
要求学生一边听录音一边默读。
教师播放第二遍录音，教师带读对话并教授本课时新单词和短语when, after, start, usually, Spain, late和重点句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.教师播放第三遍录音，学生跟读，模仿标准的语音语调，教师予以纠正。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》中的《Unit 1 My day Part B》主要围绕日常活动进行展开，通过描述人们的日常活动，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。
本节课主要涉及到三个活动：Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何用英语描述日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备一定的日常英语交流能力。
但是，对于一些复杂的日常活动表达，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生语言运用能力的培养，提高他们的口语表达水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语描述日常活动。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常活动的表达。
2.难点：如何让学生在实际情境中运用英语进行流畅的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握英语知识。
同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、日常活动卡片等。
2.学生准备：学生需预习本节课的内容，了解一般现在时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法，如“What do you do?”“What does he/she do?”等。
然后，展示本节课的主题“My day”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活图片，引导学生用英语描述他们的活动。
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(6)分析“I often clean my room on Saturdays！”的构成。即：I often +动词短语+ on +具体某天.
Unit 1My day
Part B
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
2.Free talk.
主题是“My weekend”。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师根据学生讨论结果进行总结。
通过口语练习复习巩固了Part A所学内容。
Free talk以“我的周末”为主题进行讨论，引出了新课内容，方便教学。
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。
Ss:Sounds great.
2.Let’s sing a song“My weekend”.
通过师生间的对话让学生了解教师生活，拉近学生与教师的关系，同时也为新授内容作了铺垫。
Ss:Morning,teacher.
T:I had a great time last weekend.Do you want to know where did I go?
Ss:Yes.
T:I went to the library and I went shopping with my friend.
(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写句子，教师同学共同核对。
(8)小小作家。
将Let’s learn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得又快又好。如：
Hi,I’m Sarah.My weekend life is very rich and colorful.I often clean my room on Saturday morning and I often go for a walk in the afternoon…
(3)Game 2:Who is winner?
把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，写得对且多得组为winner。该组学生可得到教师给的小奖品。
3、小结。
Key words:clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class…
2.学习Do a survey。
(1)利用Let’s learn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：I(主语) + always/often/sometimes…(频度副词) +动词短语+ with +具体某天.
(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：
S1:What do you do on the weekend? S2:I often take a dancing class.
Key sentences:I often clean my room on Saturdays！
用引入的方式利于学生接受新课，循序渐进。
PPT展示图片，能够吸引学生注意。对于回答问题的学生应给予积极的评价，以提高学生回答问题的积极性。
设计此游戏，让学生在学中玩，玩中学，营造了良好的课堂氛围，降低了教学难度，能够帮助学生更好地理解目标语言。
教学难点
1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。
2.准确运用频度副词。
教学准备
磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Oral practice.
教师引导学生完成题为“My day”的口语练习。（教师可根据Part A第一课时学生所写的作文来进行此项活动）
小作家这一环节考察了学生对所学语言和目标语言的灵活运用能力。
调查时可引导学生用已知句型交流，锻炼学生的口语交际能力。
Game 2利用学生的好胜爱表现的心理，激发学生勤思考，以更好地运用句型。
作业设计
1.听录音，模仿跟读。
2.根据所学句型编写句子。
3.调查一下你的好朋友假期都会做些什么。
4.预习下一课。
(1)由warm-up直接引入对Let’s learn的学习。
(2)教师在PPT上一一展示Let’s learn图片，每呈现一副，就让学生说说图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。
(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。
(4)播放录音，学生模仿跟读。
(5) Game 1：Listen and do.
板书设计
Unit 1 Part B第一课时
always clean my room
I often + go shopping
sometimes go for a walk
+ with…+ on +具体某天.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class.
【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。
教学重点
1.掌握并运用Part B重点词汇。eg：go shopping, go for a walk…
2.掌握并运用Part B重点句型。eg：—What do you do…? —I usually/often…
3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend? —I usually/often…on the weekend.
3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes…
【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答。