拼拼摆摆真有趣1
教学反思《拼拼摆摆》
教学反思《拼拼摆摆》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《拼拼摆摆》。
本章主要让学生掌握平面图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
本节课的具体内容包括：三角形和正方形的拼组、平行四边形的识别以及简单的平面图形的创意拼摆。
二、教学目标1. 学生能通过动手操作，理解并掌握平面图形的拼组方法。
2. 学生能运用所学的平面图形知识，进行简单的创意拼摆。
3. 学生能在实践活动中，培养观察、思考、交流和合作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能熟练地运用三角形和正方形进行拼组，并能进行创意拼摆。
2. 教学重点：学生能理解并掌握平面图形的拼组方法，培养空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、三角形、平行四边形卡片，拼摆示范板，多媒体教学设备。
2. 学具：每个学生准备一套正方形、三角形卡片，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅由平面图形拼摆而成的图案，引导学生观察并猜测是由哪些图形拼摆而成的。
2. 知识讲解：教师讲解平面图形的拼组方法，引导学生掌握三角形和正方形的拼摆技巧。
3. 例题讲解：教师通过示范拼摆，讲解如何将三角形和正方形拼摆成不同的图案。
4. 随堂练习：学生分组进行拼摆实践，教师巡回指导。
5. 创意拼摆：学生独立或合作进行创意拼摆，教师选取优秀作品进行展示和点评。
六、板书设计1. 板书拼拼摆摆2. 板书内容：三角形 + 三角形 = 正方形正方形 + 正方形 = 大正方形三角形 + 正方形 = 平行四边形创意拼摆：三角形 + 正方形 + 平行四边形 = 多样化图案七、作业设计1. 作业题目：请用三角形和正方形拼摆出一个你喜欢的图案，并涂上颜色。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题提出改进措施。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注生活中的平面图形拼摆现象，鼓励学生进行观察、思考和创作。
精选数学小学《拼拼摆摆》教案
《拼拼摆摆》教案《拼拼摆摆》教案教学过程引入激趣：老师变魔术学生猜形状：同学们你们看（亮出手中的圆卡纸）这是什么？是吗？不全对！因为它是一张回变魔术的魔术纸！不相信你就来瞧瞧看！只要同学们请闭上眼睛说：一二三变我就变魔术生答：纸！老师用投影演示折、画、剪、拼（书中的图形），你们看这是什么？生答：花瓶、树金鱼…是吧，一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧！那就给点掌声咯！谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们，你们想学吗？那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。
（出示课题）生：（掌声）好！学习新内容学习圆片的分解和摆拼：好我们先学习圆形纸片的制作，同学们请拿起你的纸片和剪刀！（用投影演示折、画、剪、拼）先对折纸片再画出要剪的形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。
同学们在你的桌面上试一试吧。
看看谁变得快！师巡查，辅导。
生：跟着老师一起来制作。
引导探索分法（分多少好）请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品，师：大家说好看吗？是吗！那老师再考考你。
（再剪碎点小纸片）这个你又能摆吗？同学们，又试试看生：（停手，看背投屏幕）答：好生：剪和摆引导：师问：把纸片分多了几块好不好拼图呢？比起上次的那个易拼？为什么呢？生答：难了，以为小了很多碎可很多！表扬：这么难的问题也想到，真聪明！鼓掌生：鼓掌自主探索：那我们再来做一做难点的方形纸片，看它又会变什么呢？不如我做了再回答！师巡查，辅导生：制作问：大家说一说它该剪成几块好？想一想每一块的形状又是怎样？一定要按照书的剪法吗！我们再剪一剪摆一摆比较比较。
师巡查，辅导生：思考、制作3分钟后请两位学生回答老师总结：剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化，以曲线为主、直线为辅。
五块！我剪的是…形、不一定，可以摆…拓展：那其他形状同学们会不会呢？好！不如我们来比一比看！（课件展示：各组在5分钟内用两个自选形状拼图。
给出几个形状（参考）生答：能评价选大魔术师：每位同学都有颗，把你的小星星贴到你喜欢的作品上！教师揭晓，访问得奖者和评委。
小班拼一拼真好玩教案
小班拼一拼真好玩教案教案标题：小班拼一拼真好玩教案教案目标：1. 帮助学生培养观察力、注意力和专注力。
2. 提高学生的手眼协调能力和空间认知能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1. 拼图游戏：准备一些适合小班学生的拼图游戏，确保拼图的难度适中。
2. 教具：黑板/白板、粉笔/白板笔、拼图游戏、奖励小礼品等。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：向学生展示一张已经完成的拼图，并问学生是否知道这是什么游戏。
2. 引导思考：鼓励学生思考拼图游戏的规则和目的。
主体活动：3. 游戏规则介绍：向学生简要介绍拼图游戏的规则，例如将拼图碎片放在桌子上，学生需要根据图案将碎片拼成完整的图像。
4. 示范操作：在黑板/白板上展示一张简单的图案，并示范如何将拼图碎片拼成完整的图像。
5. 学生操作：让学生分成小组，每个小组分发一套拼图游戏。
鼓励学生互相合作，共同完成拼图。
6. 教师辅助：在学生进行拼图的过程中，教师可以适时提供指导和帮助，鼓励学生互相交流和分享思路。
7. 游戏结束：当学生完成拼图后，教师可以表扬他们的努力，并给予小奖励以激励学生。
总结活动：8. 学生反思：引导学生回顾整个拼图游戏的过程，让他们分享自己的感受和体会。
9. 总结归纳：在黑板/白板上总结拼图游戏的好处，如培养观察力、注意力和专注力，提高手眼协调能力和空间认知能力等。
10. 展示成果：鼓励学生展示他们完成的拼图作品，并互相欣赏和赞美。
拓展活动：11. 拼图比赛：组织一个小型的拼图比赛，让学生在规定时间内完成拼图，以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
12. 自制拼图：鼓励学生自己设计和制作拼图游戏，可以使用纸板、彩纸等材料，以培养学生的创造力和动手能力。
教学延伸：教师可以根据学生的实际情况，适当增加或减少拼图的难度，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还可以将拼图游戏与其他学科内容相结合，如将数字、字母等概念引入拼图游戏中，以拓展学生的知识面。
(小学美术教案)拼拼摆摆真有趣
拼拼摆摆真有趣小学美术教案教材分析:兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。
激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。
另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。
本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。
��教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。
但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。
教学目标：1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。
2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。
3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。
教学课时：1课时教具：课件、课本等学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等教学方案：●一、组织教学组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。
●二、导入新课1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路……感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。
2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。
引导观察、感受其美感造型。
3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。
今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。
板书课题：摆花样●三、讲授新课1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。
微课选题-中小学-音、体、美
26
五年级下册 中外美术家介绍——达·芬奇
达芬奇
27
六年级上册 第 2 课 质朴的农民画
农民画
28
六年级上册 第 8 课 青铜工艺之美
青铜
29
六年级上册 第15课 绿色的呼唤
招贴设计
30
六年级上册 第16课 中国的世界遗产
世界遗产
31
六年级下册 第 3 课 图片蒙太奇
蒙太奇
32
六年级下册 第 9 课 重复与渐变
微课制作点建议
美术的世界
美术的门类
图像与联想
联想
用线条表现
线条
中国的毛笔和书法
中国书法简介
绘画的空间
绘画空间的表现方法
色彩的感受与联想
色彩的感受
神奇的手
手的造型创意与绘制过程
生活中的标志
标志相关知识介绍
会动的图画
动画的由来
“视觉暂留”学具制作方法
我们爱动画
动画相关知识
学收藏
什么是收藏
版美术 第15册（初二）
5
戏曲美术
1脸谱中的色彩象征性
2脸谱中的图案象征性
6
石头的创意
装饰手法(彩绘 粘贴……)
7
食品造型
1中国传统的面食造型
2瓜果蔬菜造型示范(桔子 黄瓜 苹果……)
8
皮影艺术
1皮影造型的艺术特征：平面化
2皮影造型的艺术特征：卡通化
3皮影造型的艺术特征：戏曲化
9
工业设计
工业设计中的人性化
10
纸材创意
常见的纸艺造型技法：（折 剪 刻 编结 拼接……
重复与渐变
33
六年级下册 中外美术家介绍——罗丹
美术室使用记录
美术教师：刘红艳
日期 使用者 班级
活动内容
使用器材
备注
9.4
王倩 一年级
《我的小助手》
9.6 刘红艳 二年级
童心童画
9.6
王倩 一年级 《涂涂画画真好看》
9.8 刘红艳 二年级
我给书本穿新衣
9.11 王倩 一年级 《拼拼摆摆真有趣》
9.13 刘红艳 二年级
过大年 《仙女的魔术棒》
过大年 《贴贴画画》
过大年 《贴贴画画》 大家一起真快乐 《动画城》 大家一起真快乐 《动画城》 大家一起真快乐 《快乐的动物园》
复习 《快乐的动物园》
走进大自然 《快乐的动物园》
走进大自然
身边的印记
11.22 王倩 一年级
《小小船》
11.24 刘红艳 二年级
身边的印记
11.27 王倩 一年级
《画汽车》
11.29 刘红艳 二年级
身边的印记
11.29 王倩 一年级
《画汽车》
画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 卡纸、剪刀等 画板、画纸 卡纸、剪刀等 木棍、彩泥 画板、画纸 卡纸、剪刀等 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸 画板、画纸
9.29 刘红艳 二年级
对剪花样
10.09 王倩 一年级 《想象中的太阳》
10.11 刘红艳 二年级
小肚兜
10.11 王倩 一年级
《水果宝宝》
10.13 刘红艳 二年级
小风车
10.16 王倩 一年级
《水果宝宝》
小学奥数知识讲解-第四讲 拼拼摆摆(2)
第四讲拼拼摆摆
知识要点：用火柴棒摆成的算式，是很有趣的算式，随着火柴棒的移动，它可以使数字、算法都发生想不到的变化.通过火柴棒的移动，使原来不相等的算式成为正确的算式，你感兴趣吗？
[ 例1 ] 移动一根小棒，使下面的等式成立.
分析：左边结果21，右边是1，所以通过火柴棒的移动，使左边变小，右边变大.我们试着把“＋”变为“－”，多出的这根火柴棒使“1”变成“7”，等式成立.
也可以把“14”十位上的“1”移到等号的右边，使等式成立.
[ 例2 ] 移动一根小棒，使下面的等式成立.
分析：只能移动1根火柴棒，因此数字不能改变，我们只好移动加减号，使左边变成得数，右边变成算式.我们试着把“=”变为“－”，多出的这根火柴棒使“－”变成“=”，等式成立.
[ 例3 ] 你能移动两根小棒，使下面的等式成立吗？
分析：等式右边结果是8，可使左边变成9-1或7+1，9-1算式难以出现9，可选择7+1，这样经移动算式变为：
[ 例4 ] 移动两根小棒，使下面的等式成立.
分析：四个1相加，结果是141，和太大了，因此要想办法使和变小，加数变大，这样把141后面“1”拿到前面加数中任何一个“1”的前面，等式就成立.
[ 例5 ] 试一试最少移动几根小棒，使下面的等式成立.
分析：四个11相加，结果是224，和太大了，因此要想办法使加数变大，这样分别把两个11里面都拿一个“1”到前面加数中，变成两个“111”，这样等式就成立了.。
拼拼摆摆中班科学教案
拼拼摆摆中班科学教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生将能够认识到物体的重量差异，并能够用适当的词语描述其轻重。
2. 学生将能够通过观察、实践和互动的方式，发展观察力、探索力和解决问题的能力。
3. 学生将培养出团队合作和分享的意识，提高社交能力。
4. 培养学生的动手操作能力和实验探索的兴趣。
二、教学内容1. 物体的轻重比较。
2. 实践探索活动：借助秤称量物体的重量。
三、教学过程【导入】1. 引入话题：今天我们要一起来玩一个关于轻重的游戏，你们准备好了吗？2. 提问：你们认为什么样的物体重？什么样的物体轻？【探究】1. 导师将两个物体放在桌上，一个较大的羽毛球和一个小石头，请学生先观察，然后说一说这两个物体哪个更重，哪个更轻。
2. 导师将两个物体放在手上，让学生亲身感受一下，然后请他们表达感受。
3. 导师将两个物体放在秤上，称量他们的重量，并告诉学生他们的轻重差异。
4. 导师激发学生的好奇心，提问：“你们能猜一猜其他的物体轻还是重吗？”【实践】1. 学生分为小组，每个小组给出两个物体，让小组成员讨论、观察、猜测这两个物体哪个更轻，哪个更重。
2. 每个小组派出一名代表，上前称量物体，并向全班呈现自己的结论。
3. 全班共同讨论对比各小组的结论，并找出共同点和不同之处。
【总结】1. 导师总结学生的观察结果，并提醒学生：不同的物体有不同的重量，有些物体会更重一些，有些物体会更轻一些，所以我们要用心去观察和感受。
2. 导师鼓励学生说出他们在实践探索中发现的不同现象，引导学生发散思维，激发他们继续探索的兴趣和动力。
四、教学反思通过本节课的学习，学生得以观察不同物体的轻重差异，并通过实践活动掌握了用秤称量物体重量的方法。
通过小组合作和全班讨论，培养了学生的团队合作和分享意识。
通过自主探索和观察，培养了学生的观察力、探索力和解决问题的能力。
此外，本课程还培养了学生的动手操作能力和实验探索的兴趣，为他们日后的科学学习打下了基础。
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欣赏· 交流
制作技巧：
一、方法不限，对折剪和任意剪均可。 二、纸片分解次数3~5次为宜，割裂成4~6块。 三、注意纸片切割时形状、大小、方向的变化。宜以 弧线为主、直线为辅进行切割。 四、造型形象丰富，可以模拟动物、人物、植物形 象和抽象图形。 五、反复拼摆确定造型后再进行粘贴。
六、不能有半点遗漏，不能增加，不能删减，分和 合的块数相同。拼贴时不可叠加。
作业要求：
选择你喜欢的圆形或方形纸片 进行剪割、拼摆、粘贴，创造出 美观奇妙的图形。
六、不能有半点遗漏，不能增加，不能删减，分和 合的块数相同。拼贴时不可叠加。
制作要领
• 1、将几何形用折、画、剪、拼、粘等方法进行 制作。 • 2、剪时要注意剪4—6块为好，形状、大小、方 向要有变化 ，以曲线为主、直线为辅 。 • 3、在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合 的块数相同。 • 4、大胆想象，反复拼摆确定造型后再进行粘贴。 • 5、将完成的作品张贴在黑板上。
猜一猜
制作技巧：
一、方法不限，对折剪和任意剪均可。 二、纸片分解次数3~5次为宜，割裂成4~6块。 三、注意纸片切割时形状、大小、方向的变化。宜以 弧线为主、直线为辅进行切割。 四、造型形象丰富，可以模拟动物、人物、植物形 象和抽象图形。 五、反复拼摆确定造型后再进行粘贴。