《金版学案》2018-2019学年人教版高中历史必修三课件：第二单元第6课文艺复兴和宗教改革

(2)美术领域。
米开朗琪罗 、 ①代表人物： 达· 芬奇、 ____________ 拉斐尔。 (“美
术三杰”) ②作品特点： 一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息， 作
人类世界 的细致观察，自由发 者根据自己的感受和对 __________
挥，表现了高超的技艺。
4．传播： 16 世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国 家。英国出现了文艺复兴时期卓越的戏剧家 ——莎士比
要点一
文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵
1．文艺复兴以人文主义为旗帜，形成了人文主义的 社会思潮。人文主义的核心是重视人的价值，崇尚个性， 要求把人从神学束缚中解放出来。人文主义的具体内容 有：反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点，强调人的 可贵；反对神学的禁欲主义和来世观念，提倡人们对现 世生活的追求；
哈姆雷特 》等大量脍炙人口的作品，表 亚，他创作了《_________
达了人文主义思想。
5．意义： (1)文艺复兴推动了文学、艺术和科学等方面的发展。
封建愚昧 中解放出来，开始更 (2)越来越多的人从 __________
多地关注人及人生活的世界。
[ 名师点拨 ]
文艺复兴不是对古希腊罗马文化的简
[名师点拨] 文艺复兴在当时欧洲的影响，仅局限于 上流社会和知识阶层。 广大人民群众更多的是通过宗教改 革加入到思想解放运动中来的。
1．用“三个一”记忆文艺复兴。
2. 挑战教皇的权威可归纳为“一、一、二”。 一个核心：人文主义。 一大推动：推动了西欧的思想解放运动。 两大改革：马丁· 路德改革；加尔文改革。
二、文艺复兴 1．条件：
古代希腊罗马 文化 (1) 意大利人能够接触到大量 _______________
遗存，得到古希腊罗马文化典籍。 (2)先进知识分子通过欣赏、阐释古典文化充满人性
现实生活 的希望。 的美，表达他们对_________
2． 性质： 是一场打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，
资产阶级思想 的思想解放运动。 宣传新的________________
2．影响： (1)手工工场主、商人和金融家形成新兴的资产阶级。
教会 失去了昔日的权威。 (2)贵族和_____
现世 的享乐， (3)新兴资产阶级希望创造财富和追求_____
与当时教会宣扬的听从上帝的安排、 祈求来世幸福的意旨 产生了深刻的矛盾。
[ 易错易混 ]
威尼斯和佛罗伦萨等工商业城市采取
重商主义政策的根本目的不是发展资本主义， 而是在激烈 的竞争中取得优势，以增强实力和巩固政权。
第二单元
西方人文精神的起源及其发展
第 6 课 文艺复兴和宗教改革
[课标要
丁· 路德等人的主要思想。 2.认识文艺复兴和宗教改革时期 人文主义的含义。
一、意大利的资本主义萌芽 1．出现：十四五世纪，意大利的佛罗伦萨和威尼斯 等著名的工商业城市出现了资本主义萌芽 _____________。
3．成就： (1)文学领域。
代表人 物
作品及思想
十日谈 》，抨击了封建道德和教会的禁欲 《_______ 薄伽丘 思想，宣传人类平等，主张发展人的个性
《神曲》，表达了对教会丑恶现象的憎恶 人的学问 ”代替 彼特拉 《歌集》，最早提出要以“________ 克 “神的学问”，被称为“人文主义之父”
但丁
[探究问题] 材料一 《西斯廷圣母》是拉斐尔在 1512—1513 年间为罗马西斯廷教堂 绘制的。他成功地塑造了一位人类的 救世主形象：她决心以牺牲自己的孩 子来拯救苦难深重的世界。
他画笔下的圣母温柔美丽， 眉宇间洋溢着母性的慈爱 和幸福， 像是一位普通的母亲， 不像以前的圣母像那样神 情呆滞、不可亲近。
单复兴， 而是借其名宣传资产阶级的思想文化。 文艺复兴 是一场资产阶级的思想解放运动。
三、宗教改革 1．原因：
天主教会 的权威受到质疑，人们要 (1)文艺复兴使___________
求改革教会的愿望日趋强烈。 (2)天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。 (主要原因)
赎罪券 ， (3)罗马教皇出售_________ 激化了矛盾。 (直接原因)
罗马教廷 的权威，坚 (2)新教简化了宗教仪式，否定_________
持国家权力高于教会。
宗教外衣 掩盖下发动的， 4． 实质： 宗教改革是一场在_________
反对封建统治和罗马教会神权统治的资产阶级政治运动。
5．影响：千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷 信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
2．兴起： (1)序幕： 1517 年， 马丁· 路德发表“九十五条论纲 ____________”。 (2)主张。 ①只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救。
圣经 》的权利。 ②每个基督徒都有直接阅读和解释《_____
3．扩展： (1) 形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、 __________ 加尔文派 和英国国教。
反对宗教束缚和等级观念，追求个性解放和自由平 等；反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理性；提 倡人类认识自然，征服自然，以造福人类。
2．马丁· 路德“因信称义”学说的人文主义色彩：马 丁· 路德强调人只有依靠信仰才能得救，让人们在内心世 界中发现宗教，每个人都可以依靠自己的虔诚信仰使自 己摆脱“罪恶”，不需要教会做中介。它实际上否定了 教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的 自主权，从而带有鲜明的人文主义色彩。
材料二
世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪， 保护
善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界 中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管 他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都 有权来管他。 ——马丁· 路德《致德意志贵族书》
思考： (1)据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴时期绘 画的艺术特色。 提示： 肯定人在现实生活中的价值和地位， 尊重人的 情感， 赞美人的力量， 反对宗教对人的精神束缚和思想禁 锢。
往往采用宗教题材， 但排除了宗教画的气息， 充满着 浓厚的人情味， 表现艺术家对人的赞美和对人的觉醒的歌 颂。
(2)结合材料二，分析为什么说宗教改革进一步弘扬 了人文主义精神。 提示： ①宗教改革实际上否定了教皇和天主教会的权 威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从 而带有鲜明的人文主义色彩。