七年级语文上册 第5课《回忆我的母亲》(第2课时)教案 (新版)语文版
语文版《回忆我的母亲》教学设计与教学反思
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
创设情景，导入新知
自主合作，感受新知
读中品味
说中升华，体会文中蕴含的情感
布置作业
简介作者，板书课题
1、听录音朗读。
2、初读：理清思路。
请同学样找出像喜欢的句子或段落来读，并说明理由。
小组合作交流，选代表交流展示。
学情分析
七年级刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解写人的记叙文的基本要求，了解写人的一些基本方法。如懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的性格特点。本单元的课文都带有强烈的感情色彩，因此要让学生在阅读中受到熏陶感染，在反复阅读中领略。教师要在小学记叙文教学的基础上，继续学习关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。
教学设计与反思
要求：
1．必须是原创，抄袭将记“0”分。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：
1．请将模版下载下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。
文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读。如：“这个时期母亲教我许多生产知识。”“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。”
1、摘抄好词好句。
2、熟读课文，背诵课文。
学生兴趣盎然。
部编版初中语文上册7 回忆我的母亲-教案
7回忆我的母亲教学目标课题回忆我的母亲课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能了解作者的相关文学常识，积累重点字词，体会回忆性散文的特点。
过程与方法体会本文朴实无华的语言特色，学习本文按时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法，学会分析重要段落的作用。
情感、态度与价值观感悟文中母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。
课前准备课前预习作者简介朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
其主要著作收录在《朱德选集》里。
背景材料本文是朱德在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
读准字音溺死(nì)劳碌(lù)祖籍(jí)豌豆(ｗāｎ) 红薯(ｓｈǔ) 榨油(ｚｈà)豪绅(ｓｈēｎ) 衙门(ｙá) 和蔼(ǎｉ)慰勉(wèi)辍(chｕò) 妯娌(ｚｈóｕｌi)辨清字形碌（lù）忙碌衙(ｙá)衙门禄（lù）俸禄街(jiē)街道籍(jí)籍贯粱(liáng)黄粱美梦藉(jí)杯盘狼藉梁(liáng)栋梁塾(shú)私塾蔼(ǎi)和蔼熟(shú)熟悉霭(ǎi)雾霭辍(chuò)辍学聊(liáo)聊天缀(zhuì)点缀卿(qīng)卿相理解词语【佃农】旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。
【客籍人】寄居本地的外地人，与“土著”相对。
【溺死】淹死。
溺，淹没在水里。
【好劳动】劳动的好手。
【劳碌】事情多而辛苦。
【妯娌】哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
《回忆我的母亲》教案 4篇
《回忆我的母亲》教案篇4【教学目标】：一、知识与能力目标：1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
节衣缩食：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
聊叙：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈，姑且谈谈。
回忆录知识介绍【幻灯片7】回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学课件】14-回忆我的母亲(第2课时)
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子 之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表 达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深 深遗憾。
回忆我的母亲（第2课时）
作者写这篇文章悼念自己伟大的母亲，字里行间所 传达出的对母亲的真挚情感让人动容。作者是用什么方 法做到这一点的呢？本节课我们一起来探究。
合作探究
1．作者用了大量的笔墨，或简或详地叙述了母亲 “勤劳一生”的众多事例。作为一篇回忆性散文，除了记 叙，本文还运用了什么表达方式？分析下面的语句，体会 其表情达意的作用。
合作探究
（4）我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。
这句话是带有抒情笔调的议论，表明了“我”从母亲 身上得到的教益，表达了对母亲的感谢。
合作探究
（5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知 识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
通过议论的方式呼应前文的记叙——母亲教“我”生产 的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志， 是“我”感谢母亲的重要原因。
品味语言
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表 现出沉甸甸的思念和感恩之情。
本文是一篇回忆性散文，全文以叙述为主，穿插议 论，作者用朴实无华的语言表达了对母亲的赞颂与怀念。 这种寓深意于平淡的写法往往更能够表现感情的真诚，对 我们的写作具有极大的借鉴意义。
合作探究
（6）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
七年级语文上册 5《回忆我的母亲》(第2课时)教案 语文版
5《回忆我的母亲》第二课时教学要点：检查复习；研习课文第8—17段，归纳中心和写作特点。
教学内容和步骤一、检查作业完成情况。
二、继续研习课文第二部分。
1.8—13段，按时间先后依次写了哪四件事？学生回答，教师归纳要点：第一件事，乙未年(1895 年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
第二件事，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。
（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。
）第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。
（这两件事是分别在第 9、10段中写的）通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
2.写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。
请同学们阅读第11、12段。
思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？学生回答，教师归纳：第11 段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。
歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。
第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。
当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。
她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。
这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。
《回忆我的母亲》第2课时 同步导学案
回忆我的母亲第2课时一句话目标: 学习生字词，掌握课文内容，理解人物形象一、课前一赛: 夯实基础，积累训练1.将下面的句子重新排序，正确的一项是( )①踏浪亭地处崖边，进入亭中，峡谷美景一览无余。
②离石马上方不远处，有一座玲珑的观景亭，唤为踏浪亭。
③在这深山之中，赏石浪，观石马，确实别有一番风情。
④此区域奇石众多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。
A.①③④②B.②④①③C.②④③①D.④①②③2.下列句子中没有语病的一项是( )A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。
这一改动在社会上引起了广泛的争议。
B.5月19日是中国旅游日。
大众网记者从临沂旅游局获悉，临沂市多家景区将通过打折、免费等优惠措施，迎接旅游日的到来。
C.为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶治了情操。
领会了做人、修身、行事的道理。
D.中国政府今年将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界发法西斯战争胜利75周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未来、珍视和平.二、独立自主学习品味语言，感受魅力，分析写法。
3.母亲去世后，作者说“这个哀痛是无法补救的”，如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?4.浅析语言特点，体会蕴含的深意。
(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
(3)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
(4)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
(5)每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
(6)母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
七年级语文上册 新人教版14回忆我的母亲 - 第2课时课件
母亲带给“我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到了 印证。我们一起来看一看“我”在母亲影响下所具备的美好品质。
资料链接
……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从 山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上 非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。
——（《红星照耀中国》）
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是， 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
示例： ①这句话饱含母亲的无限辛酸以及作者对母亲的理解和体谅。 ②这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 ③这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 ④这一句是对母亲总括性的评价，呼应开头，表明至此段结束了对往事的回忆。 ⑤这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革 命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普 通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命 的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、 未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的 深情融汇在一起。
1.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会 种地了……这个时期母亲教给我许多生产知识。(教给“我”生产知识)
2.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深 刻的印象。(培养了“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度) 3.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时 期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 (启发了“我”以后走上革命道路的观念) 4.我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰 勉。(支持、鼓励“我”走上革命道路)
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教案 (16)
《回忆我的母亲》教案教学设计一、学习目标1.梳理文章，把握文章主要内容，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的优秀品格。
2.学习通过典型事例来表现人物优秀品质的写法。
3.品读课文，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
4.学习本文夹叙夹议的写作手法，体会作者对母亲的感激之情及对党和人民的忠诚。
二、学习重点1.学习通过典型事例来表现人物优秀品质的写法。
2.感受质朴无华的语言背后对母亲的深情与敬意。
三、【教法与学法】朗读法、讨论探究法。
四、教学过程：（一）介绍朱德，引出本节课题朱德出身佃农家庭，家境贫苦，从小热爱劳动，他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。
抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。
中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
朱德同志由一名普通的劳动者，成长为一名革命者，最终成长为一名革命家，谁给了他很大的影响？母亲。
母亲逝世后，他怀着无比悲痛，无比怀念和感激之情，写下了《回忆我的母亲》（二）回顾预习，把握主要内容第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（2--13）：回忆母亲勤劳的一生。
第三部分（14--17）：写母亲对作者的教育和影响，表达了“我”继续革命的决心。
（三）挽联激趣，引领课堂主体1.出示挽联：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
完人：完美，没有缺点的人。
为什么说母亲是完人？引出本节课第一个大问题——典型事例表现人物形象。
2.典型事例表现人物形象（1）微课出示：什么是典型事例，选取典型事例表现人物形象的方法。
（2）贫困家境背景下，选取哪些典型事例，体现人物怎样的品质。
天不亮起床各种各样的活勤劳能干任劳任怨做饭有滋味纺出的线做衣耐穿不打骂不吵架周济穷人宽厚仁慈方法指导：画出写母亲的句子，圈出重点字词概括典型事例，表现母亲优秀品质，体会感情并朗读。
（3）动乱社会背景下，选取哪些典型事例，体现人物怎样的品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、回忆我的母亲
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚
刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法
时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。