邹忌讽齐王纳谏导学案
《邹忌讽齐王纳谏》教案(精选8篇)
《邹忌讽齐王纳谏》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《邹忌讽齐王纳谏》教案10篇
《邹忌讽齐王纳谏》教案10篇【教学目标】（一）知识与技能1、理解和掌握文中重点词语的意义和用法。
2、了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
3、提高借助语境推断文言实词意义的能力。
4、理解文中设喻说理和类比推理的方法。
（二）过程与方法1、用自学、质疑、答疑和讨论相结合的方法来学习课文,鼓励学生发表自已的见解.2、引导学生在反复朗读中加深对文章写作特色和劝谏技巧的领悟.（三）情感、态度与价值观1、要有勤于思考和自知之明的精神.2、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义.【教学重点难点】（一）重点：掌握文言实词、文言虚词和特殊的文言句式,培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）难点：体会邹忌劝谏的技巧。
【教学过程】一、创设情境，导入新课中国历史上不乏忠臣进谏的故事，但他们的命运都各不相同：比干劝商纣王不要沉湎于酒色而被挖心，蹇叔劝谏秦穆公不要出兵伐郑而被嘲讽羞辱，屈原劝谏楚怀王连齐抗秦而被放逐，伍子胥劝谏吴王夫差除掉勾践而身为戮没，但邹忌劝谏齐威王却收到成效。
这是什么原因呢？让我们从今天要学习的《邹忌讽齐王纳谏》中寻找答案吧。
（板书课题）二、自读感知,整体把握1、简介《战国策》《战国策》原名《国事》《短长》《事语》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，全书共33篇。
至于这部书的作者已不可考。
《战国策》主要记述战国时代策士们的言行和主张。
其语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，善于运用一些讽喻性的故事作比，如“画蛇添足”、“狐假虎威”等。
《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
2、简介邹忌齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称.邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
3、简介齐威王齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事。
21、邹忌讽齐王纳谏导学案
21、邹忌讽齐王纳谏导学案一、预习检测（一）知人论世《邹忌讽齐王纳谏》选自，《》是中国古代的一部史学名著。
它是一部体史书，主要记载时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。
作者，原名刘更生，字子政，经学家、目录学家、文学家。
（二）字词检测1.而形貌昳（）丽2.朝（）服衣冠（），窥（）镜3.于是入朝（）见威王4.能谤（）讥（）于市朝5.期（）年之后6.皆朝（）于齐二、重点字词1、邹忌讽齐王纳谏2、邹忌修八尺有余3、而形貌昳丽4、朝服衣冠5、窥镜6、我孰与城北徐公美7、旦日8、明日徐公来9、孰视之10、又弗如远甚11、吾妻之美我者12、私我也13、皆以美于徐公14、宫妇左右莫不私王15、四境之内莫不有求于王16、王之蔽甚矣。
”17、群臣吏民能面刺寡人之过者18、能谤讥于市朝19、闻寡人之耳者20、时时而间进21、期年之后22、皆朝于齐23、此所谓战胜于朝廷补充字词邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。
邹忌讽齐王纳谏的教案5篇
邹忌讽齐王纳谏的教案5篇邹忌讽齐王纳谏的教案篇1[教学目的]1、引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术。
[教法设想]设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。
[教学过程]一、导语：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。
”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。
二、引导学生有目的地朗读课文。
(一)初读课文，读准字音。
学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。
易读错的字有：昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进(二)再读课文，读清句读。
让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。
可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠正。
如：1、邹忌/修八尺/有余(×) 邹忌/修/八尺有余(√)2、我/孰与城北徐公美？(×) 我孰与/城北徐公美？(√)3、王之蔽/甚矣！(√) 王之/蔽甚矣！(×)4、此/所谓战胜于朝廷。
(×) 此所谓/战胜于朝廷。
(√)三、三读课文，品味赏析。
学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的理解上，还要进一步品味语言的感情、韵味，分析人物形象，赏析行文技巧，领悟所含哲理。
__可通过以下问题引导学生品味赏析：1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。
这件家庭琐事是什么？明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。
2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。
有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。
邹忌讽齐王纳谏教案(4篇)
邹忌讽齐王纳谏教案（4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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邹忌讽齐王纳谏教案6篇
邹忌讽齐王纳谏教案6篇邹忌讽齐王纳谏教案篇1【导入新课】齐读课文。
【新课探究】一、分析阅读第三段：1、本段中三个"下"字，各应怎样理解？答：第一个是发布的意思，第二个是下等的意思，第三个也是发布的意思。
"下"的用法还有：①向下〔敏而好学，不耻下问〕②下面〔屠乃奔倚其下，弛担持刀〕③落下〔甫下数子，客已得先手〕④拍〔但闻屏障中抚尺一下〕⑤下车〔下视其辙，登轼而望之〕⑥攻下〔皆下之〕。
2、本段中两个"上"的意思应怎样理解？答："受上赏"的"上"是上等的意思；"上书"的"上"是奉上呈上的意思。
此外，上的用法还有：①上面〔越王勾践栖于会稽之上〕②皇上〔上以无隐，益重之〕③天上〔上下天光，一碧万顷〕。
3、"时时而间进"中"间"的意思是什么？它还有哪些用法？答："问"的意思是间或、断断续续地；它的用法还有：①夹杂〔中间力拉崩倒之声〕②参加〔肉食者谋之，汝何间焉〕③一会儿〔扁鹊见蔡桓公，居有间〕④时间〔奉命于危难之间〕。
4、本段中包含一个成语，请找出来，然后用它造一个句子。
答："门庭假设市"，造句略。
主要抓住形容进谏的人多这个意思。
5、邹忌劝谏齐王胜利了吗？答：胜利了。
6、齐王是否发扬了邹忌的"自省"精神？他是怎样做的？答：齐王发扬了邹忌的"自省"精神，积极鼓舞大臣和百姓进谏，实行了开明政治。
7、诵读指导："善"要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。
三赏："群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。
闻寡人之耳者，受下赏"那么是齐威王鼓舞纳谏的三赏。
要用中速读出真诚、恳切之意。
"此所谓/战胜于朝廷"句中的"此所渭"后要略作停顿。
《邹忌讽齐王纳谏》教案模板4篇
《邹忌讽齐王纳谏》教案模板4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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邹忌讽齐王纳谏的教案优秀4篇
邹忌讽齐王纳谏的教案优秀4篇教学重点篇一理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案篇二一、教学目标1、掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。
2、欣赏邹忌的说话艺术，体会讽喻说理的妙处。
3、领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义二、教学重难点1、掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。
2、领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。
课时安排：2课时三、教学过程（一）导入新课1、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”难道一定是这样吗？战国时期的一位谋臣告诉我们“忠言”不一定“逆耳”，一“逆耳”的忠言更乐于让人接受，取到更好的效果。
请看《邹忌讽齐王纳谏》。
作者作品：关于《战国策》。
《战国策》杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。
其时代上接春秋，下至秦并六国，约240年（460～220）。
《战国策》是国别体。
作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为《战国策》。
《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。
《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。
就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。
该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“惊弓之鸟”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”等。
在我国古典文学史上亦占有重要地位。
是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。
解题讽，婉言规劝。
谏，直言规劝。
“讽”与“谏”是相对的，目的相同，但方法不同。
这题目不能解释成“邹忌劝告齐王听取意见”，而应该把题目分成两部分，一部分是“邹忌讽齐王”，一部分是“齐王纳谏”。
（三）整体感知1、检查预习2、分角色朗读3、解释下列加点词语。
①朝服衣冠朝：名词作状语，在早晨。
②吾妻之美我者，私我也。
美：以……为美，形容词用作动词。
③能面刺寡人之过者面：当面，名词作状语。
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邹忌讽齐王纳谏导学案八年级下册共三课时设计：张丽梅史小波【学习目标】1、读准字音，读出节奏，能根据人物不同身份读出不同感情。
2、掌握积累重点字词，学会分类整理字词。
【重难点】反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。
第一课时：资料链接：《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。
《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。
另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。
《战国策》不愧史先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
自学导航夯实基础，我的知识我梳理1、朗读课文，注意节奏、语气，读准以下加点字并注音。
昳．丽朝．服衣冠．窥．镜期．年朝．于齐间．进2、用红笔勾出课文下文学常识的重点，并识记。
3、把课下注释上的重要字词摘抄到原文当中，遇到有疑难用红笔标出来。
4、小组内分角色有感情地朗读课文文言知识梳理（请分类整理文言词）1、解释下列加点词语：①朝．服衣冠：②吾妻之美我者，私．我也：③能面刺．．寡人之过者：④闻寡人．．之耳者：⑤今齐地方．．千里：⑥宫妇左右．．莫不私王：⑦邹忌讽．齐王纳谏：⑧能谤讥．．于市朝：2、古今异义：（1）、今齐地方千里：古义：今义：（2）、宫妇左右莫不私王：古义：今义：（3）、邹忌讽齐王纳谏: 古义：今义3、一词多义：朝：（1）、朝服衣冠（2）、于是入朝见威王（3）、皆朝于齐孰：（1）、我孰与城北徐公美? （2）、孰视之于：（1）、皆以美于徐公（2）、皆朝于齐（3）、此所谓战胜于朝廷若：（1）徐公不若君之美也（2）、门庭若市之：（1）徐公来，孰视之（2）、暮寝而思之（3）、吾妻之美我者，私我也（4）臣之妾畏臣（5）、王之蔽甚矣（6）、燕、赵、韩、魏闻之4、翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美? ②忌不自信。
③此所谓战胜于朝廷。
④王之蔽甚矣。
⑤令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者⑥吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也5、分组、分自然段译文。
6、文章讲了一个什么故事？（四)、达标测试1、句子与成语中加线字，读音和用法都相同的一项是（）朝令夕改A、朝服衣冠间不容发B、时时而间进一言蔽之C、王之蔽甚矣罄竹难书D、上书谏寡人者2、选出和例句用法相同的一句（例句：吾妻之美我者，私我也。
A、徐公何能及君也B、城北徐公，齐国之美丽者也C、群臣吏民，能面刺寡人之过者D、由此观之，王之蔽甚矣。
3、面几句话读音停顿正确的一项是（）A、今齐/地方千里B、今齐地/方千里C、今齐地方/千里D、微夫/人之力不及此4、选出“于”字意义和用法相同的一组（）①皆以美于徐公②能谤讥于市朝③皆朝于齐④此所谓战胜于朝廷A、①②B、③④C、②④D、①③第二课时：【学习目标】1、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
2、理解和欣赏邹忌的讽谏的艺术，学会委婉地规劝别人。
激情参与，阳光展示。
【重难点】1.反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。
2.类比手法的运用自主研读1、划分文章段落，概括各段大意。
2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来。
3、邹忌听了众人的夸赞后是怎么想的？由此，他想到了什么？4、邹忌是怎样向齐王进谏的？他的结论是什么？5、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？齐王纳谏的结果如何?品读、感悟、研讨。
1、讨论邹忌的劝谏艺术。
2、文章重点写邹忌讽齐王，为什么还要写齐王纳谏的结果？3、邹忌是一个什么样的人？4、你怎么评价齐王？5、读此文，给了我们什么启发呢？（邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?）达标检测1、与“邹忌修八尺有余”中的“有”字的意义或用法相同的一项是（）A、孙权据有江东B、蜀之鄙有二僧C、臣之客欲有求于臣D、尔来二十有一年矣2、为下列句中的“莫”选择正确的解释①没有谁②不要③不A、宫妇左右莫不私王（）B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（）C、朝廷大臣莫不畏王（）D、愿早定大计，莫用众人之议（）3、面几句话读音停顿正确的一项是（）A、今齐/地方千里B、今齐地/方千里C、今齐地方/千里D、微夫/人之力不及此8选出“于”字意义和用法相同的一组（）①皆以美于徐公②能谤讥于市朝③皆朝于齐④此所谓战胜于朝廷A、①②B、③④C、②④D、①③4、列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”②妾曰：“徐公何能及君也？”③客曰：“徐公不若君之美也。
”A、②③①B、①②③C、②①③D、③②①第三课时：【学习目标】1.巩固文中重点文言词语的意义和用法;2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
【重难点】1.领悟文章的写作特色和劝谏技巧的2.类比手法的运用链接中考（一）、阅读文言文《邹忌讽齐王纳谏》，完成12-16题。
(10分)（ 2010年襄樊市）邹忌修八尺有余，……此所谓战胜于朝廷。
1、解释下列句中加点的词。
(2分)⑴朝服衣冠⑵吾妻之美我者，私我也2、下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)（）A.邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼B.窥镜而自视下视其辙C.王之蔽甚矣重岩叠嶂，隐天蔽日D.皆朝于齐朝而往，暮而归3、将下面句子翻译成现代汉语。
(2分)期年之后，虽欲言，无可进者。
译：4、课文内容理解填空。
(2分)本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以（）设喻讽谏齐王，最后写（）及其结果。
5、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？（二）、阅读下面文言，完成18—22题。
（14分）（2011河南）邹忌修八尺有余，……臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：……皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
6．下边加点字的解释有误的一项是（）（2分）A．今齐地方千里（地域，表处所）B．朝服衣冠，窥镜（察看）C．能面刺寡人之过者（当面）D．吾妻之美我者，私我也（偏爱）7．与例句中加点的“之”用法相同的一项是（）（2分）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
A．客之美我者，欲有求于我也 B．暮寝而思之C．臣之妾畏臣 D．何陋之有8．文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是：（3分）答：20课1、《邹忌讽齐王纳谏》选自，是时游说之士的汇编。
后经朝的编订为篇。
2、讽。
谏。
3、读准以下加点字并注音。
昳．丽朝．服衣冠．窥．镜期．年朝．于齐间．进4、解释下列加点词语：①朝．服衣冠：②吾妻之美我者，私．我也：③能面刺．．寡人之过者：④闻寡人．．之耳者：⑤今齐地方．．千里：⑥宫妇左右．．莫不私王：⑦修．八尺有余：⑧能谤讥．．于市朝：21课1、本文的作者是_______（朝代）的___________。
本文选自____________，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为“_______________ ，。
”2.给下面的词语中加点的字注音。
棘门（）诏书（）介胄之士（）嗟乎（）囊（）者3、解释下列句中加点的词语。
①军细柳，以备胡军：②军士吏被甲被：③将军约，军中不得驱驰约：④上自劳军劳：⑤已而之细柳军已而：之：⑥于是上乃使．使持节诏将军使：⑦介胄．之士不拜，请以军礼见胄：4、翻译下列句子。
（1）文帝之后六年，匈奴大入边。
（2）已而之细柳营，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
1、解释下列加点词语窥．镜而自视臣诚．知不如徐公美宫妇左右莫．不私王能谤讥于市朝．．时时而间进门庭．．若市期年．．之后2、翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美?②忌不自信。
③此所谓战胜于朝廷。
④王之蔽甚矣。
⑤令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者⑥吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也1．解释下列句中加点的词。
（1）军士吏被．甲：（2）吾欲．入劳军：（3）使人称谢．．：（4）既．出军门（5）居无何．．（6）彀．弓弩2．用“/”为下文的句子断句，断两处。
（2分）将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3、翻译下列句子（1）、天子为动，改容式车，使人称谢。
（2）、其将固可袭而虏也。
（3）、军中闻将军令，不闻天子之诏（4）、于是上乃使使持节诏将军（5）、将军约，军中不得驱驰（6）、至于亚夫，可得而犯邪！9．文中画线的句子在表达上的作用是：（3分）答：10.将下边这两个句子译为现代汉语。
（4分）①我孰与城北徐公美？译：②此所谓战胜于朝廷。
译：（三）文言文比较阅读（2011全国名校中考模拟卷）[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰："善。
"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
[乙] 景公披狐裘坐于堂，晏子入见。
公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。
晏子曰：“臣闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰：“善！寡人受教矣。
“乃令出裘发粟，以与饥寒者。
11、解释下面的词语。
（1）王之蔽甚矣（）（2）臣之妻私臣（）（3）皆以美于徐公（）（4）以与饥寒者（）12、下面句中词的意义和用法相同的一组是（）A：于（1）四海之内莫不有求于王（2）能谤讥于市朝B：之（1）饱而知人之饥（2）面刺寡人之过者C：以（1）以与饥寒者（2）皆以美于徐公D：而（1）时时而间进（2）雨雪三日而不寒13、翻译。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
译：（2）温而知人之寒，逸而知人之劳。
译：14、[甲]文，邹忌进谏的目的是为了劝齐王纳谏；[乙]文，晏子进谏的目的是为了劝景公（）。
[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法，现身说法说服了齐王；[乙]文晏子进谏时采用了（）方式，同样达到了目的。