现代化教育技术在物理教学中的应用
现代教育技术在物理教学中的应用(宋芳美)
现代教育技术在初中物理教学中的应用德宏州陇川县第二中学宋芳美摘要：在课堂教学过程中将现代教育技术与教学内容有机的整合起来，可以增强学生的学习兴趣，丰富教学内容，优化教学方式，从而提高课堂效率和教育质量。
关键词：现代教育技术兴趣效率将现代教育技术引入中学物理教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学生能力，而且能够优化教学过程，这主要表现在教学媒体(如幻灯、投影、电影、电视、录像、电子计算机等)被广泛地运用在教育教学上，使物理教学更加直观，从而提高了教学效率和教育质量。
现代教育技术在教学中的作用就是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法。
应用电教媒体教学能提高课堂教学效率，这是信息科学研究的成果。
在现代教学技术的帮助下，由于教学内容是以直观、生动、形象的手法展示，所以非常容易引起学生的注意，因而能提高识记的效果，学生借助于现代化的教学媒体，能更好地感知和理解所学习的东西。
多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。
特别是由于多媒体具有图、文、声并茂，有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。
“物理难教,物理难学”早已是中学界不争的事实，这就要求我们一线教师一定得树立效率观和效益观，挖掘各种教育因素的潜能,施行优化组合，建构一种适合现代课堂要求的物理课堂教学模式.而现代化教育媒体的使用,它不仅能拓展学习的时间和空间，而且能扩大有效的信息量。
电教媒体的作用，就是将先进的、宏观的、微观的和课外的教学信息以电教教材或软件为载体集中传递给学生，拓宽了信息流量，提高了信息传递的质量。
从心理学角度看，电教媒体的心理意义就在于它通过物理刺激量的加强、多方位多渠道地接受心理感受量，从而提高教学效率和教学效果。
心理实验已证明，学生的视觉运动在知觉物理现象中有决定性的作用。
视听结合媒体复习教学的记忆比率要比传统的听觉教学高得多。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用随着科技的不断发展和进步，现代化教育技术已经成为教学的重要组成部分。
在物理教学中，现代化教育技术的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习和创新思维。
本文将针对现代化教育技术在物理教学中的应用进行探讨，并提出一些具体的案例和建议。
一、虚拟实验传统的物理教学中，实验是学习的重要环节。
由于实验设备的限制以及实验操作的复杂性，学生往往难以亲自进行实验。
而借助虚拟实验技术，学生可以通过电脑或其他设备进行虚拟实验，模拟真实的实验场景，进行实验操作，并观察实验现象。
这样不仅可以提高学生的实验技能，还可以降低实验设备的成本，同时避免实验中的安全风险。
虚拟实验技术不仅可以帮助学生理解物理原理，还可以激发学生的好奇心和探索精神。
二、多媒体教学利用多媒体技术进行教学，可以使抽象的物理概念变得具体而直观。
在学习光学原理时，教师可以利用多媒体投影仪展示光的折射、反射等现象，并配以动画、实验视频等形式，让学生通过视觉和听觉的双重感受，更好地理解光学原理。
多媒体教学还可以为物理教学带来更多元的教学资源，如利用视频资料展示物理现象、利用网络资源进行物理实践等，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
三、交互式学习平台现代化教育技术还可以通过建立交互式学习平台，让学生在课堂之外也能进行物理学习。
通过这样的学习平台，学生可以在家通过网络进行物理学习，进行在线作业和测试，还可以通过讨论区和同学们进行交流和学习经验分享。
这种交互式学习平台能够让学生有更多的自主学习时间，更多的学习方式选择，提高学生自主学习的能力，培养学生的学习兴趣。
四、实时互动教学现代化教育技术可以使物理教学更加生动和有趣。
利用现代化教育技术进行实时互动教学，在课堂上可以利用投影设备展示物理现象，利用点击器让学生参与投票，进行课堂互动，让学生更主动地参与到学习过程中来。
利用网络课堂平台，可以进行远程教学和远程实验，让学生在不同的地点都可以参与到教学中来。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用随着科技的发展，现代化教育技术在各个领域都得到了广泛的应用，尤其是在教育领域。
现代化教育技术的快速发展为教学提供了更加丰富、多样化、高效的工具和手段。
在物理教学中，现代化教育技术也得到了广泛的应用，并取得了不错的效果。
接下来，我们将从几个方面探讨现代化教育技术在物理教学中的应用。
一、数字化教学资源的应用数字化教学资源是指使用数字化技术对教学所产生的资料进行数字化处理，变成电子化的学习资源，如课件、视频、模拟实验、动画等。
数字化教学资源具有内容丰富、形式多样、适应性强等特点，在物理教学中也得到了广泛的应用。
例如，教师可以制作丰富的课件，通过多媒体方式向学生展示物理原理，让学生通过动画、图片、视频等多种形式加深对物理知识的理解和记忆。
同时，数字化教学资源的互动性也大大加强了学习效果。
学生可以通过电子化实验平台进行虚拟实验，了解实验过程，掌握实验技能，提高实验操作能力，同时也保障了学生的安全。
数字化教学资源的应用，使物理教学不再受时空限制，具有更加广阔的教学空间和更加丰富的教学资源，为物理教学提供了有力的帮助。
二、智能化教育辅助工具的应用智能化教育辅助工具是指利用计算机科学、人工智能等技术，研发出的面向物理教育的智能化教育软件、硬件等工具。
在物理教学中，智能化教育辅助工具的应用有利于提高学生的学习效率和学习质量。
例如，虚拟实验室软件可以对物理实验进行模拟，让学生在虚拟环境中进行实验，在实验中自由探索，加深对物理原理的理解。
智能化教育辅助工具可以为学生提供个性化的学习路径和服务，通过不断记录学生的学习数据和行为数据，智能辅助软件可以根据学生的学习习惯、兴趣、水平等因素，推荐最适合的教育资源和教育方案，提高学生对物理学习的主动性和积极性。
三、移动化教学应用的推广移动化教学应用是指利用移动设备，如智能手机、平板电脑等实现物理教育的教学应用。
在这个信息化的时代中，移动网络的普及和移动设备的普及，使得学生可以随时随地进行学习，加强学习的时效性和有效性。
现代教育技术在物理教学中的应用
现代教育技术在物理教学中的应用现代教育技术在物理教学中的应用，哎呀，这可真是个让人激动的话题！想想看，以前上物理课，老师一板一眼地讲公式，咱们一个个坐在那儿，心里就像小猫抓一样，特别想快点下课。
可现在可不一样了，技术的发展简直像开了挂一样，把枯燥的课堂变成了一个个精彩的实验室。
说真的，谁能想到，物理这门看似严肃的学科，竟然能跟现代科技这么好地搭上边呢？想象一下，老师用虚拟现实技术，带我们去“飞行”！我们戴上VR眼镜，仿佛自己真的是在空中飞翔，感受重力、推力那些物理概念，真的是身临其境呀。
以前我们只能在课本上看公式，现在却可以通过这种方式，亲自体验。
谁说物理无趣？其实它就像一位神秘的魔法师，藏着无数奇妙的秘密，只等我们去探索。
咱们都知道，实验是物理学习中最重要的部分。
可是，实验室的设备总是那么有限，有时候想做个实验，还得排队等好久。
但现在，模拟实验软件的出现，真是个“救星”！学生们可以在电脑上随便调试，随便实验，哪怕出错了也不怕，嘿，这可是个完美的练习机会！就像打游戏一样，不断尝试，总能找到解决方案，感觉真棒。
对了，咱们现在还可以利用各种在线资源，学习物理知识。
像YouTube上有无数个物理博主，讲得活灵活现，简直让人耳目一新！有时候一段生动的实验视频，能比老师一节课的讲解更让人印象深刻。
大家都爱追剧，为什么不把这些有趣的物理内容当成“追剧”呢？只要点一下鼠标，精彩的知识就来了，谁还会觉得物理难懂呢？线上课堂也让物理学习变得更灵活了。
咱们可以在家里、在咖啡馆，甚至在公园里上课，随时随地都能跟老师互动。
这种“随时随地”的学习方式，真的让人觉得，物理变得无处不在。
老师说，物理是生活的一部分，其实用这种方式学习，才真是感受到了物理与生活的贴近。
再说说大数据吧。
老师通过分析学生的学习数据，能更好地了解我们在哪些地方容易出错，哪些知识点还需要加强。
这可比以前光凭经验来判断要科学多了，真是给咱们量身定制的学习方案。
现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用
现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用随着21世纪教育的发展，传统的课堂教学方式正被越来越多的现代教育技术所取代。
现代教育技术的出现，大大推动了物理课堂教学的发展，使得物理教学内容更加丰富、形式更加多样，使学生也更加容易理解物理内容。
首先，现代教育技术可以大大改善物理课堂教学的形式多样性。
教师可以利用多媒体设备在课堂上播放动画、教学课件以及实验现场的视频，从而达成更加生动的教学效果。
此外，教师可以使用网络资源和国外教育技术实现线上物理课堂，以此改善课堂教学效果。
其次，现代教育技术可以使物理课堂教学内容更加有趣更精彩，而不仅仅是老生常谈的物理定律，物理现象和物理实验。
例如，可以使用3D技术来模拟物理实验，让学生观察物理现象，学习物理定律等，使得课堂教学更加动态生动。
第三，现代教育技术可以提高学生的物理素质。
利用智能设备，学生可以不断地测试自己的物理知识，并与他人分享和交流，使学生的物理理解更加准确。
最后，现代教育技术可以使教学变得更有趣，使学生更愿意参与到课堂教学中来。
教师可以使用游戏、益智活动等，让学生在课堂上轻松学习，激发他们对物理学的兴趣。
因此，现代教育技术可以大大改善物理课堂教学的形式，增加教学内容的有趣性，并可以提高学生的物理素质。
现代教育技术可以帮助物理课堂教学更加全面，更加丰富，更加兴旺，朝着更加合理、更
加有效的物理教学的方向发展。
总之，现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用是必不可少的，只有不断推动现代教育技术的使用，才能使物理教学更加有效，才能将物理知识传播给更多的人，提高物理教育水平，让中学物理课堂教学更加完善。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用近年来，随着科技的进步和教育领域的发展，现代化教育技术逐渐在物理教学中得到广泛的应用。
现代化教育技术为物理教学提供了更加多样化和互动性的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，并激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将从实验模拟、多媒体教学、网络教学等几个方面介绍现代化教育技术在物理教学中的应用。
在物理实验教学中，现代化教育技术可以帮助学生进行虚拟实验模拟。
虚拟实验模拟通过计算机模拟物理实验过程，可以让学生在没有实验设备的情况下，进行真实的物理实验，提高实验的可操作性和安全性。
学生可以根据自己的需要，自由调整实验参数，观察实验现象，得出实验结论。
虚拟实验模拟还可以模拟一些难以进行的复杂实验，例如粒子碰撞实验、暗物质探测实验等，让学生更加直观地理解物理原理和现象。
现代化教育技术在物理教学中还可以利用多媒体教学手段。
多媒体教学可以通过图像、动画、声音等多种方式，将抽象的物理概念和现象形象化，增强学生的感官体验。
通过使用电子白板，教师可以在课堂上绘制物理模型、画出力的示意图，使学生更加清晰地理解物理概念。
教师还可以使用视频、动画等多媒体资源展示物理实验过程和物理原理，增加学生对于物理知识的理解和记忆。
现代化教育技术还可以利用网络教学资源进行物理教学。
网络教学可以突破时间和空间的限制，让学生随时随地进行学习。
学生可以通过网络学习平台观看教学视频、参加在线讨论、完成作业和实验等。
网络教学还可以提供丰富的学习资源，例如学习资料、题库、模拟考试等，帮助学生巩固和扩展物理知识。
通过网络教学，学生还可以与教师和同学进行实时的交流和互动，增强学习的参与性和合作性。
现代教育技术在物理课堂教学中的应用与融合
现代教育技术在物理课堂教学中的应用与融合1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展已经成为教育领域中一个不可忽视的重要议题。
随着科技的迅猛发展，各种新型教育技术不断涌现，给传统的教育模式带来了极大的冲击和改变。
在电子设备普及、网络普遍的今天，现代教育技术已经成为教育创新的重要推手和支撑来源。
通过互联网、智能手机、平板电脑等现代科技设备，学生们可以更加便捷地获取教育资源，实现个性化学习和自主学习。
各种在线学习平台、教育软件、教学平台等也逐渐成为教学中不可或缺的工具，为教师和学生提供了更广阔的教学和学习空间。
现代教育技术的发展不仅极大地丰富了教育教学手段，还为教学提供了更多元化、灵活性更强的可能性。
教育技术的发展使得传统的教育模式变得更加灵活多样，能够更好地满足学生个性化学习的需求。
通过现代教育技术，教学可以更具生动性和趣味性，让学生更容易理解和掌握知识。
在不断发展的社会科技环境下，现代教育技术的应用已经成为推动教育改革和发展的关键力量。
1.2 物理课堂教学的重要性在物理课堂上，学生通过实验、观察和讨论，能够更直观地感受到物理现象的奥妙，从而加深对知识的理解。
通过课堂教学，学生也能够与老师和同学进行互动交流，共同解决问题，培养团队合作精神。
物理课堂还可以培养学生的观察、分析和判断能力，提高他们的实践操作技能，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
物理课堂教学的重要性不可忽视。
通过现代教育技术的应用与融合，可以进一步提升物理课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【字数：235】2. 正文2.1 虚拟实验室在物理教学中的应用虚拟实验室是一种模拟实验环境，通过计算机技术和虚拟现实技术，使学生能够在虚拟的实验室中进行实验操作，观察实验现象，进行数据采集和分析。
在物理课堂教学中，虚拟实验室的应用可以有效提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
通过虚拟实验室，学生可以进行一些难以在真实实验室中完成的实验，比如在极端条件下的实验、危险实验等，从而拓展学生的实验经验。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用随着科技的不断发展，现代化教育技术在各个领域的应用越来越广泛。
在教育领域中，现代化教育技术的应用为传统的教学模式注入了新的活力，极大地提升了教学效果和教学质量。
在物理教学中，现代化教育技术的应用也起到了重要的作用。
本文将探讨现代化教育技术在物理教学中的应用，并分析其带来的益处和挑战。
现代化教育技术在物理教学中的应用丰富了教学手段和方法。
传统的物理教学主要是以教师讲解和学生笔记为主，这种单一的教学模式容易导致学生的学习兴趣不足，难以引起学生的积极参与。
而现代化教育技术的应用使得教学更加多样化和趣味化，例如利用多媒体技术展示丰富的图表和动画，通过实验模拟软件进行虚拟实验，利用互动平台进行讨论和互动等等，这些新颖的教学手段丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学习的趣味性和效率。
现代化教育技术在物理教学中的应用还提升了教学的灵活性和个性化。
传统的物理教学往往是按照一定的教学进度和内容来进行教学，学生的学习进度和兴趣可能会有所不同，导致学生之间的差异较大。
而现代化教育技术的应用则可以根据学生的学习情况和兴趣特点，进行个性化的教学安排和资源推荐，从而使得教学更加灵活和精准，满足不同学生的需求，提高教学效果。
尽管现代化教育技术在物理教学中带来了诸多益处，但也面临着一些挑战。
首先是教师的技术素养不足。
对于一些年长的教师来说，他们可能并不熟悉和掌握现代化教育技术的操作方法和应用技巧，导致在教学中无法运用现代化教育技术，甚至产生抵触情绪。
其次是现代化教育技术的更新换代较快，教师需要不断学习新的技术和应用，这对教师的专业素养要求较高。
现代化教育技术的应用需要相应的教学设备和平台支持，高昂的教学成本也是一个不可忽视的问题。
为了更好地发挥现代化教育技术在物理教学中的作用，我们可以采取以下措施。
首先是加强教师的培训和技术支持，提高教师的技术素养和操作技能，使得他们能够更加熟练地运用现代化教育技术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代化教育技术在物理教学中的应用21世纪是一个信息的时代，信息技术的迅猛发展，加快了人类进入信息化社会的步伐。
信息技术渗透到了社会生活与工作的方方面面。
随着信息化社会的到来，原有的教育教学模式已不能在适应社会对于人才培养的要求，教育也不只是一个简单的传播知识的过程，而成为开发智力、培养能力的过程。
在新课程改革中已明确提出新的目标与内容，要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，强化信息技术在各学科教学中的整合，使学生借助这些认知工具方便、快捷地获取信息、探究问题、更新知识和追踪科技前沿研究成果。
物理学是一门基础的自然科学，物理教学必须与当今先进科技成果紧密结合，所以物理教学中应用信息技术是教育改革的必然，它必须在思想观念、教学手段和教学方法等方面进行变革。
下面我就信息技术在实际教学中的应用提出几点看法与大家共同探讨：
一、加强实验效果，提高课堂效率
在物理教学过程中，有许多物理实验是演示用的，实验中的现象和过程能直观、清晰、有效的展现是物理教学中的一项重要内容，但由于条件所限，特别是学生比较多的班级，大部分学生并不能看清教师所做实验的过程和结果，只能听教师“讲”实验，使我们上课的效果大大打了折扣，随着信息技术引入课堂，让我们有能力改变这种现状，（1）对于相对复杂的演示实验，我们可以用数码相机提前把我们所做的实验录制下来，结合利用信息技术制作成模拟演示实验课件，
可以动态呈现物理现象的变化发展过程，调节事物和现象所包含的时间要素，将缓慢的变化和高速的运动，清晰表现出来，将实物放大或缩小，这种模式比演示实验后直接进行抽象概括的效果更好。
通过多媒体设备在课堂上播放，这样一来，我们即可以节省时间，又可以加强实验效果；（2）对于一些比较简单，不占用大量时间的实验，我们可以用多媒体设备的投影功能，把实验过程放到大屏幕上，边做边讲，让学生看清楚我们所做的每一个步骤。
二、资源共享，扩展学生知识
将信息技术融入物理课程，恰当合理地应用网络教育技术重组教学内容，探索网络环境下的物理教学设计，使网络环境和资源走进学科教学，是现阶段教师教学探究中应当注意的问题。
随着网络技术的日益成熟，多媒体网络教学已经能够通过网络教育信息资源的传输和共享来实现教学。
建立在网络基础上的多媒体系统，它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是它实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享,有效地提高教学效果。
例如：在条件比较好，网络普及程度高的地方，有能力的教师可以在网上建立自己的信息库，将自己平时整理和搜集到的资料放到上面，学生通过网络就可以很轻松的查到自己想要的内容。
三、合理运用，减轻负担
物理是一门以实验为基础的科学，物理实验是全面培养学生素质方面具有独立的不可代替的重要作用，但是，许多的实验需要经过复
杂、繁锁的计算才能最终得出结果，由于我们每节课的时间有限，这些计算就会占用我们大量的时间，降低课堂效率，而信息技术的迅猛发展，为我们提供了便利条件。
有许多人一提到信息技术，就会想到网络，想到多媒体，想到动画，从而忽略了信息技术中最基本的功能：强大的计算能力。
例如：我们在做电学测量计算实验时，要求我们要做多次，求平均值，这给我们带来了很大的负担，无论是学生数据处理或是教师的批改作业都花费大量的时间和精力，若利用信息技术应用软件如EXCEL电子表格来处理有关的物理实验数据则相当简便、迅速。
此外，由于电子表格还有记忆公式的功能，当处理完一个班级的实验数据时，不必删除，轮到第二个班级只须依次填上新的数据，电子表格就会自动提供新的计算结果。
这样可大大提高课堂教学效率。
四、多向互动，自主探究
网络教育活动可以在个体、群体、众体三个层次上进行，教育的时空不限性给教学活动带来自主性。
多媒体网络具有交互性：即学生与计算机的交互，学生与老师的交互，学生与学生的交互。
在不受时空限制的情况下，学习者或教育者通过网络不仅能够进行学术交流研讨，还可以利用适当的软件工具支持协同创作，培养学生的团队精神和协同解决问题的能力。
从另一个角度来说，课堂学习时间是有限的，而学生却相应的拥有大量的课余时间，利用网络素材，网校资源等进行学习，能够使学生自觉地形成自主学习、自主探究的习惯和能力，这样学生就可以在
教师的指导下，解决学习中遇到的各种问题，促进学生的学习进程，进一步激发学生学习物理的兴趣和积极性。
五、模拟实验，优化实验效果
实验教学是中学物理教学的重要一环。
丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器和环境本身的限制，实验效果常不如人意。
我们可以通过多媒体技术模拟实验的辅助, 模拟一些重要的，现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。
例如：“凸透镜成像”中让学生探索凸透镜成像的条件、物的位置、像的观察范围，在现实实验中，我们都不能很好的指出，通过多媒体来模拟实验，我们可以很直观划出，让学生一目了然；还有在讲解“潜水艇”沉浮条件时，我们不可能直接观察潜水艇，只能“讲”，利用多媒体技术，我们就可以模拟出潜水艇上浮、下沉等运动状态时的情景。
在信息技术环境下，倡导学生自主探讨实验，既可保护仪器又能培养学生的创新能力，并能把很多传统实验做不到的效果再现，实现信息技术与物理实验教学的整合。
信息技术的功能是强大的，但不是万能的，在现在物理教学中，就有许多教师走入了误区，所以我们在使用信息技术功能的同时，还应注意几个问题：（1）整合模式单一，交互性差，在目前的教学实践中，教师花大量的精力在课前设计并制作课件，课堂上按设计的流程操作计算机，把知识内容逐一呈现给学生。
但由于其缺乏交流互动，
没有充分调动学生积极性，未挖掘学生主体作用，使课堂效果不尽人意。
（2）滥用课件，没有针对性，虽然计算机课件在教学实践中发挥着重要作用，但在使用时却存在着误区，有许多人认为“只要运用教学软件效果就一定好”。
有许多课件本身就存在着很多问题。
如：有的课件没有针对物理学科的特点进行设计；过多注重声、光、色等形式方面的尚单组合，片面追求界面华丽、媒体效果而忽视学习者的认知特点等缺点，运用这样的课件讲课，并不能真正起到促进教学的作用。
（3）由于受硬件条件和教师本身水平所限，信息技术应用于中学物理教学尚未真正普及与推广由于受条件限制，农村学校不能广泛应用信息技术，仅限于某些教研课、观摩课或新授课，在日常教学课或习题课、复习课上使用得少之又少。
教育信息化是我国教育发展的必然趋势，虽然在信息技术与课程整合的应用与发展中依然存在种种问题，阻碍了我国教育信息化的发展，但信息技术课程整合无疑将是信息时代中占主导地位教学方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。
大力提倡和探索信息技术实际应用的教学，有着十分重要的现实意义。
参考文献：
1、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》
2、北师大何克抗《信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径》
3、李子运、李芒、陈维佳《信息技术与课堂教学的整合》。