用药与急救教学设计
用药和急救教案
用药和急救教案一、引言用药和急救是日常生活中非常重要的技能，它们可以帮助我们在紧急情况下保护自己和他人的生命。
本教案旨在提供关于用药和急救的基本知识和技能，以帮助学习者在需要时正确应对紧急情况。
二、用药知识1. 药物分类药物可以分为处方药和非处方药。
处方药需要医生的处方才能购买和使用，而非处方药可以直接购买和使用。
2. 药物使用注意事项- 在使用任何药物之前，务必仔细阅读药物说明书，并按照说明书上的剂量和使用方法使用药物。
- 如果有任何过敏史或者正在服用其他药物，应该咨询医生或药剂师的建议。
- 不要超过推荐的剂量，也不要停药或改变剂量，除非得到医生的指导。
- 药物应储存在干燥、阴凉的地方，远离儿童。
3. 常用药物- 发烧：常用的退烧药物有布洛芬和对乙酰氨基酚。
根据体温和年龄，按照药物说明书上的剂量使用。
- 感冒：常用的感冒药物有退热镇痛药、抗组胺药和咳嗽药。
根据症状选择合适的药物，并按照说明书上的剂量使用。
- 腹泻：腹泻时，可以使用止泻药物，如酚酞。
同时要保持充足的水分补充，避免脱水。
- 感染：常用的抗生素药物有青霉素和头孢菌素。
使用抗生素时，应该按照医生的建议使用，并严格按照剂量和使用时间使用。
三、急救知识1. 呼吸急救- 如果发现有人突然停止呼吸，首先应该确认是否需要进行心肺复苏（CPR）。
- 如果需要进行CPR，应该立即叫救护车，并开始按照CPR的步骤进行急救。
- CPR的步骤包括：打开气道、进行人工呼吸和胸外按压。
- 在等待救护车到达之前，应该持续进行CPR。
2. 创伤急救- 如果遇到创伤，如出血、骨折或烧伤，应该立即采取急救措施。
- 出血时，应该用干净的纱布或衣物进行压迫止血，并尽快就医。
- 骨折时，应该尽量固定受伤部位，并用绷带固定，然后就医。
- 烧伤时，应该立即用冷水冲洗受伤部位，并用干净的布覆盖，然后就医。
3. 中毒急救- 如果怀疑中毒，应该立即拨打急救电话，并告诉医生中毒的情况。
《用药和急救》教案
《用药和急救》教案教案：用药和急救教学目标：1.了解不同类型的药物以及其功效和使用方法。
2.掌握常见的急救措施和技巧，能够在紧急情况下提供基本的急救帮助。
教学内容：一、用药知识1.不同类型的药物：中成药、西药、中药等。
2.药物的功效和适应症。
3.药物的用法和用量。
二、急救知识1.常见的急救情况：心脏骤停、呼吸暂停、中毒、外伤等。
2.急救措施和技巧：心肺复苏、止血、包扎等。
3.急救器材的使用：AED、急救箱等。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：为什么需要用药和急救？2.针对学生的回答，引导他们思考药物和急救在生活中的重要性。
二、用药知识（30分钟）1.呈现不同类型的药物，介绍其功效和使用方法。
2.通过案例分析或小组讨论，让学生了解药物的适应症和禁忌症。
3.指导学生正确使用常见药物，并强调用药的注意事项。
三、急救知识（40分钟）1.分析常见的急救情况，向学生介绍相应的急救措施。
2.展示急救技巧的操作方法，如心肺复苏和止血包扎。
3.组织学生进行模拟演练，加强他们的急救技能。
四、巩固与拓展（20分钟）1.提问学生关于用药和急救的问题，加深他们对知识的理解。
2.分组讨论并展示不同情境下的急救应对方案，培养学生的应变能力。
3.结合实际案例，让学生思考如何正确应对紧急情况。
五、小结与评价（10分钟）1.总结用药和急救的关键知识点。
2.请学生写下本节课的学习心得和体会。
3.对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
教学资源：1.视频或图片资料展示不同类型的药物和急救技巧。
2.实物展示或模型演示相关急救器材的使用方法。
3.案例分析和模拟演练的教学材料。
教学方法：1.探究式学习方法：通过学生的讨论和案例分析，引导他们主动学习和思考。
2.演示与实践相结合的方法：在教学过程中，结合实际操作让学生亲自实践，加深他们对急救技巧的理解和掌握。
教学评价：1.观察学生的参与度和互动情况。
2.分析学生在模拟演练中的表现，评估他们的急救技能。
用药与急救教案
用药与急救教案(精选一、教学内容本节课教学内容选自《急救知识》教材第五章“用药与急救”，具体内容包括：药品的分类及用途、家庭常备药物的选择与储存、药物的正确使用方法、常见急症的药物急救措施。
重点讲解药品的正确使用方法以及常见急症的药物急救措施。
二、教学目标1. 让学生掌握药品的分类及用途，提高他们在日常生活中对药物的认识。
2. 培养学生正确选择、储存和使用药物的能力，确保用药安全。
3. 使学生掌握常见急症的药物急救措施，提高他们在紧急情况下的自救和互救能力。
三、教学难点与重点教学难点：药品的正确使用方法、常见急症的药物急救措施。
教学重点：药品的分类及用途、家庭常备药物的选择与储存、药物的正确使用方法、常见急症的药物急救措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、药品模型、急救箱。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个因为误用药物导致的事故，引发学生对药物安全的关注。
2. 讲解：详细讲解药品的分类、用途、家庭常备药物的选择与储存、药物的正确使用方法。
3. 例题讲解：讲解几个关于药物使用的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生结合实际，讨论家庭常备药物的选择，并进行现场演示。
5. 药物急救措施讲解：详细讲解常见急症的药物急救措施，如心脏病、高血压、哮喘等。
6. 情景模拟：组织学生进行急救演练，提高他们在紧急情况下的应对能力。
六、板书设计1. 药品分类及用途2. 家庭常备药物的选择与储存3. 药物的正确使用方法4. 常见急症的药物急救措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述药品的分类及用途。
（2）家庭常备药物应如何选择与储存？（3）请举例说明常见急症的药物急救措施。
2. 答案：（1）药品分类：处方药、非处方药。
用途：治疗、预防、诊断。
（2）选择原则：根据家庭成员的年龄、健康状况、生活习惯等选择合适的药物。
储存原则：阴凉干燥、避免阳光直射、远离儿童。
用药与急救教学设计
用药与急救教学设计用药与急救教学设计一、引入课程1.通过提问激发学生的兴趣：你知道遇到突发状况时应该怎么办吗？比如突发心脏病、意外摔伤等情况？2.引导学生思考：应该如何正确使用药物和进行简单急救措施？二、药物使用部分1. 常见的常备药物•红霉素软膏：常用于皮肤感染、湿疹等问题，注意用量和使用方式。
•感冒药：治疗流感、感冒症状，但要遵循医生建议。
•解热镇痛药：治疗发热和轻度疼痛，如头痛、肌肉酸痛等。
•腹泻药：缓解腹泻症状，但仅在轻度腹泻时使用。
2. 用药原则•注意正确的药物剂量和给药方式，遵循医生的建议。
•了解药物的副作用和禁忌症，避免不必要的风险。
•严格按照药物使用说明来进行用药。
•长期用药要进行定期复查和咨询医生，不可随意停药。
三、急救部分1. 急救原则•发现突发状况时，首先保护自己的安全，然后做好紧急救护。
•紧急情况下，及时采取急救措施，保持患者呼吸通畅和心脏跳动。
•若可能，寻求专业的急救人员协助，如拨打当地急救电话。
2. 常见急救措施•心脏骤停急救：进行心肺复苏，按照正确的手法进行心脏按压和人工呼吸。
•呼吸困难急救：保持患者呼吸道通畅，采用正确的体位。
•严重出血急救：使用消毒纱布控制出血部位，用力包扎止血。
四、课堂练习与讨论1.设计相关案例：请学生针对特定状况，思考并描述用药与急救措施。
2.学生小组讨论：分组讨论应对突发状况的方法，并结合课上所学进行分享和讨论。
3.课堂展示：每组派代表进行讲解，并进行教师点评。
五、课程总结与复习1.总结课上所学的重点内容。
2.复习关键知识点，进行概念回顾和问答练习。
3.提供相关参考书目和网上学习资源供学生自主学习。
以上是一份关于”用药与急救”的教学设计，通过引入课程、介绍药物使用和急救原则，以及设计课堂练习和讨论，帮助学生掌握正确用药和基本急救知识。
用药和急救教案
用药和急救教案一、教案介绍本教案旨在提供关于用药和急救的基本知识和操作指导，以便在紧急情况下能够正确应对和处理。
通过本教案的学习，学员将能够了解常见的药物分类、用药原则、急救基本步骤和常见急救技巧等内容，提高用药和急救能力，保障自己和他人的安全。
二、用药知识1. 药物分类药物可以根据其作用机制和用途分类，常见的药物分类包括镇痛药、抗生素、抗过敏药、解热镇痛药等。
了解不同药物的分类有助于正确选择和使用药物。
2. 用药原则（1）遵医嘱：严格按照医生的嘱托用药，不可擅自更改剂量或停药。
（2）正确用药：按照药物说明书或医生的指导正确使用药物，避免误用或滥用药物。
（3）注意禁忌：对于有特殊禁忌症的人群，如孕妇、哺乳期妇女、儿童等，应避免使用相关药物。
3. 常见药物副作用和注意事项不同药物可能会有不同的副作用和注意事项，学员需要了解常见药物的副作用和注意事项，以便在用药过程中及时采取相应措施。
三、急救知识1. 急救基本步骤（1）判断环境安全：在进行急救前，要确保自身和伤者的安全，避免进一步的危险。
（2）评估伤者状况：对伤者进行初步评估，判断其呼吸、心跳、意识等情况，确定是否需要急救。
（3）呼叫急救电话：如有需要，立即拨打当地的急救电话，寻求专业医疗人员的帮助。
（4）进行急救操作：根据伤者的具体情况，进行相应的急救操作，如心肺复苏、止血、包扎等。
2. 常见急救技巧（1）心肺复苏：掌握正确的心肺复苏技巧，包括按压胸部和人工呼吸的操作方法。
（2）止血：学会使用不同的止血方法，如直接压迫、提升伤肢、使用止血带等。
（3）包扎伤口：了解正确的伤口包扎方法，包括清洁伤口、使用敷料和绷带等。
四、教学方法1. 理论讲解：通过教师的讲解，向学员介绍用药和急救的基本知识和操作指导。
2. 案例分析：通过分析真实或模拟的急救案例，让学员了解实际应用情况，提高应对急救的能力。
3. 模拟演练：组织学员进行模拟急救演练，让他们实际操作并熟悉急救技巧。
用药和急救教案
用药和急救教案用药和急救教案「篇一」20xx-01-01用药和急救教案第二章用药和急救教学目标：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识,说出一些常用药物的名称、效用和使用方法。
教学重点、不容易解决的地方：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
一、导入怎么样预防传染病?生了病该怎么办?二、新授安全用药1.会商咨询：你生过病吗?吃过哪些药?名称罗列在黑板上,想一想哪些药我们可在普通药店中购患上?药品处方药：必须凭执业(助理)医生的处方采办,按医嘱咐服药非处方药：随意采办,按说明服用。
(OTC)2.如何安全用药⑴列举不安全用药产生的严重后果。
如：不适当服用鱼肝油而中毒,长期服用保赤丸而导致维生素K缺乏症,服用龙胆泻肝丸导致尿毒症。
⑵会商：如何安全用药分析：①根据病情需要②了解药物的.品种、剂量、服用时间3.了解药品⑴阅览你所带来的药品说明想一想除了处方药和非处方药,药品还可怎么样分类?(如：中药、西药；各系统用药等)⑵阅览P82资料分析,思考会商题。
剖析：①有效成分为各种生物中提取,西药由化学物质合成。
②效用与用途、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项。
③干燥、避光、弥缝保存。
4.家庭小药箱⑴你们家中有哪些常备药?⑵设计旅游小药箱的药物清单。
剖析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等⑵旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。
5.小知识OTC药品为止20xx年12月,共2593种,西药(化学药品制剂)524种,中成药制剂20xx种。
有效期：一般为1-5年,没有标明的则为5年,国产药品生产批号由6-8位数字构成,前两位表年份,紧接后两位表生产月份,最后2-4位表第几批。
教学目标：学会一些急救方法教学重点、不容易解决的地方：学会一些急救的方法。
一、导入用药时要注意什么?碰到不测应该怎么办?二、新授想：在你的生活历程中有没有碰到过什么不测?(如：撞车、溺水、突然晕倒等)㈠"120"紧迫呼救碰到某人突然晕倒或溺水等情况时,尽快拨打"120"急救小灵通,但在急救车还未到达时,必须采取符合病(伤)情的救治措施。
用药与急救教案
用药与急救教案用药与急救教案篇一目标知识与技能1、区别一些常见处方药和非处方药。
2、了解安全用药的基本常识。
3、了解一些常用药物的名称、作用及使用法等。
过程与方法培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。
情感、态度与价值观培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责的思想。
教学重点安全用药的基本常识。
教学难点区别处方药和非处方药。
教学方法讲述、讨论、交流。
教学内容教师活动。
学生活动。
安全用药。
“120”紧急呼救。
人工呼吸。
胸外心脏挤压。
出血和止血。
1、通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
2、分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂说明。
3、指导学生分小组设计旅游小药箱。
4、由一个海边溺水的例子引入急救的教学内容。
5、如何正确拨打“120”急救电话。
6、引导学生知道，在“120”救护着没来之前，对溺水者进行人工呼吸。
7、引导学生知道如果心跳停止，需进行胸外心脏挤压，选1名善于表演的学生，表演胸外心脏挤压的情境。
教师讲解胸外心脏挤压的正确方法和频率。
8、引导学生回答出血的`几种情况。
9、演示操作止血带正确的方法。
10、小结。
了解处方药和非处方药的区别。
展示自己组准备的小药箱的药物。
模拟实践。
设计理念用药和急救学生的必修课，在生活中学生们难免会遇到这样或那样的意外情况，所以这方面的教育十分必要。
设计模拟实践和小药箱活动可以让学生亲身体验用药和急救的过程。
用药与急救教案篇二一、活动目的：为了普及现场急救知识，使更多师生掌握自救互救基本知识与技能，增强自己保护意识，可能在未来的'某一时刻挽救他人或是自己的生命。
二、组织机构：成立学校“急救知识进校园--暨急救技能培训活动”活动领导小组。
组长：副组长：成员：全体教职工三、活动时间：20xx年11月18下午2:30～4：00时四、活动地点：学校小操场五、参加人员：全体师生六、培训内容：心肺复苏、止血、包扎、骨折固定七、具体活动要求：1、办公室安排悬挂“急救知识进校园--暨急救技能培训活动”横幅。
用药和急救教案
用药和急救教案一、引言用药和急救是我们日常生活中非常重要的技能和知识。
正确使用药物和掌握基本的急救方法可以帮助我们在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
本教案旨在提供关于用药和急救的详细指导，以帮助读者掌握正确的用药和急救技巧。
二、用药指导1. 药物分类和用途在用药前，我们首先需要了解药物的分类和用途。
常见的药物分类包括止痛药、抗生素、抗过敏药等。
每种药物都有特定的用途和适应症，我们需要根据病情和医生的建议选择合适的药物。
2. 药物的正确用法使用药物时，我们需要注意以下几点：- 阅读药物说明书：在使用药物之前，仔细阅读药物说明书，了解药物的剂量、使用方法和注意事项。
- 注意药物剂量：根据医生的建议和药物说明书上的剂量，正确使用药物。
不要随意增加或减少剂量。
- 合理的用药时间：根据药物的特性和病情，选择合适的用药时间。
有些药物需要空腹服用，而有些药物需要饭后服用。
- 不要滥用药物：不要随意使用药物，尤其是处方药。
如果症状没有改善或者出现不良反应，应及时咨询医生。
3. 药物存储和保管药物的存储和保管也是非常重要的。
以下是一些存储和保管药物的建议：- 存放在干燥、阴凉的地方：药物容易受潮或受热，所以应该存放在干燥、阴凉的地方，避免阳光直射。
- 避免与其他物品混淆：将不同种类的药物分开存放，避免混淆和误用。
- 存放在儿童无法触及的地方：药物对儿童来说是危险的，应该将药物存放在儿童无法触及的地方，以免误食。
- 注意药物过期日期：过期的药物可能会失效或产生不良反应，所以应该定期检查药物的过期日期，并及时处理过期药物。
三、急救指导1. 基本急救知识在紧急情况下，我们需要掌握基本的急救知识，以保护受伤者的生命安全。
以下是一些基本的急救知识：- 呼叫急救电话：在紧急情况下，第一时间呼叫急救电话，告知具体的情况和地址，以便急救人员能够及时赶到现场。
- 判断意识和呼吸：在接触到受伤者时，首先需要判断其是否有意识和正常呼吸。
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2、阅读药物使用说明：认识药物使用说明书中的基本内容。
3、不使用过期、假冒、劣质的药物
4、正确保存药物
5分钟
1、强调讲述：A、处方药严格按医嘱服用； B、各种药物在使用前都要认真阅读药物使用说明。2、组织“解毒药物使用说明”的活动，结合课件做到：（1）引导学生分析：说明书中的信息有助于患者对症下药、正确服用、识别过期、假冒与劣质药物。（2）强调：A、不服用过期、假冒与劣质等不合法药物；B、正确对药物进行保存。（3）利用课间简介：中药与西药的常识。
三、如何做到安全用药？
1、区分处方药和非处方药。
(1)缩写标志: 处方药：Rx非处方药：OTC
(2)管理和使用上的区别（3）甲类非处方药与乙类非处方药的区别
5分钟
1、讲述：“要做到安全用药，首先必须对药物的类型有基本的了解。” 2、组织学生交流汇报 3、利用课件，引导学生归纳处方药和非处方药的区别。
依据的理论
建构主义教学和学习理论；“最近学习区”理论
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方法
使用效果
血液的组成成分及相关功能
学生对所进行展示的课件有一定的计算机基础，在教师引导下能利用课件进行自主或探究学习
视频资料、图片
学生自主使用和教师引导使用相结合
良好
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
2、概述安全用药的常识。
3、举例说出配备家庭小药箱的基本常识。
能力目标:
1、通过“解读与运用药物使用说明书”的活动，提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力。
2、通过“设计家庭或旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高运用知识解决实际问题的能力。
过程与方法：
1、围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知识和技能，体验解决问题的一般过程。
对及时检测学生知识掌握理解的程度
反馈总结
知识应用
5分钟
通过学习，我们知道了各种血细胞的功能和特点，现在我们将我们所学到的知识运用的实际生活中。PPT上有一张化验单，右边是各种血细胞的正常值，左边是检测值，哪位同学愿意当一回医生，为他诊治一下？
通过同学们的分析以及这节课的学习，我们明白了医生为什么能根据血常规化验单诊断疾病，那么下面我们接这来看一下这两个问题
教 学 设 计 表
学科初中生物授课年级八年级学校宁夏吴忠市第三中学教师姓名张慧芳＿
章节名称
第二章 用药与急救
计划
学时
二课时
学习内容分析
本章是人教版八年级生物下册第二章的内容。本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起着承上启下的作用。对学生的日常生活与健康保健有重要的指导作用和使用价值，并能很好地促使学生形成关注健康、珍爱生命以及关爱他人的情感。主要包括两个方面的内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。
2、在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的方法。
情感态度与价值观：
1、认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，提高对医药的兴趣。
2、关注自己、亲友和他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的情感与认识。
教学重点及解决措施
概述安全用药的常识，是本节课的重点。通过分析药物使用说明书，做到安全用药。主要采用小组讨论的方式，每人阅读自己带来的药物使用说明，并交换阅读，讨论教师提出的问题。
通过生活实践是学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。
创设情境，导入新课：
较强的病原体，突破了人的免疫系统，最终使人患病。出现了让人讨厌的症状。这个时候人们会选择吃药。引出课题。
聆听
内容前后联系
为什么要安全用药？
1、为什么要安全用药？
1分钟
1.播放课件，提出思考题：2.听取学生的交流，适当给予交错，补充和肯定；3.引导学生归纳： A、药物都带有一定的毒性或副作用；
学生经过对比、思考，说出病因和治疗方的程度
课
堂
教
学
流
程
图
板书设计
第一节 流动的组织——血液
一、血液的组成
血浆
血液 红细胞
血细胞 白细胞
血小板
二、血液的功能
1、“解读”活动使学生能看懂说明书中的重要信息，训练了观察、对比、分析、归纳等能力；同时激励了学生积极大胆的表达与交流。2、补充中西药的常识有利于丰富学生的医药卫生知识，激发对医学的兴趣。
5分钟
5分钟
5分钟
归纳总结
小结
3分钟
组织学生归纳血细胞的成分及功能
归纳血液的组成成分及血浆、血细胞的功能，形成系统的知识网络结构。
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
课前准备：1.收集一些家庭常用药物的说明书；2.“购药小调查”
教师提前布置任务，发放调查表，交待调查与注意事项，并督促学生按时完成。
1.学生收集药物说明说；
2.合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表
教学难点及解决措施
设计旅行小药箱，是本节课的难点。教师利用图片简单介绍家庭常备的内服药、外服药，并说明配备家庭小药箱的注意事项。然后，教师引导每个学生自行设计一个小药箱。
教学设计思路
通过典型的事例，唤起学生对“安全用药”的重要性的认识；结合学生生活实际，通过一系列的分析、讨论等活动，突破重、难点。比如：通过生动的事例与情景导入新课，激发求知欲望；采用课前调查与观察对比，区别处方药和非处方药；设计“解毒药物说明书并运用说明书指导患者用药”这一递进式的活动，让学生掌握安全用药常识这一重点；引导学生了解家庭小药箱的适用范围与配备原则，从而降低了学生设计小药箱的难度，有利于学生更好的掌握配备要想的具体方法
选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性。
二、什么是安全用药？
二、什么是安全用药？
A、出发点：
根据病情的需要
B、恰当选择：
药物的品种、剂量和服用时间。
C目的：
发挥最佳疗效，避免不良反应和危害。
8分钟
1、指导读书；
2、利用课件引导学生梳理知识要点。
1、阅读书p87第一段；2、分析把握段落中的关键字词与调理，梳理要点，画记号，对安全用药的含义加深理解。
1、资料分析：以合作学习小组为单位，阅读课本P88内容，学生对说明书有基本概念，然后学生分组活动，没人阅读自己带来的药物使用说明，并交换阅读，讨论分析以下问题，每组选一名代表，汇报结果。（1）你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎样分辨的？（2）药物的说明书中有哪些信息对于安全用药十分重要？（3）你能否从说明书中概括出一些药物保存的 基本要求？（4）关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？
B、有的药物会使人上瘾4、归纳并强调：
“合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用药！”
5、设问过渡：什么是安全用药？
1、阅读课件里的资料：A、滥用抗生素，使儿童至聋；B、喝联邦止咳露上瘾。
2、分析与交流：
（1）两个资料分别体现了药物有哪些方面的问题？（2）关于用药方面，我们从中可以获得什么警示？
1、交流与汇报课前调查结果，总结得出：“药物分为处方药和非处方药”。
2、阅读书P87第二段，分析与交流：（1）处方药和非处方药的缩写标志是什么？
（2）在管理和使用上二者有什么区别？
答：处方药：具有一定的毒性和副作用，凭医生处方才能够买，按医嘱服用；
非处方药：不需处方即可购买，按药物说明书服用，适用于自我诊断治疗的小伤病。
学习者分析
由于学生都经历过生病和吃药，对日常用药也有一定的认识，但对这个问题的认识却不一定是正确的。尤其处方药和非处方药对学生来说是比较陌生的，所以学习和掌握安全用药知识是非常有必要的。
教学目标
课程标准：
明确安全用药的概念；药物可以分为处方药和非处方药；
知识与技能：
知识目标：
1、说出药物分为处方药和非处方药，初步了解二者的区别，识别二者的标志。