春雨的色彩《2》
《春雨的色彩》课文
《春雨的色彩》课文
摘要：
1.春雨的特点
2.春雨的色彩
3.春雨对大自然的滋润
4.春雨对人们的影响
正文：
《春雨的色彩》是一篇描绘春天雨景的课文。
春雨是春天的使者，它滋润着大地，孕育着生机。
春雨的特点是柔和、细腻，它不同于夏天的暴雨，而是如同轻纱一般，悄然无声地洒落在大地上。
春雨的色彩是丰富多彩的。
在春雨的滋润下，大地上的一切都变得生机勃勃。
春雨让枯萎的植物重新发芽，让大地披上绿色的新装。
春雨的色彩是绿的，它象征着生命和希望。
此外，春雨还能让鲜花绽放，让果实成熟，所以它的色彩也是红的、黄的、紫的，各种各样的色彩交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。
春雨不仅给大自然带来了美丽的色彩，更重要的是，它对大自然的滋润。
春雨如同一位慈爱的母亲，用她的乳汁喂养着她的孩子们。
在春雨的滋润下，大地上的一切都得到了新生。
枯木逢春，发芽生根，鲜花盛开，果实累累。
春雨是大自然的恩赐，是生命的源泉。
春雨对人们的影响也是深远的。
春雨让人们感受到了生命的力量，让人们明白了生活的美好。
在春雨的滋润下，人们的心情也变得愉快起来。
春雨让人
们感受到了生活的希望，让人们对未来充满了期待。
总的来说，春雨的色彩是丰富多彩的，它给大自然带来了美丽的色彩，同时也对大自然进行了滋润。
2 春雨的色彩
2 春雨的色彩一．情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？教师板书课题：春雨的色彩。
今天我们来学习关于春雨的童话故事。
你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的。
二．感悟课文内容（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。
1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
请同学读，读后评价。
3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。
指名读。
4.读了这句话，你听到春雨的声音了吗？（二）、出示课文最后一段，朗读质疑。
1、“大家”是谁？2、大家争论的是什么问题呢？（三）．抓住“争论”一词，学习课文第二段，弄清上面的问题。
1．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。
学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的2．识字出示生字，看看这些字有什么特点。
3．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？5．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
（四）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。
让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。
（五）实践活动选择性作业：1.练习有感情地朗读课文。
2.用你手中的画笔，画出春天的美景。
3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。
春雨的色彩 (2)
请小朋友听课文朗 读，边听边画出本课的生 字宝宝。
小燕子说：“春雨是绿色的， 你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了， 春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：”不 对,春雨是红色的. 你们瞧,春雨洒在 桃树上,桃花红了, 春雨滴在杜鹃丛中, 杜鹃花也红了.
春雨的色彩 (2)
小黄莺说：“不 对,不对,春雨是黄 色的。你们看,春 雨落在油菜地里, 油菜花黄了。春雨 落在蒲公英上,蒲 公英花也黄了。”
课文 生字
争论 拓展
颜
线
淋
题趣
题
底 滴
花
红
草
油们
欢
绿
你
草绿花 红 你 们线
小草 绿叶 花朵 红色 你好 你们 毛线
趣 颜油 底 淋 滴欢
有趣 颜色 汽油 底下 淋雨 水滴 欢乐
你能帮字宝宝找朋友吗？
春雨的色彩 (2)
田野里,一群小鸟 在争论一个有趣的问 题：春雨到底是什么 颜色的?
春雨的色彩 (2)
春雨听到大
家的争论,看到小 朋友那么聪明,下 得更欢了,沙沙沙, 沙沙沙……
小朋友们，你们觉得春雨 还有什么颜色呢？你能用笔画 出来吗？
请你学着小燕子的样子说一说。
春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习【手势】——【课件出示春景图及课题】生：【齐读】春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?【课件出示：复习词语】。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?【从“洒落”入手】。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段【课件出示第一自然段】1、生自由读。
2、理解感悟。
【1】你知道“洒落”是什么意思?【师事物演示】【2】句式练习：谁洒落?在什么地方?【并用“洒落”说话】【3】课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩一、教材简说：《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法，童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
二、教学目标:1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点、难点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
能主动地与同学进行合作学习。
四、教学过程：（一）、导入新课：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
出示图片，听《小雨沙沙沙》。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt师：春雨伴随着春姑娘来到了人间，她是什么颜色的呢？今天我们来学习第二课。
2、春雨的色彩。
学生齐读课题。
（二）、感知课文内容：1、先听老师范读课文，请注意课文中生字新词的读音。
F:\春雨的色彩\cysc2.swf课文听完了，现在请你自己读一遍课文，并圈出生字，读三遍。
2、检查生字。
出示图片，（1）学生自己读，指名领读，开火车读，男女生对读。
同桌读。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt（2）去掉拼音，同桌读，分小组读，指名读，齐读。
3、检查朗读课文。
认识了生字，现在把这些生字再放到课文中，看看你读得准确流利吗？先看课文有几小节？生回答后，指名6个同学读，其他同学注意听他们谁读得好。
思考课文主要讲的是什么？指名说课文主要讲的是什么？春雨是什么样子的？指名读第一小节。
学生再品读第一小节。
师：这么美的春雨中，小鸟们在做些什么呢？看图，让学生读课文。
重点理解“争论”一词。
明白他们到底在争论什么有趣的问题？（三）、细读课文，理解课文。
2019-2020年一年级语文下册 春雨的颜色 2教案 教科版
2019-2020年一年级语文下册春雨的颜色 2教案教科版教学目标：1.知识：认识“颜、群”等11个生字;会写”雨、地”等10个字。
2.技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4.态度：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教具准备：1.课文录音。
2.燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。
3.搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4.多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：一、激情导入，创设情境1.在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
2.满怀激情地导入：春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小伙伴，你们知道她的小伙伴是谁吗？3.春雨多美啊，它到底是什么颜色？今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》（板书课题）。
二、自主读书，识记生字1.请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2.请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，问同桌请教后多读几遍。
3.学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当”小老师”，看哪个小组合作得最棒!4.谁能把课文读给大家听？抽学生试读课文。
让我们一起来听听这位同学读课文（激励评价）。
5.谁愿意和他比一比？谁读得好？给他们评一评。
6.小组合作识字。
下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。
比一比，看哪个小组认得多，认得准7.你能给生字找找朋友吗？指名学生说。
8.开火车组词读生字。
9.分组读课文。
同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!（出示五角星，激发学生阅读兴趣）10.写字指导。
三、小组合作，理解感悟1.激疑：课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的？请带着这个问题自读课文。
春雨的颜色2
一、教材说明【解题】春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。
春雨是春天的使者，它给大地带来了五彩缤纷的世界。
春雨的颜色是一篇富有儿童情趣的童话作品，作者以生动的语言讲述了下雨时一群小鸟争论春雨颜色的情景。
内容贴近学生生活，形式学生喜闻乐见。
“春雨的颜色”这个题目很具有吸引力，雨本无色，此处颜色的说法让人充满好奇，引人急于读文。
【整体把握】这篇童话通过燕子、麻雀、黄莺争论春雨是什么颜色的？让同学们感受到春雨给大地带来的变化，通过阅读使学生理解课文中蕴含着的道理和情感，并凭借课文展开想象，发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
课文由四个自然段构成：第一自然段：描写春雨下到地上。
第二自然段：一群小鸟在雨中争论春雨是什么颜色的。
第三自然段：叙述小鸟们关于春雨的色彩的争论。
第四自然段：描写春雨下得更欢了。
【重点解读】“春天的雨唰唰的落到地下”这是课文的首句，杜甫早有诗云“随风潜入夜，润物细无声”此处春雨“唰唰”的声音仿佛要唤醒沉睡的大地。
“落”一字看似普通，但它与“唰唰”一词相连表现了春雨以其神奇的力量，使大地变了模样。
“雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：春雨是什么颜色的？”这句紧扣主题，起到了引起下文的作用。
燕子说：“春雨是绿色的………蒲公英花也黄了。
”（教材第三自然段）这一段分别写了三只小鸟对春雨颜色的争论，春雨给大地带来了“绿色、红色、黄色”的变化。
春雨就像一位神奇的画家，把春天的大地描绘得五彩缤纷，生机盎然。
几个动词“落”“洒”“淋”运用的准确、形象，读起来意味隽永。
这一段表现了春雨默默无闻、不思回报、无私奉献的精神。
【写作特点】1、整篇文章语言生动活泼，富有童话色彩，描绘细腻自然，阅读时仿佛在欣赏美丽的春景，极适合儿低年级儿童阅读。
2、文章充满神奇的想象，赋予了小鸟人的观点，给予春雨人的情绪，使文章增强了无限的魅力。
3、文章用词形象、贴切，富有想象力。
“落、洒、淋”等动词的运用富于变化，使春雨颜色的描写更加生动。
2春雨的色彩
2春雨的色彩一、指导思想：重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解。
文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
二、教材分析：俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。
《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。
故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。
春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
三、学情分析：学生对春雨也比较熟悉，但从没有仔细认真的观察过。
通过学习这篇文章，培养学生观察的兴趣，并提高理解和感悟的能力。
在理解的基础上进行朗读练习。
第二课时教学目标：1、巩固识字，减少遗忘。
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
2、通过游戏巩固识字，培养识字能力。
3、通过自主选择合作学文，培养学生的探究能力，通过综合性学习，加深对课文内容的感悟。
4、激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，教学难点：感受春雨给大地带来的变教学准备：课件，图片学习过程：一、激趣导入1、上节课我们对春雨有了初步的认识，这节课让我们再一次一起走进春天，去看看《春雨的色彩》，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？2、课件：下春雨的情景。
3、/do/pic?pname=&cid=&pwidth=0240&pheight=400 &offset=288/show/1/63/3c7dc8eac64d7bcd.html4、读好句子：（1）春雨沙沙沙，沙沙沙……谁来读？你为什么这么读？启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）（2）春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线……你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读）二、读３～５自然段，初步感受春雨的美1、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。
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春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到 地上，沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的？
争论
争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子说：春雨是（绿色 ）的；
麻雀说：春雨是（ 红色 ）的； 小黄莺说：春雨是（黄色）的。
他们的理由是什么？
春雨是绿色的。你 们瞧，春雨落到草 地上，草就绿了。
春雨淋到柳树 上，柳枝也绿 了。
zǐ zhú méi
mò lì
白 玉 兰
亲爱的小朋友们，我本身是无色的、 透明的，但我能给大地带来万紫千红， 因此，我又是多姿多彩的。小燕子、麻 雀和黄莺都展开了想象，小朋友，请你 也展开想象的翅膀，表达出自己的感受 吧！
春 雨 姐 姐 的 话
你 红 花
们 绿 草
不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃 树上，桃花红了。春 雨滴在杜鹃丛中，杜 鹃花也红了。
不对，不对，春雨是黄 色的。你们看，春雨落 在油菜地里，油菜花黄 了。春雨落在蒲公英上， 蒲公英花也黄了。
演一演
如果你们小组合作表 演的精彩，就可以得 到一颗
春雨到底是 什么颜色的？
zǐ téng
义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册
你 还记得描写春天的词语吗？
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水丁冬
百花齐放
xià n
线
lù n
论
qù
趣
tí
题
dǐLeabharlann 底yá n颜
lí n
淋
sǎ
洒
dī
滴
yó u
油
huān
欢
只要你认识8个字，就可以得到一颗
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢