2春雨的色彩(1)
人教课标版小学一年级语文下册 2 春雨的色彩 教学设计
2、春雨的色彩教学要求：1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。
2.认识线、论、趣、题等字。
理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。
3.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1.学会本课生字。
2.了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1.【出示课件：春天景象：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。
】2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。
你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事【出示课件：2、春雨的色彩】二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读的时候用喜欢的符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。
2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。
再读一读容易读错的句子。
3.检查识字情况：比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。
【课件出示：生字表】学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。
【课件出示】再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。
三、再读课文，读中感悟学习第一自然段（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？（2）【课件出示：第一自然段】指读课文第一自然段。
（3）评读：你们感觉他读得怎么样？（4）【出示课件：春雨图。
】（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。
学习第二自然段：（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。
你们看，它们在干什么？（2）【出示课件：田野里，几只小鸟飞入。
】（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？【课件出示：第二自然段】（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。
）学习三、四、五自然段：（1）导语：多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？【课件出示：三、四、五自然段】请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。
三年级上册美术课外班课件-《春雨的色彩》全国通用 (共9张PPT)
春天又称春季，是一年中的第一 个季节，也是万物复苏的季节。 春天到，燕回归。
俗话说:“春雨贵如油” 春天正是农作物发育生长的时节。 一场春雨后，万物复苏，生根发 芽~ 雨水虽无色，落在大地上，却有 了缤纷的色彩。
落在草地上，草就绿了。 落在柳树上，树枝也绿了。 观察构图及环境。
落在花朵上的色彩。
观察近处的植物及背景的虚化处 理。
观察花枝色彩、造型及构图。
观察花枝色彩、造型及构图。 还有含苞待放的小花。
结束！ 小朋友们开始创作之旅吧！
三年级语文下册课外阅读《春雨的色彩》含答案
三年级语文下册课外阅读《春雨的色彩》含答案春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙.....
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的：小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿麻雀说：“不，不！春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杏树上，杏花红小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说:“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。
”
1.小鸟们在争论一个什么问题?。
2.写出下面词语的近义词。
瞧（）争论（）
3. 写春雨下来时的动作的词语有：。
4.白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的?
（1）小白鸽
说: 。
（2）小燕子
说: 。
（3）麻雀
说: 。
（4）小黄莺
说: 。
5.小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗?。
答案
一、1.春雨到底是什么颜色的
2.看，争辩
3. 落淋洒
4.（1）春雨是无色的（2）春雨是绿色的（3）春雨是红色的（4）春雨是黄色的无色的
5. 因为他在我们毫无察觉的时候悄悄地来，又在我们毫无发现的情况下悄悄地走。
春雨的色彩大班教案
春雨的色彩大班教案春雨的色彩大班教案1【活动设计背景】为了让幼儿感受散文的意境美，激发幼儿的审美能力和想象力；结合幼儿的年龄特点；帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用，特设计此教案【活动目标】1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
【教学重点、难点】春雨是比较抽象，很难让幼儿直观的感受！【活动准备】《春雨的色彩》课件，图片【活动过程】一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。
小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。
小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。
2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。
但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？二、活动过程：1、欣赏课件《春雨的色彩》。
提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。
春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习【手势】——【课件出示春景图及课题】生：【齐读】春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?【课件出示：复习词语】。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?【从“洒落”入手】。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段【课件出示第一自然段】1、生自由读。
2、理解感悟。
【1】你知道“洒落”是什么意思?【师事物演示】【2】句式练习：谁洒落?在什么地方?【并用“洒落”说话】【3】课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩一、教材简说：《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法，童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
二、教学目标:1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点、难点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
能主动地与同学进行合作学习。
四、教学过程：（一）、导入新课：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
出示图片，听《小雨沙沙沙》。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt师：春雨伴随着春姑娘来到了人间，她是什么颜色的呢？今天我们来学习第二课。
2、春雨的色彩。
学生齐读课题。
（二）、感知课文内容：1、先听老师范读课文，请注意课文中生字新词的读音。
F:\春雨的色彩\cysc2.swf课文听完了，现在请你自己读一遍课文，并圈出生字，读三遍。
2、检查生字。
出示图片，（1）学生自己读，指名领读，开火车读，男女生对读。
同桌读。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt（2）去掉拼音，同桌读，分小组读，指名读，齐读。
3、检查朗读课文。
认识了生字，现在把这些生字再放到课文中，看看你读得准确流利吗？先看课文有几小节？生回答后，指名6个同学读，其他同学注意听他们谁读得好。
思考课文主要讲的是什么？指名说课文主要讲的是什么？春雨是什么样子的？指名读第一小节。
学生再品读第一小节。
师：这么美的春雨中，小鸟们在做些什么呢？看图，让学生读课文。
重点理解“争论”一词。
明白他们到底在争论什么有趣的问题？（三）、细读课文，理解课文。
一年级下册2.春雨的色彩课件(精品课件在线)_12
sǎ
洒 洒水
dī
滴 水滴
不对，不对，春 雨是黄色的。你 们看，春雨落在 油菜地里，油菜 花黄了。春雨落 在蒲公英上，蒲 公英花也黄了。
联邦波尔美
真希望喜欢的人和自己能永远十八岁十八岁过后是十九岁十九岁过后是十八岁 而二十岁永远不会到来。告诉自己：只要敢想只要肯干没有什么困难是克服不了的！ “挺住意味着一切唯有挺住才能保卫人的尊严和生命权利。，他不懂你的欲言又止他不懂后来你才发现他是真的不懂
幸福是奋斗的结晶勤劳的丰碑。纠缠太多在对方眼里就变成了打扰有些感情其实没有结果但相遇的过程很美好也足够了。 “做错了事”十分常见同时也是积累经验的过程怕做错了事而不做事就不会做成任何事；“错地做事”就是做事时使用了错误的方法；而“做错的事”后果最严重当我们把自认为 是辉煌成绩的东西奉献给命运老人时命运老人总会以令我们痛苦不堪的形式告诉我们这件事不是我们应该做的。
人教版一年级第二册语文第课《春雨的色彩》教学设计
2、春雨的色彩第一课时教案内容：人教版语文第二册2、春雨的色彩（第6—8 页）整体感知课文，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察汉字，正确书写教案目标：1. 认识“线、论”等11个生字，会写4个字, 认识“又”字旁。
2. 通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准确。
3. 正确流利、有感情地朗读课文。
教案重点：指导学生识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教案难点：通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准确。
教案过程：一、谈话导入动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
今天我们就来学习一篇关于春雨的课文《春雨的色彩》。
二、初读课文，整体感知自读（圈出生字组成的词语）出示生字、新词检查字音。
质疑, 自读全文，1）读准字音，读通句子。
2）标出有几个自然段。
3）分段指名读。
4）边听边想：课文主要讲了什么？自主分段读全文（质疑）三、开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
（自由读，各小组在组长带领下分组朗读）2、出示本课11 个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台：选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字a 皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线）b 春雨落在树林前。
（淋）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。
争论：问：“论”字你怎样记？为什么是“讠”的？有趣的问题：你能换一词吗？（有意思）的问题好玩的问题颜色：颜用字理说明。
在字典中第820 页。
5、检查巩固：全班快速读字词卡片。
（出示幻灯片）毛线电线针线有趣乐趣欢快欢乐休息出息雨滴海底争论淋雨水滴颜色题目出题问题答题难题洒水油画底下五颜六色如：利用形近字记忆：趣一一最题一一提底一一低欢一一歌利用相同偏旁识字：淋滴洒油都有三点水。
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1、春雨的色彩
教材分析：
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文，写的是有关春雨的童话故事。
故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，让学生知道春雨让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得生机勃勃。
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
3、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
教学重点：
理解课文主要内容及思想感情，感受春雨给大地带来的变化。
教学难点：
培养学生主动积累词语的意识。
教学方法：
先学后教，当堂训练
教学模式：
导、学、议、练
教学准备：
1、课文录音。
2、搜集描写春天的成语。
3、多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导
1、音乐导入，激发兴趣
（1）导语：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听——
(2)闭上眼，仔细听音乐。
说说春雨声音是怎样的？用象声词说说。
(3)春雨是什么颜色的呢？这节课我们来学习第2课《春雨的色彩》。
2、出示学习目标
(1)认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等2个字。
、
(2)正确、流利的朗读课文。
二、学、议
1、出示自学提示(一)：
自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准，并在文中找出生字，用笔圈起来, 不认识的字多读几遍。
(学生自学)
2•议
(1 )生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
(2)课件出示带拼音的生字一一我会读
(学生自由拼读，同桌合作读，齐读)。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
(4)开火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。
(5)在这些生字宝宝中你发现了什么？
让学生自由说。
例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
(6)游戏猜字。
①春雨落在树林前。
(淋)
②动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
(7)检查巩固：全班快速读字词卡片。
3、出示自学提示(二)
(1)同桌之间相互读课文，比比谁读得更流利。
(2)指名分段读课文，检测读书情况。
4、出示自学提示(三)
再读读课文，边读边想想：我们的朋友叫什么名字？它们各自说春雨是什么颜色
的?
5、再议
（1）反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿”“红”“黄”。
（2）在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。
边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？
（3）学生自由读。
（4）品读美句。
师：谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。
（5）指名读、比赛读。
三、练
1•出示本节课要写的字“你” “们”。
2•请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？
3•请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？
4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5•学生练写，展评。
小结：
师：我们共同努力，圆满完成了学习目标，你们真棒！
第二课时
一、导
1、表演唱导入
师：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！
2、跟课件表演唱《小雨沙沙》：
3、巩固生字，组词
春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
课件出示生字。
（个别读一小老师带读一集体读）
4、出示生字卡片“滴”“欢” “题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
5、出示学习目标
(1)了解春天景物的的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
(2)会写生字“红、绿、花、草”。
(3)主动积累词语。
二、学、议
1、出示自学提示
自由读课文，鸟儿们在争论春雨的颜色，它们各自的理由是什么？
2、学生交流，并画出它们各自说的话。
3、理解“争论”
在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。
4•理解小鸟眼中春雨的色彩。
你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
绿色
(1)你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？(出示：春雨是绿色
的……柳枝也绿了。
)其他的小朋友能试试吗？
(2)自由读感悟。
说说你还知道了什么？
(3)你们觉得这情景怎么样？(美)那你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
红色黄色
(4)你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”。
(5)指导朗读。
(美、争论)
5•角色表演，感受春雨的美。
过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子”
“小麻雀” “黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？
(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
(2)指名小组练习，评价，再指名表演。
(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
6•互相评价，加深感悟。
(1)小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
(2)请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
(3)再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
7、美读第六自然段
雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。
(1)指名学生朗读课文的最后一个自然段。
(2)请你打开书，自己读一读。
思考：春雨为什么下得更欢了？
(3)体会“沙沙沙”的读法。
引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别
8 •想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。
(1)春雨真美！给大地披上了彩衣。
在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？
(2)按句式说一说。
春雨是()。
你们瞧，春雨落在( )，()就()了。
(3)小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底是什么颜色的？
课件出示春雨姐姐的话：
亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。
三、练
1、指导书写生字“红、绿、花、草”
(1)出示这几个生字。
谁能读准字音？
(2)这几个字有什么规律吗？
红、绿”都是绞丝旁的。
“花、草”都是草字头的。
(3)教师分析这几个字，并范写。
(4)学生练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友，互相欣赏、评价。
2、辨字组词。
是（
） 林（ ） 题（ ） 淋（ ） 3、作业布置：
（1） 画一幅画，展现春雨的色彩。
（2） 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记 板书设计： 2、春雨的色彩
小燕子（图
片） 落、淋 绿色
麻雀（图片）
洒滴 红色 小黄莺（图
片）
落 黄色
西（ ） 洒（ ） 低（ 底（。