现代教育技术在物理教学中的运用
现代教育技术在物理教学中的应用(宋芳美)
现代教育技术在初中物理教学中的应用德宏州陇川县第二中学宋芳美摘要：在课堂教学过程中将现代教育技术与教学内容有机的整合起来，可以增强学生的学习兴趣，丰富教学内容，优化教学方式，从而提高课堂效率和教育质量。
关键词：现代教育技术兴趣效率将现代教育技术引入中学物理教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学生能力，而且能够优化教学过程，这主要表现在教学媒体(如幻灯、投影、电影、电视、录像、电子计算机等)被广泛地运用在教育教学上，使物理教学更加直观，从而提高了教学效率和教育质量。
现代教育技术在教学中的作用就是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法。
应用电教媒体教学能提高课堂教学效率，这是信息科学研究的成果。
在现代教学技术的帮助下，由于教学内容是以直观、生动、形象的手法展示，所以非常容易引起学生的注意，因而能提高识记的效果，学生借助于现代化的教学媒体，能更好地感知和理解所学习的东西。
多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。
特别是由于多媒体具有图、文、声并茂，有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。
“物理难教,物理难学”早已是中学界不争的事实，这就要求我们一线教师一定得树立效率观和效益观，挖掘各种教育因素的潜能,施行优化组合，建构一种适合现代课堂要求的物理课堂教学模式.而现代化教育媒体的使用,它不仅能拓展学习的时间和空间，而且能扩大有效的信息量。
电教媒体的作用，就是将先进的、宏观的、微观的和课外的教学信息以电教教材或软件为载体集中传递给学生，拓宽了信息流量，提高了信息传递的质量。
从心理学角度看，电教媒体的心理意义就在于它通过物理刺激量的加强、多方位多渠道地接受心理感受量，从而提高教学效率和教学效果。
心理实验已证明，学生的视觉运动在知觉物理现象中有决定性的作用。
视听结合媒体复习教学的记忆比率要比传统的听觉教学高得多。
现代教育技术在物理教学中的应用
现代教育技术在物理教学中的应用【摘要】现代教育技术在物理教学中的应用正逐渐受到重视。
虚拟实验室的运用使学生可以在模拟环境下进行实验，培养实践能力；多媒体教学工具的使用可以生动展示物理原理，激发学生学习兴趣；在线学习平台的建设为学生提供自主学习的机会，增强学习效果；模拟软件在物理实验中的应用方便学生进行复杂实验，提高实验效率；交互式白板在课堂教学中的应用可以增强师生互动，促进知识传递。
这些现代教育技术的应用丰富了物理教学手段，提高了学生对物理知识的理解和应用能力，同时为教师提供了更多教学资源和方法，推动物理教学不断创新发展。
【关键词】现代教育技术、物理教学、虚拟实验室、多媒体教学工具、在线学习平台、模拟软件、交互式白板、学生理解能力、教师资源、教学方法。
1. 引言1.1 现代教育技术在物理教学中的应用概述随着科技的不断发展，现代教育技术在物理教学中的应用也变得越来越广泛和深入。
传统的物理教学方式已经不能完全适应当今学生的学习需求，而引入现代教育技术可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在现代物理教学中，虚拟实验室的运用大大丰富了实验教学的内容和形式，学生可以通过虚拟实验室进行各种实验操作，观察现象和数据变化，从而更好地理解物理规律和概念。
多媒体教学工具的使用也为教师呈现了更加生动直观的教学内容，通过图像、音频、视频等多种形式展示物理知识，使学生更容易理解和记忆。
在线学习平台的建设使学生可以随时随地进行学习，实现个性化学习的目标，而模拟软件在物理实验中的应用则可以帮助学生进行实验预习和实验设计，提高实验效率和安全性。
交互式白板的应用也使课堂教学更具参与性和互动性。
现代教育技术的应用丰富了物理教学手段，提高了学生对物理知识的理解和应用能力，同时也为教师提供了更多教学资源和方法，促进了物理教学的创新和发展。
2. 正文2.1 虚拟实验室的运用虚拟实验室是一种通过教育技术模拟实际物理实验过程的工具，为学生提供了更为直观且实践性的学习体验。
现代教育技术在物理教学中的应用
现代教育技术在物理教学中的应用现代教育技术在教学中的应用越来越广泛，多媒体辅助教学能够突破教学的重难点，能够模拟现实环境中不能够完成的实验，能够使抽象的问题具体化，形象化，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，节省教学时间。
有了多媒体，利用网上的资源共享，还可以培养学生自主学习的能力。
标签：物理教学；学习兴趣；现代教育技术现代教育技术手段在教育教学中的应用越来越广泛，信息技术、多媒体技术与课堂教学的有机整合使我们的课堂教学更加丰富多彩，使学生们的学习兴趣和探究科学的欲望得到了明显的提高，由于现代教育技术能化远为近，化繁为简，化难为易，化静为动，化抽象为具体，在物理教学中有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，有利于揭示物理现象内部的发展变化，使得一些抽象的和不易看到的事物形象的显示出来，有利于弥补传统教学手段的不足。
本人就教学实践总结对利用现代化教育技术优化物理课堂结构，提高教学质量谈谈体会。
一、使用现代教育技术使教学直观化，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣能使学生主动学习，激发创新思维，所以兴趣在教学中的作用是巨大的，但传统教学教师在黑板上的写写画画和不绝讲解，手段单一，学生不感兴趣，学起来索然无味，造成注意力不集中，效率低下。
多媒体教学，能以多样化的形式、炫丽的效果迅速地吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，快速地投入到课堂教学中去，为高效的课堂教学创造条件。
浓厚的兴趣能弥补智力的不足，持久的兴趣会导致发明创造，中学生的好奇心强，喜欢探索自然的奥秘，他们的兴趣广泛而强烈。
大部分普通学校的物理教学设施、仪器相对匮乏，还不可能完全对学生开放。
因此，指导学生通过网络技术采集信息、加工信息、消化信息，增强学生的学习主动性和积极性。
运用信息技术就实现了从“教学生知识”到“教学生学知识”的转变。
体现学生的主动参与、发现、合作探究的过程。
从认识论的角度看，学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识。
现代教育技术在物理教学中的应用
四 、 动 态演 示 ，加 深 理 解
起到呈现事实 、 创设 隋景 、 设 疑思辨 、 动作 示范的作用 。 此外 ， 多媒体技术在教学中的应用还具有易操作 、使用方便 、交互性
强的特点 ，在教学中有着重要作 用。
一
、
创设情景 ，激发兴趣
和力臂用不 同颜色的线段表示 ， 用 鼠标拖动 的方式将杠杆在转 动 的过程 中动 力和 阻力作用 点位置 的变化 以及对应 的力臂长 度 的变化演示 出来 ，再利用杠杆的平衡 条件 找出力和力臂 之间 的关系 ，从而解决此类问题。这样 ，使静态 的知识动态化 ，而 动态的画面与学 生的思维 活动 紧密相联 ，学生的学习主动性得
若用实物模 型教学 ，因电动机的转 速较 快 ，并且观察不到 电流 的方向 ，影响学生对新知识的接受 。用课件教学就能很好地解
决这一难题 。 在教学 中，我先用 ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画演示 电动机 的转动 ，让学生 观察 电动机 的结构 。并且提 问 ：“ 为什么上一 节我们讲 的线 圈 会停在平衡位置 ，而 电动机却 能一直转动 ？”这 时学 生认识 到
教 学 实 践
现 代 教 育 技术 在 物 理 教 学 中 的应 用
姬 海
（ 河南省焦作市第二十八 中学 河 南 焦作 ４ ５ ４ １ ５ ０ ）
摘
要 ：在物理教 学ｅ ｅ ￣ ＿ ｍ现代教 育技 术 ，可 以激发 学生的 学习兴趣 ，培 养学生的观察能力和思 维能 力，使 学生的学
的物理 的模型 。造成理解上 的困难 。如果运用几何画板 ，将力
画使这 ｌ ６匹 马动起来 ，显 出很吃力 的样子 。利用 中学生好奇
现代教育技术在物理教学中应用
现代教育技术在物理教学中应用近年，我国教育发展迅速，如何在教学中应用现代教育技术来提高办学质量、办学效益成为热点问题。
从一定意义上讲，现代教育技术应用的水平代表和反映着教育现代化的水平。
因为物理学是一门实验科学，它需要学生自己动手动脑，发挥自己的想象力，去认知、学习。
而现代教育技术给学生提供了最直接、最方便的信息，它是学生学习的不可或缺的工具。
现代教育技术可以向学生提供丰富的感性知识，为学习概念，规律，原理打下基础，有利于理解难点，便于记忆，而且通过教师在课堂上的示范操作，可以培养学生的观察和思维能力，对学生进行科学方法教育，激发学生的好奇心，培养学习兴趣。
现代教育技术及组成现代教育技术以信息技术为主要依托，集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。
现代教育技术在教学上主要指网络多媒体教室教学。
主要由四部分组成：听课教室，主讲教室，中央控制室和数字网络。
一、用现代教育技术改进物理实验物理是一门以实验为基础的科学，它的重要性不言而喻，但是有些实验现象不便记录，实验过程不便观察，这可以用现代教育技术来改进物理实验、模拟物理实验现象，创设更加生动的实验环境和条件，让学生体验真实物理实验情境。
二、利用动画模拟物理过程现代教育技术中用图形的移动、变形、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容会给教学带来特有的效果。
模拟动画，做到化抽象为具体、化复杂为简单、化远古为眼前，最终达到化难为易，从而便于学生自主理解、记忆和掌握的目的。
如：模拟快速过程，用慢镜头分析。
有些物理现象发生的时间短，过程快，根本看不清楚。
我们可以展示慢镜头动画给学生看。
分析模拟天体的运动，掌握天体运动的规律。
天体运动的实验是很难做的，但用多媒体模拟天体运动是很容易做的。
如日、月食的形成。
三、加强教学互动，改进教学反馈现代教育技术还有很强的交互性特点，可以编写出带有教学互动性的课件，充分体现物理教学过程互动的效果。
现代教育技术在物理教学中的应用
现代教育技术在物理教学中的应用现代教育技术在物理教学中的应用，哎呀，这可真是个让人激动的话题！想想看，以前上物理课，老师一板一眼地讲公式，咱们一个个坐在那儿，心里就像小猫抓一样，特别想快点下课。
可现在可不一样了，技术的发展简直像开了挂一样，把枯燥的课堂变成了一个个精彩的实验室。
说真的，谁能想到，物理这门看似严肃的学科，竟然能跟现代科技这么好地搭上边呢？想象一下，老师用虚拟现实技术，带我们去“飞行”！我们戴上VR眼镜，仿佛自己真的是在空中飞翔，感受重力、推力那些物理概念，真的是身临其境呀。
以前我们只能在课本上看公式，现在却可以通过这种方式，亲自体验。
谁说物理无趣？其实它就像一位神秘的魔法师，藏着无数奇妙的秘密，只等我们去探索。
咱们都知道，实验是物理学习中最重要的部分。
可是，实验室的设备总是那么有限，有时候想做个实验，还得排队等好久。
但现在，模拟实验软件的出现，真是个“救星”！学生们可以在电脑上随便调试，随便实验，哪怕出错了也不怕，嘿，这可是个完美的练习机会！就像打游戏一样，不断尝试，总能找到解决方案，感觉真棒。
对了，咱们现在还可以利用各种在线资源，学习物理知识。
像YouTube上有无数个物理博主，讲得活灵活现，简直让人耳目一新！有时候一段生动的实验视频，能比老师一节课的讲解更让人印象深刻。
大家都爱追剧，为什么不把这些有趣的物理内容当成“追剧”呢？只要点一下鼠标，精彩的知识就来了，谁还会觉得物理难懂呢？线上课堂也让物理学习变得更灵活了。
咱们可以在家里、在咖啡馆，甚至在公园里上课，随时随地都能跟老师互动。
这种“随时随地”的学习方式，真的让人觉得，物理变得无处不在。
老师说，物理是生活的一部分，其实用这种方式学习，才真是感受到了物理与生活的贴近。
再说说大数据吧。
老师通过分析学生的学习数据，能更好地了解我们在哪些地方容易出错，哪些知识点还需要加强。
这可比以前光凭经验来判断要科学多了，真是给咱们量身定制的学习方案。
现代教育技术在物理课堂教学中的应用与融合
现代教育技术在物理课堂教学中的应用与融合1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展已经成为教育领域中一个不可忽视的重要议题。
随着科技的迅猛发展，各种新型教育技术不断涌现，给传统的教育模式带来了极大的冲击和改变。
在电子设备普及、网络普遍的今天，现代教育技术已经成为教育创新的重要推手和支撑来源。
通过互联网、智能手机、平板电脑等现代科技设备，学生们可以更加便捷地获取教育资源，实现个性化学习和自主学习。
各种在线学习平台、教育软件、教学平台等也逐渐成为教学中不可或缺的工具，为教师和学生提供了更广阔的教学和学习空间。
现代教育技术的发展不仅极大地丰富了教育教学手段，还为教学提供了更多元化、灵活性更强的可能性。
教育技术的发展使得传统的教育模式变得更加灵活多样，能够更好地满足学生个性化学习的需求。
通过现代教育技术，教学可以更具生动性和趣味性，让学生更容易理解和掌握知识。
在不断发展的社会科技环境下，现代教育技术的应用已经成为推动教育改革和发展的关键力量。
1.2 物理课堂教学的重要性在物理课堂上，学生通过实验、观察和讨论，能够更直观地感受到物理现象的奥妙，从而加深对知识的理解。
通过课堂教学，学生也能够与老师和同学进行互动交流，共同解决问题，培养团队合作精神。
物理课堂还可以培养学生的观察、分析和判断能力，提高他们的实践操作技能，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
物理课堂教学的重要性不可忽视。
通过现代教育技术的应用与融合，可以进一步提升物理课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【字数：235】2. 正文2.1 虚拟实验室在物理教学中的应用虚拟实验室是一种模拟实验环境，通过计算机技术和虚拟现实技术，使学生能够在虚拟的实验室中进行实验操作，观察实验现象，进行数据采集和分析。
在物理课堂教学中，虚拟实验室的应用可以有效提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
通过虚拟实验室，学生可以进行一些难以在真实实验室中完成的实验，比如在极端条件下的实验、危险实验等，从而拓展学生的实验经验。
现代教育技术在物理教学中的运用——《磁场对运动电荷的作用》教学设计和教学后记
断方 法与 安 培力 方 向 的判 断方 法相 同 ，都 是运 用 左手 定 则判 断 。 这时 学生 从计 算机 网络 中调 出巩 固性 练习 ， 对着 计算 机 练 习用 左 手定 则判 断 洛仑兹 力 的方 向 。掌握 判断 洛仑 兹 力 的方 向之后 ， 接 着再运用多媒 体计算机 向学 生显示 由安 培力 的大小 到洛仑兹力 大小 的推 导过 程 和播 放其 中 的简单 说 明 ， 求学 生 在此 基础 上 自己推 要 导洛 仑兹 力公 式 ， 并请 一个 学 生演 板 。从演 板 的情 况可 以看 出大 部分 学生 也 很快 掌握 了洛 仑 兹力 公式 的推 导 方法 。 了巩 固学 生 为
高物理课 堂教 学效 率，激发 学生 的学习兴趣 ，发展 学生 能力和培 养学生素质 ，优化教 学过程 。
关键词：多媒体技 术 辅助教 学 教 学效率 学 习兴趣 能力 素质
现代 科学 的Leabharlann 日新 月异 ， 生产 技术 的不 断 革新 ， 求 学生 学 习 要 仅 没有 新 知识 难 以接 受 的感觉 ， 且从 接受 到 掌握 到再 运用 这 些 而
以 ，把多 媒 体技 术 引进 到教 学 中去 ，可 以改变 传 统 的教 学方 式 ， ２、利用 多媒 体进行教学 可以发展学生 能力和培养学 生 优化 教 学 过程 ，加 大 信息 量 的传 授 ，激 发 学 生学 习 的兴 趣 ，发 素 质 展学 生 的 智 能 ，提 高 物理 课 堂 教 学 效率 。 在传 统 的教 学过 程 中 ， 老师 单 纯地 讲授 知识 ， 学生 被动 地 接 我在 讲 授 《 场 对 运 动 电荷 的 作用 》这 一 节 时 ，进 行 了利 受 知识 ， 意 的是 为学 生 升学 深造 打基 础 ．存 在着 培养 的学 生考 磁 注 用多 媒体 辅 助 教学 的探 索 ，教 学设 计 大 致 如下 ： 分 不 低 ， 能 力 不 强 ，素 质 不 全 面 ， 即 “ 分 低 能 ” 的 问 题 。 高 首 先通过 演示 实验让 学生建 立起运 动 电荷在磁 场 中会 受到 力 利 用 多媒 体技 术教 学 ， 生必 须在 课 堂上 动手 动脑 ，主动参 与 到 学 的作 用 ，即洛仑 兹 力 的作用 的概 念 ， 并初 步认 识 到 洛仑 兹力 与 磁 学 习 中来 ．在 “ 场 对运 动 电荷 的 作用 ”这 节课 中 ，学 生 动 手 磁 感 应 强度 的方 向 和带 电粒 子 的运动 方 向有 关 ， 这 还只 是对 宏 观 使 用计 算 机 的能 力 、自学 能力 、由表及 里 的逻 辑思 维能 力等 都 得 但 表象 的认 识 ，并 没 有 认识 到微 观 实 质 。在 这 一基 础 上 ，运 用 多 到发展 。 节课 从 宏 观安 培力 到微 观 洛仑 兹力 ， 阴极 射线 管 的 这 从 媒体 计算 机 显示 动画 课件 并播 放 内容 解说 ， 学生顺 利 地 由宏 观 实 验 现象 到理 论 结论 ，以及把 理论 运 用 到实践 之 中 ，以其本 身 的 使
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代教育技术在物理教学中的运用
鱼河峁镇初级中学苏瑞
【摘要】：现代教育技术打破了传统的教学模式，为现代教育提供了新的手段和技术支持，在素质教育推向深入的今天，结合新课标的实施，在课堂教学过程中将现代教育技术与教学内容有机的整合起来，对提高学生的学习兴趣、体现科学探究精神，突破教学难点，突出重点，使抽象的知识形象化、生动化、具体化、越来越显示出其在教学环节中的重要作用。
【关键词】：现代教育技术物理教学
随着科学技术的发展，现代教育技术与课堂教学的有机整合使我们的课堂教学更加丰富多彩，使学生们的学习兴趣和探究科学的欲望得到提升，是传统教学手段不能比拟的，是贯彻素质教育，推进教学改革的重要途径，随着时代的发展，现代教育技术手段在教育教学中的应用越来越广泛，信息技术、多媒体得到了明显的提高。
结合新课程改革、新课标的实施，我在教学中以多媒体技术应用作为教学过程的重要环节，结合初中物理教学的特点做了一些尝试，课堂教学效果很理想，并得出几点认识，阐述如下：
一、运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣
利用现代教育技术创设开放、民主、轻松的学习氛围，激发学生的创新意识，形成物理概念，培养学生的思维能力。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生学习的最佳动力。
只有培养了学
生的学习物理的兴趣，学生学习的积极性、主动性才会有很大的提高，对所学知识的反映就清晰、思维活动就会积极有效，学习就能取得事半功倍的效果。
因此，兴趣是获得成功，推动学生求知的一种内在动力，激发学生学习兴趣是初中物理教学最重要的一环。
初中物理课标，正是利用了多媒体具有声、形、色于一体的特点，设计了一系列有趣的视频观察、动手做实验等活动，力求做到寓教于乐、寓学于乐之中，引导学生从科学家进行科学研究的方式去做科学，学科学、引导学生“在平凡中发现不平凡的问题”。
有些实验直观、有趣，而且结果往往出人意料，给学生留下了较大的想象空间，因此能够激发学生勤于思考，从而使他们怀着对知识的渴求走进物理世界。
二、运用现代教育技术，培养学生学习物理的能力。
现代建构主义学习理论认为：现实世界是客观存在的，但对其理解和赋予意义是由每个人决定的。
学习是主动建构对输入信息的解释，通过与自己已有知识和经验的对照、删除、添加和重组来完成。
而且，我们今天处的信息时代，要获取更多的知识，只有掌握良好的学习方法才能驾驶飞速增长的具体知识，只有“会学”才能“学会”，只有会学，学生自主学习才会真正成为现实。
现代教育技术的运用，可以节省物理课堂教学时间。
实践表明，大约可节约百分之二十至五十的时间。
这就为协调教师的教和学生的学提供了很大的空间，我们可以在课堂教学中用更多的时间启发、诱导、点拨、指导学生，让学生有更多的机会讨论、思考、探索有关物理问题，主动参与物理课堂教学，从而切实加强师生交流活动与协商学习，加强对学生学习物理方法的指导，教会学生学会学习物理，培养学生自主学习、终身学习物理的能力。
三、运用现代教育技术，使抽象的知识形象化、具体化
物理学是一门以实验为基础的学科，通过丰富多彩、有趣生动的物理实验，让学生分析、归纳物理概念及规律，但由于受到实验仪器本身的限制，如可视性差的实验，抽象物理现象，实验效果不如人意。
在物理教学中，我们经常会遇到有些知识看起来简单，由于概念抽象，要讲清楚却要花费很大的力气。
利用多媒体视频资料演示，让学生通过认真观察，在教师的指点下，很容易将抽象的知识具体化。
例如：在讲授《连通器》一课时，船闸的工作应运了连通器的原理，但在我们的生活中不能直观地看到，致使学生难以理解这个过程，但通过视频会很直观地看到船通过船闸由上游通往下游的过程，非常形象、直观，使学生轻松的掌握了连通器在生活中的应用。
再如：探究《凸透镜成的像规律》时，通过视频让学生能直观地观察到凸透镜的焦点、焦距及成像情况，还可以看到应用Flash制作的人的眼睛成像原理等，所以利用多媒体辅助授课能把抽象的知识变得形象、生动，同时利用图像的动态变化以及声音效果等都能给学生以新颖的视觉和听觉效果，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，彻底改变“教师满堂灌”的教学方式，改进了传统的教学手段的不足，同时也很大程度地减小了教学梯度，学生易于接受、乐于接受，教学比以往更直观、更省力了。
四、运用现代教育技术，突破教学难点、重点。
初中物理教材中有许多抽象复杂的物理知识，学生因时间和位置的限制而难以理解，这是我们教学的难点,更是学生进行自主学习物理的障碍。
长期以来，传统的教学手段在教学的难点上很难有所突
破，消除学生学习的障碍也比较困难，而现代教育技术的运用就可以突破传统教学手段在方法、时间、空间和地域上的限制。
通过多媒体计算机技术可以分解教学难点，模拟动画，做到化抽象为具体、化复杂为简单、化远古为眼前，最终达到化难为易，从而便于学生易于理解、记忆和掌握的目的。
总之，作为教学主导的物理教师，要想在现代教育技术领域内自由翱翔，就必须向自身挖潜，丰富知识、开阔视野、提高自己驾驭技术的能力。
只有这样才能有效地激发学生学习物理的兴趣和动机，使学生参与物理教学意识更强，对物理概念现象的理解更深刻，对有效促进实验教学的改革，推动学生研究性学习的发展，完善和优化物理课堂教学过程，提高学生的整体素质，都具有十分重要的现实意义。
参考资料：
1、《初中物理新课标》
2、《初中物理新教材教学参考书》
3、《学校教育学》。