新人音版八年级上册音乐教学设计云中的城堡
人音版八年级音乐上册(简谱)第二单元《云中的城堡》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解《云中的城堡》这首歌曲的基本概念。它是一首以神秘城堡为主题的歌曲，通过旋律、节奏、和声等要素来表达意境和情感。（详细解释概念）。它是音乐作品中的一种，能够帮助我们理解和表达音乐的魅力。（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《云中的城堡》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐作品的美学价值和情感内涵。
人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《云中的城堡》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《云中的城堡》。本单元以“云中的城堡”为主题，通过一系列歌曲和音乐活动，让学生感受音乐的魅力和神秘。具体内容包括：
1.歌曲《云中的城堡》：让学生学会歌曲，并理解歌曲所表达的意境和情感。
13.音乐教材的概念：音乐教材是指通过音乐教材来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
14.音乐活动的概念：音乐活动是指通过音乐活动来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
37.音乐教育的概念：音乐教育是指通过音乐教育来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
21.音乐课程的概念：音乐课程是指通过音乐课程来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
22.音乐教材的概念：音乐教材是指通过音乐教材来传授音乐知识和技能。它需要教师具备一定的音乐知识和教学能力，能够有效地教授音乐知识和技能，帮助学生掌握音乐知识和技能。
人音版初中音乐 云中的城堡 教学设计
第二单元多彩音乐剧《云中的城堡》【教学目标】1、欣赏音乐剧《悲惨世界》之《云中的城堡》，初步认识音乐剧这种舞台综合艺术形式。
2、通过欣赏《云中的城堡》，了解音乐剧是以歌唱为主这一艺术特点。
3、在欣赏《云中的城堡》的同时，能分辨出歌曲的大小调式及三段体的结构特点。
【教材分析】《云中的城堡》是一首童声独唱歌曲，歌曲选自法国音乐剧《悲惨世界》，a和声小调，三段体结构。
歌曲刻画了柯赛特悲惨的遭遇，幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐的生活的音乐形象。
【教学重点】欣赏《云中的城堡》，初步了解音乐剧的艺术特征。
【教学难点】分辨歌曲的大小调式及三段体的结构特点。
【课时】1课时【教学过程】一、课前播放歌曲《雪绒花》。
二、导入：《雪绒花》是大家非常熟悉的一首歌曲，是音乐剧《音乐之声》中的歌曲。
本节课，我们就来来欣赏和学习音乐剧。
（设计意图：利用《雪绒花》这首学生很喜欢的歌曲，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生学习音乐剧的兴趣。
）三新课：1、今天，我们欣赏的音乐剧是《悲惨世界》，那什么是音乐剧呢？请同学们观看一段视频。
2、同学们从刚才这段视频中看到了什么？舞台、歌唱（对白）、表演·····现在同学们对音乐剧有了认识吗？3、请学生朗读《悲惨世界》故事内容。
4、看视频，了解剧中小主人公柯赛特的遭遇。
5、对照中文歌词，欣赏歌曲《云中的城堡》，同时思考歌曲哪些部分的旋律是相同的？①②部分①③部分②③部分6、三段体A+B+A的结构形式总结：ABA的结构形式可以使音乐有终止感，更加完整。
7、唱一唱《云中的城堡》（设计意图：让学生进一步感受、体验歌曲以音乐情绪为判定大、小调式做铺垫。
）8、聆听两个音乐片段，说一说两段音乐的特点：第一段：欢快、明亮第二段：悲伤、黯淡比较大调式与小调式的音乐特点。
提问：《云中的城堡》是大调式还是小调式？9、认识作曲家克劳德-米歇尔·勋伯格10、比一比，看谁记得准。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编)多彩音乐剧《云中的城堡》《总有一天》
《云中的城堡》《总有一天》一、教材分析：《云中的城堡》选自法国音乐剧《悲惨世界》，是剧中柯赛特所唱的一首童声独唱曲。
柯赛特是芳汀的女儿，她被所寄养的饭店老板终日虐待。
《云中的城堡》是可怜的柯赛特幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐生活时所演唱的歌曲，歌曲为带再现的三段体结构。
音乐剧《金沙》是我国当代音乐家三宝创作的一部优秀作品。
其主题歌《总有一天》由男主角“沙”演唱，歌曲为C大调，4/4拍，带再现的三段体结构，运用了古典音乐与现代流行音乐相结合的创作手法，表达了与“金”分离的痛苦与刻骨的思念及对未来的期待。
二、学情分析：农村学校的学生首次接触音乐剧，对音乐剧没有了解，好在音乐剧的音乐都比较易学易唱，学生对音乐剧有学习兴趣。
三、教学目标：1、在欣赏《云中的城堡》《总有一天》两首作品过程中，初步掌握音乐剧中歌曲的特点，能对中国本土音乐剧给予关注。
2、学习旋律中的固定节奏，并用于对作品的分析。
3、能正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。
四、教学重点：初步掌握音乐剧中歌曲的特点，能够正确看待中西音乐剧发展的差异，并能对中国本土音乐剧给予关注。
五、教学难点：能够在分析乐曲的过程中正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。
六、教学过程：（一）、导人1、节奏练习。
2、认识音乐剧四大名剧（二）新授1、欣赏《云中的城堡》。
(1)、简单介绍《云中的城堡》的故事及人物。
芳汀、柯赛特、店主。
(2)、聆听柯赛特唱段《云中的城堡》(音频)。
问：歌中表现了怎样的情绪?为歌曲划分乐段与段落出现顺序。
学生回答：难过、悲伤。
三部分（3）、教师简要介绍再现三部曲式A+B+A结构，回顾与《回忆》结构相同。
（4）、学生学唱A段旋律固定节奏型。
复习升记号与降记号完成实践与创造第三题（5）.观看《云中城堡》的视频。
我们在欣赏到那么多优秀的外国音乐剧作品后，现在来了解我国的音乐剧。
（二）、欣赏中国音乐剧《金沙》1.欣赏《总有一天》。
《第二单元 多彩音乐剧 云中的城堡》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《云中的城堡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解并掌握《云中的城堡》这首歌曲的基本旋律和节奏。
2. 通过练习，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
3. 培养学生的音乐审美和情感体验，激发对音乐的兴趣。
二、作业内容1. 抄写并练习歌曲《云中的城堡》的曲谱，重点掌握前三句旋律和节奏。
2. 录制并提交一段自己的歌唱视频，歌曲选择《云中的城堡》，要求唱准音准，把握节奏，表现出歌曲的情感。
3. 搜集并了解相关音乐背景和知识，包括作者、创作背景等，以书面形式提交。
三、作业要求1. 抄写曲谱要认真、工整，确保准确性。
2. 歌唱视频要确保音质清晰，无剪辑痕迹，时间控制在3分钟以内。
3. 提交的书面材料要言简意赅，符合要求。
4. 请在提交作业的同时，附上自己的姓名、班级和学号。
四、作业评价1. 教师将对每位学生的作业进行评估，从曲谱抄写、歌唱表现和知识了解等方面进行评价。
2. 优秀作业将在课堂上展示，以激励学生继续努力。
3. 对于作业中存在的问题，教师将及时指出，并给予指导建议。
五、作业反馈1. 学生将有机会向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便得到及时的帮助和解决。
2. 教师将定期收集学生的反馈意见，以便不断改进教学方案，更好地满足学生的学习需求。
具体作业内容及操作步骤如下：1. 抄写曲谱：学生需准备好曲谱本和笔，按照曲谱上的标记逐句抄写曲谱。
在抄写过程中，要注意音准和节奏，对于不熟悉的音符和节奏可以反复练习，确保准确无误。
同时，学生可以在曲谱旁边标注自己的理解和对歌曲情感的理解，以便更好地理解和表现歌曲。
2. 歌唱视频：学生需准备一台摄像设备（如手机或数码相机），录制自己演唱《云中的城堡》的过程。
在录制过程中，要确保音质清晰，环境安静，没有其他噪音干扰。
学生可以在家中或学校音乐室等场所演唱，同时注意唱准音准，把握节奏，表现出歌曲的情感。
在录制完成后，学生需将视频文件提交至教师指定的平台或邮箱。
人音版八年级音乐上册(简谱)第二单元《云中的城堡》教学设计
云中的城堡教案教学目标：1，知识与技能：了解三段体曲式结构，变换拍子以及小调式概念。
2，过程与方法：聆听、演唱《云中的城堡》体验音乐剧歌曲易学易唱的特点。
了解音乐剧是一种歌，舞，剧并重的现代舞台综合艺术形式。
3，情感态度与价值观能在感受体验音乐剧选曲中积极参与演唱、欣赏、编演等实践活动，能对其产生兴趣并给予关注。
教学重点：演唱《云中的城堡》体验其易学易唱特点的同时并能加入表演。
教学难点：学生表演悲惨世界中的两个人物的演唱，体会音乐剧中的歌曲有何不同。
教学过程：一，导入：1，师生用歌唱的形式导入课程2，引出音乐剧这种形式，今天老师就带领同学们一起走进音乐剧二．新课1，聆听《云中的城堡》A乐段，思考两个问题歌曲是用什么样的演唱形式？歌曲带给你怎样的感受？2，为什么这段旋律会带给同学们忧伤的情绪？出示A 乐段乐谱，根据老师的哼唱让学生填出空缺的音符进而引出小调式的概念。
3，出示旋律线，总结出下行的旋律线、小调式就会带给我们一种忧伤的情绪。
4，刚钢琴伴奏唱一唱A乐段歌词5，聆听B乐段，思考与A乐段相比发什么什么样的情绪变化？跟钢琴唱一唱B乐段。
6，跟钢琴伴奏演唱《云中的城堡》，引出音乐剧具有易学易唱的特点。
7，介绍小主人公柯赛特以及剧情。
云中的城堡选自音乐剧《悲惨世界》8，了解故事剧情后欣赏柯赛特在音乐剧中的演唱。
除了歌唱你还发现柯赛特有哪些细微的变化9，让同学们再一次演唱歌曲，体会各种神态表情的细微变化,了解到音乐剧演员不仅要会唱还要会表演10，欣赏老板与老板娘之间的演唱，体会这段音乐的不同情绪。
三，表演教师给出剧本，让同学们表演音乐剧。
四，拓展欣赏音乐剧《猫》选段五，学生总结音乐剧的概念六，简单介绍中国音乐剧七，总结下课。
人音版初中音乐云中的城堡教学设计(1)
1教学目标1、通过学唱英文版《云中的城堡》，让学生了解音乐剧中的艺术歌曲，从而培养学生热爱音乐剧的兴趣。
2、利用聆听、直观视像、演唱等多种教学形式，引导学生探究、角色体验，培养学生音乐表现力和音乐审美能力。
3、学生能用英文演唱《云中的城堡》；能初步认识了解变换拍子。
2学情分析本课授课对象为八年级学生，求知欲强，对于直观的事物易于接受。
在之前我已对音乐剧的相关知识做了简单介绍，而学生对本剧相关的具体音乐还模糊不清，因此，需要教师加以引导，让学生从聆听、演唱、律动方面来体验剧中选曲，增强学生学习音乐剧音乐的兴趣。
3重点难点学唱《云中的城堡》用英文体验《云中的城堡》教学活动活动1【导入】与学生交流，为新课铺垫与学生交流课外阅读情况：老师在新课前想问下，我们班同学有没有看过《悲惨世界》这本书的？（让看过的同学举手示意）简介下《悲惨世界》的内容，引出今天与之相关的课题《云中的城堡》活动2【讲授】新课学习1、初听歌曲播放歌曲，让学生有针对性的深入歌曲内容，了解歌曲背景。
教师和学生一起探讨，歌曲和人物的关系。
2、复听歌曲让学生尝试找出作曲家勋伯格是用怎样的音乐风格来体现这个人物的内心渴求的？3、变换拍子的讲解及在音乐中的作用（通过板书和课件展示讲解）4、用英文学唱歌曲5、拓展学习音乐剧《悲惨世界》歌曲《I dreamed a dream》欣赏6、小结活动3【活动】体验歌曲1、复听歌曲此过程中让学生尝试用简谱，lu来演唱让学生加深对旋律的印象，有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。
2、在讲解变换拍子时，老师引导学生边唱边找，加深对变换拍子的理解。
让学生对此进行分析和点评，变学生的被动接受为主动建构。
3、用英文学唱歌曲为了更好的体验歌曲，引导学生用英文来演唱此歌曲；老师引导学生加深歌曲的情感体验。
4、拓展欣赏《I dreamed a dream》。
《第二单元 多彩音乐剧 云中的城堡》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《云中的城堡》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中音乐课程《云中的城堡》”，我们将围绕这一主题展开学习。
通过欣赏《云中的城堡》这首音乐作品，感受其旋律之美，了解作品的创作背景和内涵，从而提升学生音乐欣赏能力和审美水平。
二、学习目标1. 知识与技能：了解《云中的城堡》的创作背景、作者及作品风格；学会用音乐欣赏的方法和技巧，感受作品的音乐特点和情感表达。
2. 过程与方法：通过聆听、歌唱、律动等多种形式，体验音乐作品的韵律美和情感内涵；学习并掌握基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、欣赏音乐的兴趣和习惯；通过音乐学习，提高学生的审美能力和文化素养，培养其良好的情感态度和价值观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现力和对音乐作品的感受程度。
2. 作品欣赏评价：通过学生的口头表达和书面作业，评价学生对《云中的城堡》作品的理解和感受。
3. 理论知识评价：通过小测验或作业的形式，评价学生对音乐理论知识的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：播放《云中的城堡》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
2. 作品介绍：介绍作品的创作背景、作者及作品风格，帮助学生了解作品内涵。
3. 音乐欣赏：采用多种形式（如分段聆听、跟唱、默听等），引导学生感受作品的旋律之美和情感表达。
4. 理论知识学习：讲解基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并让学生进行实践操作。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对作品的感受和理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强化学生对《云中的城堡》的理解和感受。
五、检测与作业1. 检测：通过小测验的形式，检测学生对音乐理论知识的掌握情况；通过课堂表现和作业，评价学生对《云中的城堡》的欣赏和理解程度。
2. 作业：布置相关的音乐欣赏作业，如让学生在家中再次聆听《云中的城堡》，并写下自己的感受和理解；或者布置与本节课相关的音乐理论知识作业，如让学生练习节奏或旋律等。
新人音版八年级上册音乐教学设计云中的城堡
新人音版八年级上册音乐教学设计《云中的城堡》《云中的城堡》教学目标：1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。
3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
重点难点：感受音乐剧。
教学过程：一、谈话式导入1、回顾音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
2、中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？（学生自由讨论，自由发言。
）二、音乐剧欣赏《云中的城堡》1、了解剧情内容。
2、欣赏歌曲。
问：音乐的情绪是怎样的？3、弹奏A乐段旋律，让学生一起来哼唱。
并完成“实践与创造”第三题。
三、赏析《云中的城堡》1、了解剧情内容。
2、欣赏分析问题：(1）作品《云中的城堡》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。
(2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格。
（特指中国歌剧，音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
）（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
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新人音版八年级上册音乐教学设计
《云中的城堡》
《云中的城堡》
教学目标：
1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。
3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
教学重点：
通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
重点难点：
感受音乐剧。
教学过程：
一、谈话式导入
1、回顾音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
2、中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成
功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？（学生自由讨论，自由发言。
）
二、音乐剧欣赏《云中的城堡》
1、了解剧情内容。
2、欣赏歌曲。
问：音乐的情绪是怎样的？
3、弹奏A乐段旋律，让学生一起来哼唱。
并完成“实践与创造”第三题。
三、赏析《云中的城堡》
1、了解剧情内容。
2、欣赏分析问题：
(1）作品《云中的城堡》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。
(2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格。
（特指中国歌剧，音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
）
（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
）
（4）《云中的城堡》在剧中开篇与结尾演唱，
在两个场景中所表达的情感有什么不同？（开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。
）
（5）通过欣赏《云中的城堡》，你感受到了什么？你有什么想法吗？（引导学生对作品进一步分析，深入体会，同时，讲述自己的见解与想法。
）
3、再一次聆听《云中的城堡》，更深入的感受体会作品。
《云中的城堡》
教学目标：
1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。
3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
教学重点：
通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
重点难点：
感受音乐剧。
教学过程：
一、谈话式导入
1、回顾音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。
2、中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成
功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？（学生自由讨论，自由发言。
）
二、音乐剧欣赏《云中的城堡》
1、了解剧情内容。
2、欣赏歌曲。
问：音乐的情绪是怎样的？
3、弹奏A乐段旋律，让学生一起来哼唱。
并完成“实践与创造”第三题。
三、赏析《云中的城堡》
1、了解剧情内容。
2、欣赏分析问题：
(1）作品《云中的城堡》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。
(2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格。
（特指中国歌剧，
音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
）
（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
）
（4）《云中的城堡》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？（开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。
）
（5）通过欣赏《云中的城堡》，你感受到了什么？你有什么想法吗？（引导学生对作品进一步分析，深入体会，同时，讲述自己的见解与想法。
）
3、再一次聆听《云中的城堡》，更深入的感受体会作品。
《云中的城堡》
教学目标：
1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，
初步了解音乐剧的表演形式。
2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。
3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
教学重点：
通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
重点难点：
感受音乐剧。
教学过程：
一、谈话式导入
1、回顾音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广
泛。
2、中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。
我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。
于是他们引进欧美音乐剧的成
功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？（学生自由讨论，自由发言。
）
二、音乐剧欣赏《云中的城堡》
1、了解剧情内容。
2、欣赏歌曲。
问：音乐的情绪是怎样的？
3、弹奏A乐段旋律，让学生一起来哼唱。
并完成“实践与创造”第三题。
三、赏析《云中的城堡》
1、了解剧情内容。
2、欣赏分析问题：
(1）作品《云中的城堡》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。
(2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格。
（特指中国歌剧，音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
）
（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
）
（4）《云中的城堡》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？（开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。
）
（5）通过欣赏《云中的城堡》，你感受到了什么？你有什么想法吗？（引导学生对作品进一步分析，深入体会，同时，讲述自己的见解与想法。
）
3、再一次聆听《云中的城堡》，更深入的感受
百度文库-让每个人平等地提升自我体会作品。
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