2018届 一轮复习人教版 光合作用 课件
合集下载
2018届一轮复习人教版 3-4光与光合作用(Ⅱ) 课件
[总结提升] 有关光合速率(真光合)、净光合速率与呼吸速率的曲线总结 1．相关曲线分析
2．相关计算实例 例如： 将同一菠菜叶片用打孔器打成叶圆片若干， 分组进行如下实验。 已知叶片实验前，在不同温度下分别暗处理 1 h，测其质量变化，立即再 光照 1 h(光照强度相同)，再测其质量变化，得到如下结果： 组别 温度(℃ ) 暗处理后质量变化(mg) 光照后与暗处理前质量变(mg) 甲 27 －1 ＋3 乙 28 －2 ＋3 丙 29 －3 ＋3 丁 30 －1 ＋1
积累量(增重部分)
深度思考 1．探究光合作用与有氧呼吸过程中 [H]和 ATP 的来源、去向。 项目 来源 [H] 去向 来源 [ATP] 去向 光合作用
H2O 光解产生 _________________
有氧呼吸
有氧呼吸第一、二阶段 _____________________
还原 C3 _________________
解析
图中①过程是光合作用， ②过程是有氧呼吸， ③④过程都是无氧
呼吸。 ①过程可发生在植物细胞或蓝藻等自养型生物细胞内， ②过程能发生 在需氧型生物细胞内， ③过程可发生在动物细胞中， 也能发生在一些植物细 胞中(如马铃薯的块茎)，④过程不能发生在动物细胞内，可发生在植物细胞 或酵母菌等细胞内。 答案 A
3．叶绿体吸收 CO2 的量属于真光合作用还是净光合作用？
提示 真光合作用。
题|组 |微 |练 1．如图表示温度对某种植物在光照下和黑暗中二氧化碳吸收量和释放 量 (单位： mg/h)的影响情况。已知除了温度变化之外，其他环境条件 (如光 照强度等)不变，下列说法正确的是( )
A．根据图中曲线，无法确定呼吸作用的最适温度 B．光照下 CO2 的吸收量表示光合作用同化的 CO2 量 C．图中 a 点表示光合作用强度与呼吸作用强度相等 D．环境温度超过 25 ℃时，植物体内有机物的量会减少
一轮复习人教版第2课时影响光合作用的环境因素及其应用课件
D．该植物处于生长时期
解析：当二氧化碳释放量减少时说明出现光合作用，因此该植物进行光合作用的时间区 段是 ah，A 错误；影响 bc 段光合速率的外界因素除了光照强度，还有温度等，B 错误； ce 段光合速率下降的原因是温度过高，光照过强，导致气孔关闭，CO2 吸收量减少，fg 段下降则是因为光照强度降低，C 错误；图中可以看出，白天的净光合作用量远远大于 夜间呼吸消耗，因此该植物可能处于生长时期，D 正确。
解析： M 点植物光合作用与呼吸作用相等，但由于植物还存在一些细胞不能进行光合 作用，所以叶肉细胞光合作用大于呼吸作用，因此叶肉细胞吸收的 CO2 来自其自身线粒 体和细胞外，A 错误；25 ℃时，若光照强度增强，植物光合作用增加，光补偿点降低， 即 N 点左移，B 正确；P 点对应条件下，两种温度下该植株光合作用吸收的 CO2 的量相 等，但由于 25 ℃的呼吸作用大于 10 ℃，所以 25 ℃固定的 CO2 大于 10 ℃，C 错误；由 题干信息“低于最适光照强度”可知，H 点限制光合作用的因素是光照强度，但 L 点的 限制因素是温度，D 错误。 答案：B
1．自然环境与密闭环境中一昼夜内光合速率曲线的比较
2．光合作用曲线中的“关键点”移动
(1)A 点：代表呼吸速率，细胞呼吸增强，A 点下移；反之，A 点上移。 (2)B 点与 C 点的变化(注：只有横坐标为自变量，其他条件不变)
适当增大 CO2 浓度(光照强度) 适当减小 CO2 浓度(光照强度)
第2课时 影响光合作用的环境因素及其应用
01
目录 02
03
悟透 考点知识 练精 新题真题 课时跟踪检测
悟透 考点知识
重难突破·精讲细研 互动探究
考点一 影响光合作用的因素及应用
高考生物一轮课件第8讲光合作用
③B点 植物外观上不与外界
发生气体交换
光合速率 呼吸速率
④B点后 植物吸收CO2
考向2 以图或表的形式考查影响光合作用的因素 3.某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半,但固定CO2酶的 活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速 率。叙述错误的是( )
A.光照强度低于P时,突变型的光反应强度低于野生型 B.光照强度高于P时,突变型的暗反应强度高于野生型 C.光照强度低于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度 D.光照强度高于P时,限制突变型光度综合因素对光合速率的影响
关键点含义:P点前,限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子,随 该因子的不断加强,光合速率不断提高。当到Q点时,横坐标所表示的因 子,不再是影响光合速率的因素,要想提高光合速率,可采取适当改变其他因 子的措施。
归纳提升 影响光合作用多因子变量的分析方法 (1)将多因子变量转化为多个单因子变量,如上图可以分解为光照强度 影响光合作用,温度或CO2浓度影响光合作用。 (2)各种环境因子对植物光合作用并不是单独地发挥作用,而是综合作 用。但各种因子的作用并不是同等重要的,其中起主要作用的因子为关 键因子,因此在分析相关问题时,应抓关键因子。
答案 D 本题考查影响光合作用的因素及光反应与暗反应的特点。 光合作用的光反应与暗反应相互制约,相互影响。从图示可以看出,在 曲线图P点以前,野生型水稻光合速率大于突变型,而P点后野生型水稻 光合速率小于突变型,说明在P点前,野生型水稻光反应速率较高,P点后, 突变型水稻暗反应速率较高,A、B正确;在P点前和P点后至光饱和点前, 突变型水稻光合速率随光照强度增加而增加,即限制突变型光合速率的 主要环境因素是光照强度,当光照强度大于光饱和点时,限制光合速率 的主要因素是CO2浓度,C 正确,D 错误。
发生气体交换
光合速率 呼吸速率
④B点后 植物吸收CO2
考向2 以图或表的形式考查影响光合作用的因素 3.某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半,但固定CO2酶的 活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速 率。叙述错误的是( )
A.光照强度低于P时,突变型的光反应强度低于野生型 B.光照强度高于P时,突变型的暗反应强度高于野生型 C.光照强度低于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度 D.光照强度高于P时,限制突变型光度综合因素对光合速率的影响
关键点含义:P点前,限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子,随 该因子的不断加强,光合速率不断提高。当到Q点时,横坐标所表示的因 子,不再是影响光合速率的因素,要想提高光合速率,可采取适当改变其他因 子的措施。
归纳提升 影响光合作用多因子变量的分析方法 (1)将多因子变量转化为多个单因子变量,如上图可以分解为光照强度 影响光合作用,温度或CO2浓度影响光合作用。 (2)各种环境因子对植物光合作用并不是单独地发挥作用,而是综合作 用。但各种因子的作用并不是同等重要的,其中起主要作用的因子为关 键因子,因此在分析相关问题时,应抓关键因子。
答案 D 本题考查影响光合作用的因素及光反应与暗反应的特点。 光合作用的光反应与暗反应相互制约,相互影响。从图示可以看出,在 曲线图P点以前,野生型水稻光合速率大于突变型,而P点后野生型水稻 光合速率小于突变型,说明在P点前,野生型水稻光反应速率较高,P点后, 突变型水稻暗反应速率较高,A、B正确;在P点前和P点后至光饱和点前, 突变型水稻光合速率随光照强度增加而增加,即限制突变型光合速率的 主要环境因素是光照强度,当光照强度大于光饱和点时,限制光合速率 的主要因素是CO2浓度,C 正确,D 错误。
生物一轮复习系列课件：光合作用的基本过程ppt
）
B、特殊状态的叶绿素a D、参与光反应的水分子
解析：在光的照射下，具有吸收和传递光能的色素，将吸收的的光 能传递给少数处于特殊状态的叶绿素a,使这些叶绿素a被激发而失去 电子（e）。脱离叶绿素a的电子，经过一系列的传递，最后传递给 辅酶Ⅱ（NADP+）。失去电子的叶绿素a变成一种强氧化剂，能够 从水分子中夺取电子，使水分子氧化生成氧分子和氢离子，叶绿素a 由于获得电子而恢复原状，因此最初的电子供体是参与光反应的水 分子.
2、暗反应阶段（又称碳反应阶段） 光合作用第二阶段中的化学反应,有没有光都能进行,因 此称为暗反应阶段，随着对光合作用研究的深入，发现 暗反应在暗中只能进行极短的时间，而在有光的情况下 能连续不断地进行，并且受到光的调节。因此在20世纪 90年代后有科学家提出了将暗反应阶段改称为碳反应阶 段。但不管怎么称谓，这阶段是指发生在叶绿体基质中， 二氧化碳转变为糖的一系列反应称为卡尔文循环。
对应例题：5、根据下图回答：
（１）图中编号所代表的物质名称分别是A 光能 ，B [H] CO2 。 C ，D
（２）暗反应中需要光反应提供的物质是 （３）三碳化合物在 在 叶绿体基质
， 叶绿素分子
酶 和 ATP （４）光反应的场所在 叶绿体基粒 上,暗反应的场所
。 光能 在光反应中部分转到 (5)色素吸收的
（5）下列最能体现光合效率的表达式是（ D
）
A、绿色植物吸收的光能 照到地球表面的光能
B、绿色植物的总面积 地球表面的总面积
C、光合面积×光合时间 照到地球表面的光能
D、光合产物中所含的能量 光合作用吸收的光能
近两年高考真题演练
1、(2010重庆高考卷）图为光能在叶绿体中转换的示意图，U、V、W、X、Y 代表参与光能转换的物质，下列选项，错误的是( D ) A、U在光合作用里的作用是吸收和传递光能 B、V吸收光能后被激发，使H2O分解，产生电子流 C、W为CO2的还原剂，其能量是稳定化学能来源之一 D、U至Y的能量转换在叶绿体囊状结构薄膜上进行 解析：首先要识图弄清U、V、W、X、Y代 表参与光能转换的什么物质，从图示可知 U 是叶绿体色素能吸收和传递光能；吸收光能 后被激发，使H2O分解，产生电子流，W是 NADPH（或用[H]表达）为还原剂， 但 NADPH除作为还原剂外，也能如ATP一样 供给暗反应所需能量，因此是稳定化学能来 源之一，所以A、B、C的叙述都是正确的。
【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件
OB A
净
光
总
合
光
速
合
率
速
率
呼 光照强度
吸
速
率
E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况，以1、3图情况为例，标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光＞V呼 有机物积累
V光＝V呼 有机物不积累
V光＜V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， B点如何移动？ 右移。
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， B点如何移动？ 左移。
方法提炼 在一定范围内，如果改变一个变量促进反应，则可适当调整另一个
变更来抑制反应，从而维持光合速率不变。
（3）若呼吸速率不变，改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， C、D点如何移动？ C左移；D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么？ 提示：光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少，
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比，哪个点的C5含量相对较高？
提示：E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中， 哪些量不可直接测量？怎样才能得到？
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， C、D点如何移动？
方法提炼
C右移；D右上移。
光合速率降低，饱和点左移；反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度，结果如右图。
最新-2018届高考生物 光与光合作用复习课件 精品
光合作用释放 的氧全部来自 水
特别提醒:在光合作用的发现中,科学家们利用了对照实验,使结 果和结论更科学､准确｡ (1)萨克斯:自身对照,自变量为光照(一半曝光与另一半遮光),因变量为颜 色变化｡ (2)恩格尔曼:自身对照,自变量为光照(照光处与不照光处;黑暗与完全曝 光),因变量为好氧菌的分布｡ (3)鲁宾和卡门:相互对照,自变量为标记物质(H218O与 C18O2),因变量为O2 的放射性｡ (4)普利斯特利:缺少空白对照,实验结果说服力不强｡
A. 胡萝卜素､叶绿素的吸收光谱 B. 叶绿素､胡萝卜素的吸收光谱 C. 叶黄素､叶绿素的吸收光谱 D. 叶黄素､胡萝卜素的吸收光谱
解析:(见本知识点内容)｡ 答案:B
实施者 1771年 1779年 1845年
1864年
科学家
实验过程､方法 实验现象
普利斯特利(英)
实验结论 植物更新空气
英格豪斯(荷) 梅耶(德)
结构外表:双层膜内部基质:含暗反应所需酶 基粒:由类囊体重叠而成,增大膜面积,分布着__色__素__和光反应 所需___酶___决定功能:光合作用的场所
证明恩格尔曼的实验
二､光合作用
的原理和应用
概念: CO2 H2O 叶光绿能体 (动(场力所) ) (CH2O) O2
(原料)
(产物)
探究历程:1771年普利斯特利(英) 1779年英格豪斯(荷)
植物叶色
正常叶子的叶绿素和类胡萝卜素的分子比例为3 1,所以正常叶 片总是呈现绿色｡寒冷时,叶绿素分子易被破坏,类胡萝卜素较 稳定,显示出类胡萝卜素的颜色,叶子变黄｡秋天降温时,植物体 为适应寒冷,体内积累了较多的可溶性糖,有利于形成红色的 花青素,而叶绿素因寒冷逐渐降解,叶子呈现红色｡
特别提醒:在光合作用的发现中,科学家们利用了对照实验,使结 果和结论更科学､准确｡ (1)萨克斯:自身对照,自变量为光照(一半曝光与另一半遮光),因变量为颜 色变化｡ (2)恩格尔曼:自身对照,自变量为光照(照光处与不照光处;黑暗与完全曝 光),因变量为好氧菌的分布｡ (3)鲁宾和卡门:相互对照,自变量为标记物质(H218O与 C18O2),因变量为O2 的放射性｡ (4)普利斯特利:缺少空白对照,实验结果说服力不强｡
A. 胡萝卜素､叶绿素的吸收光谱 B. 叶绿素､胡萝卜素的吸收光谱 C. 叶黄素､叶绿素的吸收光谱 D. 叶黄素､胡萝卜素的吸收光谱
解析:(见本知识点内容)｡ 答案:B
实施者 1771年 1779年 1845年
1864年
科学家
实验过程､方法 实验现象
普利斯特利(英)
实验结论 植物更新空气
英格豪斯(荷) 梅耶(德)
结构外表:双层膜内部基质:含暗反应所需酶 基粒:由类囊体重叠而成,增大膜面积,分布着__色__素__和光反应 所需___酶___决定功能:光合作用的场所
证明恩格尔曼的实验
二､光合作用
的原理和应用
概念: CO2 H2O 叶光绿能体 (动(场力所) ) (CH2O) O2
(原料)
(产物)
探究历程:1771年普利斯特利(英) 1779年英格豪斯(荷)
植物叶色
正常叶子的叶绿素和类胡萝卜素的分子比例为3 1,所以正常叶 片总是呈现绿色｡寒冷时,叶绿素分子易被破坏,类胡萝卜素较 稳定,显示出类胡萝卜素的颜色,叶子变黄｡秋天降温时,植物体 为适应寒冷,体内积累了较多的可溶性糖,有利于形成红色的 花青素,而叶绿素因寒冷逐渐降解,叶子呈现红色｡
2018届高考生物(全国通用)一轮总复习课件：专题6 光合作用 (共72张PPT)
命题趋势
知识体系构建
高考帮·生物 一 细胞的分子组成
考情精解读 4
专题
考纲解读
命题规律
命题趋势
知识体系构建
返回目录
知识全通关
高考帮·生物 六 光合作用
知识全通关 1
专题 考点1 叶绿体的结构与色素的提取和分离
一、叶绿体的结构及其中的色素
1.捕获光能的色素和结构 (1)色素的种类
名称 类胡萝 卜素(1/4) 胡萝卜素 叶黄素
(2)光合作用的结构——叶绿体
①结构示意图
②结构 决定 功能: 进行光合作用的场所
继续学习
高考帮·生物 六 光合作用
知识全通关 3
专题 考点1 叶绿体的结构与色素的提取和分离
二、实验:绿叶中色素的提取和分离
1.实验原理 (1)色素的提取:绿叶中的色素能够溶解在 有机溶剂(无水乙醇或丙酮) 中,因此,可以用无水乙醇等有机溶剂来提取叶绿体中的色素。
命题规律
的提取和分离 【40%】
命题趋势
·2016北京,5,6分·2016天
知识体系构建
光合作用的原理及其 应用 【100%】
·全国Ⅰ 30,8分 ·全国Ⅱ 31,8分 ·全国Ⅲ 29,10分 ·全国 Ⅰ 29,9分
·全国Ⅰ,2,6 分 ·全国Ⅱ,6,6 分 ·全国 Ⅱ,29,10分
津,2,6分 ·2016浙江,30,14分·2016 江苏,32,8分 ·2016上海,24,2分·2015江 苏,27,8分 ·2015浙江,30,14分·2015 北京,31,12分 ·2015天津,7(4),8分·2014
继续学习
高考帮·生物 六 光合作用
知识全通关 5
专题 考点1 叶绿体的结构与色素的提取和分离
最新-2018高中生物一轮复习 第18课时 光合作用同步辅导课件 大纲选修 精品
煤、石油是植物被埋在地下经过一系列变化形成的，其 C 中的能量最终来自植物的光合作用
D
玉米为C4植物，其叶肉细胞和维管束鞘细胞都参与了光 合作用
【答案】 B
【
】
光反应中能量变化是将光能转变成不稳定的化学能，
而在暗反应中，将不稳定化学能转变成稳定的化学能。
类型二C4植物结构鉴别方法 例2 (2010·海淀模拟)为了比较C3植物和C4植物叶片 结构的主要区别，将小麦和玉米的叶片制成临时横切片标 本在光学显微镜下观察。下面是涉及观察过程与观察结果 的叙述，其中正确的是( ) A．观察的目标主要是比较两种植物叶肉细胞和表皮 细胞的形态结构 B．先用低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转 用高倍镜并减少光量，调焦观察
2．生理过程特点 (1)C4植物的CO2固定有2次，即CO2→C4→C3，第一次 形成C4，不仅需要酶，还消耗能量。 (2)CO2还原的场所是维管束鞘细胞中的叶绿体，因此 光合作用产物淀粉粒的位置不在叶肉细胞，而在维管束鞘
细胞。
(3)C4植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进 行光合作用，对CO2的利用率较高(如图)，因此C4植物能适 应高温、强光照、干旱环境。
走进高考3 (2011·常州模拟)在寒冷的冬天，利用温 室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室 的光照、湿度、温度和气体，以提高产品的质量，下列措 施及方法正确的是( )
①建造温室大棚时使用蓝紫色的塑料薄膜，以提高光 合作用强度
②适当增加光照，以补充冬季阳光的不足 ③尽量增加空气湿度，以降低植物的蒸腾作用
3．NADPH和ATP都是光反应过程中能量转换的第二 阶段的产物，但是NADPH既是活跃化学能的储存物质之一， 又是还原三碳化合物的强还原剂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考查频度 考查趋向 还会考查光合作 用过程中,某种条 件的改变对光合 作用的影响,以坐 标图、 表格等形式 考查单因子变量 ★★★★★ 或多因子变量对 5年5考 光合作用的影响。 也可能以植物的 生长为背景,考查 光合作用与细胞 呼吸对植物生长 的综合影响
考点15
考点16
考点17
试做真题
高手必备
萃取பைடு நூலகம்招
专题六 光合作用
高频考点
考纲内容 实验:叶 光合色素 绿体色 的作用及 素的提 提取和分 取和分 离实验 离
高考示例
考查频度 考查趋向
2017· 课标全国Ⅲ,3 ★★★☆☆ 2016· 课标全国Ⅱ,4 2013· 课标全国Ⅱ,2 5 年 3 考 2017· 课标全国Ⅲ,2 2016· 课标全国 Ⅰ,30 2016· 课标全国 ★★★★★ Ⅲ,29 5年5考 2015· 课标全国 Ⅰ,29 2014· 课标全国Ⅰ,2 侧重考查色素 的提取和分离 实验、 影响色素 合成的因素。
考点15
考点16
考点17
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精练
3.(2013· 课标全国Ⅱ,2,6分,较低难度)下列关于叶绿素的叙述,错误的是( ) A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 【答案】 D 叶绿素a和叶绿素b都是叶绿素,镁是组成叶绿素的必需元素; 叶绿素吸收的光都可用于光合作用;叶绿素a和叶绿素b都主要吸收红光和 蓝紫光,但吸收的峰值不完全相同;植物叶片呈现绿色是由于绿叶中的色素 主要吸收红光和蓝紫光,对绿光基本不吸收而表现出绿色,D项错误。
考点15
考点16
考点17
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精练
【答案】 A 此题解题的切入点是光合作用的作用光谱和光合色素的吸收 光谱。类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素,主要吸收蓝紫光,基本不吸收红 光,A项错误。各种色素的吸收光谱可以通过测量其对不同波长光的吸收值 来绘制,B项正确。光合作用的作用光谱可用光合作用的强度随光波长的变 化来表示,通常用O2的释放速率或CO2的吸收速率来表示光合作用强度,故C 项正确。波长为640~660 nm的光为红光,叶绿素对其吸收量较大,在此波长 光下释放O2是由于叶绿素参与了光合作用,故D项正确。
考点15
考点16
考点17
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精练
2.(2016· 课标全国Ⅱ,4,6分,较低难度)下列关于高等植物叶绿体中色素的叙 述,错误的是( ) A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 【答案】 C 本题考查叶绿体中色素的相关知识。叶绿体中的色素能够溶 解在有机溶剂中,A项正确。叶绿素的合成需要镁元素,植物能通过根从土 壤中吸收镁元素,B项正确。植物进行光合作用只能利用可见光,红外光和 紫外光不属于可见光,C项错误。叶绿素的合成需要光照,在黑暗条件下,植 物幼苗叶片因无法合成叶绿素而呈黄色,D项正确。
考点15
考点16
考点17
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精练
5.(2012· 海南单科,9,2分,较低难度)关于叶绿体色素的叙述,错误的是( ) A.叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光 B.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 C.利用纸层析法可分离4种叶绿体色素 D.乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能 【答案】 D 叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光,胡萝卜素和叶黄素主要 吸收蓝紫光,A项正确;绿叶中叶绿素的含量约占3/4,类胡萝卜素的含量约占 1/4,B项正确;利用绿叶中的4种色素在层析液中的溶解度不同,可用纸层析 法将它们分离,C项正确;乙醇是有机溶剂,通过乙醇提取的色素并不改变色 素能吸收光能的性质,D项错误。
对点精练
光合色素的作用及提取和分离实验 1.(2017· 课标全国Ⅲ,3,6分,较低难度)植物光合作用的作用光谱是通过测量 光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是 ( ) A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的
光合作用 的过程及 影响因素
光合作 用的基 本过程 Ⅱ
高频考点
考纲内容 高考示例 2017· 课标全国 Ⅰ,30 2017· 课标全国 Ⅱ,29 2016· 课标全国 Ⅱ,31 2014· 课标全国 Ⅱ,6 2014· 课标全国 Ⅱ,29
在植物生 长过程中 光合作用 和细胞呼 吸的联系
影响光 合作用 速率的 环境因 素Ⅱ
考点15
考点16
考点17
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精练
6.(2011· 海南单科,12,2分,较低难度)红枫是一种木本观赏植物,在生长季节 叶片呈红色。下列关于该植物的叙述,正确的是( ) A.红枫叶片不含叶绿素 B.红枫叶片呈红色是因为吸收了红光 C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用 D.液泡中色素吸收的光能用于光合作用 【答案】 C 红枫叶片呈红色,是因为叶绿素含量少,呈现出了花青素的颜 色。红枫叶片呈红色是吸收其他光而反射红光造成的。只有叶绿体中的色 素能吸收光能进行光合作用。
考点15
考点16
考点17
试做真题
高手必备
萃取高招
对点精练
4.(2014· 海南单科,6,2分,较低难度)下列关于生长在同一植株上绿色叶片和 黄绿色叶片的叙述,错误的是( ) A.两种叶片都能吸收蓝紫光 B.两种叶片均含有类胡萝卜素 C.两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素a D.黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP 【答案】 D 叶片中含有类胡萝卜素和叶绿素,二者均吸收蓝紫光,A项正 确;当叶绿素含量高时呈现绿色,含量少时则呈现类胡萝卜素的颜色,B项正 确;叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b,C项正确;黄绿色叶片在光下时仍能进行 光合作用,故在光反应过程中能产生ATP,D项错误。