[教育学]大学生活与角色定位
论高校师生角色定位
论高校师生角色定位【摘要】培养创新人才，师生角色的正确定位非常重要。
我国高等教育大众化进程中由于生师比的居高不下、社会异化、师生定位不准导致师生关系冷漠、疏远，这要求师生双方要正确认识师生角色，增进师生关系，力求“育”的深化和升华。
【关键词】高校；师生角色；定位二十一世纪是一个创新的世纪，教育作为一种特有的社会活动，其使命就是培养有创新思维和创新能力的人。
高校作为培养和造就社会主义接班人的重要基地，必须把培养有创新能力的人才放到首位。
要培养创新人才，师生角色的正确定位非常重要。
１高校师生关系现状１．１师生比偏低，师生关系日益淡漠20世纪90年代末以来高等教育规模的迅速扩张掀起了中国高教发展的一个高潮，高等教育的毛入学率、在校生数均创历史新高，高校生师比也随之上升。
随着生师比的升高,教师很难有更多的时间来充分地考虑、关注每一个学生，交流与沟通上的障碍导致师生关系日趋冷漠。
单纯的“授课关系”使教师例行公事般地履行“教”的职责，“育”的成分微乎其微，“因材施教”也就成了一个冠冕堂皇的口号，这一状况加剧了师生之间的隔阂与冷漠。
另外，生师比的升高也意味着高校教师的缺口相应增大，而新补充的教师在教材处理及教学技能上往往表现出系列不足，“大多数新教师走上讲台无非是当年自己做学生时老师形象的‘复制品’，要么辞不达意，要么照本宣科，面临不能有效地控制课堂和有效地利用知识吸引学生的注意力等问题。
”这也是导致师生关系趋向冷漠的又一重要原因。
１．２社会异化，师生关系日益世俗在教育日益充满着功利性及高等教育的经济功能增强的情形下，师生关系更多地被打上了社会世俗的烙印，社会的不良诱导使得“庸俗与低级、实用与功利”，正日益成为高校师生关系发展的不良趋向。
１．３定位不准，导致师生关系日益疏远师生定位不准，师生关系日益疏远，双方都存在着诸种“合理的理由”。
就高校教师而言，大学教师现有的劳动分配状况不利于形成良好的师生交换关系。
但是，一方面，高校的教师更多地将自己定位于教学、科研及科研成果向社会现实生产力的转化上，而且许多高校对于教师的年科研量、论文发表数量、科研成果转化率等都有明确的指标，许多教师疲于应付，根本无暇顾及学生的学习，在与学生交流方面更显得力不从心。
教育学测试题
教育学》测试卷（含答案）一、单选1. 前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联 纪 20—30 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ D ）A. 《普通教育学》B. 《大教学论》C. 《民主主义与教育》D. 《教育学》 2. 决定教育性质的根本因素是（ C ）A. 生产力B. 文化C. 政治经济制度D. 科学技术3. 在教育研究中， 通过考察事物发生和发展的过程， 揭示其本质和发展规律的研究方法是 A. 调查法 B. 访谈法 C. 历史法 D. 实验法4. 学校教育与生产劳动相脱离始于（ B ）A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会5. 我国 2006 年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、 直辖市人民政府统筹规划实施，由（ B ） A. 地市级人民政府为主管理的体制 B. 县级人民政府为主管理的体制 C. 乡级人民政府为主管理的体制 D •镇级人民政府为主管理的体制6. 在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（ A ）A. 学科课程B. 综合课程C. 活动课程D. 社会课程 7. 编写教材（教科书）的直接依据是（ C ） A. 课程计划 B. 课程目标 C. 课程标准 D. 课程说明8. 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ C ） A. 儿童、教材、活动 B. 教师、活动、经验 C .儿童、活动、经验 D. 教师、经验、教材9. 在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ D ）A. 生产经营B. 生活经验C. 直接经验D. 间接经验 10. 明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ B ）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 赞可夫 11. “桃不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（A ） A. 榜样示法 B. 说服教育法 C. 品德评价法 D. 情感陶冶法20 世C ）12. “龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”这句俗语所反映的是（A）A. 遗传决定论B. 环境决定论C. 教育万能论D. 相互作用论13. 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作是（C）A. 《教育论》B. 《雄辩术原理》C. 《理想国》D. 《巨人传》14. “十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（D）A. 顺序性B. 阶段性C. 互补性D. 个体差异性15. 每当学生请教课堂上没听懂的问题时，老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。
谈谈对马克思主义的认识及大学生的角色定位
谈谈对马克思主义的认识及大学生的角色定位马克思主义是指马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系。
具体的讲是指马克思、恩格斯关于哲学的观点、社会学理论和政治学说。
马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义统一的学说，是现代最先进的科学世界观和方法论。
马克思主义哲学已经告诉我们：人们要认识物质世界的运动规律，必须通过实践，人应该在实践中证明自己思维的真理性。
因而有了实践是检验真理的唯一标准。
而马克思主义中国化正是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，通过实践得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路。
以我的切身感受看来，当代大学生中有很大一部分人是处在迷茫中的。
这首先是因为目标迷失，找不到自己的人生方向，无法给自己正确定位。
另外，更重要的一点就是如今就业压力太大，来自家庭、社会等的种种因素使得我们在迷茫中迷失了自己。
我们要明白自己适合干什么、该干什么，不能得过且过；要着力提高自身各方面能力，丰富多方面知识；要明确不谋求自身发展就是退缩，就会落后。
在这个激烈竞争的社会里，退缩没有出路，落后等于死亡。
我们应该准确的给自己一个定位，在老师和有经验同学的指导下结合自身和社会实际，为自己大学阶段和长远发展制定一个总体规划并照其执行。
我们应把有限的精力投身于无限的学习生活中，面对个人成长过程中问题，比如考研、考公务员、求职还是留学，等等，要想办法去解决，而不要逃避。
需要强调的是，自身的发展不能只为了提高一项能力和素质而片面发展，不能只顾眼前不顾长远而狭隘发展，不能脱离社会和他人而孤立发展。
大学生自身的成长和发展应该坚持以认为本，做到统筹兼顾，达到全面协调可持续，实现又快又好，促进自身全面发展、科学发展、和谐发展。
一、在发展过程中应坚持以人为本我们在自身成长过程中首先应该把自己的事情办好。
应明确自己的奋斗目标和努力方向，提升自身各方面能力；要善待自己、爱护自己，不能以不爱惜身体、不关注心灵为代价一味追求自身的快速发展；要关注自己心灵，培育健康心态，要锻炼好自己的身体以增强体质，身体是革命的本钱嘛！当然，关注自我，善待自己不是以自我为中心，它是关心他人善待他人的前提。
辅导员参与高校“一站式”学生社区综合管理模式的角色定位探析
145模式，推动了思政教育力量、管理力量、服务力量、育人资源的整合、联动、下沉到学生社区，打造集学生党建团建、思想政治教育、师生交流互动、校园文化活动、生活便捷服务于一体的育人场所，具有鲜明的社会化网格化特征。
2004年，“社区”概念首次被引入高校思政教育工作中，到了2021年，全国“一站式”学生社区的试点范围由点及面逐步扩大，目前，高校“一站式”学生社区的建设在全国推广。
可见，高校“一站式”学生社区综合管理模式改革已成为我国高等教育发展的战略性选择，成为新形势下加强高校党建和思想政治教育工作的新要求，是落实立德树人根本任务的重要保障，是推动“三全育人”格局的重要场域，是思想政治教育的前沿阵地，是打造连接广大师生育人的重要载体，是构建自主管理服务的重要平台。
随着试点的不断扩大，部分高校已经探索出了可推广的管理模式，这是对新时期高校党建工作的深化与加强，利于思政工作的科学化与系统化。
辅导员作为高校思政教育的主体力量，是育人队伍中最特殊的群体。
因辅导员与学生长期性、经常性地沟通和交流，辅导员在学生工作中发挥着举足轻重的作用，在学生和学校管理层面之间扮演了“协调者”角色，发挥桥梁纽带的作用。
另外，随着新的管理模式的发展和建成，对辅导员传统的思政工作方式带来了一定挑战，辅导员参与到“一站式”学生社区建设过程中应当如何定位自己的角场，树立正确的思想观念和价值取向，涵养高尚道德情操，塑造良好品格品行，把好日常大学生思想政治教育基础关。
可见，辅导员在参与学生社区建设中的地位越来越明显，学生社区为辅导员提供了办公空间和多种办公形式，一方面是办公空间的格式化，把辅导员办公室固定在学生社区；另一方面是办公形式的多样化，线下线上多个平台提供了多样的办公形式。
辅导员加入学生社区的建设，做到全员覆盖、全时保障，学生的思想动态就可以及时掌握，学生的困难就可以及时解决，这有利于加强学生思政教育工作和全面培养人才，同时为校园安全提供强有力的后备力量。
高校辅导员的导学角色定位
（ ）激发学生 的学 习动力。 二 事实证 明，学生学 习动 力强劲 ，能 自觉排 除内外因素干扰 ，正 确对待学 习上 的困难和挫折 ，勤奋学 习，刻苦钻研，表现 出坚强 的 意 志 力 。 激 发 学 生 的学 习 动 力 ， 先 要 对 学 生 进 行 理 想 信 念 教 育 ， 要 首 引导学生科学地规划 自己的人生理 想蓝 图，增强社会责任意识 ；与 此 同 时 ，对 学 生 进 行 专 业 思 想 教 育 ，使 他 们 对 自 己所 学 的 专业 有 实
高校 辅导 员是直接 面对 学生，从事学生 思想政 治教育和管理的 线工作者 。其基 本任 务是对学生进行思想政治教育 ，做好学生的 思想政治 工作 ，帮助学生直面学 习、生活 、心理 、就业上的种种问 题 ，并给 予指导和 帮助 ，陪伴 大学 生的整个大学生活。
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高校 辅导 员对 大 学生学 习引导 的角 色定 位
高校论坛
Ｃ Ａ ＭＮ Ｈ Ａ Ｈ Ｒ Ｉ ＣＩ Ｇ Ｎ
高校辅导员的导学角色定位
◎吴 斌
（ 中农 业大 学动 物科 技学 院 ，湖北 武汉 ４ ０ ７ ） 华 ３ ００ 中 图分 类号 ：Ｇ４ 文献 标识 码 ：Ａ 文 章 编号 ：１ ７— ９２ （０ ０ ２ ０３ ０ ６１ ６３ ０９ ２１ ）１ —０ — １ 摘要 ：高 校辅 导 员在教 育 、管理 和 服务 学生 过程 中，必须 对 自己的导 学 角色进 行 定位 ，要 从加 强 对学 生学 习 目标 ｇ－ 、激 发学 生学 习 动力 、 ｌ－ ９ 营 造 良好 学 习环境 和加 强 对学 生 学习 心理辅 导 等方 面进 行 思考 。 关键 词 ：辅导 员 ：导学 角色 ； 定位
’
质 性 的 了解 ， 明 确 学 习 目标 和 方 向； 其 次 ，要 对 学 生进 行 学 习 方 法 指 导 ， 引 导 他 们 正 确 对 待 学 习， 提 高学 习 兴趣 和 学 习 能 力 ； 同 时 ，
硕士入学考试：2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析
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硕士入学考试：2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析一、选择题1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养答案：C考查知识点：第六章外国现代教育：苏联教育的发展之凯洛夫的《教育学》2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的（）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能答案：A考查知识点：第三章教育与社会发展：学校教育在人的身心发展中的作用之个体社会化3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行（）A.传递B.选择C.创造D.传播答案：B考查知识点：第三章教育与社会发展：教育的文化功能之教育的文化选择批判功能4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有（）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性答案：D考查知识点：第四章教育与人的发展：人的身心发展的主要特点5.马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是（）A.发展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合答案：D考查知识点：第五章教育目的与培养目标：马克思主义关于人的全面发展学说6.根据《中国人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是（）A.学区教育制度B.成人教育制度C.教师教育制度D.教师资格制度答案：考查知识点：7.某类课程的组织形式如右图所示：这类课程是（）A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程答案：C考查知识点：第七章课程：课程类型之综合课程、广域课程8.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海姆制答案：考查知识点：9.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式，除道德模式外，还有（）A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教学模式答案：A考查知识点：第九章德育：德育模式之体谅模式10.根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权的具体内涵是（）A.学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料的权利B.学生有对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉的权利C.学生有按照国家规定获得奖学金或助学金的权利D.学生有毕业或结业时获得学位证书，学位证的权利答案：A考查知识点：第十章教师与学生：学生的权利和义务11.20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是（）A.中共中央关于教育体制改革的决定B.《中国教育改革与发展纲要》C.《中共中央，国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》答案：考查知识点：第六章教育制度：1949年以来我国的教育制度12.当代中等教育发展的总体趋势是（）A.普通教育与职业教育向融合B.普通教育与通用教育向融合C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等教育贯通答案：A考查知识点：第六章教育制度：学校教育制度13.从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。
职业生涯规划课教学大纲
大学生职业生涯规划与就业指导课程教学大纲课程名称：大学生职业生涯规划与就业指导课程类型：公共必修课建议学时：32学时建议学分：1学分一、课程性质与目标大学生职业发展与就业指导课作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
通过本课程教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
二、课程内容第一部分职业意识培养（本科一年级讲授；8学时）（一）大学生活与角色定位教学目的：（必写）帮助大学生认识大学的社会功能，了解学校的办学理念和人才培养定位，增强角色意识，提高适应能力，树立科学的成才观。
教学内容：（必写）1.解读大学；2.大学生的社会角色,角色转换与适应；3.大学阶段的发展任务。
教学方法：（可以写，可不写）以课堂讲授、专题讲座为主，以朋辈学习、主题班会为辅。
（二）专业发展与就业方向教学目的：通过专业介绍使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，帮助学生了解专业发展、行业前景和就业方向，激发教学内容：1.专业概况、课程体系；2.所学专业对应的职业类别，相关行业的发展趋势和就业形势；3.相关职业对素质和能力的要求。
教学方法：专题讲座（分院系或分专业）。
（三）职业与人生教学目的：使学生了解职业对人生的影响，树立职业理想。
教学内容：1.职业与人生的关系；2.理想职业与职业理想。
高校辅导员角色定位
高校辅导员角色定位【摘要】高校辅导员在大学教育中扮演着重要的角色，他们的定位直接影响着学生的成长和发展。
本文围绕高校辅导员的角色定位展开讨论，首先介绍了他们的基本职责，包括学生生活管理、情感关怀和职业规划指导等。
接着对高校辅导员的角色定位与职责进行了分析，强调了其在学校教育中的重要性。
文章还探讨了高校辅导员的专业素养要求，以及发展与奖励机制的建立。
还对高校辅导员的角色转变与展望进行了展望，指出了未来的发展趋势和挑战。
对高校辅导员角色定位的现状与问题进行了总结，并对未来的发展趋势和重要性进行了分析，强调了高校辅导员在学校教育中的不可替代性。
【关键词】高校辅导员、角色定位、职责、专业素养、发展、奖励机制、转变、展望、现状、问题、发展趋势、重要性。
1. 引言1.1 高校辅导员角色定位的重要性高校辅导员在学校教育中扮演着至关重要的角色，其角色定位的重要性不言而喻。
高校辅导员是学生身边的知心人，既是学习上的引导者，也是生活中的支持者。
他们承担着指导学生学业规划、解决学习困难、促进学生心理健康等多重职责，直接影响着学生的成长和发展。
高校辅导员的角色定位关乎学生的学习、生活和未来发展，直接影响着学校教育质量和学生的心理健康。
通过对学生进行个性化的辅导和关心，高校辅导员可以帮助学生树立正确的学习态度和人生观，促进学生全面发展。
他们的工作不仅仅是传授知识，更是教育学生如何自我认知和成长，培养学生的综合素养和能力。
高校辅导员的角色定位对于学生的发展至关重要。
在当今社会，高校辅导员的角色定位已经越来越受到重视，各大学也在不断完善和强化高校辅导员的培训和管理工作。
只有明确了高校辅导员的重要性，才能更好地发挥他们在学校教育中的作用，促进学生健康成长。
2. 正文2.1 高校辅导员的基本职责高校辅导员的基本职责主要包括以下几个方面：高校辅导员要为学生提供心理辅导服务，帮助他们解决情感、人际关系等方面的问题。
他们需要进行学业指导，帮助学生规划学习路径、解决学习困难，提高学习效率。
2021-2022年硕士研究生考试《教育学》考前练习试卷A卷 附解析
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2021-2022年硕士研究生考试《教育学》考前练习试卷A 卷 附解析 考试须知：1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。
所借鉴的国家是（ ）A.法国B.德国C.日本D.美国2、下列选项中，内外效度都比较高的理想的实验设计是（ ）A.单组前后测设计B.非随机分派控制组前后测设计C.实验组、控制组前后测设计D.所罗门四组设计3、1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即（ ）A.片面强调提高智力水平，忽视基础知识教案B.片面强调基础知识教案，忽视提高智力水平C.片面强调生产劳动教案，忽视理论知识教案D.片面强调理论知识教案，忽视生产劳动教案4、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的（ ）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能5、某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是（ ）A.76B.78C.80D.826、上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的（ ）A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.行为核定法7、创制文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是（ ）A.智者派B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯学派8、行动研究要解决的问题的实现因素通常是（ ）A.实践者对阻碍实现工作目标的阻抗因素的分析B.阅读教育文献C.系统的需求分析D.向局外人咨询9、强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是（）A.知识取向模式B.实践取向模式C.生态取向模式D.自我更新取向模式10、以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是（）A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式11、某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷78(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷78(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是( )。
A．实验教育学B．文化教育学C．批判教育学D．科学教育学正确答案：A 涉及知识点：教育学原理2．文化教育学批判的对象是( )。
A．批判教育学B．实用主义教育学C．实验教育学D．制度教育学正确答案：C解析：文化教育学强调把人看成是完整的人，反对实验教育学夸大量化研究。
知识模块：教育学原理3．唯物史观认为，社会存在决定社会意识。
在社会存在中，生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系，它对整个社会生活，特别是对社会意识具有制约作用。
教育属于精神生活，它是由经济基础决定的。
这种观点说明，教育在本质上是( )。
A．生产力B．上层建筑C．社会意识D．精神生活正确答案：B解析：这是教育是上层建筑的观点的论据。
知识模块：教育学原理4．教育独立论的代表者是( )。
A．胡适B．陶行知C．梁漱溟D．蔡元培正确答案：D解析：蔡元培是教育独立论的代表者。
知识模块：教育学原理5．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。
A．政治制度B．社会生产C．自然环境D．人口环境正确答案：B解析：社会生产决定教育的存在和发展。
知识模块：教育学原理6．教师帮助学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的( )。
A．个体社会化功能B．个体个性化功能C．个体谋生功能D．个体享用功能正确答案：A 涉及知识点：教育学原理7．“蓬生麻中，不扶自直”“白沙在涅，与之俱黑”反映的是( )在人的身心发展中的作用。
A．遗传因素B．环境因素C．教育因素D．主观能动性正确答案：B解析：这是环境对人发展的影响的经典说明。
知识模块：教育学原理8．教育目的要回答的根本问题是( )。
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，以行为为基础的高度自由和自治；第二，老师和学生拥有闲 暇和持守寂寞；第三，重视通识教育和人格培养。由此可见， 中国古代大学的基本理念与贯穿西方教育史、思想史的基本理 念都是以人为本、注重内涵、强调人格完善和不断求索的人文 精神。
汉武帝成立了我国最早的高等学府——太学。 魏晋以后又设立了国子学（或国子监）…….到明永乐年间，官庭翰林院 又开办了我国第一所外国语大学——外语馆。 1898年，清政府创立“京师大学堂”。 长期以来，中国大学的办学宗旨可以概括为：大学是传授文化、发展文 化、创造文化的场所；目的是培养“明德”和趋于“至善”，能够做到修 身、齐家、治国、平天下——也就是要培养学生高尚的道德品质，为社会的 发展竭尽职责；培养学生的学习能力、发展能力、社会适应能力、创造能 力，塑造学生的健康人格等。
大学生活与角色定位
第一节 解读大学
三、大学教育的办学理念 大学教育从诞生、发展到今天，经历了两千多年，逐步形
成了比较系统的办学理念，培育了多样的大学精神。分三方 面描述。
1、大学是酝酿、培养现代文明所必需的摇篮，也是陶冶 现代人格、普及科学理性的“象牙塔”
2、大学的任务是培养合格的社会公民 3、大学是创造新科技、发展新生产力的大本营
请问同学们高中时期你想象中的大学生活是什么样的？你目前 的生活是什么样的？你想要进一步了解大学生的真实经历吗？（ 举例）
大学生活与角色定位
第二节 大学生的社会角色,角色转换与适应
二、认识大学生活特点，完成从中学生到大学生的角 色转变
大学阶段生活具有以下新特点 1、学习要求发生变化
从培养目标看，按专业设置组织教学，进行专业训练培养专门 人才。
大学生活与角色定位
第二节 大学生的社会角色,角色转换与适应
大学阶段和中学阶段相比有了很大变化，大学阶段是未来职业 发展的预备期，是由青少年期进入青年期的过渡，要求大学生从 刚入学开始就结合大学学习生活环境，对自己主客观因素进行分 析和总结，及时实现角色转变，确定个人大学期间的发展目标， 并努力付诸实践。
大学生活与角色定位
第二节 大学生的社会角色,角色转换与适应
一、大学生的社会角色 社会角色是社会学理论中的重要概念，是指与人们的
某种社会地位、身份一致的一整套权利义务的规范和与 行为模式，是人们对具有特定身份的人的行为期望。由 角色权利、角色义务和角色规范三个基本要素组成。
大学生的社会角色主要是指大学生在在校期间能够明 确自身的社会地位，领悟社会和国家赋予的社会期望， 运用角色权利履行社会职责、肩负历史使命，不断进行 社会角色实践的行为模式。
国外从面向大学生的就业指导，发展为从小学一直到 大学、研究院，贯穿整个教育过程的系统职业生涯教 育。
美国职业生涯教育从六岁开始 。 日本小学---大学，以“职业生涯准备”为线索体现
出培养综合素质的递进性。 英国颁布法律确保学生（9-12年级）必须得到职业生
涯教育指导。
第一部分 职业意识培养
大学生活与角色定位
专业发展与就业方向
职业与人生
本课程最终分数： 一共四次课，随堂小测试题+点名（占总成绩的
30%）；结课论文（占总成绩的70%）
大学生活与角色定位
第一节 解读大学
一、中国大学发展概述
中国古代大学正式出现于西周，当时称“太学”，后称“古太学”。分 大学和小学两类，统称“国学”，教育内容为“六艺”。
大学生活与角色定位
第二节 大学生的社会角色,角色转换与适应
其特征主要有两点： 第一，具有规定性。就“大学生”社会角色本身而言，它规 定着大学生的角色权利、角色义务和角色规范等方面内容。就外 在规定而言，《高等学校学生行为准则》、《大学生守则》、 《 学生手册》等法律法规和规章制度，明确规定了大学生社会角色 理想的行为模式。 第二，具有可变性。在社会角色的扮演过程中，每一个大学生 都有自己的个性和特长，各自对社会角色学习和掌握程度也就不 同；随着时代的变迁和社会的发展，同一社会角色在内涵和外延 上都会有新旧的更替，具有可变性。
大学生活与角色定位
第一节 解读大学
明德 大学之道在明
，在亲民，在止於至善。知止而后
有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得 。物有本末；事有终始。知所先後，则近道矣。
古之欲明明德於天下者，先治其国。欲治其国者先齐其家 ，欲齐其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者 先诚其意，欲诚其意者先致其知，致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后 身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自天子以至於庶人，壹是皆以修身为本。其本乱，而末治者 ，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本 。此谓知之至也。
大学生活与角色定位
第一节 解读大学
二、西方大学的发展概述 在西方最早的大学——阿卡德米学园——柏拉图（古希腊） 现代大学可直接溯源至12、13世纪欧洲的中世纪大学。萨莱
• 他们几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生
目标模糊（60%） 活与工作，但都没有什么特别的成绩。
无目标（27%） • 25年来他们几乎没有目标，生活在社会的最低层。他们的生活
过得很不如意，并且常抱怨他人，抱怨社会。
国外职业指导情况简介
职业指导之父--美国波士顿大学教授帕森斯在1908年 提出了职业指导问题。
从学习内容看，与中学教育的多学科、全面的、不定向的相区 别，大学则是一种定向的专业教育，课程多、门类多、内容多， 学习容量大……
从学习方式看，中学以课堂讲授为主，教师主导学习内容和进 程，大学强调启发式教育，注重培养学生的独立学习能力和创新 能力。
大学生职业生涯规划与就业指导
一项著名的哈佛跟踪报告
25年来他们的目标几乎不曾
改变过。他们都成了社会各界
目标清晰长远 （3%）
的顶层成功人士，如创业者、 行业领袖、社会精英。
• 25年来他们的短期目标不断被达成，大都生
目标清晰短期
活在社会的中上层，成为各行不可或缺的专
（10%）
业人士，如医生，律师，工程师等。