届中考数学总复习提优讲义 422正方形(pdf) 新人教版【教案】

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九年级数学复习教案正方形

九年级数学复习教案正方形

九年级数学复习教案——正方形教学目标:1. 理解正方形的性质和特点;2. 掌握正方形的判定方法;3. 能够运用正方形的性质解决实际问题。

教学重点:正方形的性质和判定方法教学难点:正方形性质在实际问题中的应用教学准备:正方形模型、课件教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾正方形的定义和性质;2. 提问:正方形与矩形、菱形有什么区别和联系?二、正方形的性质(10分钟)1. 展示正方形模型,引导学生观察和总结正方形的性质;2. 引导学生探究正方形边长与对角线的关系;3. 总结正方形的性质,如:四条边相等,四个角都是直角,对角线互相垂直平分等。

三、正方形的判定(10分钟)1. 讲解正方形的判定方法,如:四条边相等,四个角都是直角的四边形是正方形;2. 举例说明正方形的判定方法的应用;3. 引导学生进行判定练习,巩固判定方法。

四、正方形在实际问题中的应用(15分钟)1. 给出实际问题,如:一个房间地面的边长是4米,求房间的对角线长度;2. 引导学生运用正方形的性质解决实际问题;3. 引导学生进行实际问题练习,提高解决实际问题的能力。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,引导学生总结正方形的性质和判定方法;2. 强调正方形性质在实际问题中的应用。

教学反思:本节课通过引导学生回顾正方形的定义和性质,探究正方形的判定方法,以及运用正方形的性质解决实际问题,使学生掌握了正方形的相关知识。

在教学过程中,注意引导学生观察、思考、总结,提高了学生的学习兴趣和参与度。

但在实际问题教学中,需要进一步加强学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六、正方形的对角线(10分钟)1. 展示正方形模型,引导学生观察正方形的对角线;2. 讲解正方形对角线的性质,如:对角线互相垂直平分,相等;3. 引导学生探究正方形对角线与边长的关系;4. 总结正方形对角线的性质,并能应用于实际问题。

七、正方形的面积和周长(10分钟)1. 回顾矩形、菱形的面积和周长公式;2. 引导学生推导正方形的面积和周长公式;3. 讲解正方形面积和周长的计算方法;4. 给出实际问题,如:一个正方形的边长是6厘米,求它的面积和周长;5. 引导学生运用正方形的面积和周长公式解决实际问题。

中考数学总复习提优讲义 421矩形与菱形(pdf) 新人教版 教案

中考数学总复习提优讲义 421矩形与菱形(pdf) 新人教版 教案

第21课时㊀矩形与菱形㊀㊀1.掌握矩形㊁菱形的概念㊁性质和判定.2.理解矩形㊁菱形与一般平行四边形之间的共性㊁特性和从属关系.2.会解决与矩形㊁菱形有关的面积计算㊁长度计算问题及综合问题.1.矩形(1)定义:有一个角是90ʎ的㊀㊀㊀㊀叫做矩形.(2)性质:矩形除了具有平行四边形的所有性质外,还有:①矩形的四个角㊀㊀㊀㊀.②矩形的对角线㊀㊀㊀㊀且㊀㊀㊀㊀.(3)判定:除了定义外,还有:①有㊀㊀㊀㊀个角是直角的四边形是矩形.②对角线㊀㊀㊀㊀的平行四边形是矩形.(4)面积计算:S =长ˑ宽.2.菱形(1)定义:有一组邻边相等的㊀㊀㊀㊀叫做菱形.(2)性质:菱形除了具有平行四边形的所有性质外,还有:①菱形的四条边㊀㊀㊀㊀.②菱形的对角线㊀㊀㊀㊀,并且每条对角线平分一组对角.(3)判定:除了定义外,还有:①四条边都㊀㊀㊀㊀的四边形是菱形.②对角线㊀㊀㊀㊀的平行四边形是菱形.(4)面积计算:S =12l 1 l2(l 1,l 2是对角线). 考点1㊀矩形㊁菱形的有关计算㊀(1)(2012 江苏南通)如图(1),矩形A B C D 的对角线A C =8c m ,øA O D =120ʎ,则A B 的长为(㊀㊀).A.3cm B .2c m C .23c m D.4c m(1)㊀(2)(3)(2)(2012 福建厦门)如图(2),在菱形A B C D 中,A C ㊁B D 是对角线,若øB A C =50ʎ,则øA B C 等于(㊀㊀).A.40ʎB .50ʎC .80ʎD.100ʎ(3)(2012 辽宁本溪)在菱形A B C D 中,对角线A C ㊁B D 相交于点O ,A B =5,A C =6,过点D 作A C 的平行线交B C 的延长线于点E ,则әB D E 的面积为(㊀㊀).A.22B .24C .48D.44ʌ解析ɔ(1)根据矩形的对角线相等且互相平分可得A O =B O=12A C =4c m ,根据邻角互补求出øA OB =180ʎ-øA O D =180ʎ-120ʎ=60ʎ,得到әA O B 是等边三角形,再根据等边三角形的性质即可得A B =A O =4c m .(2)首先根据菱形的菱形的每一条对角线平分一组对角可得øB A D =2øB A C =100ʎ,根据菱形的性质可得A D ʊB C ,根据平行线的性质可得øA B C +øB A D =180ʎ,代入所求的øB A D 的度数,得øA B C =180ʎ-100ʎ=80ʎ.(3)由A D ʊB E ,A C ʊD E ,可判断出四边形A C E D 是平行四边形,所以D E =A C =6,根据菱形的性质,在R t әB A O 中,B O =A B 2-A O2=A B 2-A C2()2=4,即可得B D =8,又B E =B C +C E =B C +A D =10,利用勾股定理的逆定理可得出әB D E 是直角三角形,所以S әB D E =12D E B D =24.ʌ全解ɔ(1)D㊀(2)C ㊀(3)Bʌ小结ɔ矩形㊁菱形的有关计算主要利用矩形㊁菱形的性质,根据不同题目,可能涉及等边三角形的判定与性质,勾股定理的逆定理及三角形的面积等.考点2㊀矩形的性质与判定㊀(2012 广东肇庆)如图,四边形A B C D 是矩形,对角线A C ㊁B D 相交于点O ,B E ʊA C 交D C 的延长线于点E .(1)求证:B D =B E ;(2)若øD B C =30ʎ,B O =4,求四边形A B E D 的面积.ʌ解析ɔ(1)根据矩形的对角线相等可得A C =B D ,然后证明四边形A B E C 是平行四边形,再根据平行四边形的对边相等可得A C =2㊀空间与图形㊀㊀㊀㊀㊀㊀B E ,从而得证;(2)根据矩形的对角线互相平分求出B D 的长度,再根据30ʎ角所对的直角边等于斜边的一半求出C D 的长度,然后利用勾股定理求出B C 的长度,再利用梯形的面积公式列式计算即可得解.ʌ全解ɔ(1)ȵ㊀四边形A B C D 是矩形,ʑ㊀A C =B D ,A B ʊC D .ȵ㊀B E ʊA C ,ʑ㊀四边形A B E C 是平行四边形.ʑ㊀A C =B E .ʑ㊀B D =B E .(2)ȵ㊀在矩形A B C D 中,B O =4,ʑ㊀B D =2B O =2ˑ4=8.ȵ㊀øD B C =30ʎ,ʑ㊀C D =12B D =12ˑ8=4.ʑ㊀A B =C D =4,D E =C D +C E =C D +A B =4+4=8.在R t әB C D 中,B C =B D 2-CD 2=82-42=43,ʑ㊀四边形A B E D 的面积=12(4+8)ˑ43=243.ʌ提醒ɔ本题考查了矩形的对角线互相平分且相等的性质,平行四边形的判定与性质,30ʎ角所对的直角边等于斜边的一半的性质,熟记性质是解题的关键.㊀(2012 山东青岛)如图,四边形A B C D 的对角线A C ㊁B D 交于点O,B E ʅA C 于点E ,D F ʅA C 于点F ,点O 既是A C 的中点,又是E F 的中点.(1)求证:әB O E ɸәD O F ;(2)若O A =12B D ,则四边形A BCD 是什么特殊四边形?说明理由.ʌ解析ɔ(1)首先根据垂直可得øB E O =øD F O =90ʎ,再由点O 是E F 的中点可得O E =O F ,再加上对顶角øD O F =øB O E ,可利用A S A 证明әB O E ɸәD O F ;(2)首先根据әB O E ɸәD O F 可得D O =B O ,再加上条件A O =C O 可得四边形A B CD 是平行四边形,再证明D B =A C ,可根据对角线相等的平行四边形是矩形证出结论.ʌ全解ɔ(1)ȵ㊀B E ʅA C ,D F ʅA C ,ʑ㊀øB E O =øD F O =90ʎ.ȵ㊀点O 是E F 的中点,ʑ㊀O E =O F .又㊀øD O F =øB O E ,ʑ㊀әB O E ɸәD O F (A S A ).(2)四边形A B C D 是矩形.理由如下:ȵ㊀әB O E ɸәD O F ,ʑ㊀O B =O D .又㊀O A =O C ,ʑ㊀四边形A B C D 是平行四边形.ȵ㊀O A =12B D ,O A =12AC ,ʑ㊀B D =A C .ʑ㊀▱A B C D 是矩形.ʌ小结ɔ矩形的判定可从两个角度理解:①平行四边形条件ң矩形.条件一:有一个角是直角;条件二:对角线相等.②一般四边形条件ң矩形.条件一:有三个角是直角;条件二:可先证是平行四边形,再证是矩形.考点3㊀菱形的性质与判定㊀(2012 江苏南通)在菱形A B C D 中,øB =60ʎ,点E 在边B C 上,点F 在边C D 上.(1)如图(1),若E 是B C 的中点,øA E F =60ʎ,求证:B E=D F ;(1)㊀㊀(2)(2)如图(2),若øE A F =60ʎ,求证:әA E F 是等边三角形.ʌ解析ɔ(1)首先连接A C ,在菱形A B C D 中,øB =60ʎ,根据菱形的性质,易得әA B C 是等边三角形,又由三线合一,可证得A E ʅB C ,继而求得øF E C =øC F E ,即可得E C =C F ,继而证得B E =D F ;(2)首先连接A C ,可得әA B C 是等边三角形,即可得A B =A C ,以求得øA C F =øB =60ʎ,然后利用平行线与三角形外角的性质,可求得øA E B =øA F C ,证得әA E B ɸәA F C ,即可得A E =A F ,证得әA E F 是等边三角形.ʌ全解ɔ(1)连接A C ,ȵ㊀在菱形A B C D 中,øB =60ʎ,ʑ㊀A B =B C =C D ,øC =180ʎ-øB =120ʎ.ʑ㊀әA B C 是等边三角形.ȵ㊀E 是B C 的中点,ʑ㊀A E ʅB C .ȵ㊀øA E F =60ʎ,ʑ㊀øF E C =90ʎ-øA E F =30ʎ.ʑ㊀øC F E =180ʎ-øF E C -øC =180ʎ-30ʎ-120ʎ=30ʎ.ʑ㊀øF E C =øC F E .ʑ㊀E C =C F .ʑ㊀B E =D F .(2)连接A C ,ȵ㊀四边形A B C D 是菱形,øB =60ʎ,ʑ㊀A B =B C ,øD =øB =60ʎ,øA C B =øA C F .ʑ㊀әA B C 是等边三角形.ʑ㊀A B =A C ,øA C B =60ʎ.ʑ㊀øB =øA C F =60ʎ.ȵ㊀A D ʊB C .,ʑ㊀øA E B =øE A D =øE A F +øF A D =60ʎ+øF A D ,又㊀øA F C =øD +øF A D =60ʎ+øF A D .ʑ㊀øA E B =øA F C .在әA B E 和әA F C 中,øB =øA C F ,øA E B =øA F C ,A B =A C ,ʑ㊀әA B E ɸәA C F (A A S ).ʑ㊀A E =A F .又㊀øE A F =60ʎ,ʑ㊀әA E F 是等边三角形.ʌ提醒ɔ此题考查了菱形的性质㊁等边三角形的判定与性质㊁全等三角形的判定与性质以及等腰三角形的判定与性质.此题难度适中,注意准确作出辅助线,注意数形结合思想的应用.㊀(2012 山东聊城)如图,矩形A B C D 的对角线相交于点O ,D E ʊA C ,C E ʊB D .求证:四边形O C E D 是菱形.ʌ解析ɔ首先根据两对边互相平行的四边形是平行四边形证明四边形O C E D 是平行四边形,再根据矩形的性质可得O C =O D ,即可利用一组邻边相等的平行四边形是菱形判定出结论.ʌ全解ɔȵ㊀D E ʊA C ,C E ʊB D ,ʑ㊀四边形O C E D 是平行四边形.ȵ㊀四边形A B C D 是矩形,ʑ㊀O C =O D .ʑ㊀四边形O C E D 是菱形.ʌ小结ɔ菱形的判定可从两个角度理解:①平行四边形条件ң菱形.条件一:有一组邻边相等;条件二:对角线互相垂直.②一般四边形条件ң菱形.条件一:四条边都相等;条件二:可先证是平行四边形,再证是菱形.考点4㊀矩形与菱形的综合㊀(2012 河南)如图,在菱形A B C D 中,A B =2,øD A B =60ʎ,点E 是边A D 的中点.点M 是边A B 上一动点(不与点A 重合),延长M E 交射线C D 于点N ,连接MD ㊁A N.(1)求证:四边形AMD N 是平行四边形;(2)填空:①当AM 的值为㊀㊀㊀㊀时,四边形AMD N 是矩形;②当AM 的值为㊀㊀㊀㊀时,四边形AMD N 是菱形.ʌ解析ɔ(1)利用菱形的性质和已知条件可证明四边形AMD N 的对边平行且相等即可.(2)①由(1)可知四边形AMD N 是平行四边形,利用有一个角为直角的平行四边形为矩形即øDMA =90ʎ,所以AM =12A D =1时即可;②当平行四边形AMD N 的邻边AM =D N 时,四边形为菱形,利用已知条件再证明三角形AMD 是等边三角形即可.ʌ全解ɔ(1)ȵ㊀四边形A B C D 是菱形,ʑ㊀N D ʊAM .ʑ㊀øN D E =øM A E ,øD N E =øAM E .又㊀点E 是边A D 的中点,ʑ㊀D E =A E .ʑ㊀әN D E ɸәM A E .ʑ㊀N D =M A .ʑ㊀四边形AMD N 是平行四边形.(2)①(过程不必书写,仅供参考)当AM 的值为1时,四边形AMD N 是矩形.理由如下:ȵ㊀AM =1=12A D ,ʑ㊀øA DM =30ʎ.ȵ㊀øD AM =60ʎ,ʑ㊀øAMD =90ʎ.ʑ㊀四边形AMD N 是矩形.故答案为:1;②(过程不必书写,仅供参考)当AM 的值为2时,四边形AMD N 是菱形.理由如下:ȵ㊀AM =2,ʑ㊀AM =A D =2.ʑ㊀әAMD 是等边三角形.ʑ㊀AM =DM .ʑ㊀四边形AMD N 是菱形.故答案为:2.ʌ提醒ɔ本题考查了菱形的性质㊁平行四边形的判定和性质㊁矩形的判定㊁以及等边三角形的判定和性质,解题的关键是掌握特殊图形的判定以及重要的性质.1.(2012 辽宁丹东)如图,菱形A B C D 的周长为24c m ,对角线A C ㊁B D 相交于点O ,E 是A D 的中点,连接O E ,则线段O E的长等于(㊀㊀).A.3c mB .4c mC .2.5c m D.2c m(第1题)2.(2012 宁夏)如图,在矩形A B C D 中,对角线A C ㊁B D 相交于点O ,D E ʅA C 于点E ,øE D C ʒøE D A =1ʒ2,且A C=10,则D E 的长度是㊀㊀㊀㊀.(第2题)㊀(第3题)3.(2012吉林长春)如图,▱A B C D 的顶点B 在矩形A E F C 的边E F 上,点B 与点E ㊁F 不重合,若әA C D 的面积为3,则图中阴影部分两个三角形的面积和为㊀㊀㊀㊀.4.(2012 江苏淮安)在菱形A B C D 中,若对角线长A C =8c m ,B D =6c m ,则边长A B =㊀㊀㊀㊀c m .5.(2012 辽宁沈阳)如图,菱形A B C D 的边长为8c m ,øA =60ʎ,D E ʅA B 于点E ,D F ʅB C 于点F ,则四边形B E D F 的2㊀空间与图形㊀㊀㊀㊀㊀㊀面积为㊀㊀㊀㊀c m 2.(第5题)6.(2012 吉林)如图,在әA B C 中,A B =A C ,D 为边B C 上一点,以A B ㊁B D 为邻边作▱A B D E ,连接A D ㊁E C .(1)求证:әA D C ɸәE C D ;(2)若B D =C D ,求证:四边形A D C E 是矩形.(第6题)7.(2012 浙江嘉兴)如图,已知菱形A B C D 的对角线相交于点O ,延长A B 至点E ,使B E =A B ,连接C E .(1)求证:B D =E C ;(2)若øE =50ʎ,求øB A O 的大小.(第7题)8.(2012 湖南娄底)如图,在矩形A B C D 中,M ㊁N 分别是A D ㊁B C 的中点,P ㊁Q 分别是B M ㊁D N 的中点.(1)求证:әM B A ɸәN D C ;(2)四边形M P N Q 是什么样的特殊四边形?请说明理由.(第8题)ʌ基础达标ɔ1.(2012 四川成都)如图,在菱形A B C D 中,对角线A C ㊁B D 交于点O ,下列说法错误的是(㊀㊀).A.A B ʊD CB .AC =BD C .A C ʅB D D.O A =OC(第1题)㊀(第2题)2.(2012 陕西)如图,在菱形A B C D 中,对角线A C 与B D 交于点O ,O E ʅA B ,垂足为E ,若øA D C =130ʎ,则øA O E 的大小为(㊀㊀).A.75ʎB .65ʎC .55ʎD.50ʎ3.(2012 江苏苏州)如图,矩形A B C D 的对角线A C ㊁B D 相交于点O ,C E ʊB D ,D E ʊA C ,若A C =4,则四边形C O D E 的周长(㊀㊀).A.4B .6C .8D.10(第3题)㊀㊀(第4题)4.(2012 湖北宜昌)如图,在菱形A B C D 中,A B =5,øB C D =120ʎ,则әA B C 的周长等于(㊀㊀).A.20B .15C .10D.55.(2012 湖北黄冈)若顺次连接四边形A B C D 各边的中点所得四边形是矩形,则四边形A B C D 一定是(㊀㊀).A.矩形B .菱形C .对角线互相垂直的四边形D.对角线相等的四边形6.(2012 黑龙江哈尔滨)如图,四边形A B C D 是矩形,点E 在线段C B 的延长线上,连接D E 交A B 于点F ,øA E D =2øC E D ,点G 是D F 的中点,若B E =1,A G =4,则A B 的长为㊀㊀㊀㊀.(第6题)7.(2012 贵州六盘水)如图,已知E 是▱A B C D 的边B C 的中点,连接A E 并延长A E 交D C 的延长线于点F .(1)求证:әA B E ɸәF C E ;(2)连接A C ㊁B F ,若øA E C =2øA B C ,求证:四边形A B F C为矩形.(第7题)8.(2012 山东济宁)如图,A D 是әA B C 的角平分线,过点D 作D E ʊA B ,D F ʊA C ,分别交A C ㊁A B 于点E 和F .(1)在图中画出线段D E 和D F ;(2)连接E F ,则线段A D 和E F 互相垂直平分,这是为什么?(第8题)ʌ综合拓展ɔ9.(2012 湖北孝感)如图,在菱形A B C D 中,øA =60ʎ,E ㊁F 分别是A B ,A D 的中点,D E ㊁B F 相交于点G ,连接B D ㊁C G .有下列结论:①øB G D =120ʎ;②B G +D G =C G ;③әB D F ɸәC G B ;④S әA B D =34A B 2.其中正确的结论有(㊀㊀).A.1个B .2个C .3个D.4个(第9题)㊀(第10题)10.(2012 安徽)如图,P 是矩形A B C D 内的任意一点,连接P A ㊁P B ㊁P C ㊁P D ,得到әP A B ㊁әP B C ㊁әP C D ㊁әP D A ,设它们的面积分别是S 1㊁S 2㊁S 3㊁S 4,给出如下结论:①S 1+S 2=S 3+S 4;②S 2+S 4=S 1+S 3;③若S 3=2S 1,则S 4=2S 2;④若S 1=S 2,则点P 在矩形的对角线上.其中正确的结论的序号是㊀㊀㊀㊀.(把所有正确结论的序号都填在横线上)11.(2012 重庆)如图,在菱形A B C D 中,F 为边B C 的中点,D F 与对角线A C 交于点M ,过点M 作M E ʅC D 于点E ,ø1=ø2.(1)若C E =1,求B C 的长;(2)求证:AM =D F +M E .(第11题)12.(2012 黑龙江佳木斯)在菱形A B C D 中,øA B C =60ʎ,E 是对角线A C 上一点,F 是线段B C 延长线上一点,且C F =A E ,连接B E ㊁E F .(1)若E 是线段AC 的中点,如图(1),求证:B E =E F ;(2)若E 是线段A C 或A C 延长线上的任意一点,其他条件不变,如图(2)㊁图(3),线段B E ㊁E F 有怎样的数量关系,直接写出你的猜想;并选择一种情况给予证明.(1)㊀(2)(3)(第12题)第21课时㊀矩形与菱形ʌ自主梳理ɔ1.(1)平行四边形㊀(2)①都是直角㊀②相等㊀相互平分㊀(3)①三㊀②相等2.(1)平行四边形㊀(2)①都相等㊀②互相垂直平分(3)①相等㊀②互相垂直ʌ当堂过关ɔ1.A㊀2.532㊀3.3㊀4.5㊀5.1636.(1)ȵ㊀四边形A B D E是平行四边形(已知),ʑ㊀A BʊD E,A B=D E(平行四边形的对边平行且相等).ʑ㊀øB=øE D C(两直线平行,同位角相等).又㊀A B=A C(已知),ʑ㊀A C=D E(等量代换),øB=øA C B(等边对等角).ʑ㊀øE D C=øA C D(等量代换).在әA D C和әE C D中,A C=D EøA C D=øE D CD C=C D(公共边),ʑ㊀әA D CɸәE C D(S A S).(2)ȵ㊀四边形A B D E是平行四边形(已知),ʑ㊀B DʊA E,B D=A E(平行四边形的对边平行且相等).ʑ㊀A EʊC D.又㊀B D=C D,ʑ㊀A E=C D(等量代换).ʑ㊀四边形A D C E是平行四边形(对边平行且相等的四边形是平行四边形).在әA B C中,A B=A C,B D=C D,ʑ㊀A DʅB C(等腰三角形的 三线合一 性质).ʑ㊀øA D C=90ʎ.ʑ㊀▱A D C E是矩形.7.(1)ȵ㊀四边形A B C D是菱形,ʑ㊀A B=C D,A BʊC D.又㊀B E=A B,ʑ㊀B E=C D,B EʊC D.ʑ㊀四边形B E C D是平行四边形.ʑ㊀B D=E C.(2)ȵ㊀四边形B E C D是平行四边形,ʑ㊀B DʊC E.ʑ㊀øA B O=øE=50ʎ.又㊀四边形A B C D是菱形,ʑ㊀A CʅB D.ʑ㊀øB A O=90ʎ-øA B O=40ʎ.8.(1)ȵ㊀四边形A B C D是矩形,ʑ㊀A B=C D,A D=B C,øA=øC=90ʎ.ȵ㊀在矩形A B C D中,M㊁N分别是A D㊁B C的中点,ʑ㊀AM=12A D,C N=12B C.ʑ㊀AM=C N.在әM A B和әN D C中,ȵ㊀A B=C D,øA=øC=90ʎ,AM=C N,ʑ㊀әM A BɸәN C D.(2)四边形M P N Q是菱形,理由如下:连接A N,易证әA B NɸәB AM.ʑ㊀A N=B M.ȵ㊀әM A BɸәN D C,ʑ㊀B M=D N.ȵ㊀P㊁Q分别是B M㊁D N的中点,ʑ㊀P M=N Q,D Q=P B.ȵ㊀DM=B N,D Q=B P,øMD Q=øN B P,ʑ㊀әM Q DɸәN P B.ʑ㊀M Q=N P.ʑ㊀四边形M P N Q是平行四边形.ȵ㊀M是A B的中点,Q是D N的中点,ʑ㊀M Q=12A N.ʑ㊀M Q=12B M.又㊀M P=12B M.ʑ㊀M P=M Q.ʑ㊀四边形M Q N P是菱形.ʌ课后精练ɔ1.B㊀2.B㊀3.C㊀4.B㊀5.C㊀6.157.(1)ȵ㊀四边形A B C D为平行四边形,ʑ㊀A BʊD C.ʑ㊀øA B E=øE C F.又㊀E为B C的中点,ʑ㊀B E=C E.在әA B E和әF C E中,ȵ㊀øA B E=øE C F,B E=C E,øA E B=øF E C (对顶角相等),ʑ㊀әA B EɸәF C E(A S A).(2)ȵ㊀әA B EɸәF C E,ʑ㊀A B=C F.又㊀A BʊC F,ʑ㊀四边形A B F C为平行四边形.ʑ㊀B E=E C,A E=E F.又㊀øA E C=2øA B C,且øA E C为әA B E的外角,ʑ㊀øA E C=øA B C+øE A B.ʑ㊀øA B C=øE A B.ʑ㊀A E=B E.ʑ㊀A E+E F=B E+E C,即A F=B C.则四边形A B F C为矩形.8.(1)如图所示:(第8题)(2)ȵ㊀D EʊA B,D FʊA C,ʑ㊀四边形A E D F是平行四边形.ȵ㊀A D是әA B C的角平分线,ʑ㊀øF A D=øE A D.ȵ㊀A BʊD E,ʑ㊀øF A D=øE D A.ʑ㊀øE A D=øE D A.ʑ㊀E A=E D.ʑ㊀平行四边形A E D F是菱形.ʑ㊀A D与E F互相垂直平分.9.C㊀10.②④11.(1)ȵ㊀四边形A B C D是菱形,ʑ㊀A BʊC D.ʑ㊀ø1=øA C D.ȵ㊀ø1=ø2,ʑ㊀øA C D=ø2.ʑ㊀M C=MD.ȵ㊀M EʅC D,ʑ㊀C D=2C E.ȵ㊀C E=1,ʑ㊀C D=2.ʑ㊀B C=C D=2.(2)如图,ȵ㊀F为边B C的中点,(第11题)ʑ㊀B F=C F=12B C.ʑ㊀C F=C E.在菱形A B C D中,A C平分øB C D,ʑ㊀øA C B=øA C D.在әC E M和әC F M中,ȵ㊀C E=C F,øA C B=øA C D,C M=C M,ʑ㊀әC E MɸәC F M(S A S).ʑ㊀M E=M F.延长A B交D F于点G,ȵ㊀A BʊC D,ʑ㊀øG=ø2.ȵ㊀ø1=ø2,ʑ㊀ø1=øG.ʑ㊀AM=M G.在әC D F和әB G F中,ȵ㊀øG=ø2,øB F G=øC F D(对顶角相等), B F=C F,ʑ㊀әC D FɸәB G F(A A S).ʑ㊀D F=G F.由图形可知,G M=G F+M F,ʑ㊀AM=D F+M E.12.(1)ȵ㊀四边形A B C D为菱形,ʑ㊀A B=B C.又㊀øA B C=60ʎ,ʑ㊀әA B C是等边三角形.ȵ㊀E是线段A C的中点,ʑ㊀øC B E=12øA B C=30ʎ,A E=C E.ȵ㊀A E=C F,ʑ㊀C E=C F.ʑ㊀øF=øC E F.ȵ㊀øF+øC E F=øA C B=60ʎ,ʑ㊀øF=30ʎ.ʑ㊀øC B E=øF.ʑ㊀B E=E F.(2)图(2):B E=E F.图(3):B E=E F.图(2)证明如下:过点E作E GʊB C,交A B于点G,ȵ㊀四边形A B C D为菱形,ʑ㊀A B=B C.又㊀øA B C=60ʎ,ʑ㊀әA B C是等边三角形.ʑ㊀A B=A C,øA C B=60ʎ.又㊀E GʊB C,ʑ㊀øA G E=øA B C=60ʎ.又㊀øB A C=60ʎ.ʑ㊀әA G E是等边三角形.ʑ㊀A G=A E.ʑ㊀B G=C E.又㊀C F=A E,ʑ㊀G E=C F.又㊀øB G E=øE C F=120ʎ.ʑ㊀әB G EɸәE C F(S A S).ʑ㊀B E=E F.(2)(3)(第12题)图(3)证明如下:过点E作E GʊB C交A B延长线于点G,ȵ㊀四边形A B C D为菱形,ʑ㊀A B=B C.又㊀øA B C=60ʎ,ʑ㊀әA B C是等边三角形.ʑ㊀A B=A C,øA C B=60ʎ.又㊀E GʊB C,ʑ㊀øA G E=øA B C=60ʎ.又㊀øB A C=60ʎ,ʑ㊀әA G E是等边三角形,ʑ㊀A G=A E.ʑ㊀B G=C E.又㊀C F=A E,ʑ㊀G E=C F.又㊀øB G E=øE C F=60ʎ,ʑ㊀әB G EɸәE C F(S A S).ʑ㊀B E=E F.。

初三数学正方形专题复习优质教案

初三数学正方形专题复习优质教案

初三数学正方形专题复习优质教案一、教学内容本节课选自初三数学教材下册第七章“正方形”的内容。

详细内容包括:正方形的定义、性质、判定方法、对角线性质以及正方形与其他四边形的联系。

具体章节为7.1节“正方形的性质与判定”和7.2节“正方形的对角线性质”。

二、教学目标1. 知识与技能:掌握正方形的性质、判定方法以及对角线性质,并能运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、分析、归纳,培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感态度价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点:正方形的判定方法、对角线性质。

教学重点:正方形的性质及其应用。

四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、三角板、量角器。

学具:直尺、圆规、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中常见的正方形物体,如正方形桌面、正方形瓷砖等,引导学生观察并思考正方形的特征。

2. 知识回顾提问:同学们,我们之前学过哪些四边形?它们有什么性质?3. 自主探究4. 例题讲解例题1:已知正方形ABCD,求证:AC⊥BD。

例题2:已知四边形ABCD是正方形,求证:∠ABC=90°。

5. 随堂练习让学生完成教材上的练习题,巩固正方形的性质。

7. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容,加深对正方形的认识。

六、板书设计1. 正方形的性质1) 四条边相等2) 四个角相等,均为90°3) 对角线互相垂直、平分,且相等2. 正方形的判定方法1) 四条边相等且四个角均为90°2) 对角线互相垂直、平分,且相等的四边形3. 正方形的对角线性质1) 对角线互相垂直2) 对角线互相平分3) 对角线相等七、作业设计1. 作业题目1) 判断下列图形是否为正方形,并说明理由。

2) 已知正方形ABCD,求证:AC=BD。

3) 设正方形ABCD的边长为a,求正方形对角线AC的长度。

2. 答案1) 是正方形,理由:四条边相等且四个角均为90°。

九年级中考数学复习课《正方形》教学设计

九年级中考数学复习课《正方形》教学设计

九年级专题复习课《正方形》教学设计一.复习目的通过复习, 让学生掌握正方形的性质与判定, 并能运用知识点解决问题。

让学生理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的区别, 并能综合运用解题。

二.重点与难点教学重点: 正方形的性质与判定教学难点:正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的内在联系与区别, 正方形的综合运用。

三.教学方法练习法, 复习法, 讲练结合四. 教学过程1.复习引入在课前发放5道考查正方形性质与判定的基础练习题给学生, 要求学生们在课前完成。

随机提问学生, 鼓励学生积极回答练习题的解题思路。

(1)如图, 已知正方形ABCD, 点E在边DC上, DE=4, EC=2, 则AE的长为。

(2)如图, 在正方形ABC的外侧, 作等边△ADE, 则∠BED的度数是45°。

(3)已知四边形ABCD是平行四边形, 下列结论中不正确的是(D)A.当AB=BC时, 四边形ABCD是菱形B.当AC⊥BD时, 四边形ABCD是菱形C.当∠ABC=90°时, 四边形ABCD是矩形D、当AC=BD时, 四边形ABCD是正方形(4)矩形ABCD的对角线AC, BD相交于点O, 请你添一个适当的条件: AB=BC(答案不唯一), 使其成为正方形。

(只填一个即可)如图, 正方形ABCD的对角线AC是菱形AEFC的一边,则∠FAB=(C )A.135°B.45°C.22.5°D.30°2.考点知识梳理进入本节课的主题中来----复习《正方形》。

给学生梳理正方形的考点(提问回答):(1)正方形的定义: 一组邻边相等的矩形叫做正方形。

(2)正方形的性质:四个角都是直角, 四条边相等, 两条对角线相等且互相垂直平分, 每条对角线平分一组对角。

(3)正方形的判定: 四条边都相等且四个角都是直角的四边形是正方形。

有一个角是直角的菱形是正方形。

邻边相等的矩形是正方形。

对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形。

九年级数学正方形复习教案【教案】

九年级数学正方形复习教案【教案】

九年级数学正方形复习教案【教案】一、教学内容本节课将复习九年级数学教材中关于正方形的相关知识。

具体章节为第三章“几何图形的计算”中的第三节“正方形的性质和计算”。

内容包括正方形的定义、性质、判定方法,以及正方形面积和周长的计算。

二、教学目标1. 理解并掌握正方形的定义、性质和判定方法。

2. 学会计算正方形的面积和周长,并能应用于实际问题。

3. 提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:正方形的判定方法,特别是含有30°或45°角的直角三角形和等腰直角三角形的判定。

2. 教学重点:正方形的性质、面积和周长的计算。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具:练习本、铅笔、直尺、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)这些图形有什么共同特征?(2)你能说出正方形的一些性质吗?2. 例题讲解(15分钟)(1)复习正方形的定义和性质。

通过PPT展示,让学生回顾正方形的定义和性质。

(2)讲解正方形的判定方法。

结合具体例题,讲解正方形的判定方法。

(3)计算正方形的面积和周长。

通过例题,讲解正方形面积和周长的计算方法。

3. 随堂练习(10分钟)设计一组有关正方形的练习题,让学生独立完成。

4. 解答疑问(10分钟)针对学生练习中出现的疑问,进行解答。

六、板书设计1. 正方形的定义和性质2. 正方形的判定方法3. 正方形的面积和周长计算4. 练习题及解答七、作业设计1. 作业题目:(1)已知正方形的边长为a,求其面积和周长。

2. 答案:(1)面积:a²,周长:4a(2)图形略。

(3)答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法。

2. 课后为学生提供一些关于正方形的拓展阅读资料,提高他们的兴趣和认知水平。

重点和难点解析1. 教学难点:正方形的判定方法2. 例题讲解:正方形性质的应用和面积、周长的计算3. 作业设计:作业题目的难度和答案的详细程度4. 课后反思及拓展延伸:反思教学效果和提供拓展资料详细补充和说明:一、教学难点解析1. 四条边相等且四个角都是直角的四边形是正方形。

九年级数学复习教案正方形

九年级数学复习教案正方形

九年级数学复习教案——正方形教学目标:1. 理解正方形的性质和特点;2. 掌握正方形的边长、对角线、面积等基本概念;3. 学会正方形的判定和画法;4. 能够运用正方形的性质解决实际问题。

教学重点:正方形的性质和特点,正方形的判定和画法。

教学难点:正方形在实际问题中的应用。

教学准备:黑板、粉笔、正方形模型、课件。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾平方根的概念,让学生明白正方形是一种特殊的矩形,其边长相等。

2. 提问:同学们,你们知道正方形有哪些性质和特点吗?二、自主学习(10分钟)1. 让学生阅读教材,了解正方形的基本概念;2. 学生自主探究正方形的性质和特点,如边长、对角线、面积等;3. 学生互相交流,分享自己的学习心得。

三、课堂讲解(10分钟)1. 讲解正方形的性质和特点,如四条边相等、四个角都是直角、对角线互相垂直平分等;2. 讲解正方形的判定和画法,如给定四条边相等,则该四边形是正方形;给定一个角为直角,三个角也相等,则该四边形是正方形等;3. 通过实例,讲解正方形在实际问题中的应用,如计算正方形的面积、周长等。

四、课堂练习(5分钟)1. 让学生完成教材中的相关练习题,巩固所学知识;2. 教师挑选几道典型题目进行讲解,解答学生的疑问。

五、总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学内容,总结正方形的性质和特点,以及正方形的判定和画法;2. 强调正方形在实际问题中的应用,提醒学生注意灵活运用。

教学反思:本节课通过引导学生回顾平方根的概念,让学生明白正方形是一种特殊的矩形,其边长相等。

在自主学习环节,学生通过阅读教材,了解正方形的基本概念,探究正方形的性质和特点。

课堂讲解环节,我详细讲解了正方形的性质和特点,以及正方形的判定和画法,并通过实例讲解正方形在实际问题中的应用。

课堂练习环节,学生完成教材中的相关练习题,巩固所学知识。

我让学生总结本节课所学内容,强调正方形在实际问题中的应用。

整体来说,本节课教学效果较好,学生对正方形的性质和特点有了较为深入的理解,能够运用正方形的性质解决实际问题。

中考数学正方形复习优质教案新人教版

中考数学正方形复习优质教案新人教版

中考数学正方形复习优质教案新人教版一、教学内容本节课将复习新人教版数学教材第九章“四边形”中的第三节“正方形”。

具体内容包括正方形的定义、性质、判定方法及相关定理,着重对正方形面积计算、对角线性质、正方形与特殊四边形的关系进行深入探讨。

二、教学目标1. 知识目标:使学生熟练掌握正方形的性质、判定方法,并能运用这些知识解决相关问题。

2. 能力目标:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作探究、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点:正方形的判定方法、正方形与其他特殊四边形的关系。

教学重点:正方形的性质、面积计算、对角线性质。

四、教具与学具准备教具:三角板、圆规、直尺。

学具:三角板、圆规、直尺、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一组正方形物品(如正方形桌面、正方形瓷砖等),引导学生观察、思考正方形的特点及在生活中的应用。

2. 知识回顾引导学生回顾正方形的定义、性质及判定方法。

3. 例题讲解(1)求正方形面积。

(2)已知正方形对角线长度,求边长。

4. 随堂练习(1)求下列正方形面积。

(2)已知正方形对角线长度,求边长。

5. 合作探究(1)正方形与矩形、菱形的区别与联系。

(2)正方形的对角线性质。

六、板书设计1. 正方形的定义及性质。

2. 正方形的判定方法。

3. 正方形的面积计算。

4. 正方形的对角线性质。

5. 正方形与其他特殊四边形的关系。

七、作业设计1. 作业题目(1)求下列正方形面积。

(2)已知正方形对角线长度,求边长。

2. 答案(1)略。

(2)略。

(3)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。

2. 布置拓展延伸作业,提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3. 鼓励学生在生活中寻找正方形的实例,感受数学与生活的联系。

重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的安排与实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定教学目标应明确、具体,涵盖知识、能力和情感三个维度。

2024年中考数学正方形复习教案新人教版

2024年中考数学正方形复习教案新人教版

2024年中考数学正方形复习教案新人教版一、教学内容本节课我们将复习新人教版数学教材第九章“几何图形与证明”中的第4节“正方形”。

具体内容包括:正方形的定义、性质、判定方法以及正方形相关的计算问题。

二、教学目标1. 理解并掌握正方形的定义和性质,能够熟练运用这些性质解决相关问题。

2. 学会使用判定方法来判断一个图形是否为正方形,并能运用这些方法解决实际问题。

3. 能够运用正方形的计算方法,解决与正方形相关的计算问题。

三、教学难点与重点教学难点:正方形的判定方法、正方形相关计算问题。

教学重点:正方形的性质、判定方法及计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具:直尺、圆规、量角器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一些实际生活中的正方形物品,引导学生发现正方形的特征,从而引出本节课的主题。

2. 知识回顾与讲解(15分钟)(1)复习正方形的定义和性质。

(2)讲解正方形的判定方法。

(3)通过例题讲解,让学生理解并掌握正方形的计算方法。

3. 例题讲解(10分钟)讲解一道关于正方形面积和周长的计算题,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习(10分钟)让学生完成教材上的练习题,巩固所学知识。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 正方形的定义和性质2. 正方形的判定方法3. 正方形的计算方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:(1)求一个边长为5厘米的正方形的面积和周长。

2. 答案:(1)面积:25平方厘米,周长:20厘米。

(2)图形①和图形③是正方形。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践,让学生掌握了正方形的定义、性质、判定方法和计算问题。

课后,教师应关注学生对知识点的掌握情况,及时进行辅导。

拓展延伸方面,可以引导学生研究正方形与其他图形(如三角形、矩形等)的关系,提高学生的几何思维能力。

重点和难点解析1. 正方形的判定方法2. 正方形的计算问题3. 实践情景引入的设计4. 例题的选择与讲解5. 作业设计一、正方形的判定方法1. 四条边相等且四个角都是直角。

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A. 3-1
B.3- 5
C. 5+1
D.腰直角三角形,可 得 出 ∠EBF 为 45°,再 由 ∠CBF 为直角,即可求出∠CBE=45°.
【全 解 】(1)D (2)C 【小结】(1)正 方 形 的 有 关 长 度 计 算 常 与 勾 股 定 理 相 联
系;(2)正方形的 计 算 问 题 要 灵 活 运 用 正 方 形 的 性 质,要 能 根 据 需 要 作 出 辅 助 线 ,如 第 (2)题 .
一点(不与 A、B 重合),连接 PD 并 将 线 段PD 绕 点P 顺 时 针
旋转90°,得线段 PE,连接 BE,则∠CBE 等于( ).
A.75°
B.60°
C.45°
D.30°
【解 析】(1)因 为 四 边 形 ABCD 是 正 方 形,M 为 边AD 的 中 点,


DM

1 2
DC=1,利
(2)由已知条件知 AE=CM=1,正方形的边长为3,易求得 EB 的 长,设 EF=MF=x,则 可 得 BF=BM -FM =BM -EF=4-x,在 Rt△BEF中,利用勾股定理列出关于x 的方程,求出方程的解即为 EF 的长.
【全解】(1)∵ △DAE 逆时针旋转90°得到△DCM,
∴ DE=DM ,∠EDM =90°. ∴ ∠EDF+ ∠FDM =90°. ∵ ∠EDF=45°, ∴ ∠FDM = ∠EDF=45°. 在△DEF 和△DMF 中,
第22课时 正 方 形
1.掌 握 正 方 形 的 概 念 、性 质 和 判 定 . 2.理 解 正 方 形 与 矩 形 、菱 形 之 间 的 共 性 、特 性 和 从 属 关 系 . 3.会 解 决 与 正 方 形 有 关 的 计 算 问 题 及 综 合 问 题 .
2 空 间 与 图 形
(1)求 证 :EF=FM ; (2)当 AE=1时,求 EF 的长.
【解 析】(1)由 旋 转 可 得 DE=DM,∠EDM 为 直 角,从 而 可 得
∠EDF+ ∠MDF =90°,由 ∠EDF =45°,得 到 ∠MDF =45°,得 出 ∠EDF=∠MDF;由 DF=DF,利用 SAS可得出△DEF 与△DMF 全 等,由全等三角形的对应边相等可得出 EF=MF;
考 点 1 正 方 形 的 有 关 计 算 例1 (1)(2012������ 天 津 )如 图,在 边 长 为 2 的 正 方 形
ABCD 中,M 为 边 AD 的 中 点,延 长 MD 至 点 E,使 ME = MC,以 DE 为边作正方形 DEFG,点 G 在 边CD 上,则 DG 的 长 为 ( ).
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1.有一 组 邻 边 ,并 且 有 一 个 角 是 的 平 行 四 边形叫做正方形.
2.性 质 正方形除了具有矩形、菱形 的 所 有 性 质 外,还 有:① 正 方 形 的四个 角 ,四 条 边 .② 正 方 形 的 两 条 对 角 线 ,并 且 ,每 条 对 角 线 .
考 点 2 正 方 形 的 性 质 与 判 定 例2 (2012������宁夏)正方 形 ABCD 的 边 长 为 3,E、F 分
别是边AB、BC 上 的 点,且 ∠EDF=45°.将 △DAE 绕 点 D 逆 时 针 旋 转 90°,得 到 △DCM .
(1)
(2)
(2)(2012������贵州 黔 东 南 州)点 P 是 正 方 形 ABCD 边 AB 上
3.判 定
除了定义外,还 有:① 有 一 个 角 是 直 角 的 是 正 方 形.②有一组 邻 边 相 等 的 是 正 方 形.③ 对 角 线 相 等的 是正方 形.④ 对 角 线 互 相 垂 直 的 是 正方形. 4.面 积 计 算 S= 边 长2.
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CM

DC2+DM2 = 5,
即 ME=MC= 5,又 DE=ME-DM = 5-1,又 四 边 形 EDGF 是 正
方形,所以 DG=DE= 5-1. (2)过点 E 作AB 的延长线 AF 的 垂 线,垂 足 为 F,可 得 出 ∠F 为
直角,又四边形 ABCD 为 正 方 形,可 得 出 ∠A 为 直 角,进 而 得 到 ∠A= ∠F,由 旋 转 可 得 ∠DPE 为 直 角,根 据 平 角 的 定 义 得 到 ∠APD + ∠EPF=180°-∠DPE=90°,在 直 角 三 角 形 ADP 中,根 据 两 锐 角 互 余得到∠ADP+∠APD=90°,根据等 角 的 余 角 相 等 可 得 出 ∠ADP= ∠EPF;再由 PD=PE,利用 AAS可 得 △ADP≌ △PEF,根 据 全 等 三 角形的对应边相等可得 AD=PF,AP=EF,再 由 正 方 形 的 边 长 相 等 得到 AD=AB,由 AP+PB=PB+BF,得 到 AP=BF,等 量 代 换 可 得
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