5翠鸟
语文s版三年级下册第5课翠鸟生字
语文s版三年级下册第5课翠鸟生字《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。
店铺在此整理了语文s版三年级下册第5课《翠鸟》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第5课《翠鸟》生字1【苇】读音：wěi巧记：伟人已去(韦)，草(艹)遮阴凉。
字义：芦苇组词：芦苇苇塘苇子苇丛苇席造字：形声法造句：路边的小池中长满了芦苇。
笔顺：下部横画分布匀称，竖写在竖中线上。
字歌：伟大不出奇讳疾总忌医不可违命令苇塘藏锦鸡2【秆】读音：gǎn巧记：天旱“禾”苗“干”。
字义：稻麦等植物的茎组词：苇秆烟秆麦秆儿高粱秆儿高杆作物造字：形声法造句：纤细的苇秆上落着一只美丽的翠鸟。
笔顺：“禾”做偏旁的时候捺改为点;“干”悬针竖要长。
字歌：钓竿竹子制禾苗秆儿细心肝连骨肉木做旗杆直3【颜】读音：yán巧记：必“须”再生“产”。
字义：①颜色，色彩②颜面，脸面组词：①颜色颜料五颜六色②无颜见人喜笑颜开和颜悦色造字：形声法造句：这件衣服的颜色很鲜艳。
笔顺：“产”撇略长包住其内;“页”捺点有力。
4【绣】读音：xiù巧记：丝头(纟)光华“秀”美。
字义：用丝线等在绸、布上缀成花纹或文字组词：刺绣绣花造字：形声法造句：阿姨的手工刺绣真精致。
笔顺：左窄右宽。
书写时注意右下的“乃”撇要伸展。
字歌：丝线把花绣金属易生锈良言做诱导力争当优秀5【衫】读音：shān巧记：一件衣(衤)服，穿了整三(彡)年。
字义：上衣，单褂组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛造字：形声法造句：这件新买的衬衫真漂亮!笔顺：左窄右宽。
右部三撇起笔对齐，第三撇要长。
6【脆】读音：cuì巧记：“月”亮有“危”险。
字义：①声音响亮、清爽②容易折断，容易碎，跟“韧”相对③<方>干脆，说话做事爽利痛快组词：①清脆脆亮②脆枣造字：形声法造句：树林里传来一阵清脆的鸟叫声。
笔顺：右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。
5 翠鸟
翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠打几下，再 将鱼抛向空中，张大嘴接住，美餐一顿。翠鸟这种 高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。它的羽 毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体， 借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插 入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成 的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。
造句：小李想加强锻炼自己的腹部肌肉。
赤 chì
赤
组词：赤红
赤色
造句：小朋友们打着赤膊在海边玩耍。
衬 chèn
衤
组词：衬衫
衬托
造句：妈妈买了一件新衬衣。
衫 shān
衤
组词：衬衫
衣衫
造句：妈妈在洗我的衣衫。
透 tòu
辶
组词：透顶
透亮
造句：这个花瓶被擦得透亮透词：广泛
泛滥
造句：夏季在湖上泛舟真是一种享受。
普通翠鸟
整体感知 听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。
字词学习
左右结构
秆、腹、衬、衫、泛、泡、 饲、陡
上下结构
翠、翁、壁
独体字结构
赤
半包围结构
透
翠 cuì
羽
组词：翠鸟
翠竹
造句：我喜欢生活在水边的翠鸟。
秆 gǎn
禾
组词：麦秆
秸秆
造句：父亲将麦秆一捆一捆地绑好。
腹 fù
月
组词：腹部
腹胀
很灵活。
初读课文
初读课文，想一想：课文每一段写了些什么？
第一自然段： 翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。 第二自然段： 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 第三自然段： 翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。
第四自然段： 翠鸟的家在陡峭的石壁上。
第五自然段： “我们”把翠鸟当成朋友。
5翠鸟 (2)
备战导游大赛——我会读
秆绣 赤 褐衬衫 泛 锐 饲 翁 峭
备战导游大赛——我会理解词语
橄榄色 赤褐色
【看图片能加深对词语意思的理解】
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅 绿色的游大赛——我会写
秆 衬 衫 腹 泛 泡 饲 陡 翠 翁 秆 透
备战导游大赛——整体感知
把握本文主要内容的方法：
首先概括出每个自然段的意思， 然后弄懂哪些自然段讲的是一个要点， 最后将几个要点连起来说一段话。
5 翠鸟
第二课时
备战导游大赛——深入理解文本
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色 的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。
它小巧玲珑，一双圆圆的眼睛下面，长着 一张灰色的嘴。
备战导游大赛——深入理解文本
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼， 又轻轻地停在苇秆上了。
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞，一眨眼， 又轻轻地停在苇秆上了。
备战导游大赛——深入理解文本
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡， 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。
导游大赛初赛——组内展示
导游大赛评分表
选手姓名
评价 角度
好
中
差
总
（21-25分）
（16-20分）
（11-15分）
分
表情动作,自然大方
吐字清晰,表达流畅
内容集中，语句连贯
情感真挚,感染游客
翠鸟眼睛锐利，很容易就能发现小鱼。
备战导游大赛——深入理解文本
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还 在摇晃，水波还在荡漾。
5 翠鸟.doc
第1句中“想捉一只翠鸟来饲养。”是“我们”的想法，前边加一个“真”字体现出作者的真情实感，说明十分喜爱翠鸟，想好好地把它留在身边饲养它。
第2句中“远远地看”是因为作者知道翠鸟很机警，怕惊扰它。“真希望”“多停一会儿”是因为想多看它几眼，这正是作者喜爱翠鸟的真情实感的流露。
3、引导学生朗读，体会。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。
用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。
4、思考：作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？
作者认真地进行了观察，写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点，可见对翠鸟有着深深的喜爱之情；。讨论：2-5这四句是按什么顺序描写的？
主备教师：闫爱霞时间：2012年2月10日
课题
5翠鸟
第1课时
教学
目标
1.会认“苇、秆、绣”等10个生字，会写“苇、秆、颜”等14个字。。
2.读熟课文，了解课文内容。
教学
重点
会认10个生字，会写14个字。
教学
难点
会写14个字
教学用具
教学方法
自主识字
教学过程
修改备注
一、导入。
1、你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
（2）出示重点句：
“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”
讨论：什么是注视？翠鸟为什么能“一动不动地注视”？
“注视”是指集中注意力地看。翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”，翠鸟十分安静，在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警。
三年级语文下册第五课翠鸟课文
三年级语文下册第五课翠鸟课文《翠鸟》是三年级语文下册第五课课文，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
店铺在此整理了三年级语文下册第五课翠鸟课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第五课翠鸟课文-原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
三年级语文下册第五课翠鸟课文-教学设计【教材分析】这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。
它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。
作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。
写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。
写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。
5 翠鸟
（3）、学习第三自然段
播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
第1、2句：锐利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）
第3、4句：行动迅速敏捷
2．飞得很快。（ ）
3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（ ）
4．声音清亮好听。（ ）
5．集中注意力地看。（ ）
6．形容又小又灵巧精致。（ ）
(二)、在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
1．翠鸟（ ）停在苇秆上。
2．小雨（ ）下个不停。
3．小鱼（ ）把头露出水面。
②但这种想法可能吗？引入学习第2 ——6句
理解“陡峭”，板书“打消想法”。
③导读：于是，我们只能……
从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。
3、问题驱动，合作学习
假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？
4、反馈交流，精讲巧拨
①齐读。
②总结全文
③指导背诵
三、练习
5、当堂练习，积累巩固
2、培养学生好学好问的良好习惯。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力
增删
教学
重难点
教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
增删
知识
链接
翠鸟：头大、喙长而厚实，身体结构紧密。身长大约10-45厘米。全世界大约有90种，大部分以捉鱼为生。主要分布在热带地区。有林栖、水栖两大类。翠鸟常在水边的土崖或是堤岸的沙坡上用嘴凿穴为巢。
5翠鸟1
作者在介绍翠鸟羽毛的 颜色时，先总写颜色__， 然后按照顺序分别介绍翠 鸟各部分颜色：先写__部， 再写__部，最后写__部。
• (3)第六句。 • 学生自读句子，找出能概括翠鸟特 点的词语。
（小巧玲珑）
头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的 花纹
一双透亮机灵的眼睛 下面，长这一张又尖 又长的嘴巴
我会读：
gǎn
xiù
chìhè
苇秆
chènshān
绣满
fà n
赤褐色
ruì
衬衫
sī
泛着
wēng
锐利
qià o
饲养
渔翁
陡峭
我会组词
翠（翠鸟）（翠绿） 秆（苇秆）（麦秆） 腹（腹部）（腹腔） 赤（赤褐色）（赤色） 衬（衬衫）（衬衣） 衫（衬衫）（衣衫）
透（透亮）（透明） 泛（泛着）（广泛） 泡（小泡）（泡沫） 饲（饲养）（饲料） 翁（渔翁）（老翁） 陡（陡峭）（陡坡） 壁（墙壁）（壁虎）
读第一自然段
•
课文怎样描写翠鸟的外形 的？是从哪几个方面来描写的
请用“作者先描写翠鸟的（ ） 接着描写（ ），最后描写（ ）” 说说。
• (1)第一句： • 写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形 特点：“红色的小爪子”。
• 第二—五句： • • 写了翠鸟的哪方面的特点，用一个词 概括。
•写翠鸟羽毛的颜色。（“鲜艳”）。
•
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管他是这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在 摇晃，水波还在荡漾。
• 1、在这一段中，形容时间极短的词语是： • ，这样写突出翠鸟飞行的速度 。 • 2、找出描写翠鸟机灵的句子读出来。
部编人教版三年级下册语文精品资料：5.翠鸟
2019/5/26
25
一、我是小小书法家，请将下列词语抄写在田字格中。 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 饲养
翠鸟 苇 秆 腹部
衬衫 透亮 饲养
2019/5/26
26
二、快乐二选一，请用“√”给下列加点字选择正确的
读音。
锐﹒利（r√uì 饲﹒养（sī 翠﹒鸟（c√uì
tuì）
s√ì） chuì）
2019/5/26
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阅读方法解密：静态描写与动态描写相结合
概念：静态描写是指描写所写对象在静止中的状态，
如整体的样子、颜色、形态等。动态描写是指描写所
写对象在运动中的状态，如所写对象的活动、变化等。
作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更
加生动形象，能更好地突出其特点。
答题模式：运用静态描写与动态描写相结合的描写方
我们家对面也有只画眉鸟，一次，我在做作业时，
偶尔听见它俩在聊天呢！你听，对面的那只画眉鸟好像
在问：你是从哪儿来的？我们的小画眉也好像在说：我
2019/5/26
20
可是从白云区来的。它们你一句我一句地聊着，我在旁 边听得入神，连写作业的速度也放慢了许多呢！我想， 小鸟也是有灵性的，它们也会互相交流。
2019/5/26
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三、加偏旁组成本课生字，再组词。
禾 ____秆_______（ 苇秆 ）
羽 ____翠_______（ 翠绿 ）
辶 ____透_______（ 透明 ）
四、填上合适的量词。
一（ 双 ）爪子
一（ 件 ）外衣
一（ 只 ）翠鸟
一（ 条 ）小溪
2019/5/26
28
五、读课文，连一连。 陡峭的 美丽的 透亮灵活的 又尖又长的
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品 读 领 悟
翠鸟喜欢停在 水边的苇秆上， 一双红色的小爪 子紧紧地抓住苇 秆。
品 读 领 悟
它小巧玲 珑，一双透亮 灵活的眼睛下 面，长着一张 又尖又长的嘴 。
(请同学们用赞美的口气读这一自然段)
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双 红色的小爪子/紧紧地抓住苇秆。它的颜色 非常鲜艳。头上的羽毛/像橄榄色的头巾， 绣满了/翠绿色的花纹。背上的羽毛/像浅 绿色的外衣。腹部的羽毛/像赤褐色的衬衫。 它小巧玲珑，一双透亮灵活的/眼睛下面， 长着一张/又尖又长的嘴巴。
5、翠
鸟
这种鸟叫翠鸟，又称叼鱼 郎，也叫鱼狗。翠鸟蹲在河溪、 水塘、湖泊、海湾的水面上， 或盘旋在上空，只要鱼鳞银光 一闪，它便紧夹双翼，尾上头 下，全身笔直插入水钟，双喙 (huì)像镊子一样张开，钳住 小鱼。然后，随即张开双翼， 龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水 面，整个过程前后不过几秒钟。 翠鸟把抓住的小鱼往自己爪子 狠狠打几下，再将鱼抛向空中， 张大嘴接住，美餐一顿。
课文最后两段除了告诉我们要爱 护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外， 也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜 爱之情。 找一找哪些句子能体现作者和小 朋友对翠鸟的喜爱之情。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老 渔翁看了看我们说：“孩子们，你们 知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去 ，在那陡峭的石壁上。它从那么远的 地方飞到这里来，是要和你们做朋友 的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个 念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇 秆上多停一会儿。
１、自读课文，认识生 读文 提示 字、新词，把课文读懂 、读通顺。
２、思考：作者笔下的 翠鸟有什么特点？给你 留下了什么印象？
外表美丽、动作敏捷
翠鸟 衬衫 苇秆 腹部 赤褐色 透亮 泛着 小 饲养 渔翁 陡峭 石壁
翠 衬 衫 腹 赤 透 泛 饲 翁 陡 壁
读文 提示
用心默读第1自 然段，画出能概括翠 鸟外形的词语。
读 文 思考
看来，翠鸟美丽 的外形确实给大家 留下了深刻的印象 ，不过，翠鸟可不 只是外表漂亮，它 捕鱼的本领也很高 呢！我们接着学课 文。
１、默读第二自然段，想一想 你了解了翠鸟的什么特点？
２、画一画表现翠鸟动作 敏捷的词句。
中国学习联盟
请同学们，默读第三段用
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上， 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 颜色 鲜艳 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 小 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面， 长着一张又尖又长的嘴。
品 读 领 悟
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
出表示翠鸟捕鱼的动作词。
划
像箭一样 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃,水波还 在荡漾。
像箭一样
蹬开
疾飞
翠鸟鸣声清脆，爱 贴着 疾飞 一眨眼 贴着水面疾飞，一眨眼 轻轻 ，又轻轻地停在苇秆上 了。
悄悄 小鱼悄悄地把头露 出水面，吹了个小泡泡 尽管 还 。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。
鸟 是 人 类 的 朋 友