5课《翠鸟》模拟讲课
2023最新-《翠鸟》课堂实录及评析7篇
《翠鸟》课堂实录及评析7篇教学中，导入是教师教学艺术的集中表现，通过导入使得教师在教学中把学生引入兴趣的大门，显然这是课堂教学的重要一步。
为大家精心整理了《翠鸟》课堂实录及评析7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
于永正教学实录——《翠鸟》篇一《翠鸟》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。
动静结合写翠鸟外形紧扣一个“翠”字，写了“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。
动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。
以愿衬爱“我们真想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。
”“真想”、“希望”两个词语表达了“我们”的愿望。
“远远地看着”是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。
“希望它在苇杆上多停一会”是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。
◆于永正教学实录——《翠鸟》篇二一、教材简析本文生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。
文笔生动，富有儿童情趣。
二、教学目标1.使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
2.学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。
3.复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。
《翠鸟》公开课教案
《翠鸟》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握翠鸟的基本特征和生活习性。
培养学生观察和描述自然界中的生物的能力。
1.2 过程与方法：通过观察翠鸟的图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中关于翠鸟的描述和图片，帮助学生了解翠鸟的特征和生活习性。
教材中的思考题和活动建议，引导学生深入思考和参与。
2.2 学情分析：学生对自然界中的生物有一定的了解，但可能对翠鸟不太熟悉。
学生喜欢观察和描述事物，喜欢参与小组讨论和活动。
第三章：教学重难点3.1 教学重点：翠鸟的基本特征和生活习性。
观察和描述自然界中的生物的能力。
3.2 教学难点：翠鸟的特征和生活习性的理解和应用。
小组讨论和报告的组织和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：观察法：让学生观察翠鸟的图片和视频，培养观察力和想象力。
小组讨论法：让学生分组讨论翠鸟的特征和生活习性，培养合作和表达能力。
报告法：让学生代表小组进行报告，展示小组讨论的结果，培养合作和表达能力。
4.2 教学手段：图片和视频：展示翠鸟的图片和视频，帮助学生观察和了解翠鸟的特征和生活习性。
黑板和粉笔：用于板书教学重点和难点。
教学课件：用于展示教材中的内容和活动建议。
第五章：教学过程5.1 导入：利用翠鸟的美丽图片或视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察翠鸟的特征和生活习性，引发学生对翠鸟的兴趣。
5.2 教学内容展示：利用教材中的描述和图片，向学生介绍翠鸟的基本特征和生活习性。
引导学生观察和描述翠鸟的特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
5.3 小组讨论和报告：将学生分成小组，让他们讨论翠鸟的特征和生活习性。
每个小组选代表进行报告，展示小组讨论的结果。
5.4 总结与拓展：总结翠鸟的特征和生活习性，强调保护自然环境的重要性。
三年级语文《翠鸟》说课稿(精选5篇)
三年级语文《翠鸟》说课稿（精选5篇）三班级语文《翠鸟》说课稿（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿预备工作，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的三班级语文《翠鸟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
三班级语文《翠鸟》说课稿篇1一、教材分析《翠鸟》全文共5个自然段，在认真观看的基础上，用生动形象的语言，细致入微地描写了翠鸟的形状特点、活动特点和它的生活习性，表达了宠爱翠鸟的情感，并呼吁人类要与动物和谐相处。
在描写翠鸟形状时，抓住颜色特别艳丽的特点，先总写后分述，精确地运用描写颜色的词语和拟人、比方的手法，突出了翠鸟之“翠”的静态美。
在描写翠鸟的活动时，抓住“疾飞”、“叼鱼”的动作，精确地选用恰当的动词，生动地描绘了翠鸟动作机智的特点，突出了翠鸟的动态美。
从形状到活动，从静态到动态，条理清晰，用词精确。
文本文采飞扬，写法特点鲜亮，是一篇从进展语言入手的好课例，也是培育同学语感、指导同学写作的好范文。
二、设计理念新课标指出:阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和感悟。
因此，在课堂上，应当摒弃琐碎的分析讲解，把更多的时间留给同学，让同学自己去读、去思、去悟、去说，敬重同学的独特体验，让同学在语文实践中培育语文情趣，不断提高自身的语文力量。
三、教学目标在第一课时教学字词和整体感知课文的基础上，结合中班级同学的学问水平和年龄特点，依照新课标对学校语文教学三个维度目标的要求，我确定了以下几个教学目标:1、学问目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、技能目标:读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的形状特点写详细的，理解课文根据肯定挨次描写翠鸟形状特点的写法，并能背诵相关的段落。
3、情感目标:通过了解翠鸟的形状和活动特点以及生活习性，培育同学观看爱好及方法，激发同学爱惜小动物的情感。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《翠鸟》课堂实录及评析优秀5篇
《翠鸟》课堂实录及评析优秀5篇课前活动：好，咱们来唱首歌吧？好爱唱歌的孩子们，你们的声音很好听，在我们的生活中有很多好听的声音。
你们听：下面是牛牛范文整理的5篇《翠鸟》课堂实录及评析，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《翠鸟》课堂实录及评析篇一教学内容分析：这是一篇描写动物，抒发了热爱大自然情感的精读课文。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟的羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
作者能抓住事物的特点来写的方法，相当值得我们学习。
而且文章的用词精确，是一篇写作摹仿以及积累语言，学会如何准确使用词语的好文章。
教学对象分析：本班的学生对语文课相当感兴趣，平时也养成了积累好词好句的良好习惯，对于文章的语言有自己独特的见解。
并能抓住重点词句，通过联系上下文理解课文内容，并在学习中不断形成新问题，再在合作探讨中解决问题。
教学的三维目标：一、知识与能力1、学会本课14个生字。
能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜爱的自然段。
3、学习作者抓住特点观察、描写的方法，感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会用词的贴切、生动。
二、过程与方法创设情境，激发学生认知的欲望。
首次形成探究问题，初读课文，初步了解课文的内容，读通句子，认识生字词。
研读，解决课前形成的问题，并在探讨中，不断形成新的问题，通过自读自悟、小组合作探讨以及师生共同探讨的方式体会作者的写作手法及对翠鸟的喜爱之情。
最后通过与翠鸟的对话，增强学生爱护野生动物的意识。
三、情感态度与价值观1、引导学生如何在读中形成问题，并通过读和讨论去解决问题，提高学生自主学习和合作学习的能力。
2、通过假设性的与翠鸟对话，自发形成爱护野生动物的情感。
3、通过反复的朗读，学习抓住特点观察、描写的方法。
《翠鸟》教学案例(20201012114613)
《翠鸟》教学案例K教学过程》（第二课时）（一）直接导入师：今天，我们继续学习第5课《翠鸟》（板书课题）（二）创设朗读情境1•教师读文，学生当评委师：同学们，我读文，请咱们全班同学来给老师当评委。
谁能给老师指导一下？生1：老师你的声音大一点。
生2：老师你要注意标点符号和段落之间要停顿一下。
生3：老师你别多加字、少读字别读错别字。
师：谢谢各位评委对我的指导和鼓励，我开始读文。
生1：老师你读错了一个字。
不容易逮啊！你读成了不容易逮“呀雹师：噢！老师来解释一下，这个“啊”前面一个字的读音是dai以i做尾，那它后而的啊就读“呀"，这是普通话中“啊''的音变，以后我们会逐渐学到啊的其他声变。
生2：老师你多添了一个字，“你们知道翠鸟的家在哪儿？”你读成了“你们知道翠鸟的家在哪儿吗？哆加了个“吗”字。
2.小组内朗读比赛师：小组读文比赛，提几点建议：1.以小组为单位，小组成员可自选喜欢读的部分来读。
2.小组中可用自己喜欢的方式评价小组成员。
3.比赛后，小组长对本组朗读情况做一汇报。
生：小组为单位，进行朗读比赛。
生1：我们小组中许思洁读的最好，很有感情，我们奖给他一朵小花。
马文、张学读的一般仍需努力，我们给他画了一个小红旗，希望他俩继续努力！生2：我们组中张佳庆、马乐读的最好，我们给她贴了一个“比卡丘”。
强佳利读的声音太小，但挺有感情，还得再努力。
生3：我们组的张少齐、王佳成读的都很好，声音响亮还有感情，我们奖给她们一颗红星。
丁小红和王颜辉读的有感情，就是速度有些快。
（三）理解、感悟全文1•读文，了解翠鸟外形。
师：读文，读后说说你知道了什么？生：我认为第一段的第一句中“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”，“紧紧地”重点读翠鸟如果不紧紧抓住苇秆就会不停摇晃，会惊动水中的小他C生：如果它不紧紧抓住苇杆会掉到水里去。
师：从这一句我们可以感受到作者观察翠鸟时怎么样？生：观察的非常认真、仔细。
师：这一段主要写了什么？生：翠鸟颜色非常鲜艳。
《翠鸟》课堂实录
重点词汇解释
鲜艳
指颜色明亮、美丽。
敏捷
指动作灵活迅速。
清脆
形容声音清晰悦耳。
陡峭
形容山峰、建筑物等陡直峻峭。
句子解析
“它的羽毛是翠绿的，嘴巴又长又尖， 像鱼钩一样。”这句话运用了比喻手法
，形象地描绘了翠鸟的外貌特征。
“它一下子冲进水里，不见了。可是没 一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。”这句话通过动作描写，
能力。
THANKS
感谢观看
04
课堂小结
总结重点
总结了本节课所学的翠鸟的特点，如鲜艳的羽毛 01 、尖锐的嘴巴、善于游泳等。
回顾了课文中描述翠鸟捕鱼的场景，强调了翠鸟 02 的敏捷和机智。
总结了本节课所学的生词和表达方式，要求学生 03 掌握并能够运用。
布置作业
01 要求学生回家后复习本节课所学内容，包括生词 、表达方式和翠鸟的特点。
01 知识目标
了解翠鸟的生物特征和文化意义。
02 能力目标
能够运用所学知识分析文本中翠鸟的描写。
03 情感目标
培养学生对大自然的热爱和保护意识。
导入方式
01 视频导入
播放一段翠鸟捕鱼的短视频，引起学生的兴趣。
02 提问导入
教师提问“你们知道翠鸟是什么吗？”，引导学 生思考并回答。
03 故事导入
讲述一个关于翠鸟的美丽传说或故事，吸引学生 的注意力。
《翠鸟》课堂实录
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课堂导入 • 课文讲解 • 学生互动 • 课堂小结 • 教师反思
01
课堂导入
背景介绍
翠鸟的生物特征
翠鸟是一种体型小巧、羽毛鲜艳的水鸟，以快速潜水捕 捉鱼类为食。
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翠
鸟
请同学们自由读课文， 读准字音，读通句子。把不懂 的地方做上记号。并想一想课 文从那几个方面介绍的翠鸟？
苇秆 腹部 赤褐 衬衫 饲养 锐利 渔翁 衬衫 陡峭 念头 荡漾 疾飞 尽管 注视 蹬开
小巧玲珑 又尖又长 透明灵活 鸣声清脆
翠
秆
腹
赤
衬
衫 翁
透 陡
泛 壁
泡
饲
，一双 小爪 子 。它的颜色 。头上的 羽毛像__________，绣满了 ____________。 背上的羽毛像____________。腹部的羽毛 像__________。它小巧玲珑，一双 __________的眼睛下面,长着一张 ____________的嘴。
自选作业
一颗星：把自己喜欢的词句段落抄下 来； 两颗星：结合课文和图片介绍翠鸟； 三颗星：描写自己喜欢的一种小鸟， 写一写它的外形和生活习性。
翠鸟喜欢
合作交流：பைடு நூலகம்
同学们一起朗读第二三自然段， 翠鸟不仅美丽而且还很机灵，课文 里面还有很多地方描写了翠鸟的机 灵和可爱的？
（1）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
（2）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。 （1）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 （2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
小练笔：
请同学们学习作者观察的顺序和抓住事物 特点进行观察的方法，用最美丽的语言夸赞你 所喜欢的动物。以“我最喜欢的鸟”为题，仿 照课文的第一自然段，运用一些比喻和拟人的 写作手法，向大家介绍一下自己所喜欢的鸟的 外形特点。