七年级生物上册复习教案
七年级生物上册复习教案
七年级生物上册复习教案七年级生物上册复习教案1第二节先天性行为和学习行为1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因二、教学重点掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案四、课时安排：1课时五、教学过程5-2-2 先天性行为和学习行为一、动物的行为有：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
二、先天性行为的概念动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行为与学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成生来就有的不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”适应性造就相对稳定的环境适应复杂的环境进化趋势无脊椎动物主要的持为方式动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。
课本例子母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为六、作业1、动物具有“学习能力”，有利于( )A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是( )A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列属于学习行为的是( )A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教学反思七年级生物上册复习教案2教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。
2、学习掌握一些安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
教学重点：概述安全用药的常识教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书课时安排：一课时教学方法：提问的方式，小组讨论。
初中生物复习教案
初中生物复习教案
主题：生物基础知识复习
目标：复习生物基础知识，梳理重点难点，加深学生理解和记忆
时间：1课时
教学内容：
1. 生物的定义和研究对象；
2. 生物的组成和特点；
3. 生物体内的化学成分；
4. 生物的营养方式。
教学步骤：
1. 导入：通过提问引出生物的定义和研究对象，激发学生思考和参与；
2. 复习：以小组形式让学生复习生物的组成和特点，进行小组展示；
3. 梳理：通过讲解和举例梳理生物体内的化学成分，帮助学生理清知识点；
4. 强化：通过图片和实例，让学生了解不同生物的营养方式，并进行讨论；
5. 练习：设计选择题和填空题，让学生检验自己的学习成果；
6. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并提醒学生今后的复习重点。
教学策略：
1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生兴趣和思考；
2. 合作学习：以小组形式进行学习和展示，促进学生间的互动和交流；
3. 图文结合：通过图片和实例，使抽象概念更具体和形象；
4. 微课教学：结合多媒体资源，加深学生理解。
教学反馈：
1. 教师及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误和加深理解；
2. 学生填写学习笔记，总结本节课的重点内容；
3. 学生自主复习，准备下节课的学习。
拓展延伸：
1. 让学生自主搜索生物体内的化学成分和作用，进行课堂展示；
2. 组织生物实验，让学生亲自体验生物的特点和营养方式；
3. 观察自然界中不同生物的生存方式，了解生物的多样性。
初中生物上册复习教案
初中生物上册复习教案
教学目标：
1. 复习掌握初中生物上册的重要知识点。
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。
3. 激发学生对生物科学的兴趣，培养他们对生物学的研究意识。
教学内容：
1. 细胞与细胞器
2. 细胞的结构与功能
3. 细胞的分裂
4. 细胞的生长与繁殖
5. 生物多样性与分类
6. 动植物的比较
7. 生物的遗传与进化
教学重点和难点：
1. 细胞结构与功能的理解
2. 生物的遗传与进化的基本概念
3. 动植物的比较及生物多样性的认识
教学方法：
1. 讲授结合示例，生动形象，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论，学生根据课堂内容展开讨论，提高学生的思维能力。
3. 实验操作，让学生亲身感受生物知识，提高他们的实践能力。
教学安排：
第一节课：细胞与细胞器
- 介绍细胞的基本结构和功能
- 理解细胞器的作用
- 进行课堂互动讨论，巩固知识点
第二节课：细胞的分裂
- 讲解细胞的有丝分裂和无丝分裂
- 观察细胞分裂的实验
- 学生进行细胞分裂的模拟操作练习
第三节课：动植物的比较
- 分别介绍动植物的特点和分类
- 利用图片和视频让学生了解不同动植物的特点
- 进行动植物比较的小组讨论
第四节课：生物的遗传与进化
- 介绍遗传基因的概念
- 讲解进化论的基本原理
- 进行遗传与进化的案例分析
教学评价：
通过课堂教学和实验操作，检查学生对生物知识的掌握程度，以期提高学生对生物科学的了解和兴趣。
初中生物专题复习课教案
初中生物专题复习课教案
时间：60分钟
教学目标：
1. 复习生物基础知识，帮助学生巩固所学的内容。
2. 提高学生对于生物知识的理解和应用能力。
3. 激发学生对于生物学的兴趣，培养他们对自然科学的独立思考能力。
教学内容：
1. 细胞和微生物
2. 生物的分类和进化
3. 生物的遗传和变异
4. 生物的营养和代谢
5. 生物的生殖和发育
6. 环境和生物
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课所学的内容，并提出本节课要复习的生物专题。
2. 复习（40分钟）
- 分组讨论：将学生分成小组，每组以一个专题为单位进行复习讨论，并准备一份简短的展示。
- 展示和讨论：每个小组向全班展示他们的复习内容，并与其他小组进行交流和讨论。
- 教师点评：教师对学生的表现进行点评，补充或纠正相关知识。
3. 拓展（10分钟）
教师引导学生对复习内容进行拓展，提出一些新问题或案例讨论，帮助学生加深对生物知识的理解和应用。
4. 总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要重点复习的知识点。
教学反思：
通过本节课的复习，学生不仅能够巩固所学的生物知识，还能够提高对生物学的理解和应用能力。
同时，通过小组讨论和展示的形式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
在未来的学习和考试中，学生将能够更加熟练地运用这些知识。
七年级生物上册教案15篇
七年级生物上册教案15篇七年级生物上册教案1第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈教学目标①描述生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③尝试收集和分析资料。
④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。
教学设计生物圈的概念①学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。
②学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。
①教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。
②教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。
生物圈的范围①学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。
②学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。
①教师组织学生开展竞赛。
②教师布置学生设计生物圈的模型。
学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。
教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。
课下作业请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。
七年级生物上册教案2一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
七年级上册生物第三单元复习教案5篇
七年级上册生物第三单元复习教案5篇七年级上册生物第三单元复习教案1生物的生殖、发育与遗传教学目标：1.说明植物嫁接的基本方法与原理。
2.概述花的结构与果实发育的关系。
3.举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。
4.解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。
5.分析、应用基因对生物性状的控制。
教学重点：1.概述花的结构与果实发育的关系。
2.举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。
3.解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。
4.分析、应用基因对生物性状的控制。
教学难点：1.说明植物嫁接的基本方法与原理。
2.分析、应用基因对生物性状的控制。
课时安排：2课时教学结构与过程第一课时一.本单元知识网络第14章生物的生殖与发育1.生殖的概念、意义、方式概念：生物个体生长发育到一定阶段，产生与自身相似的后代的现象意义：维持生物物种(种族)的不断延续概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体无性生殖出芽生殖：酵母菌等( 不是指植物的“芽” )主要方式营养生殖：植物营养器官的嫁接、扦插、压条等方式组织培养：利用植物组织、细胞在无菌培养基上培养下一代有性生殖概念：一般是由亲代产生的有性生殖细胞结合成的合子发育成下一代2.花的结构与果实发育的关系果皮子房壁种皮珠被子房种子胚珠胚受精卵果实3.果实和种子的传播：以相关的结构适应着各自的传播方式。
依靠风力：蒲公英果实有伞状的毛依靠水力：椰子树果实漂浮在水面上依靠动物与人的运动：苍耳果实表面有钩刺依靠自身的弹力：豌豆果实开裂时，果皮向内蜷缩，将种子弹射出去第15章生物的遗传和变异1. 遗传的概念、意义、物质基础概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与上代性状的相似性意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：DNA。
DNA主要存在于细胞核中(遗传信息的中心)2. 基因与性状基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型.基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在有性生殖生殖细胞中成单存在显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状3.人的性别决定原理、方式常染色体 22对人的体细胞中的染色体类型：_Y或__性染色体数量：1对男性：_Y 产生两种精子 _ 和 Y性别决定方式：_Y型女性：__ 产生一种卵细胞 _4.生物的变异概念、类型概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异变异可遗传变异：由遗传物质的转变引起，能遗传给后代的变异类型不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异四.作业：中考通1——20题● 板书设计：见教学过程●教学探讨与反思：七年级上册生物第三单元复习教案2第一节水中生活的动物一.教学目标1.了解水生无脊椎动物的常见类型2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征3.说明水生动物适于水中生活的特点4.关注水生动物的生存环境二.教学重点1.探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征2.说明水生动物适于水中生活的特点三.教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用四.课时安排：2课时五.教学过程5-1-1水中生活的动物(第1课时)一.动物的种类1.大约有150万种2.两类一类是脊椎动物 (分类依据：体内有无脊柱)另一类是无脊椎动物二.水中生活的动物——鱼类1.四大家鱼：青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼2.鱼类适于水中生活的两个特点：首先是能靠游泳来获取食物和防御敌害，第二是能在水中呼吸3.鱼类的形态特点：a)体形：呈梭形(流线形)，能减少水中阻力b)体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色c)体表：被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力d)体表感觉器官——侧线：能感知水流和测定方向e)运动器官——鳍胸鳍：平衡作用，帮助转换方向腹鳍：平衡作用，防止左右摇摆臀鳍：平衡身体作用背鳍：对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻尾鳍：控制前进方向，产生前进的动力躯干部和尾部：妆生前进的动力f) 鳔：使鱼能浮停在不同的水层中g) 呼吸器官——鳃鳃丝：气体交换的场所鳃弓鳃耙：过滤水中的物质4.鱼：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。
初中生物教案复习
初中生物教案复习1. 复习细胞的基本结构和功能；2. 复习植物和动物细胞的异同；3. 复习细胞的代谢过程：呼吸作用和光合作用；4. 复习生物在环境中的互相联系和依存的关系。
【教学重点】1. 复习细胞的结构和功能；2. 复习细胞的代谢过程。
【教学难点】1. 同学们理解细胞的结构和功能；2. 同学们理解呼吸作用和光合作用的过程。
【教学准备】1. 复印好复习资料；2. 准备好展示细胞结构模型和生物示范实验器材；3. 准备好PPT演示课件。
【教学过程】一、复习细胞的基本结构和功能1. 学生先自行查阅资料，回答细胞是生命的基本单位，细胞的主要结构有哪些。
2. 让学生结合生物教材上的知识，简单地介绍细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡等的结构和功能。
二、复习植物和动物细胞的异同1. 学生根据自己所学的知识，列出植物细胞和动物细胞的异同点。
2. 教师引导学生展开讨论，梳理出植物细胞和动物细胞的主要区别。
三、复习细胞的代谢过程：呼吸作用和光合作用1. 学生回答什么是呼吸作用和光合作用，这两个过程的作用是什么。
2. 教师适时地展示PPT，讲解呼吸作用和光合作用的过程和关系。
四、复习生物在环境中的互相联系和依存的关系1. 学生分组讨论，回答生物在环境中存在哪些互相联系和依存的关系。
2. 学生展示自己的讨论成果，教师及时指出不足之处，引导学生深入思考。
【教学总结】通过这节复习课，同学们对细胞的基本结构和功能、细胞的代谢过程以及生物在环境中的关系有了更深入的理解，为接下来的章节学习打下了坚实的基础。
希望同学们能够持续努力，取得更好的成绩。
七年级上册生物复习教案模板
第5页 共9页
②印有数字的透亮纸; ③动植物玻片标本; ④写有数字的不透亮纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手视察。(建议先视察 2 号标本) 巡察，发觉普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 赐予激励性评价。 先请学生补充，后老师补充。 强调：①用低倍物镜(10X 或 8X，即短的物镜)对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱惜显微镜的教化。 ③订正：应叫光明的视野，不叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜。引导学生接着视察。 使学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数 ③光学显微镜只能视察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再视察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同? 引导学生归纳显微镜的运用步骤。 激励按步骤规范操作，巡察，检查，订正错误。 练习 思索，回答。看书 39 页留意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 学生畅所欲言。 提示：显微镜运用完后，怎么办? 小结:赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获?赐予确定，并
第3页 共9页
重点：显微镜的运用方法;学生独立操作实力的培育。 难点：规范运用显微镜，并视察到物象(要求学生用左眼凝视目镜内图像的 同时，右眼睁开)。 课前打算 老师：打算显微镜，并逐个检查(打算两个不同倍数的目镜);四种标本(写有 “e”字的玻片;动植物玻片标本)，擦镜纸，纱布; 学生：比照课本彩图，相识显微镜各部分名称，并思索每一部分的作用;阅 读课后的显微镜发展史。 教学过程 走进新单元 ①读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单 位。要想探究生物的奥妙，就必需要了解细胞。指导学生看书中 35 页图，提问、 朗读，引出主题。 导入新课 老师依据学校和学生的详细状况确定导入的策略和方法 讲授新课 思索得出，要了解细胞，必需借助显微镜。 提示图中细胞，是被 放大了百倍以上 取镜和安放 右手握，左手托;略偏左，安目镜。 快速看书，动手取镜和安放。 指导学生看书 37 页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱惜显微镜的教化。引导 学生说出显微镜的独创、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜? 1.显微镜的构造 学生两人一组，看书比照实物相识显微镜各部分名称。
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（1） 四个人的说法，属于假设的是奶奶和同学的说法。
（2） 如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立，实验的变量应该是，
实验中大小两种花生的栽培的条件应该是的。
（3） 用于实验的花生种子取样方法应该是（）
A、随机的
B、大、小花生豆挑中等大小的
C、大花生挑大的，小花生挑小的
第一单元认识生命
教学内容：生命的世界和探索生命
教学目标：了解生物圈的概念和生物圈的范围；认识生物多样性；掌握生物的基本特征；理解生物与环境 的关系。了解生物学的发展历程，掌握生物学研究的基本方法。
复习重点：生物的多样性，生物圈，生物的特征，生物与环境的关系，生物学研究的重大成果，生物学研 究的基本方法——实验法。
例题2、小刚带同学去奶奶家玩，奶奶拿上大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着一边产生了疑 问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”根据下面几个人的对话回答问题。
甲：怎样区分大花生和小花生？大花生里有个小的，小花生里也有个大的呀。
奶奶：花生果实的大小是因为品种不同。
乙：要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
（2）生物因素一一影响某一生物生活的其他生物。
捕食关系
竞争关系
合作关系
环境因素对生物的影响分别举例说明。
2、生物对环境的影响：例如，蚯蚓改良土壤；植物调节气候等。
3、生物对环境的适应：例如，仙人掌的形态结构与沙漠的干旱环境相适应。
第3――4课时
一、生物学是探索生命的科学
1生物学家的探索活动：观察、调查、实验、查阅资料、相互交流等。
1观察法：在自然状态下，对观察对象进行观察，对观察对象不施加任何影响。
2、实验法：步骤
（1）发现并提出问题
（2）作出假设
（3）设计并完成实验
（4）记录和分析实验现象
（5）得出结论
设计实验时应注意：要设置对照实验；实验中只允许有一个变量。
三、例题选讲
例题1,绿色植物生存所需要的基本条件不包括（）
A.水B阳光C葡萄糖、淀粉等有机物D二氧化碳
镜臂一一
载物台一一
镜筒一一
转换器一一
2、起调节作用的部分
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
3、光学部分
目镜
物镜一一
反光镜
二、显微镜的使用
1、取镜和安放
2、对光
3、观察
4、整理
三、与显微镜有关的问题
1、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数*目镜放大倍数
2、视野中看到的物象是倒立、放大的虚像
3、将低倍镜换成高倍镜后，视野将会变暗
2、生物学及其发展历程
林奈与生物分类
达尔文与生物进化论
哈维与血液循环
DNA分子双螺旋结构的发现和人类基因组计划
3、生物学研究的对象：生命现象。它是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。它是研究生物的形态、
结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
二、生物学研究基本方法：观察法、实验法、调查法、分类法、比较法等。
知识考点：1、显微镜的结构和使用方法，2、制作临时装片，3、观察动植物细胞，4、细胞的生活需要物
质和能量，5、细胞核是遗传信息库，6、细胞的分裂和生长。7、动植物体的结构层次。
复习课时：8课时
教学过程：
第1――2课时
一、显微镜的构造（说出显微镜各部分的结构名称和作用）
1、起支持作用的部分
镜座一一
镜柱——
四、巩固练习：相应的复习题（1课时
五、复习题讲评：（1课时） 单元复习小结
第二单元生物体的结构
教学内容：生物体的结构
教学目标：了解显微镜的结构，掌握显微镜的使用方法。会制作临时装片和观察细胞。掌握动植物细胞的 结构和细胞的生理。掌握动植物体的结构层次。
复习重点：显微镜的使用，临时装片的制作，观察动植物细胞的结构，细胞的生理。
知识考点：1生物圈，2认识生物的多样性 ，3生物的基本特征，
4生物与环境的关系 ，5生物学是探索生命的科学，6生物学研究的基本方法
复习课时：6课时
教学过程：
第1----2课时
一、生物圈
1、生物圈的概念：地球上适合生物生存的地方是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、生物圈的范围：大气圈的底部，整个水圈和岩石圈的表面。
D、小花生挑大的，大花生挑小的
（4） 从使实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验（）
A、1粒B、15粒C、30粒D、50粒
（5） 小刚的话是对同学说的，要比较两种花生的大小，小刚提出的处理数据的方法
七年级生物上册复习教案
是，除此之外，还可以采用的方法是（回答一种即可）
第5――6课时
4、物象移动的方向与玻片移动的方向相反
5、识别视野中的气泡
四、玻片标本的种类
1、切片——用从生物体上切取的薄片制成2、涂片——用液态的生物材料经过涂抹制成
3、装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
五、制作临时装片
1、制作口腔上皮细胞临时装片：
擦——
滴——
漱——
刮——
涂——
壬
盖——
染——
吸——
2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
4、新陈代谢：（1）同化作用——营养物质进入生物体，成为生物体的组成成分。
（2）异化作用一一生物体内的营养物质被分解，释放能量，产生代谢废物
5、遗传和变异：
6、除病毒外，生物都由细胞构成
四、生物与环境的关系
1、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素叫做生态因素。
（1）非生物因素一一阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等
2、我国生物多样性的特点：
（1）我国是生物种类最丰富的国家之一
（2）我国是基因多样性最丰富的国家之一
（3）我国的生态系统类型复杂
三、生物的基本特征
1、应激性：生物对外界刺激作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性能使生物“趋利避害”
2、生长：生物通过生长使体形增大，体重增加。
3、繁殖：生物产生后代的过程叫繁殖。
3、生物圈的作用：生物圈为生物生存提供基本条件一一营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定 的生存空间。
4、生物圈是最大的生态系统。
二、认识生物的多样性
1、生物的多样性
内容
意义
物种的多样性
种类多，资源丰富
遗传的多样性
基因多样性为动植物遗传育种提供宝贵的遗传资源
生态系统的多样性
复杂的生态系统为不同物种提供了生态环境
擦——
滴——
撕——
展—
问题思考：1、制作口腔上皮细胞装片时，为何要滴生理盐水？
2、如何防止气泡的产生？
3、用于观察的材料应满足什么条件？
4、观察细胞时是用低倍镜还是用高倍镜？
5、在显微镜下能看到植物细胞的细胞膜吗？