随笔(一)：一个学习了一年半时间的中国近现代史专业研究生对历史学习的几点认识
近现代史学习心得
近现代史学习心得从小学到初中，我们接触到的历史都是比较简单的，主要是一些历史事件、历史人物和历史文化的简单介绍，不需了解过多的背景知识，也不需要多少的思考。
但是进入高中以后，历史的范畴就变得更广泛，它也从单纯的叙述转化为了思考与分析。
近现代史是我在高中学习的一门课程，通过学习，我对于近代历史的背景、历史事件和历史人物都有了更深刻的了解和思考，并从中得到了一些心得体会。
首先，了解历史的背景和时代背景是非常重要的。
在学习近现代史的时候，我发现我们对于历史事件的认知和理解必须要放在对于它所在的时代背景和历史背景的理解和认知上。
以《辛亥革命》为例，如果我们不清楚清代末期的史实和国际形势，就无法理解为什么革命是必要的，也难以理解辛亥革命的意义和影响。
因此，背景知识是学习历史的基础，它能够使我们更好地理解和认知历史事件。
其次，历史是由人书写的，历史人物的作用非常重要。
了解历史人物的思想、性格、行为举止等方面的特点，可以更好地理解历史事件的发生，也可以更加真实地看待历史人物的形象。
以孙中山为例，他的思想理念对于中国的现代化建设和民主革命起到了重要的作用，即使他在实践中也存在某些瑕疵，但我们也应该肯定他的贡献。
因此，学习历史人物的时候，我们应该学会不带情感和成见地去评价他们，而是应该站在历史的高度去看待和评价历史人物。
再次，历史事件不是孤立存在的，它们之间有联系、有交织。
近现代史涵盖着非常广阔的范围，其中的历史事件之间存在着时间、空间上的关联，它们之间的发生是受到时代背景和历史人物所影响的。
因此，对于近现代史的学习，我们不能仅仅注重表象，而应该将其整合起来，从多个方面进行分析与比较，以此去理解事件的内在联系。
最后，并非所有的历史事件都是一帆风顺的。
在学习历史的过程中，我们不可忽略历史的波折和曲折。
例如抗日战争，它是中国人民抵抗外敌入侵的一场伟大战争，这场战争的历程中也经历了无数的挫折和曲折。
但是，正是在这些挫折和曲折中，中国人民走出了一条坚定的抗战路线，形成了坚韧不拔的民族精神。
中国近现代史学习心得（精选3篇）
中国近现代史学习心得（精选3篇）中国近现代史学习心得篇1《中国近现代史纲要》是一门以历史为载体，对大学生进行思想政治教育的课程，因此，它既是历史课，更是政治理论课。
所以，本课程学习的一个重要方面，应当是在学习者对中国近现代史的总体面貌和基本线索有一个大体了解的基础上，着重做到“两个了解”，懂得“三个选择”。
同学们由于在中学阶段都已经系统学过中国近现历史，对有关的历史事实、重大事件和重要人物，有一个基本的了解。
但对历史发展的脉络，还不能完整地把握，对历史发展的规律性和主要经验，还不能准确地理解，对与“三个选择”有关的历史情况，也还缺少深入的了解，并存在着若干困惑。
根据这些情况，在学习本课程的过程中，同学们应在补充历史基本知识的同时，要着力注意弥补对近现代史把握方面的不足之处，以期能在原来所学近现代史知识的基础上大大提高一步。
中国近现代史的主线中国近现代史，就其主流和本质来说：就是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史;是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史;是全国各族人民在中国共产党人领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满活力的社会主义新中国的历史。
这是中国近现代史的主线。
紧紧抓住这一主线，是学好这一课程的前提。
点、线、面的结合为了提高学习效果，在学习中，同学们要开阔历史视野，注意点、线、面的结合，加强对各种政治方案的比较。
比如要以世界历史的眼光审视中国近现代史，注意联系时代特征、国际格局和世界大势论说中国问题;除政治史外，要注意加强对各个时期经济、文化发展尤其是经济发展情况的了解;进一步通过比较研究(包括各种社会力量的政治主张、建国方案的比较，各种社会思潮的比较等)，来认识与“三个选择”有关的问题。
历史观和方法论在学习中，还要注意各种历史观点和政治观点的表述，以历史事实为根据对某些似是而非的观点分析，得出符合历史实际的结论，从而锻炼自己运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非的能力。
大学近代史课程心得
大学近代史课程心得引言大学近代史课程作为人文社科类专业的必修课之一，为学生提供了了解近代历史的机会。
在这门课上，我对近代历史产生了浓厚的兴趣，并且从中受益匪浅。
本文将分享我在学习该课程期间的一些心得体会。
历史的重要性在接触到近代史这门课程之前，我对历史一直抱有一定的误解和偏见。
我认为历史只是过去的事情，与我的现实生活没有直接的联系。
然而，通过学习近代史，我逐渐认识到了历史的重要性。
首先，历史是我们的根基。
了解过去的经验和事件，可以帮助我们更好地理解和应对现实生活中的挑战。
历史不仅是记载，更是借鉴。
通过研究和分析历史，我们可以从中汲取智慧，为人类社会的发展作出贡献。
其次，历史是人类文明的瑰宝。
每个国家和民族都有自己独特的历史文化，通过学习历史，我们可以更好地了解和尊重其他文化。
历史中的故事和人物，不仅具有独特的魅力，还能够启迪我们的思考，拓宽我们的视野。
近代史的学习收获通过近代史课程的学习，我不仅了解了近代历史的基本内容，还获得了一些宝贵的学习收获。
历史思维近代史课程让我形成了具有历史思维的能力。
在学习历史过程中，我们需要区分历史事件的因果关系，分析历史事件的背景和影响，并且要有足够的证据支持自己的观点。
这种历史思维模式有助于提高我思考问题的深度和逻辑性，在其他学科中也能得到应用。
历史智慧通过学习近代史，我深刻理解到历史智慧的重要性。
历史智慧是指通过对历史事件的研究和总结，形成的一种智慧和经验，可以为我们指导当前的决策和行动。
历史上的错误和成功案例，都有助于我们在现实生活中避免犯同样的错误，并且为我们提供成功的经验。
历史责任近代史课程也教会了我历史的责任。
作为当今社会的一员，我们肩负着传承历史文化的责任。
通过了解历史，我们可以更好地把握现实，为我们的国家和民族做出贡献。
历史责任是激励我努力学习、实现个人价值的动力之一。
结语总而言之，大学近代史课程是我大学学习中重要的一门课程。
通过学习近代史，我不仅对历史产生了浓厚的兴趣，还提高了我的历史思维和历史智慧。
学习中国近代史的心得体会
学习中国近代史的心得体会篇一：学习中国近代史心得体会那一段血泪的历史那一段峥嵘的岁月——学习中国近代史有感学习了中国近代史后，我觉得自己的眼界开阔了。
中国近代史使我们“知古鉴今”，教会了我们“以史为镜”来提高自身的理论水平。
中国近代史是中国历史中最为跌宕起伏的一段，我们中国人民最不能忘记这一段历史，因为中国几千年来的耻辱便凝聚在这一百多年中。
中国虽然经历了资产阶级的民主革命，推翻了继续长期封建统治的清王朝，但是中国仍然面临着外国资本、帝国主义的严重入侵，面临着国内封建主义势力的继续存在。
总结近代中国人民的革命斗争经验，历史证明，只有中国共产党才能领导中国革命取得胜利，只有社会主义才能救中国。
学习和研究近代史，每个中国人将会加倍珍惜今天来之不易的幸福生活，我们的爱国热情，强大的凝聚力在此激发。
中国近代史从1840年开始到1949年结束。
从1840年鸦片战争到1919年"五四"运动前夕，是旧民主主义革命阶段；从1919年"五四"运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。
整个中国近代史是中国沦为半殖民地和半封建社会的历史。
当我们站在世纪之交的门槛上,回顾近百年来中国人的奋斗历史的时候,我们可以清楚地发现,中国历史上几乎没有任何一个时期可以与这一时期相比较——困惑与希望的交织,污秽与崇高的辉映,黑暗与光明的搏击,构成了中国近代史上波澜壮阔、惊心动魄的历史画卷。
中国人民是最伟大的人民！中华民族，是打不垮的民族，是最伟大的民族！我们中华人民共和国是中国各族人民抛头颅、洒热血，前赴后继，英勇顽强地斗争，以数千万先烈的牺牲为代价建立起来的。
中国人民一直在勇往直前地进行探索，不屈不挠地抗争，不断进取，背负着国家和民族的责任感和使命感，让我们的东方大国重新屹立在世界的舞台上。
但历史经验又告诉我们-----落后就要挨打。
我们中国必须国富民强，不断提高综合国力，才能真正地实现振兴。
中国现代史心得体会
中国现代史心得体会中国现代史是我在大学学习历史专业期间所学的一门重要课程，通过学习这门课程，我深刻体会到了中国近代以来的历史变革和国家命运的起伏。
下面是我在学习中国现代史中的一些体会和心得。
首先，中国现代史的学习让我深刻认识到中国是一个古老而复杂的国家。
中国几千年的历史长河中，经历了无数的兴衰变迁，无论是经济、政治还是社会文化，都有着丰富的内涵和多样化的特点。
从鸦片战争到辛亥革命，再到新中国的建立和改革开放，中国的现代化进程充满曲折和波澜壮阔，无论是国内发展还是国际地位，都都经历了巨大的变革和挑战。
其次，中国现代史的学习让我深刻认识到历史的原因和影响关系。
无论是晚清时期的闭关锁国政策，还是民主革命的推动力量，抑或是社会主义建设的失败和改革开放的成功，都是历史原因的综合结果。
历史并不是孤立的事件，它们之间相互作用，内外因素交织，前因后果关联密切。
这使我懂得了历史现象的复杂性，也增强了分析问题和解决问题的能力。
再次，中国现代史的学习让我认识到了中国人民的伟大奋斗。
在近代以来的历史进程中，中国经历了诸多困境和挑战，人民经历了苦难和艰辛。
从旧中国到新中国的转变，中国人民用鲜血和汗水书写了一部艰苦卓越的奋斗史。
他们以无限的热情和勇气，为民族的兴旺和繁荣而努力奋斗，为国家的命运和前途而拼搏。
这让我深感自豪和感动，也激发了我为国家和民族作出贡献的决心。
最后，中国现代史的学习让我认识到历史是有价值的。
通过学习历史，我们可以了解过去的经验和教训，从中吸取智慧和启示，为未来的发展提供借鉴和指导。
中国的现代化进程中，学习历史并不只是追溯过去，更是为了更好地面向未来。
只有通过深入了解过去，才能更好地把握当下，为未来走向提供智力和精神支持。
综上所述，学习中国现代史的过程让我受益匪浅。
它不仅让我对中国历史有了更深刻的认识，也提高了我的思考和分析问题的能力，更重要的是激发了我为祖国贡献力量的决心。
我相信，在今后的学习和工作中，这门课程所教授的知识和态度会对我产生长久的影响，使我成为一个有责任心和担当精神的人。
中国近现代史学习心得体会
中国近现代史学习心得体会在学习中国近现代史的过程中，我深刻体会到历史的重要性和学习历史的益处。
通过对近现代史的学习，我不仅更加了解了中国的发展史，还对我个人的成长和国家的未来有了更深刻的认识。
首先，学习中国近现代史让我明白了历史的重要性和必然性。
了解历史能够帮助我们认识到事物的变化和发展，并且能够从历史的经验中汲取教训。
中国近现代史是一个动荡和曲折的时期，许多重大事件和社会转变都发生在这段时间内。
通过研究这段历史，我认识到中国社会的发展是一个渐进的过程，历经了许多艰难和挫折，但也积累了宝贵的经验教训。
这些经验对于我们今天的发展非常宝贵，可以帮助我们避免历史的重复和犯类似的错误。
其次，在学习中国近现代史的过程中，我深刻感受到了个人的成长与国家的发展是密不可分的。
作为一个中国公民，我应该为国家的繁荣和发展做出积极的贡献。
通过了解历史中涌现出的优秀人物和他们的奋斗历程，我深刻理解到每个人都应该为社会的进步而努力。
通过学习历史，我也认识到了社会进步的价值和意义，自觉将自己的人生目标与国家的发展目标结合起来，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
再次，学习中国近现代史还加深了我对国家大事的关注和对社会问题的思考。
近现代史是中国社会发展中最为关键和重要的时期，许多事件对中国社会产生了深远的影响。
通过研究这些事件，我不仅了解到中国社会在这一时期所面临的问题，也能够对今天的社会问题有更为深入的思考和理解。
通过学习近现代史，我认识到社会问题的产生不是偶然的，而是由一系列的历史原因和社会因素所致。
只有了解这些根源，才能够更好地解决当下的问题，推动社会的进步与发展。
最后，学习中国近现代史还让我深刻认识到历史对于国家形象和国际关系的重要性。
作为一个拥有悠久历史的国家，中国的发展与历史有着密不可分的联系。
通过学习近现代史，我能够更好地理解中国在历史上的地位和作用，增强我对中华文化和中华民族的自豪感。
同时，了解中国的历史也能够让我更好地理解国际间的关系和国际政治的复杂性，为我今后更好地融入国际社会打下坚实的基础。
中国近代史学习心得
中国近代史学习心得近代史是一门重要的学科，它涵盖了中国从晚清时期到20世纪初的历史发展。
通过对近代史的学习，我深刻理解了中国在这一时期所经历的重大变革和挑战。
在学习的过程中，我逐渐领悟到近代史对于我们了解现代中国的发展和面临的问题有着重要意义。
本文将就我在学习中国近代史过程中的心得体会进行分享。
首先，中国近代史学习让我认识到了近代化进程中的困境与挑战。
在这个时期，中国不仅面临外敌侵略和殖民统治，还面临经济落后、政治腐败等多重问题。
通过学习近代史，我对中国近代化进程中所面临的困境有了更深刻的认识，也明白了中国在这一时期所付出的努力和牺牲。
其次，中国近代史学习让我认识到了近代中国人民的奋斗精神。
在中国近代史的课程中，我了解到了无数为了国家独立和人民解放而奋斗的英雄先烈。
他们以不屈不挠的精神和顽强的毅力，为了实现国家富强和实现民族复兴，付出了巨大的努力。
这些先烈的事迹激励着我，让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也激励着我为实现个人更高追求而奋斗。
第三，中国近代史学习让我认识到了中国在国际舞台上的地位和作用。
近代中国的发展过程中，中国逐渐认识到自身在国际事务中的重要性。
通过学习近代史，我了解到中国积极参与国际交流与合作，用行动宣示自己的主权和地位。
中国的崛起与进步对于世界和平与稳定有着重要意义。
这使我深感自豪，同时也责任重大。
此外，学习中国近代史还让我更加了解了传统文化的重要性。
在近代化进程中，中国不仅感受到了外来文化的冲击，还对传统文化产生了怀旧之情。
通过学习近代史，我更加深入地理解了中国文化的博大精深，以及它对于国家和人民的意义。
传统文化是中华民族的精神瑰宝，我们要传承和发扬好这一宝贵财富。
最后，学习中国近代史让我更加理解了历史与现实的联系。
通过学习中国近代史，我能够更加清晰地看到历史事件对于现实的影响。
近代史中出现的政治、经济和社会问题，有些仍然存在于我们的当下。
通过对历史的思考，我们可以更好地应对当下的挑战，并努力实现国家和个人的发展。
学习中国近代史的心得体会
学习中国近代史的心得体会近代中国历史是我们研究和了解中华民族发展历程中非常重要的一段，通过学习中国近代史，我深刻认识到了这段历史对于我们理解当代中国的意义和价值。
以下是我在学习中国近代史过程中的一些心得体会。
一、历史是我们的镜子中国近代史是一面历史的镜子，通过研究历史事件、政治制度、社会变革等，我们可以看到曾经的国家面貌、人们的生活状态以及思维方式，从而更好地认识现实和未来。
例如，通过学习晚清政治腐败的原因，我们可以深刻认识到廉政的重要性，从而更好地面对现实社会中的腐败问题。
二、历史是我们的教科书通过学习中国近代史，我们可以借鉴历史经验和教训，对比历史中的成功和失败，从而不断提高自己的认知水平和思维方法。
例如，辛亥革命的失败使我们认识到革命并非简单的权力更迭，而是需要有正确的思想指导、必要的组织准备和强大的人民支持等。
通过对历史的学习，我们能够更深入地了解这些背后的道理，从而更好地应对现实生活中的挑战。
三、历史是我们的品格塑造者中国近代史中有许多崇高的人物和精神值得我们学习和追溯。
他们的奋斗精神、为民族振兴而不懈努力的精神和追求真理的坚韧精神都对我们有着重要的启示。
例如，在学习孙中山先生的革命精神时，我们不仅可以学到要有强烈的社会责任感，而且更能明白自己的言行对社会和国家的影响。
通过学习这些伟人的生平事迹和思想，我们可以在塑造自己的品格方面有更深入的认识和指导。
四、历史是我们的文化瑰宝中国近代史是中华民族世代相传的宝贵文化遗产，是我们了解自己国家和中华文明的一个重要途径。
通过学习历史，我们能够更好地认识中国的优秀传统文化，了解中华民族的文明成果，从而增强对自己文化认同的自豪感和责任感。
例如，在学习五四运动的背景和影响时，我们可以更深刻地认识到文化自信的重要性，这对于我们传承中华民族的优秀文化和精神是至关重要的。
综上所述，学习中国近代史对于我们而言具有重要意义。
通过学习历史，我们不仅可以认识和了解我们的过去，更重要的是可以从历史中获取经验教训并借鉴其中的智慧，以更好地面对未来的挑战。
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随笔：一个学习了一年半时间的中国近现代史专业研究生对历史学习的几点认识CHY在我阐发认识之前，首先对自己随笔的题目和自己的求学经历简单的介绍下。
题目本来是“两年”与“历史研究”。
之所以改成“一年半”“历史学习”，是因为本人研究生第一学期不知道在做什么，一是对历史学科的不了解，一个学期拿了本《国史大纲（上）》读春秋战国部分，本人喜欢古代史；二是还在熟悉研究生生活，憧憬未来，而事实上，什么都没发生改变。
“历史研究”我就更谈不上了，还未真正研究过历史，只是学习先辈的历史研究成果，所以是谈“历史学习”。
本人非历史专业，学校是普通高校。
那么，第一个问题来了，一个来自普通高校的非历史专业的学生能否做好历史学术。
答案是很明确的，这类学生通过自身的努力是完全能做好学术，也不否认，在做好学术里面的这群人中，这种人需要做的功课要更多。
原因很简单，就不在此赘述。
那么，有何以见得这种人能做好学术？很多原因，现在我就陈述两个。
一是做学术和做任何事情都是一样的，靠的是持之以恒的专研积累，板凳坐得十年冷，见的东西多了，自然就会有认识与看法，而且是不统一于他人的看法，对错暂时不论，学术也是如此。
对与错，在历史专业的中，甚至包括所有的社会人文学科，谈不上什么对与错，自圆其说便是无对错。
民国时期，历史大家如云，其中很没有受过所谓现代高等教育的大有人在。
二是随着历史学科的发展，现在的历史什么都可以做，法律史，社会史，身体史，语言史，心态史……可想而知，现在只要有什么学科，就有什么史，譬如中学理科学科有物理、化学、地理，对应的就有物理史、化学史、地理史，只是现在还没有人在做这方面，或者还不具备这样的条件，其中地理史早就有了，叫历史地理学。
甚至会出现这样的博导，喜欢招收不是历史专业的学生来做历史，这样的学生视野开阔，反而做的历史更具有生动性，下文再解释。
非历史专业学生只要稍微花些功夫和时间就可以学西到历史学的规范，把这些规范做好算是研究入门了。
现在的硕士、博士如何毕业和怎么训练这些硕博士毕业，个人看来，就是培养他们如何在规范下写出一篇短文和出一本书的能力，至于书的内容、质量、是否有价值就得看个人的了。
不客气的说，有些硕士论文的没有多大的意义，下文在具体分析。
1.历史是什么？历史是什么？请不要下定义！任何人文社科之类的学科都没有同一概念与定义，争议很多，认识不够是其原因。
历史是很模糊的东西，历史里的争议东西也很多，现在谁也没有说服谁如何解释好历史事件，对于很多事件历史学者也没有统一的认识看法。
历史是什么？如何还原历史的真相，本来就是个伪命题。
历史的真相是不也可还原的，每条历史史料的局限性，古代记载留下来的东西更是少之又少，历史又是空间与时间的交汇，那个交汇点也是不可逆的。
但是，追求历史的真相是历史学者毕生的追求，他们往往认为自己成功解释了历史的发展的原因，其实那也是求个心安理得罢了，距离历史的原貌更近了。
他们习惯用于历史发展的一个角度来介绍历史，从经济的角度解释就成经济史，从社会文化的角度解释历史，历史有又成了另外一面貌，彼此互相攻讦和吸收，却没有搞明白历史是怎么回事。
那么，问题又来了，历史到底是什么？是艺术还是科学？亦或这两者都不是？可能又有会问，历史是怎么来的？追其源流，那么文化是怎么来的？文化是人类自身所所创造出来的，是人类自身纺织出的网，并将自己牢牢框在这张网上。
那么此处历史就是阐述，就是表演，是艺术。
这些都只不过是被一少部分人为了某种利益被编织出来的网，创造出来的网络另外大部分的工具。
这又回到如何解释历史的问题上来了，历史学者在搜集资料的基础上，从某个角度来阐释表演历史事件的经过，原因，发展规律。
因此，这里就不存在对或错的问题，持之有理，言之有据，自圆其说便即可以。
那便就是所谓艺术的历史，其不过是一家之言。
近些年来，做历史的发展趋势是将历史当成是一门科学来做，社会调查是将历史作为一门真正的科学来做的。
历史学者通过将科学的数据，修正原本的理论，来总结出历史的规律，为后人提供数据，发展未来，论证检验等形式和现在自然学科没有多大的差别。
历史是艺术还是科学这个问题又引发了另外两个重大的问题，一是历史与历史学，二是历史与历史史料。
引发出的两个问题实质上是历史是艺术还是科学一个问题的两个方面。
历史不等同于历史学，历史也不是史料学。
历史是真实存在，但是历史学试图解释历史，那是心无无力，历史复杂的难以想象，历史学却显得那么单薄，一本书解释几十年所发生的事情本来就是不对称的。
史料的缺失，难以收集，局限性等等更不是历史，只有对史料甄别才可以还原部分真实，更谈不上是历史真相。
因此，做历史的人不能够做到细致，做历史的人需要逻辑想象，需要推测。
综上，从目前的历史研究现状来看，历史是阐释的历史，距离科学的历史还有相当长的路。
历史材料的局限现代人研究过去靠的是阐述，随着科技的发展，史料的类型、真实性变强，如录音，影像之史料，才能可能成为科学意义上的历史。
历史留下来的是个残本，不能还原其真实。
2.历史学与教科书在阐述这个观点之前，我先说本人的立场。
首先本人是相信拥护党和政府，一个拥护国家飞速发展的阶段，总是会出现一些或者那样的问题，这很是正常，不正常的是有些人发现问题而不指出来，指出来后而不改正。
历史与教科书，实际上也在是探讨历史、学术与政治的关系，这是很大很重要的问题。
教科书主要是指中学教课书，当然也包括大学里有关的历史教材。
中学历史教课书，对与非历史专业特别是自然科学科学专业的学生认识历史，了解世界的影响相当大，大致决定了对历史认识的框架。
比如，我们认为中国封建社会是腐朽的；太平天国农民起义的先进性；封建社会只有两大阶级即地主阶级与农民阶级等等。
估计有些人一辈子都是这样子认为的。
我和现在其他专业同学探讨历史问题的时候，我第一反应是他对一些历史问题的认识很正统也很狭隘，一想原来那是中学历史教材上讲的内容。
作为一个研究生，如果还停留在那些教科书认识的水平上，那真件悲哀的事情了。
我中学上历史课的时候也会奇怪，拿出《汉语字典》看后面的各个朝代帝王世系表，却在历史教科书怎么也找不到这些皇帝。
我的大学基本上是荒废的，研究生阶段上了一些教授的课，读了一历史学科经典的书，渐渐发现，历史问题不是教课书上写的那么简单，高尚。
一是认识到历史问题看法，观点，立场等等呈现的是多元化的现象，不是历史教科书里面所写的体现一种一元主导的思想，一元主导不能解释历史现象，政治教课书也许更明显，更有甚者，这里的一元观点是否正确，符合历史事实与规律，或者是否需要修正，我想这些都值得去探讨。
这项工作意义很重大。
二是历史是连续的，一件历史事件的发生是有历史的根源与脉络的，是时间和空间的堆积的效果。
历史研究讲求历史事件，重点是还原历史，对现实的借鉴意义。
教科书的擅长于专题归纳，然后简单地说出其本质，重点是对历史进行评价，建立起历史观与价值观。
因此，到这里我不怀疑历史教科书出自为其政治稳定的宗旨和目的出发，来书写历史是否则正确，或者说是正确的。
但真正历史是纷繁复杂的，不是一两句的总结可以概括的。
所以，历史教科书的观点只是所有解释历史事件的一种观点，也许是重要的一种诠释与观点，但并不是历史的全面。
作为一名历史专业研究生如果仅以历史教科书中的观点来看历史事件，显然是不合格的，需要看看同一个历史事件研究学者，研究学派的不同的思路与观点，互相比较才能知道自己对历史事件认识的长处与短处，并吸收不同声音的合理内核，完善自己对与历史事件的认识与研究。
最后，我想说的是历史教科书应该予以修正，一是需要对一些重大的历史问题进行重新的批判，或许历史是为政治服务，但却不是政治，历史不能为了革命的成功，革命的口号而被抹杀，特别是在历史朝代鼎革之际，学术被政治绑架。
二是对些未写入历史教科书的却对历史长时段有重要意义的历史事件进行补录。
三是对教科书式的历史观点进行精确的修正。
学术乃天下之公器，目的是求真求实，是为人类未来、进步做服务，不是为一少部分人来谋求利益。
这也是作为历史研究者必备的职业操守，好比作为历史学者不能为某种政治力量来做历史，为了一己私利阿谀奉承国家的战略决策，这是很狭隘的。
真正的历史学人应当实事求是，求真，得出合理的结论，然后向政府采纳，政府不采纳那属于政府的责任。
3.历史学的功能与发展趋势在探讨史学的功能之前，我先来谈一下一个问题。
历史是由哪些人做的史学为谁服务的？中国的史学最初是用来干什么的？中国古代的做史学的人称之为“史官”，做历史的是官员，都是有身份的人，属于士大夫阶层，这些活都不是一般老百姓所能做的。
那么，做历史是为谁服务的呢？很简单是为皇帝，最高统治者服务的。
这两者决定了记载历史事件的内容和历史的功能。
记录史实既然是为帝王服务，那么他就只会记录国家上层，帝王将相的事件，通过书写这些来告诫帝王如何治理好国家，帝王也借鉴前人的经验和模式来维持着他的统治。
历史的功能也就是变成了借鉴前人，不能做什么，该做什么。
当然，这只是中国古代史学的功能，和现代的中国、西方的都不同。
西方历史的做法是与其他各个学科紧密相联系，比如说地理、民族、生物、性格、经济、政府、战争等等。
西方的历史是什么，就是所有知识、所有学科的过去，就是历史。
即然西方的历史是百科全书，不是为某一集团服务的，那么他注重的是求真，做信史，通过求真来推理演绎怎么样治理国家，他的功能就是推理将来会发生什么，怎么发生。
现代国家化的交流，中国的历史演变也朝着西方历史的研究方法来进行。
如今我们研究历史也考虑怎么样去推理社会大发展的趋势。
现在中国的历史做的人也不同了，只有是普通的人，受过高等教育，就可以做历史，而且可以做好的历史。
既然研究历史的人发生了变化，那么做历史的内容也发生改变。
这些人可能来自农村，社会底层，那么他们可能就研究处于社会下层的大众，那么历史研究的内容逐渐由帝王将相史变成百姓大众史。
事实上，现在中国历史的发展趋势就是如此，当然这只是其中的一个原因。
那么，历史学的功能究竟是什么？我想历史学的研究仍然是要有现实关照的意识，通过以往的历史来解决时下的现实问题。
这点是做历史的初衷、功能、目的。
任何学科都可以归纳到历史学科之内。
好比经济学，经济学只是历史的一部分，只不过历史学解决的是过去的国家社会存在的经济发展与形势，所不同的是经济学是当下的经济问题，区别只在于现在与过去。
问题在于怎么将过去发生的问题和解决问题的办法运用到当下的问题。
4.历史学专业研究生5.读书与创作之关系6.中西之争。