幼小衔接课件：事物关联与10以内单双数
幼儿园中班10以内的单双数ppt课件
单数: 1 3 5 7 9 双数: 2 4 6 8 10
10以内的单数和双数
单数： 1 3 5 7 9 双数： 2 4 6 8 10
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单 数
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两两找朋友后，都找到朋友没有单独的就叫双数。
双数
单数: 1 3 5 7 9 双数: 2 4 6 8 10
谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢？会发现什么秘密？
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单数Βιβλιοθήκη 3 1 4 2 6 5 7
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数学活动：10以内的单双数
活动目标： 1、感受10以内的单双数，感知单数的邻数是双数，双数的邻 数是单数。 2、通过操作学习，能正确的说出10以内的单数和双数。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣和积极的思维能力。
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两两找朋友后，还有一个成单没有找到朋友就叫单数。
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班课程计划《10以内的单双数》与反思大班课程《10以内的单双数》包括对适用于大班的数学主题教学活动的反思,让孩子们学会区分10个单数和双数,理解单数和双数的含义,比如数学活动,并愿意参与各种操作游戏,培养思维.逆转,看看幼儿园班级《10以内的单双数》与反思课程计划.活动目标：1.初步理解单数和复数的含义.2.学会区分10和10之内的单数和双数.我喜欢数学活动,我愿意参加各种操作游戏,培养思维的逆转.4.初步培养观察,比较和反应能力.活动准备：2元超市（各种玩具,食品和其他替代品）1-10个代币,每个孩子一支铅笔,儿童团体操作材料,两个侄子.活动程序：首先,介绍情况以刺激儿童的兴趣1.介绍对话,谈谈超市的体验.2.观看课件并谈谈上述7的含义是什么？了解令牌的使用.其次,体验并感知游戏中的单数和双数1.解释游戏规则.算一下,你有几美元？两个或两个圈子,猜猜你能买到什么？还有剩下的吗？2.幼儿进行购物游戏,提醒幼儿成为文明的小客户.第三,通过沟通和比较了解单数和双数1.问题：你有多少美元？你买了多少东西？它是否与您预期的相同,是否有剩余的钱？2.回收代币：展示两个红色和黄色的房子,引导孩子们在下面留下剩余的红色房屋,下面没有剩余的黄色房屋.3.教师摘要：1个两个地方,另一个,我们给他一个好名字,叫做奇异,他们是1, 3,5,7,9;两个两个地方,可以找到朋友,没有留下我们称他为双号,他们分别是2,4,6,8,10.2个奇数是双数,双数是单数.他们是携手共进的,是好朋友.4.介绍课件,引导幼儿发现法律. （单号和双号以红色和黄色显示）5.通过将数字从小到大排列,引导孩子发现单数和双数是交替排序的.第四,通过进一步的操作,巩固对单数和双数的理解1.通过发现器官的数量进一步巩固对单数和双数的理解：引导幼儿寻找身体某些器官的数量,并说它们是单数还是偶数.2.分组操作：孩子们扔了一对骰子并写下他们扔在桌子上的数字,看看最后的数字是单数还是偶数.3.老师和孩子共同核实.活动反映：《认识10以内单双数》是一项数学活动,其主要目标是初步理解单数和复数的含义.学会区分10中的单数和双数.如何将无聊的数学活动融入儿童的生活中,激发儿童对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标.教育家陈和琴先生曾经说过：“游戏中的幼儿生活”,我设计的活动,除了旧的教学模式外,整个活动都是通过游戏来进行的,让孩子们区分十分之内的奇点和快乐的游戏.双号.活动期间,我设计了“2元超市”的购物场景.让孩子在丰富生活的购物活动中感知理解单数和双数的概念,并在操作中区分10个单数和双数.在此基础上,我们将进一步扩大和激励孩子们找出哪些器官是单一的甚至是单一的.在一系列活动中逐步,具有挑战性的游戏促进了对单数和双数概念的更深入理解.孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10岁以内的单身和双人数字.在成功的同时,也存在一些缺点.在活动中,儿童与教师之间的沟通更多,儿童与儿童之间的沟通较少,沟通和沟通不良.这将在未来的教学中给予更多关注.总之,在整个课堂上,课堂气氛非常好,孩子们也非常投入,而且问题非常积极.孩子们表现出浓厚的兴趣,并积极参与探索活动.小百科全书：单数是数学中奇数的另一个名称.在数学中,与双数（正偶数）相反,它可以表示为2n + 1形式的数（n是大于或等于0的整数）.。
大班数学教案《10以内的单双数》含PPT课件
自主探究
学生独立思考，尝试用不 同的方法解决问题。
创新思维
鼓励学生提出自己的想法 和解决方案，培养创新思 维和解决问题的能力。
展示评价：分享成果，互相学习借鉴
成果展示
每个小组选派一名代表， 向全班展示本组的探究成 果和解决方法。
互相评价
其他小组对展示小组的成 果进行评价，提出优点和 不足。
学习借鉴
单双数概念。
操作实践法
提供丰富的操作材料，如数字卡片 、积木等，让幼儿通过动手操作实 践，加深对单双数的理解和记忆。
小组合作法
组织幼儿进行小组合作，共同完成 任务或解决问题，培养其团队协作 和沟通能力。
信息化教学资源应用
PPT课件
制作精美的PPT课件，包含生动的插 图、动画和音效，激发幼儿的学习兴 趣，帮助其更好地理解单双数概念。
启发引导：鼓励学生提出疑问，引导深入思考
01
02
在教学过程中，教师鼓励学生提出疑问或困惑，并以此为契机进行深 入讲解和引导。
通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的 自主学习能力和问题解决能力。
及时反馈：肯定进步表现，指出改进方向
教师及时对学生的表现给予反馈，肯定他们的进步和成绩 。
本节课主要教授10以内的单双数概念， 通过实例演示和幼儿动手操作，培养其对 于单双数的认知和判断能力。
本教材符合幼儿的认知特点，通过直观的 形象和实例，帮助幼儿理解抽象的数学概 念，培养其数学思维和解决问题的能力。
教学方法与手段创新
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，如“ 找朋友”、“分果果”等游戏， 让幼儿在轻松愉快的氛围中学习
数字教育资源
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生实时互 动，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和操 作实践，提高其学习积极性和主动性 。
幼儿园大班数学希沃课件认识10以内的单双数
深对单双数的理解。
单双数在数学中的应用
数的奇偶性
引导幼儿了解单数和双数在数学中的基本概念，如奇数和偶数的 定义及性质。
数的运算
通过简单的加法、减法运算，让幼儿发现运算结果与单双数的关 系，培养数学思维能力。
规律探索
鼓励幼儿探索数字排列中的规律，如单双数交替出现等，提高逻 辑推理能力。
创意性单双数活动设计
实际应用
将数字大小比较应用于实际生活中， 如比较物品的数量、价格等，让幼 儿了解数字在生活中的作用。
数字顺序排列
顺数与倒数
通过游戏、歌曲等形式， 让幼儿掌握从1到10的 顺数以及从10到1的倒 数，并能正确进行唱数 和点数。
相邻数认知
引导幼儿了解每个数字 的相邻数，如5的相邻 数是4和6，并能进行简 单的相邻数匹配。
9和10，9是单数，因为它是最大的个位数且只能被1和自己整除；10是
双数，因为它是最小的两位数且能被2整除。
04
认识10以内的单双数
Chapter
1-10内单双数列举
01
单数：1、3、5、7、 9
02
双数：2、4、6、8、 10
03
通过希沃课件展示 数字卡片，引导幼 儿认识每个数字并 区分单双数。
幼儿园大班数学希沃课件认识10以 内的单双数
目录
• 引言 • 数字基础复习 • 单双数概念引入 • 认识10以内的单双数 • 单双数应用拓展 • 课程总结与回顾
01
引言
Chapter
目的和背景
目的
帮助幼儿园大班学生认识10以内的单双数，理解单双数的概念和特征，提高数 学思维能力。
背景
单双数是数学基础知识之一，对于幼儿园大班学生来说，认识10以内的单双数 有助于他们更好地理解数的概念和运算规则，为以后的数学学习打下基础。
大班优质数学教案《区分10以内的单双数》
大班优质数学教案《区分10以内的单双数》教案名称：区分10以内的单双数教学对象：大班学生教学目标：1.能够准确区分10以内的单数和双数。
2.能够灵活运用单数和双数进行数学运算。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容：1.认识10以内的数字。
2.区分单数和双数的特点。
3.运用单数和双数进行数学运算。
教学时长：2个课时教学准备：1.教学PPT或板书。
2.数字卡片。
3.游戏道具（如骰子）。
教学过程：第一课时：步骤一：引入1.教师出示数字卡片1-10，要求学生依次报出数字。
2.教师引导学生观察已报出的数字，提问：“这些数字有什么特点？”3.学生回答后，教师指出特点：数字1,3,5,7,9是单数，数字2,4,6,8,10是双数。
步骤二：讲解1.教师出示教学PPT或板书，讲解单数和双数的概念，并给出示例。
2.教师引导学生观察示例，并提问：“这些数字是单数还是双数？”3.学生回答后，教师解释答案，并鼓励学生进行思考和讨论。
步骤三：练习1.教师出示一位数的数字，要求学生判断是单数还是双数，并找出与之对应的另一种类型的数字。
2.学生回答后，教师给予反馈和指导。
3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。
第二课时：步骤一：复习1.教师与学生进行游戏，使用骰子掷出1-10的数字，并要求学生说出掷出的数字是单数还是双数。
2.学生回答后，教师给予反馈和指导。
步骤二：运用1.教师出示一些简单的数学运算题目，要求学生判断答案是奇数还是偶数。
2.学生回答后，教师与学生进行讨论和解释。
3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。
步骤三：总结1.教师与学生共同总结单数和双数的特点，归纳出规律。
2.教师给学生布置作业，要求学生总结和运用单数和双数的知识。
3.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1.教师可以设计更多的游戏和活动，帮助学生巩固和运用所学知识。
2.教师可以出示一些数字图例，让学生猜测图片中有几个单数和几个双数。
幼儿园大班《10以内单双数》教案：快乐认知数字
幼儿园大班《10以内单双数》教案：快乐认知数字随着幼儿园越来越重视数字教育，提高幼儿数字意识和计算能力的教育已成为每个老师最为重要的工作之一。
为此，《10以内单双数》的课程设计应运而生。
本课程通过寓教于乐的形式引导幼儿快乐认知数字，掌握简单的加法和减法，增强其数学认知和操作能力，培养其逻辑思维和解决问题的能力，为今后更复杂的数学学习打下坚实的基础。
一、教学目标1、能够认识并掌握10以内单数和双数的规律。
2、培养幼儿对数字的认知和感知能力。
3、提高幼儿的操作能力和计算能力。
4、培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备1、单数、双数的图形。
2、班级木块、盆子、颜色球等物品。
3、DIY数字卡片。
4、《计算机学数学》教材。
三、教学环节1、形式多样的启蒙教学启蒙教学可以采用形式多样的方式。
一、游戏方式：教师给出具有单双性质的物品，让孩子分为单数和双数两类。
可以用班级木块、颜色球等物品与孩子们一起玩游戏，不仅有趣，而且易于理解，有助于幼儿对于单数与双数的认识。
二、图形方式：通过绘制单数和双数的图形，让孩子们通过视觉感知来记住单数和双数的规律。
2、操作导入用具体的实物来引导幼儿透过手中的物品找出规律。
一、班级木块：让孩子们数班级木块的个数，分为单数和双数，让孩子感知到单数和双数在数量上的差异。
二、颜色球：让孩子们将颜色球分成单数和双数两类，不仅练习了数数的操作，也锻炼了他们观察、分辨的能力。
3、学具互动通过DIY数字卡片，帮助幼儿认知单数与双数。
一、教师给幼儿们每人提供一份DIY数字卡片。
通过手工制作的方式，让幼儿们感受数字本身的意义。
二、教师创设数字环境。
在教室中，贴满数字，包括有单数与双数，在运用数字卡片上，让幼儿们去进行认知归纳。
4、计算习题《计算机学数学》教材可以帮助幼儿在实践中取得更大的进步。
透过练习，让幼儿巩固1-10以内的数字和单双性质的应用。
四、教学方法与策略1、启蒙教学：玩游戏、看图形、听故事。
大班数学公开课教案及教学反思《认识10以内的单数、双数》
大班数学公开课教案及教学反思《认识10以内的单数、双数》活动目标：1.初步理解单数双数的含义，区别10以内的单数和双数。
2.寻找生活中的单数和双数。
活动准备：1.知识经验准备：认识10以内的数。
2.物质材料准备：教师：ppt. 幼儿：写有1~10的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。
活动过程：一、游戏导入 1.让幼儿说说有几动物?用数子几来表示?(6、7) 今天我们班来了许多小客人，有谁呢?可以用数字几来表示?这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗?【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1.现在老师还请了许多小动物和有1~10数字的板，请小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。
2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起?【评析】：《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
” 在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字继续帮小动物两个两个找朋友，并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。
幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。
三、游戏：巩固单数、双数----游戏“抱双、蹲单” 规则：如果教师念的是单数，就蹲下来，如果教师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。
【评析】：玩“抱双蹲单”的游戏，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。
在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来，并且在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。
四、寻找自己身上或周围环境中哪些东西是单数的、那些是双数的。
五、寻找电话号码中的单数、双数现在请你们在纸上写上自己爸爸或妈妈的电话号码，并在双数上画上圈圈，画完后说说单数分别是那些数字，双数号码是哪些数字。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》(1)
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识数字》，详细内容包括：10以内的单双数概念、单双数的辨识、单双数在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的单双数概念，能够辨识10以内的单双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的概念理解。
教学重点：10以内单双数的辨识和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性教具。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“帮小动物找朋友”的情景，让幼儿帮助小动物找到相同数量的朋友，从而引出单双数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片、教学挂图等教具，详细讲解10以内的单双数概念，让幼儿观察、讨论、交流。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿完成书中的练习题，巩固单双数的辨识。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论生活中哪些事物可以用单双数表示，培养幼儿观察、解决问题的能力。
6. 游戏环节（5分钟）组织“单双数接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：10以内的单双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、103. 生活应用示例：小鸡：2只（双数）小鸭：3只（单数）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家里的单双数物品，记录在作业本上。
2. 答案：家里的单双数物品示例：椅子（4把，双数）、碗（3个，单数）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励幼儿积极发言，提高幼儿的学习兴趣。
教师应注重个体差异，针对不同幼儿的学习情况，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观公园、商场等场所，寻找生活中的单双数，让幼儿在实际环境中感受数学的乐趣。