八年级上册《台阶》教案
八年级上册教案：台阶
八年级上册教案：台阶一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）学会从不同角度审视文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和孝道的美好，培养尊老爱幼的优良传统。
（2）树立正确的价值观，认识到努力奋斗的重要性。
（3）激发对文学作品的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）掌握课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，概括文章主题和作者的观点。
2. 教学难点：（1）分析人物性格和心理，理解父爱的伟大和孝道的美好。
（2）从不同角度审视文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《台阶》的作者和作品背景。
（2）引发学生对台阶的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。
3. 课堂讲解：（1）分析课文中的修辞手法和写作特色。
（2）讲解人物性格和心理的刻画方法。
（3）讲解父爱的伟大和孝道的美好。
4. 案例分析：（1）选取课文中的典型片段进行分析。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱和孝道的理解。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调父爱的伟大和孝道的美好，激发学生树立正确的价值观。
四、作业布置1. 请学生复述课文《台阶》的主要内容，巩固故事情节和人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色，提高阅读理解能力。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于父爱或孝道的感悟文章。
五、教学反思1. 回顾本节课的教学过程，总结教学方法和学生的参与情况。
《台阶》教案7篇
《台阶》教案7篇《台阶》教案篇1学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念：1、读懂人物。
在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。
2、读懂作者。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。
联系生活，理解﹑感悟父亲。
知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说__的故事梗概。
2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。
情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。
教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。
2、理解、分析“父亲”的形象。
教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。
教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。
教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。
2、学生课前预习课文，了解生字词和__大意。
教学过程：一、导入新课多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。
（板书：台阶李森祥）导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和X。
二、出示学习目标：（课件出示）1、理解并识记文中的生字词。
2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。
3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。
联系生活，感悟父亲。
明确学习目标，让学生做到心中有数。
三、检查课前预习（1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册语文《台阶》教案
八年级上册语文《台阶》优良教课设计《台阶》教课设计教课目标：1、整体感知课文内容，认识故事情节，领会作者的感情。
2、抓住重点语句，掌握父亲形象的特点。
3、理解课文环绕“台阶”组织资料，安排详略的方法。
4、感觉父亲性格中艰辛创业的精神和刚毅不拔的毅力，培育对待人生的踊跃健康的心态，培育学生热爱父亲、尊敬父亲的感情。
教课重点：掌握故事内容，解析父亲形象，理解作品的思想感情。
教课难点：理解父亲形象的意蕴和组织资料的详略安排。
课时安排： 1 课时教具准备：多媒体教课过程：一、整体感知——踏登台阶，走近父亲。
1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风 / 能让石头吹裂 / 都说雨 / 能将钢铁锈蚀 / 都说光阴 / 能把你的脊梁压弯 / 唯有你的意志 / 不卑不亢 / 千磨不变 / 挑起全家老小 / 一世的重量。
( 是一首美父的，了父任任怨的一世。
有人，人生是一一的台，多人希望在台上找到自己的高度，父是否是也这样⋯⋯今日，我踏上李森祥的小《台》，走近父，看父是怎去建构自己的人生高度的。
)2、，辨音。
凹 ( āo d àng) 涎水 (xi án) 淌汗(t?ng)揩汗(kāi)嘎嘎 (g ā)黏性 (ni án) 水 (ch ān) 上 (cu ān) 胯骨 (ku à)舀米 (y?o)尬 (g ān’gà) 聊天 (liáo)撬石板(qiào)硌(g è) 了一下3、生速文，掌握故事情，复述故事。
①生速文，复述故事。
重点： a、父什么要造一有高台的新屋?b、父是怎么造成一有高台的新屋的?c、新屋造好了，父怎么了?②提：本文的索是什么?人物呢 ?( 板：索——台、人物——父)我可用三个来概括故事情：台——造台——坐台③追：建新屋，主体工程写得略，造台反而，是否是有点舍本逐末?明确：文章的详略由中心定。
初中课文台阶教案
初中课文台阶教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的主要内容，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊敬父母的感情，增强对传统美德的认识。
教学重点：分析课文《台阶》中的人物形象和主题思想。
教学难点：理解作者通过细节描写表现人物品质和情感的手法。
教学准备：课文《台阶》、多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
2. 提问：同学们，你们知道什么是“台阶”吗？在生活中有哪些场合会用到台阶？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文《台阶》，理解故事情节。
2. 学生分享学习心得，讨论课文中的人物形象和情节安排。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师提出探讨问题：课文《台阶》中，父亲为什么想要建一座新屋？他为了实现这个目标付出了哪些努力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师引导学生从人物形象、情节安排等方面分析课文主题思想。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
2. 分析课文《台阶》中的人物形象，如父亲、母亲等。
3. 讲解课文中的细节描写，如父亲勤劳、节俭的品质，母亲关爱家人的情感等。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题目。
2. 教师点评练习成果，解答学生疑问。
六、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何尊敬父母，传承家庭美德？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行传统美德。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生全面理解了课文《台阶》的主要内容，掌握了相关语文知识。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生对家庭美德的认识和尊重。
八年级语文教案：《台阶》(精选17篇)
八年级语文教案：《台阶》（精选17篇）八班级语文教案：《台阶》篇1教学目标(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。
(2)合作、争论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的乐观健康的心态。
并敬重喜爱自己的父亲。
教学重难点1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
教学方法朗读、复述;自主、合作、探究板书设计读台阶——复述小组;说台阶——人物评论组;品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。
教学过程(课间播放刘和刚的)踏上台阶走近父亲老师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。
一双赤脚在坎坷的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说，人生是一级一级的台阶很多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此 ?今日，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说《台阶》，一起去体会父亲的高度。
合作探究品尝《台阶》师:本文是自读课文，篇幅较长，老师为大家供应了四方面的学习内容：1、读台阶——复述小组;2、说台阶——人物评论组;3、品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。
请同学们以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开头!同学小组合作，师巡察指导。
师：看得出来，大家研讨非常炎热烈，接下来我们四个小组相互沟通一下学习成果，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。
读台阶——复述小组复述故事归纳中心大事：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过讨论，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、平安需要、爱的需要、自我实现的需要、敬重的需要。
那么父亲花去半辈子的精力去建筑的高台阶是哪一种需要呢?当然是敬重的需要!文中哪句话也体现了这点? 师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙(台阶高屋仆人的地位就相应高)，文章中的父亲是一个怎样的人呢?其次小组汇报成果!了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。
《台阶》教师教案
《台阶》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析作品中的修辞手法和表现手法，体会作者的创作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的人性美和亲情，提升学生的情感素养。
（2）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析作品中的修辞手法和表现手法，体会作者的创作意图。
2. 教学难点：（1）深入剖析作品中所表现的人性美和亲情。
（2）从不同角度审视作品，培养学生的审美情趣。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物和事件进行深入剖析。
3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）课文《台阶》及相关背景资料。
（2）教学多媒体课件。
（3）课堂讨论话题及问题。
2. 学生准备：（1）预习课文《台阶》，了解作者及作品背景。
（2）搜集相关资料，加深对作品的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文《台阶》的作者及作品背景。
（2）提出问题，引导学生关注课文中的主要人物和情节。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
（2）分组讨论，分析作品中的修辞手法和表现手法。
3. 课堂讲解（1）针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
（2）深入剖析作品中所表现的人性美和亲情。
4. 案例分析（1）选取课文中的典型人物和事件，进行案例分析。
（2）引导学生从不同角度审视作品，培养学生的审美情趣。
5. 课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后作业六、教学反思1. 教师自评：（1）本节课教学目标是否实现，学生学习效果如何。
初二上册语文《台阶》教学设计（精选5篇）
初二上册语文《台阶》教学设计（精选5篇）初二上册语文《台阶》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的初二上册语文《台阶》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初二上册语文《台阶》教学设计1教学目标初中语文新课标要求重视三维目标，并要达成“工具性”与“人文性”的统一，它要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。
结合本单元和此文特点，我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力目标：训练概括能力，了解故事情节。
2、过程与方法目标：合作探究、朗读法体会细节力量，感知父亲勤劳、节俭、要强等优秀品质。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生理解父辈、敬重父辈的情感。
教学重难点重点：训练概括能力，感知父亲形象特点，解读小说主题。
难点：体验细节描写的力量，学以致用。
课时安排1课时教学过程一、歌词导入，明确目标。
多媒体播放刘和刚的《父亲》音乐视频，请生谈感受，师相机导入。
（板书课题、作者）（屏幕显示，生齐读学习目标）说情节——了解故事内容。
评人物——理解父亲形象。
表真情——体会细节力量。
（设计意图：音乐视频导入为本课学习营造了教学情境，伴随着老师深情的陈述学生走进文本，从而激发了学生的阅读兴趣。
上课伊始，导出目标，让学生对本课学习心中有数，明确学习任务。
）二、自主探学，感知形象。
1、字词学习同学们预习了课文，觉得文中哪些字词值得我们注意？（请生上台书写）师追问：你为什么把这些词写出来呢？并对生的回答做出点评，最后从同音、形似、多音等方面进行小结。
）ɡān ɡà xián dànɡ尴尬涎水凹凼（设计意图：经过七年级的学习，学生基本上能把握好字词学习的注意点，学生可以自学少量的生字词或易错字、音，因此，可以训练他们的自学能力。
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八年级上册《台阶》教案
预设目标：
体会领悟父亲的情感与性格。
让学生从中联系实际感悟其中的真情。
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学理念与教学方式：
自主、合作、探究的学习方式
朗读法、导引法。
教具与学具准备：
录音机
教学预案与教学改进：
教
学
预
案
教学改进与随记
一、导入
二、整体感知
、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特
的风俗或讲究是什麽？
上浮山祭祖，糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？
造新屋，当然是为了改善居住条，每个建筑物都有它的人
文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、为什麽造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细？
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写
、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，父亲是怎样庆贺的？
放了四颗大鞭炮。
6、父亲在放鞭炮时的神情是很有意思的。
有什麽特色？
奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，
他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，
高兴起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
7、新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？
不对劲。
台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成
了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所
以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
三、探究交流
）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘
去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样
加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡
慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现
了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉
若有所失。
3）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
4）怎样理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重
的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
是一个老实厚道的农民，用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，
父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处
处感到不对劲。
不自在，并且不好意思坐上去。
教学后的感悟与反思：。