归园田居其一知识点,高中语文
统编版高中语文必修上册7.2归园田居(其一)考点整理
《归园田居（其一）》考点整理学习目标1.知人论世：了解诗人生平及写作背景。
2. 情景关系：通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感，了解田园诗的特点。
3. 挖掘主题：感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。
4. 识记：背诵并默写这首诗。
一、知人论世1.陶渊明《五柳先生传》原文先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？译文五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。
他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。
他生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。
亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。
他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。
简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。
常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。
他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。
”这话大概说的就是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到快乐。
不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？2.陶渊明是谁？一个披星戴月的诗人一个荷锄自娱的士人一个安贫乐道的文人一个崇尚自然的农人又名：陶潜字：元亮自号：五柳先生谥号：靖节先生东晋最杰出的诗人，他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。
部编版高一上册语文第七课《归园田居·其一》课文原文、教案及知识点优秀5篇
部编版高一上册语文第七课《归园田居·其一》课文原文、教案及知识点优秀5篇《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的组诗作品，共六首。
末首诸家以为非陶诗，而苏轼以为陶作，并评曰：“渊明诗初看若散缓，熟看有奇句。
它山之石可以攻玉，以下是美丽的小编为大家分享的部编版高一上册语文第七课《归园田居·其一》课文原文、教案及知识点优秀5篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
归园田居教案教学设计篇一【教学设想】诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力。
诵读是学习诗歌的基础，希望通过这节课的学习，学生能读出诗人蕴含在平淡语言中的浓烈情感，并较终熟读成诵。
再者，赏析意境是学习田园诗歌的必要环节，希望能通过描绘画面，学生能感受陶诗的意境。
另外，知人论世是学习诗文的有效突破口，希望通过背景的引入，学生能更深刻、全面地理解陶渊明的志趣和情怀！这节课要以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握，理清由“归”字折射出的三个问题：为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明的志趣，理解他的人生观、价值观。
【教学目标】知识与能力1、了解陶渊明其人及其文。
2、背诵《归园田居（其一）》。
过程与方法1、通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。
2、通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。
情感态度与价值观领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣【教学重点】1、探究诗人回归园田的原因。
2、赏析陶渊明营造出的闲适、恬淡、宁静、自然的意境。
【教学难点】1、诗人出仕的时代背景。
2、领悟诗人的志趣、情怀。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，因此人生的境界也就不同东晋有位有名的文学家也曾经做过重要的人生选择，他选择的是舍弃官场回归田园，他为自己的选择写了一系列的文章《归园田居》。
这个人就是陶渊明，今天，我们就来学习他的名篇《归园田居》（其一），学习他的舍与得。
归园田居其一知识点
归园田居其一知识点
归园田居，是诗人陶渊明在东晋时期创作的一篇诗作。
它被誉为中国古代文人士大夫抒发对隐居田园生活向往的经典之作，对后世文人士和读者产生了深远的影响。
这首诗的知识点有以下几个方面：
1. 归园田居的主题：诗人通过描绘自然景色和生活场景，表达了对归田乡村生活的向往和追求。
他将农田、山林、村庄等富有田园气息的元素作为自己追求心灵安宁的归宿，表达了对清静、纯朴生活的向往。
2. 自然描写与情感表达：在诗中，陶渊明通过对大自然景物的细致描写，营造出一种富有质朴和宁静的境界。
他以田园风光为背景，表现了自己内心深处的愿望和情感，以及对现实世界的不满和厌倦。
3. 归园田居的艺术手法：诗人通过运用象征手法、比喻手法和修辞手法，巧妙地表达了他对归田田园生活的向往。
比如，诗中用“身世”来比喻现实世界的困难和纷争，用“满坐”来比喻尘嚣纷扰的都市生活等。
4. 归园田居的文化价值：这首诗作成为中国古代文人士大夫追求田园生活理想的象征，有着深远的文化价值。
它以其深刻的表达和情感力量，对后世文人产生了广泛影响，引发了一系列围绕农耕文化和诗意生活的文化话题。
归园田居是中国古代文学中一颗璀璨的明珠，虽然创作于1600多年前，但其思想和情感主题依然在今天有着重要的意义。
这首诗作弘扬了对自然、对田园生活的追求，并表达了人们对内心平静和纯粹生活的向往。
归园田居五首(其一)
归园田居五首（其一）
一．文学常识
1.陶潜：（朝代）诗人，一名，字，私谥，自称先生，有“不为”的典故，代表作品有散文《》《》《》，诗以田园诗成就最高，代表作《》《》。
2.本文选自《》，是诗人41岁时辞去县令一年之后写的，描写了诗人重归时的新鲜感和由衷感受。
二．重点字词
1.字音
羁．鸟（）守拙．（）荫．后檐（）暧．暧（）
墟．里（）狗吠．（）樊．笼（）
2.字义
适俗
．．：守拙．
．．：韵．：尘网
荫．后檐：罗．堂前：暧．暧．：依依
．．：
墟．里．：尘杂
．．：
．．：樊笼
三．默写
（1），性本爱丘山。
（2）开荒南野际，
（3），桃李罗堂前。
（4）鸡鸣桑树巅，
四．翻译
1. 暧暧远人村，依依墟里烟：
2. 久在樊笼里，复得返自然：
五．指出下列词类活用
守拙．归田园：荫．后檐：
六．指出下列修辞手法
1.误落尘网中，一去三十年（）
2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（）
3. 久在樊笼里，复得返自然( )
七．简答题
1.这首诗采用什么手法来描绘田园生活的？
①
②
2.诗人选取了哪些景物来表现田园风光？这些景物所构成的画面有什么特点？
3.陶渊明对官场生活的态度是怎样的？举例说明哪些诗句表达了这个意思？
4.诗人歌颂优美的田园风景有什么用意？
八．选择题1.。
温故知新必修上知识点总结笔记(16)《归园田居》(其一)
温故知新必修上知识点总结笔记（16）：《归园田居》（其一）《归园田居》（其一）陶潜课前自主预习一、作者介绍生平陶渊明（352或365～427），名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。
他出身于破落仕宦家庭。
由于儒道思想的矛盾性，时官时隐。
后因时局动荡，仕途险恶，加之官场政治腐败、门阀制度森严而对现实极度不满，毅然辞官归隐。
长于诗文辞赋，开创了田园诗，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。
作品诗歌：《归园田居》5首、《饮酒》20首、《杂诗》12首、《读〈山海经〉》13首等。
辞赋、散文：《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
评价东晋著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家。
被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。
二、创作背景公元405年（东晋安帝义熙元年），陶渊明在江西彭泽做县令，才不过八十天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。
陶渊明归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。
课文选的是第一首。
三、常识田园诗派田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支，陶渊明是其重要代表人物。
他的诗大部分取材于田园生活，有的接近于口语，有的近似歌谣，有的直抒胸臆，抒发诗人热爱躬耕生活之情；语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、静谧、悠闲、纯美的感受；为古典诗歌开辟了一个新境界，并创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
此后田园诗不断发展，到唐代形成了山水田园诗派，名家辈出，王维、孟浩然是其代表人物。
此类诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
四、积累1．古今异义（1）依依墟里烟古义：今义：形容留恋，不忍分离。
（2）复得返自然古义：今义：自然界；自由发展，不经人力干预；副词，表示理所当然；连词，连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。
高中必背古诗词之《归园田居·其一》解析
高中必背古诗词之《归园田居·其一》解析《归园田居·其一》是公元405年（东晋安帝义熙元年），陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。
从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。
归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。
归园田居·其一魏晋：陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
创作背景陶渊明任官十三年，却一直厌恶官场，向往田园。
他在公元405年（义熙元年），即四十一岁时最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。
以后再也没有出来做官。
归来后，作《归园田居》诗一组。
本诗就是其中一首。
作者简介陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
译文年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。
错误的陷落到仕途罗网，转眼间远离田园已十余年。
笼子里的鸟儿怀念以前生活的森林，池子里的鱼儿思念原来嬉戏的深潭。
我愿到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。
绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。
榆树柳树成荫遮盖了后屋檐，桃树李树整齐的栽种在屋前。
远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟。
深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。
庭院内没有世俗琐杂的事情烦扰，静室里有的是安适悠闲。
高中语文统编版必修上册：归园田居(其一)
高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居（其一）
思考5：最后两句运用了什么修辞？表现了作者怎样的思想感情？
明确：“ 樊笼”在这里比喻官场生活， 即上文的“尘网”。这两句运用借喻的 修辞手法，呼应了开头，表现了诗人脱 离官场后的愉悦和欢喜之情。
高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居（其一）
高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居（其一）
谢 谢！
课堂训练
1.下列对《归园田居（其一）》的理解和分析，不正确的一项是（）
A.诗人用“羁鸟”和“池鱼”表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗 人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B.“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊 明对官场虚伪机巧的极端厌恶。 C. 第二层前四句是近景，土地、草屋、榆柳、桃李……这些平平常常的景物，在诗人笔下构 成了一幅恬静幽美、清新喜人的图画。 D.“暧暧远人村……鸡鸣桑树颠”四句是远景，在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷 喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的官场形成了鲜明的对比。
高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居（其一）
两组意象叠加，整个意境就凸显出来了，不愿与世俗同流 合污的诗人，在脱离黑暗复杂的官场后，惬意地享受起了清 贫但纯粹自然的田园生活。短短几行诗，几个简约意象，就 将诗人心中的愉悦和清新描写得自然美好、情真意切；也表 现了诗人高洁、率真的人格品质。
高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居（其一）
内容小结
高中语文 必修上册 第三单元 第7课 归园田居（其一）
主题归纳
在这首诗中，诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活， 表现了对仕途生涯的厌恶和摆脱尘网的快慰，抒发了对 田园生活的热爱之情。
《归园田居(其一)》文言知识积累
依依
隐约的样子。
墟里
指村落。
樊笼
关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世。
一词多义
少无适俗韵（动词，适合，适应）
适 始适还家门（动词，出嫁）
王适有令，必亟听从（连词，假如，倘若）
守拙归园田（动词，返回）
归
不迎而自归（动词，女子回娘家）
一词多义
方宅十余亩（名词，四周围绕）
方 太行、王屋二山，方七百里（名词，方圆）
褒姒不好笑，幽王欲其笑万方（名词，方法，办法）
古今异义词
• 暧暧远人村，依依墟里烟 古义：隐约的样子。一说“轻柔的样子” 今义：留恋，不忍离开 • 复得返自然 古义：田园生活，又指自然的本性 今义：自然界
词类活用
形容词作名词 守拙归园田（愚拙的本性）
文言句式
1.省略句 狗吠（于）深巷中，鸡鸣（于）桑树颠。 误落（于）尘网中，一去三十年。 开荒（于）南野际，守拙归园田。
《归园田居（其一）》 文言知识
重ō）
墟（xū）里
荫（yìn）后檐
桑树颠（diān） 樊（fán）笼
羁（jī）鸟 狗吠（fèi）
多音字
yīn（荫蔽）
荫
yìn（荫庇）
xiàng（大街小巷）
巷
hàng（巷道）
形近字
笨拙（zhuō） 相形见绌（chù） 茁（zhuó）壮
榆（yú）柳 口谕（yù) 比喻（yù）
暧（ài）昧 暖（nuǎn）和 援（yuán）助
风俗(sú) 富裕(yù) 洗浴（yù）
屋檐（yán） 瞻（zhān）仰 赡（shàn）养
狗吠（fèi） 畎（quǎn）亩 埋（fú）伏
词语解释
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归园田居其一知识点，高中语文
原文欣赏《归园田居其一》
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
翻译：
少小时就没有随俗气韵，自己的天性是热爱自然。
偶失足落入了仕途罗网，转眼间离田园已十余年。
笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前深渊。
我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴性归耕田园。
绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。
榆柳树荫盖着房屋后檐，争春的桃与李列满院前。
远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟。
深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。
庭院内没有那尘杂干扰，静室里有的是安适悠闲。
久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。
简介：
《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的组诗作品，共五首（一本作六首）。
东晋诗人、辞赋家、散文家。
一名潜，字元亮，私谥靖节。
浔阳柴桑（治今江西九江）人。
《晋书》《宋书》均谓其为系陶侃曾孙。
曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等，后去职归隐，绝意仕途。
长于诗文辞赋。
背景：
陶渊明从二十九岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。
他在义熙元年（405年）四十一岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。
以后再也没有出来做官。
字词：
少：指少年时代。
适俗：适应世俗。
韵：本性、气质。
一作“愿”。
尘网：指尘世，官府生活污浊而又拘束，犹如网罗。
这里指仕途。
三十年：有人认为是“十三年”之误（陶渊明做官十三年）。
一说，此处是三又十年之意（习惯说法是十又三年），
诗人意感“一去十三年”音调嫌平，故将十三年改为倒文。
羁（ji）鸟：笼中之鸟。
恋：一作“眷”。
池鱼：池塘之鱼。
鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。
野：一作“亩”。
际：间。
守拙（zhuō）：意思是不随波逐流，固守节操。
方宅：宅地方圆。
一说，“方”通“旁”。
荫（yìn）：荫蔽。
罗：罗列。
暧暧（ài）：昏暗，模煳。
依依：轻柔而缓慢的飘升。
墟里：村落。
户庭：门庭。
尘杂：尘俗杂事。
虚室：空室。
余闲：闲暇。
樊（fán）笼：蓄鸟工具，这里比喻官场生活。
樊，藩篱，栅栏。
返自然：指归耕园田。
野外：郊野。
罕：少。
人事：指和俗人结交往来的事。
陶渊明诗里的“人事”、“人境”都有贬义，“人事”即“俗事”，“人境”即“尘世”。
练习题：
1．下面对诗句的解说不恰当的—项是()。
A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。
方，围绕的意思。
B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。
C．“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。
“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。
D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。
2．对诗的赏析，不恰当的一项是()。
A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。
B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然；
C诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。
D。
“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。
3．“但使愿无违”中“愿”是什么愿望?
答案：
1．C“暧暧”和“依依”不可互换。
2．D两句诗意境不同。
3．远离尘世，回归自然的愿望。
以上就是我们给同学们整理的归园田居其一知识点
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