上海康城学校教师招录考核说课评分表
教师面试评分表格
教学手段和
教具，教学
结构设计合理，教学过程设计有序
语言正确生动
精炼，板书
设计合理，教
态自然亲切，
本节内容与中考高考内容
时间安插合理
体现教学的民
主性，注重师
生间的互动
交住，体现学
生的主体位置
能够使学生积
极主动介入教
学活动，能够
面向全体学，
注重学生可持
续成长和立异
精神的培养，
先进的教育理
念在整个说课
过程获得有机
体现
要素得分
考官评语
面试要素
面试
教材分析
教学设计
语言表达能力
教学过程
师生互动
合计
权重
10
15
30
15
15
15
100
观察要点
仪表庄重
行为年夜方
举止文雅
口齿清晰
表达流畅
条理清楚
教材分析全面透彻，
教学目标完整适度
明确具体，
教学内容正确，容量
和深度广度适宜，难
点重点确定合理，突
破战略适当
教学法子设计富有实效性，注重学生学习的自主性开放性探索性立异性条理性，恰当
公开招聘教师面试评分表
公开招聘教师面试评分表
XXX公开招聘教师面试评分表
间）
普通话标准，表达流畅，用语
语言表达能力普通话标准，表达流畅，用语基普通话较差，表达不流畅。
准确恰当，语言富有感召力和
（20分）本准确，有一定的条理性用语不够准确，条理性较差
说服力
临场应变能力临场镇定，思维敏捷，反映灵临场比较镇定，思维较清晰，能临场紧张，思维迟缓，不能（15分）敏，灵活果断做出比较恰当的反映及时应对
仪态风貌
（15分）
言行举止不自然，XXX
言行自然得体，端庄大方，彬言行较自然，有礼貌，穿着打扮
次，多余动作较多，梳妆不
彬有礼，无多余动作基本得体，少有多余动作
够得体
专业理论知识全面，认识深刻，专业理论知识面窄，认识不
专业理论知识较全面，准确性较
准确性高，熟悉本专业的学术够深刻，准确性较差，对本高，对本专业的学术前沿知识有
前沿知识，具有一定的立异能专业的学术前沿知识了解
一定了解，具有立异肉体
力较少，缺乏立异肉体
没有制作课件，或者很差专业能力
（20分）
教学课件评价制作水平较突出，技巧明显。
制作水平一般，有一定的技能
（20分）操作熟练。
教师招聘面试综合评价表
0-5
语言表达
20分
A．普通话标准，语言精练准确、有幽默感、逻辑性强，富有感染力；
评价分值
16-20
B．普通话比较标准，语言精练、准确、有感染力；
11-15
C．普通话水平一般，语言能力还可以；
6-10
D.地方口音浓重，语言能力较差，不适合在苏州地区做教师。
教师招聘面试综合评价表
姓名
性别
学历
讲课年级
专业
学科
综
合
评
价
专业知识
20分
A．知识广博，专业精深，兴趣广泛，专长突出；
评价分值
16-20
B．有扎实的专业基础知识，满足学科发展的需要；
11-15
C．专业知识基础比较扎实，基本满足学科教学的需要。
6-10
D．知识结构不能够满足学科教学要求。
0-5
课堂组织
20分
0-5
业务能力
20分
A．教学基本功扎实，板书工整、漂亮，并有较强的计算机应用能力
评价分值
16-20
B．教学基本功较好，具有一定的发展潜能；
11-15
C．教学基本功一般，具有一定的发展5
气质仪表
20分
A．形象端庄、仪表大方，活泼而沉稳，有亲和力，完全符合教师职位要求；
评价分值
16-20
B．形象气质及仪表符合教师职业要求
11-15
C．形象气质及仪表基本符合教师职业要求
6-10
D.形象气质及仪表基本不符合教师职业要求
0-5
其它加分
1-5分
评价分值
组长
意见
组长签名：
教导员招聘说课评分表
教导员招聘说课评分表背景本评分表适用于教导员招聘过程中对候选人进行说课评分的场景。
说课是一个评估候选人教学能力和专业水平的重要环节，通过评分表的使用可以客观、细致地对候选人进行评估和比较。
评分指标1. 教学目标的明确性（30分）- 教学目标是否明确？- 教学目标是否与课程内容相符？2. 教学内容的组织性（20分）- 教学内容的有序性如何？- 教学内容的衔接是否流畅？3. 教学设计的合理性（20分）- 教学设计是否合理？- 教学设计是否符合学生的研究特点？4. 教学手段的多样性（15分）- 教学手段是否多样？- 教学手段是否能够激发学生兴趣？5. 教学效果的评估（15分）- 教学效果的评估手段是否合理？- 教学效果的评估是否能够全面反映学生的研究情况？6. 整体表达与沟通（10分）- 教学内容的表达是否清晰准确？- 与学生的互动是否有效？评分规则对每个评分指标，根据候选人的表现给予相应的分数，分数越高表示表现越优秀。
针对每个指标，评委可以使用以下评分等级（每个等级对应分数）：- 优秀：符合评分指标的要求，表现非常出色。
（该指标得分占满分的80%或以上）- 良好：符合评分指标的要求，表现较为出色。
（该指标得分占满分的60%~80%）- 一般：基本符合评分指标的要求，但表现一般。
（该指标得分占满分的40%~60%）- 较差：未完全符合评分指标的要求，表现较差。
（该指标得分占满分的20%~40%）- 很差：未完全符合评分指标的要求，表现非常差。
（该指标得分占满分的20%以下）评委可以根据候选人的实际表现灵活调整分数，但总分不得超过满分。
总结本评分表为教导员招聘过程中进行说课评分提供了清晰、明确的评分指标和评分规则。
通过合理使用评分表，能够帮助评委客观、细致地评估候选人的教学能力和专业水平，从而选择出最适合的教导员候选人。
上海市康城学校教师招录考核上课评分表
思维品质
条理清晰，逻辑性强。抓住要点，反应敏捷。
20
心理素质
乐观开朗，有一定的情绪调节和控制能力，有一定的应变能力。
10
考官评语
考官
备注
得分
上海市康城学校教师招录考核上课评分表
姓名
学科
时间
课题
要素
评价标准
分值
得分
教学计划
教材处理恰当，教学目标明确，符合学生认知规律。
10
教学实施
把握教学节奏，知识教授准确，辅助教学应用能力强。
20
教学评价
评价方式恰当，关注每个学生。
20
仪态仪表
行为举止大方，教态自然，有亲和力。
10
言语表达
教学语言规范，口齿清楚。表达准确，有感染力。
学生招聘说课评分表
学生招聘说课评分表
评分指标
评分标准详细说明
1. 课程目标与内容
评价被应聘者是否明确课程目标，内容安排是否有逻辑性、合理性，内容是否与学生实际需要相契合。
2. 教学设计与结构
评价被应聘者的教学设计是否完整，是否包含教学目标、教学时序、研究活动等要素，教学结构是否清晰有序。
3. 语言表达与演示
评价被应聘者的语言表达是否准确、流畅，是否能清晰表达教学内容，是否能运用多种形式进行教学演示。
4. 教学手段与资源
评价被应聘者所使用的教学手段是否多样、灵活，是否能充分利用教学资源，是否能提供丰富的教学材料。
5. 教学效果与反思
评价被应聘者的教学效果，是否能让学生有效研究，是否能提供思考和反思的机会，是否能够适时调整教学策略。
评分规则
总评
备注
评委可根据具体情况，对评分指标进行补充说明和权重调整。
拟招教师试讲分项评分表(模板)
拟招教师试讲分项评分表（模板）
拟招教师姓名：教研室：任教对象：
评价者：教研室：日期：
评价项目
评价等级
各项评语及对该
教师
改进教学的建议9
〡
10
分
6
〡
8
分
6
分
以
下
教案及讲稿1．教学目标明确，切合实际，符合大纲要求；精选教材及参考资料、突出重点，难点；教学程序层次分明,时间分配合理，逻辑性强；注意与相关课程、后继课程联系
2．讲稿是否完整，字迹是否清楚
知识传授3．阐述准确、清楚，讲解重点突出，难点讲清
4．有机地结合了学科的新发展，恰当运用本课的外语关键词
5．运用板书、教具和电化器材合理
能力培养6．结合临床问题，理论联系实际
7．精心设疑提问，培养分析、解决问题能力
8．布置思考讨论题及参考书的阅读，培养自学能力
教书育人
9.仪表端庄，举止语言文明规范，结合教学
内容、开展职业道德教育
10．教学态度积极严肃、认真，营造严肃、活泼的学习气氛
总体印象
说明：1、评价者现场检查教师的教案及讲稿。
2、对每条评价项目在认定的等级内打分，对各项定性评语写在固定格内。
3、最后对该教师课堂教学质量给予综合性评语。
中级说课、评课考核评分表
附表2
中小学教师职称评审评课考核评分表
申报人：申报职称：学段+学科+等级编号：
课题名称：考核日期：年月日
总分：评委签字：
- 13 -
附表3
中小学教师职称评审说课考核评分表
申报人：申报职称：学段+学科+等级编号：
课题名称：考核日期：年月日
总分：评委签字：
- 14 -
附表4
中小学教师职称评审说课讲课评课考核汇总表
说明：1.讲课和评课选其一
2.总分=说课得分X权重+讲课（评课）得分X权重系数
3.权重系数：说课50%，评课50%；
说课40%，讲课60%；
讲课60%，评课40%（教研员讲课40%，评课60%）。
评委签字：
考核日期：年月日
- 13 -。
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10
答辩
自然大方，思路清晰，回答问题的针对性强
20
考官评语
考官
备注
得分
上海市康城学校教师招录考核说课评分表
姓名
学科
时间
课题
要素
评价标准
分值
得分
教学分析及教学方法
正确分析和理解教材，重点难点把握好，教学目标明确，教学方法得当
20
仪态仪表
行为举止大方，教态自然，有亲和力
10
言语表达
教学语言规范，口齿清楚。表达准确，有感染力
20
思维品质
条理清晰，逻辑性强。抓住要点，反应敏捷