阅读教学应从小学就扎实抓起

到 自己知道 的特多 ， 这些都 是 自己阅读 的收获 。这 样 ， 孩子们
我们在语文教 学 中， 曾经遇到过这 样的现象 ： 老师 上课教 才会逐 渐爱上阅读 ，让阅读成为 一种习惯 ，使 孩子 们终身受
得很 吃力 ， 而学生也对文 章的 内容感 到很陌生 ， 学生 在课堂上 益 。
自主学习能力不 强 ， 学习兴致不高 ， 教学 气氛死气沉 沉 。在这
一
阅读 让我们学会 做人的道理 ， 阅读 让我 们体会到 片带多篇 ， 把 优美的文章 总结归纳在 一起 使学 生产生浓厚 白父母 的爱 ，
三、 养 成 良 好 习 惯 做 到 持 之 以 恒
的兴趣 。其次 每个 学生的 阅读 兴趣 、 性 格爱好 、 关注 重点各不 生活的千 姿百态 。 相同 ，因此他 们各 自所 习惯 的和喜欢 的阅读方式和 阅读方法 阅读是小学 阶段的重要教 学 内容 ，同时也 是培养孩 子们 各不相 同 ： 有的 学生喜 欢轻声 朗读 ， 有 的学生喜 欢表 演朗读 ， 养成 阅读 的好习惯 。 如 果阅读 只停 留在某个 阶段 ， 那么阅读没 有 的学 生喜欢表 术 朗读 ……我 们应该 尊重 他们 各 自的选择 。 只有 养成坚持 阅读 ， 才 会对 自己的人 生有重大 如阅读 了《 彩色 的非 洲》 以后 ， 我大声的鼓励学 生说 ： 读完课文 有什么大 用处 。
对饲养小 动物有了一定 的见解和经 验 。 养小 另外 在语文 教 学 中我们 不仅 要 在课 堂上 注 重学 生 的 阅读能 解到动物 的习性 ， 动物就 不会束手无策 了 。 还可 以把 自己知道 的讲给 同伴 听 ， 感 力， 还要 注重学生 的课外阅读 。
二、 享受成功喜－ 喜 欢 自主 阅读
阅读教学应从／ Ｊ ＼ 学就扎 实抓起
期军霞 （ 河北省武安市徘徊中心小学， 武安 ０ ５ ６ ３ ０ ０ ）
【 摘 要】 阅读教 学是掌握 书面语言的最直接 的教学形 式。 在小 学语 文教 学领域 中， 阅读 教学起 着举足轻 重的地位 。 提高 阅
读教 学对 整个语文教 学质量的提高 有很大 的作用 。
一
、
作为教 师首先 我们 要努力 为学生 创造 轻松 阅读 的条件 ， 验才是对 课文 内容更 深层 的理解 。当全班 同学 读到这 篇作文 让 小学生能在 自由的空间里 阅读 ，学生处在 幽雅 的环境 中舒 时 ， 震撼 全体 学生 ， 原来 文章 中的故 事就在 我们 的身边 ， 学生 舒服 服的进行 阅读 。 并让学生 养成阅读 习惯 ， 从教 师引领学生 再 次读《 慈母 情深 》 时全 身心 的投入 当 中 ， 感 受到 母亲 的艰辛 劳苦和对作 者无私 的母爱 。 从此学生 爱上 阅读 ， 阅读 让我们 明 开始 阅读到学生 自主投入 阅读 中。因此课上 阅读 时常 常可 以
犹如 一站指 明灯 ， 指 引我们在 人生 中 相信 同学们 的感 触一定很 多 ， 很 深厚 ， 请 用你 自己平 常最喜欢 影响 。有些 书 内容励 志 ， 的方式把它表达 出来吧 。于是 ， 同学们有的大 声地 诵读 ， 有 的 前进的道路 。 有些书充满 爱心 ， 教会我们 如何 做人 。 还有很多 它可 以丰富我们 的思 想 ， 闭着 眼睛轻舞着 臂膀犹如七彩 的蝴蝶翩翩起 舞 ，有 的默默 的 课外读物是 我们教科 书上所没有 的 ， 书籍告 诉我们古 代的历史 ， 未来 的发 展 。 可 摇头 回味着非 洲草 原的 自然景观 ，有的和 同桌交 流积累优美 拓展我 们的视野 。 的词 句 。 学生进 入到 自由阅读 的情 景 中。 读 完后教 师要及 时指 见 ，阅读对 人一生 的成长 起着最关重 要的作 用 。教师 在教学 多让 学生 感受 阅读给人 带来 的好处 ， 比如 ： 从 某本 书 中了 引学生对 自己的感悟 、 想法归纳 总结 ， 养成做 笔记 的பைடு நூலகம் 习惯 。 中，
【 关键词】 语 文教 学 阅读 能力 从 小抓 起 在小学语文课 堂教学 中， 阅读教学 涵盖面最 广 ， 占用语文 又是如何 的 。第二 天 ，上语文课 时学 生汇报 自己的调查和 了 教学 时间最多 。阅读教学 的质 量直接影 响着 整个语文 教学 的 解， 同时小组 成员加 以评价 。 同学们在 自己调查 的过程 中明 白 质 量 ，关 系到 小学阶段语文教 学 目的能 否实 现 ，要求 能否达 了正 因为 自己平 时没 有认真去体会 ，所 以感 受不到 父母对 自 到 。就小学语文学 科而言 ， 孩子们 入学后 ， 首 先他们要 接受 的 己的爱 。 其 中一个单 亲的学生讲述 了他的故 事 ： 他 的爸爸因病 就是 口头语 言表达 能力 ，在 口头语言 的基础 上尽快 学会书面 身亡 ， 他和母 亲相依为命 ， 有一天 看见 同学漂 亮的书包 想要母 语言。 而阅读教学是 掌握书面语 言的最直接 的教 学形式 。 在小 亲给他买一个 ，母亲一 时没有满足他 的要求 ，所 以他 非常生 学 语文教学领 域中 ， 阅读教学起着 举足轻重 的地位 。 提高 阅读 气 ， 几个星期不 和母亲说话 。当他了解到 母亲一人工 作 、 操持 教 务 、 为 了生活辛 勤劳作后 ， 才 明白了母亲 的艰 辛 。他 第一次 教学对整个语文教学质量的提高有很大的作用。阅读教学重 于 是在 习作 时写了一篇 《 妈妈 我想对 点就是 “ 读” ， 我 们应该 从培 养孩 子们 的阅读 兴趣 和培 养正确 意识到 自己错怪母 亲了 ， 的阅读方法入 手。 你说》 的习作 ， 在 写作中向母亲承 认了错误 。 当我 读到 习作 时 ， 我想这是任 何语言说教 都是无力 的苍 白的 。生 活 中的情 感体 注 重 兴 趣 的 激 发