【小学资料】三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案新人教版(1)
部编版三年级语文上册第七单元21 大自然的声音【精品教案】
部编版三年级语文上册第七单元21大自然的声音（第1课时）一、入情入境，导入新课。
师：上课前，请大家观看一段视频。
师：大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到过什么？接下来大家可要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音,过一会儿把你听到的声音说一说。
生1：我听到了鸟的叫声，还有潺潺的流水声。
生2：老师，我还听到了呼呼的风声。
师：你们都是善于倾听的孩子！今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那大自然的美妙声音！这节课老师要带大家一起学习课文第21课《大自然的声音》。
二、初读课文，识记生字。
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
相信大家都已经读完了课文。
现在，老师想请一位同学来认读这些词语。
课件出示：美妙演奏手风琴轻轻柔柔呢喃感受激动雄伟打击乐器雨滴敲敲打打汇聚叽叽喳喳虫鸣师：接下来，老师要请你们帮个忙，有几个生字宝宝被困在泡泡里面了，你们能把它们放出来吗？生：妙奏呢喃伟击汇喳师：你们的字音读得非常准确，表扬你们。
生字的识记可以借助一定的方法，可以起到事半功倍的效果，谁愿意跟大家分享一下你的识字方法呢？生1：我是这样来记住这些字的：妙、呢、喃、伟、喳都是形声字，而且都是左形右声。
生2：我觉得“奏”字可以用“春”字换一换，把下面的“日”字换成了“天”字。
师：说得真好！请大家注意，“呢”是多音字，在“呢喃”中读ní,在“你呢”中读ne。
请大家做好笔记：ní呢喃呢ne 你呢师：谁能试着完成这个填空练习？生：这件毛呢（ní）大衣款式很新颖，谁能不喜欢呢（ne）？师：看样子你们对于要认识的生字掌握得很好。
下面，我们来看到要学写的生字。
课件分类出示本课生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣仔细观察这些生字结构，你发现了什么？生：我发现了妙、演、滴、鸣都是左右结构，而且都是左窄右宽；敲字是左右等宽；击是独体字；受、器是上中下结构；激是左中右结构。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案1新人教版(2021年整理)
三年级语文上册第七单元21 大自然的声音教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第七单元21 大自然的声音教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第七单元21 大自然的声音教案1 新人教版的全部内容。
21 大自然的声音《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音.文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音"，作为文章的总起。
第2~4自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
这篇课文内容浅显易懂，生动有趣，学生一读就能喜欢上.课文结构特点明显，易让学生继续发现“围绕一句话来写”这一显著特点,自然就能体会课文写法的特点了。
教学中要创设情境，缩短学生与文本的空间距离，让学生仿佛置身于大自然之中，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，进而与文本产生共鸣.引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
【知识与技能】1．会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字.2．朗读课文，体会大自然声音的美妙.背诵第2～3自然段.3．试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
【过程与方法】完成表格,分小组说说课文写了大自然的哪些声音。
【情感、态度与价值观】感悟作者对大自然的热爱之情。
重点1．会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．朗读课文，体会大自然声音的美妙.背诵第2～3自然段。
难点能用几句话写下自己听到的美妙声音。
三年级上册语文教案-第七单元21大自然的声音(第1课时) 人教(部编版)
《大自然的声音》（第1课时）教学设计教科书分析：1.课文属于说明性文章。
它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
课文第1自然段只有一个句子：“大自然有许多美妙的声音”，它统领了全文内容，是全文的关键语句。
接着的三个自然段，分别以一个关键语句开头，点明了自然段的意思，有助于学生了解课文内容，把握课文内容要点。
阅读链接，既贴近课文大自然的声音了解，也体现单元内容的学习，可做课文学习的延伸。
2.课后练习“填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音”，体现了第六单元学习的“关键语句”知识的运用，和梳理课文条理的训练。
这个达标过程，经历了了解和提取课文关键语句和具体写了大自然哪些声音文字信息，以及整理文字信息形成一段话说出来的训练，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，适宜安排在“读懂写了什么”的阅读教学程序中完成。
3.课后练习“朗读课文，体会大自然声音的美妙”的学习过程，大致要经历这么一个过程：朗读提取描写大自然声音的语句——品读这些语句体会声音的美妙——说一说与别人交流分享体会，以得到反馈评价的指导。
通过这样的过程,上联“关注有新鲜感的语句”训练，让学生语感得到培养，思维得到发展，语言得到内化积累，应该安排在“知道为什么这样写或怎样写”的阅读教学程序中完成。
4.课后练习“读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音”属于勾连生活记忆，结合生活实际理解词语的练习，可以结合品读声音美妙的过程中进行。
此题的引导学生学习摘抄的教学目标，应该专设一环节落实。
5.课后的小练笔，意图引导学生运用关键语句构段写几句话，是第六单元新知学习实践的延续。
学情分析：三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
部编版三年级语文上册优质教案-第7单元-21-大自然的声音(第1课时)
21《大自然的声音》教案第一课时【教学内容】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】1.会认8个字，会写13个生字词语。
2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受大自然的神奇，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
【教学难点】对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子的内容及在段落中的作用。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论【教学过程】一、趣味导课1.同学们,你们最常听到的声音是什么声音呢？（老师的声音/父母的声音/读课文的声音）你们听到过大自然的声音吗?谁来模仿一下大自然的声音？（播放ppt2）2.学生模仿常见动物的声音。
3师：除了同学模仿的声音外，你们还想听到哪些奇妙的声音呢？快到课文中去找一找吧！二、整体感知1. 请同学们自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 同桌互读,正音。
3. 检查自学生字情况。
（播放ppt3-ppt4）同学们我们来看看这些词语，大家都掌握了吗？开火车读词语，齐读。
检查生字的拼读。
4.重点指导“柔、激、敲”的写法,区别“呢”是多音字. （播放ppt5-ppt8）5. 小组读课文比赛. 比一比哪一组朗读的最让你喜欢？（播放ppt9—ppt12）6. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音? （播放ppt13）（1）指名读第二自然段。
部编版三年级语文上册第七单元--21.大自然的声音(1)-教案【部分有反思】
XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 度上学期）
课题：21、大自然的声音 课型： 新授课
任课
XXX
教师
教学 内容 简析
这篇课文以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音 和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大 自然的热爱之情。
学生 学情 分析
学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自 主阅读，并能准确感知文意。
教学 重点 难点
重点：感受大自然声音美妙、有趣的特点. 难点：了解课文的描写方法，体会第 1 自然段的重要作用。
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.认识“妙、奏、呢”等 8 个生字，学会“妙、演、奏”等 13 个生字， 理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，初步感知课文的描写顺序。
课文分别写了哪些声音。
学生交流
5.学生交流，教师归纳板书：风、水、动物，
同时指名三位同学分别朗读第 2-4 自然段，教
师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读
好第 3，4 自然段中的拟声词。
三、课堂小结
1.指名学生说说自己在本节课的学习中都有 学生说说自己在本节课
哪些重要的收获：
的学习中都有哪些重要
课，就让我们一起走进大自然，用心去感受那
来自大自然美妙的声音！
学生齐读课题
2.板书课题：大自然的声音，学生齐读课题。
第 一 课 时 教 学 过 程
二、自主朗读，整体感知
1.引导学生自由地朗读课文，注意读准生字字 学生自由地朗读课文，
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21 大自然的声音【教学目标】1。
认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏"等13个生字,认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2。
朗读课文,背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美.【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词.2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象，感受大自然的美.【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢".了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.初读课文，理清文章的层次.【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】1.自读课文，边读边标记自然段。
看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?2.同桌相互交流.3.指名发言，教师小结。
（风、水、动物)五、识记生字,指导写字妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？预设：琴击滴敲师相机板书。
三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案新人教版[1]
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21大自然的声音学习目标：1、学习生字词，认识象声词。
2、有感情朗读课文,读中想象大自然声音的美妙。
3、背诵自己喜欢的部分。
学习重点:读中想象感受大自然声音的美妙。
学习难点：读中想象感受大自然声音的美妙。
课前预习：1、自学生字词，把课文读正确，读通顺。
2、默读课文，提出不懂之处。
3、查资料了解：音乐家手风琴打击乐器学习过程：一、复习导入巩固词语认读回忆：课文主要写了大自然哪些声音？二、读中想象,感受声音的美妙。
1.学习第二段,感受风在大自然中创造的美妙音乐。
（1）自由读第二自然段，思考：为什么说风是大自然的音乐家？(把找到的词语或句子做记号。
）小组交流.全班交流：(2）教师点拨：引导学生抓重点词句理解想像体会：a.什么样的人才能成为音乐家？风在森林里如何演奏他的手风琴的?b。
重点句子体会:当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
理解词语:呢喃细语想象：当微风拂过，森林会发出怎样的声音?引导学生有感情读前半句.想象：当狂风吹起，整座森林都激动起来.森林里又会发出怎样的声音?引导学生有感情读后半句.男女生合作读。
小结:风是大自然的音乐家。
2。
学习第三段，感受水在大自然中创造的音乐.默读第三段，想想为什么水是大自然的音乐家？独立思考,再和小组同学交流。
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21.大自然的声音
教学目标
1.认识“奏、伟”等8个生字,会写“演、奏”等13个字。
2.感受大自然中风的声音、水的声音和动物的声音的美,体会作者对大自然的热爱之情。
3.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重点
体会大自然声音的美。
教学难点
能从语言文字中体会到描写声音的写法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
你觉得大自然美吗?你感受到了哪些美景?今天我们随着作者的脚步,来到大自然,看看他在大自然中找到了什么。
二、初读课文,整体感知课文内容
1.借助拼音,读准字音,读通句子。
2.教师逐段抽查学生课文朗读。
3.教师出示字卡,检查并指导生字的认读情况。
4.思考:作者从大自然中找到了哪些声音?(风声、水声、动物的声音)作者认为大自然的声音怎样?(美妙)
三、指导生字书写
(演、奏、琴、柔、受、激 )重点指导琴 (下面是今,不是令)
第二课时
一、创设情境,复习导入
上节课我们交了一个新朋友——大自然,他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
不过,大自然说,要去参加音乐会,听那美妙的声音得带上这群小伙伴。
(出示词卡)认识他们吗?跟他们打个招呼吧!分小组开火车读词语。
二、入境想象,美读感悟
上节课我们知道了作者觉得大自然中风声、水声、动物的声音是那么的美妙。
我们一起来听听风声,它美在哪里?
1.关于风的声音(大胆想象,美读悟妙)
播放手风琴变奏曲,教师根据节奏的变换范读相关句子,让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带
给人不同感受的对比。
出示相关句子:
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;
不一样的季节,有不一样的音乐。
思考:你从这几个句子中体会到什么?作者从哪几个方面描写风的?抓住了风的什么特点?
教师小结:真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲,又能合奏出雄浑的交响曲,让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
2.关于水的声音(直观感知,美读悟趣)
过渡:还有谁也是大自然的音乐家?在文中找一找,自己读一读。
出示相关句子:
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏,真是趣事,像这些描写事物声音的词,它有个名字叫“象声词”。
想象一下,小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?你能不能也说几个?(劈劈啪啪……)
出示相关句子:
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(小雨滴不仅会演奏,还会唱歌) (让学生体会到水之乐曲的美妙。
想象小雨滴“汇聚”起来,从小溪→河流→大海的美妙经历。
体会不同水声的特点)
朗读:小雨滴又会演奏,又会唱歌,可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配乐读第三自然段)
背诵:你们喜欢这个自然段吗?喜欢就试着背一背吧!
3.关于动物的声音(角色体验,美读悟乐)
出示相关句子:
“你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:‘我在歌唱,我很快乐!’”你从这句话体会到什么?自己也读读吧。
指名读,同桌轮读,小组赛读。
学生汇报。
看来,大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。
全班齐读第四自然段。
三、总结全文,积累语言
大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的感受。
这样吧,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。
全班有感情地配乐朗读课文。
四、自主记、写生字
1.学生齐读生字(出示生字卡片)。
2.怎样记住这几个生字伙伴的样子呢?自由地和同桌说一说,记一记吧。
3.你记住哪个字就说哪个字。
(学生说自己识记生字的方法)
4.指导书写“敲”字。
5.学生练写生字,教师巡视指导。
五、作业布置
大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,把你有趣的发现写下来吧。
板书设计
大自然的声音美妙。