唐山职业技术学院2014质量年度报告

唐山职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）2014年1月6日目 录一、学院基本概况（一）发展历程及办学定位（二）招生情况及生源分析（三）师资队伍建设情况二、教育教学改革与成效（一）大力优化专业结构，服务区域经济发展（二）积极推进校企合作育人机制，形成多元人才培养模式 （三）合理构建课程体系，校企合作开发课程（四）开展行动导向教学模式改革，创新考核评价方式 （五）以人才培养为基点，打造高水平教师队伍（六）加强基础投入，教学条件极大改善三、学生发展（一）学生就业率高，创业激情高（二）科学规划，有序开展学生管理工作（三）丰富学生业余活动，培植学院校园文化（四）学生获奖丰厚四、科研与社会服务（一）健全科研管理制度，推进科研和成果推广与转化 （二）利用学院专业优势，开展形式多样的职业培训 （三）成人学历教育及办学规模逐步扩大五、问题与展望六、案例选编案例1：“嵌入式”校企合作模式探索与实践案例2：园林技术专业校企合作、工学结合运行机制建设案例3：口腔医学专业创新人才培养模式，实现校企对接附件1“计分卡”附件2“资源表”唐山职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）一年来，在河北省教育厅和唐山市委、市政府的正确领导和大力支持下，唐山职业技术学院贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“建立高等学校质量年度报告发布制度”的要求，全面深化办学体制机制改革，加强内涵建设，强化创新驱动和协同发展，全力服务区域经济和社会，彰显自身办学特色，全面推进省示范性高职院校的建设，人才培养质量不断提高。

一、学院基本概况（一）发展历程及办学定位唐山职业技术学院于2001年经河北省人民政府批准由四所中专学校合并组建，是唐山地区唯一一所涵盖制造、交通运输、电子信息、医药卫生、农林、财经等13个学科门类44个专业体系，从事高等职业技术教育的全日制综合性高等院校，是河北省示范性高等职业院校。

先后荣获河北省教育系统“先进基层党组织”、唐山市“文明单位”等荣誉称号160余项。

学院秉承“勤诚朴和”的校训精神，高扬“塑树形象、增强团结、科学发展、争创一流”的主旋律，坚持“立足唐山、面向河北、助推京津冀、融入环渤海、服务区域经济社会发展需求”的办学定位和“开放多元、力求卓越”的发展方向，形成了“校企互容、服务社会”的办学特色。

学院抓住河北经济发展方式转变、唐山建设科学发展示范区的契机，瞄准经济社会发展特别是主导产业发展需求和职教发展前沿，坚定不移地走内涵建设、科学发展之路，全面提升教育教学质量和办学水平，着力打造省内领先、国内一流的服务型、创新型、综合型高等职业院校。

学院与北车集团唐山轨道客车有限公司等行业企业密切合作，创新“校企互通、工学交融、德能俱进”人才培养模式，形成了与行业企业高度融合、工学交替、顶岗实习等联合培养人才的新机制，实现人才培养活动与生产劳动和社会实践服务的有机结合。

创办了全国第一个动车组技术专业，重点建设了动车组技术、机电一体化技术、生产过程自动化技术、口腔医学技术等11个优势专业和专业群，逐步形成了各专业协调发展、各具特色的建设局面。

口腔医学技术专业为河北省首批示范性专业。

与北京301医院、曹妃甸实业公司等企业合作，建立了148个稳固、紧密的校外实训基地。

学校现占地面积71万余平方米，建筑面积近26万平方米，教学仪器设备总值6758万元，图书馆纸质藏书82万余册，电子图书5648GB。

学院下设15个教学单位、15个党政管理部门和高教研究所等4个教学科研服务机构。

全日制在校生10551人，教职工826人。

学生荣获第十三届全国大学生英语竞赛一等奖、全国高校市场营销大赛一等奖、河北省会计技能大赛一等奖等省级以上奖励40余项，多项技能在全国高职院校达到领先或先进水平。

整体就业率一直保持在97%以上，很多优秀毕业生直接服务于国家重点建设领域和全国“两会”等重大事务活动。

在全国高校较早组建了产学研一体化的农民专业化合作组织——“山里甜”农民专业合作社，成立鲜桃研发中心，主办中国晚桃网信息服务平台，推广果树新品种到全国5个省18万亩，为农民增收近亿元。

建立省内首个专业技术兵储备基地，与唐山军分区共同培养军地两用人才，努力探索地方高校服务国防建设、军民融合式发展的新路子。

（二）招生情况及生源分析1.招生一直处于省内先进水平2013年我院高招总计划为3200人，面向包括河北、天津、内蒙古、吉林等十个省、市、自治区招生，实际录取3307，报到入学3078人，实际报到率为93.1%。

河北专科批文科生最高分516分，最低分156分；理科生441分，最低152。

招生数量和质量一直稳居全省先进水平。

2.生源分析（1）2013年学院省内生源数量继续保持较高水平。

省内普高文科录取分数线为156分（征集志愿录取线），理科录取线为152分（征集志愿录取线），据河北省教育考试院统计，2013年河北省高考报名总人数为44.98万人，较2012年减少近万人。

高考报名人数连续五年下降。

专科生源更为紧张，院校专科批一志愿大量缺额，仅河北高职高专院校（含放大计划）有2万多计划没有完成，我院完成了3200的招生计划。

（2）招生数据分析。

一是招生计划分析。

在学院领导的大力支持下，在生源逐年递减的情况下，2013年我院的高招计划为3200人，省扩计划150人。

缩减外省招生省份为9个省，计划数减少为82人，但调整招生专业，将口腔医学、护理、财务会计类等热门专业放置在外省，进一步加大对外省生源的吸引力，提高报考率、报到率。

二是外省生源分析。

从外省的计划使用情况看，内蒙古、黑龙江、安徽等省生源较好，录取率、报到率均很高，其中内蒙古达100%；其他省份生源均明显不足，录取率偏低，报到率在60%-80%之间。

三是各专业的报到人数分析。

2013年平均报到率达到93.1%，较2012年提高近3个百分点，均可正常开班。

口腔医学、口腔医学技术、医学技术类、自动化类、电子商务、汽车检测与维修技术、计算机类、工程造价、中医学等15个专业报到率达到90%以上；其余专业除旅游管理类以外，报到率均在80%以上。

在录取过程中，基本遵循第一志愿，从各专业的报到人数上基本能反映出社会和考生对专业认可程度和专业的冷热状况。

报到特点在于文科高于理科，北方省份高于南方省份，省内高于省外，本市高于外地市。

省外报到率较高的省份包括黑龙江、安徽、内蒙古、河南等。

四是录取专业情况统计。

2013年我院生源专业间极其不均衡，对比招生计划，财务会计类、工程造价、口腔医学、护理专业生源较多，突破专业招生计划录取；报关与国际货运、动车组技术、旅游管理类、物业管理、文秘、药物制剂技术等专业生源不足，但能够正常开班。

（三）师资队伍建设情况学院现有专任教师472人，专任教师中具有硕士研究生以上学历213人，占总数的45.1%；副高职以上职称147人，占专业课专任教师的42%。

拥有省级优秀教学团队1个，院级专业带头人和教学科研骨干教师80名。

双师素质教师314人，占专任教师的66.81%。

建立了由215名企业人员组成的兼职教师资源库，兼职教师承担的专业课时比例达23.96%。

二、教育教学改革与成效(一)大力优化专业结构，服务区域经济发展学院积极适应区域经济发展进行专业建设，彰显专业特色，逐步形成装备制造业、现代服务业、现代农业3大类优势专业集群。

学院按照“优势互补、内涵建设、梯次发展”的建设思路，继续推进专业内涵建设，根据三个专业梯次，重点打造示范专业，积极发展重点专业，挖潜优势专业，积极培育适应唐山经济需要的新兴专业，转型整改社会需求相对饱和专业，推进专业资源优化整合进程,努力提高专业核心竞争力。

目前，我院拥有招生专业40个，其中口腔医学技术、园林技术中央财政支持的高等职业学校提升专业服务能力项目专业2个；口腔医学技术、园林技术、机电一体化、护理、会计特色专业5个。

中央财政支持的职业教育实训基地项目即机电一体化专业（动车组方向）和汽车检测与维修技术专业的实训基地2个。

2013年，学院新增物联网应用技术、网络新闻与编辑专业。

我院积极打造品牌专业，提升专业服务社会能力。

我院中央财政支持的高等职业学校提升专业服务能力项目专业——口腔医学技术、园林技术专业已顺利通过省教育厅、国家教育部两次验收。

园林技术专业组建农业研发科技平台——唐山职业技术学院鲜桃研发中心，在全国高校较早组建了产学研一体化的农民专业化合作组织——“山里甜”农民专业合作社，推广桃类果树新品种到全国5个省18万亩。

与2016年唐山世界园艺博览会举办地——唐山南湖生态城签署全面合作协议，全方位提供人才、技术支持。

2013年我院中医、口腔医学技术、会计等专业为中国银行唐山分行、唐山市工人医院等企事业单位培训员工7000人次，技能鉴定300余人。

（二）积极推进校企合作育人机制，形成多元人才培养模式我院积极推进校企合作育人机制建设，以两大职业教育集团为依托，校方与吸纳行业企业参与的专业建设委员会合作，形成了共同制订人才培养方案、共同确定教学内容、共同开发课程、共同参与教学过程、共同指导校外实践、共同考核与评价学生的育人机制。

在重点专业试行弹性学制和多学期制度，形成各专业独具特色的多元化培养模式。

口腔医学技术专业与天津杰冠齿科有限公司合作，订单培养，形成了“双向介入，产学一体”的人才培养模式；动车组技术专业依托唐山北车集团，全面推行“项目导向、任务驱动”教学模式，实施多学期教学组织模式，形成了“能力主线，学工一体”人才培养模式；园林技术专业依托技术服务，形成园林技术专业"双岗四段，双合双融"的人才培养模式。

会计专业形成“岗证一体、德能双精、企业嵌入、共同育人”的人才培养模式；护理专业紧密结合区域行业及医院，逐步形成“双轨双控、双向融合”的人才培养模式。

其中，我院中央财政支持提升专业服务产业能力项目的口腔医学技术、园林技术专业被列入河北省专业服务产业发展能力典型案例。

学院先后与多家地方知名规模企业开展校企合作，在已经开展的订单班、“校中厂”和“厂中校”等原有真实职业情境生产性合作基础上，2013年新增“厂中校”一个，“校中厂”一个，正在与企业洽谈机加工和汽修专业的生产过程性实训基地两个，这些合作的开展将为学院科研能力的提高及教学质量的提升奠定了扎实的基础。

基本形成了“专业群+基地”产学一体办学模式。

按照企业标准培养学生职业技能，真正实现了学生毕业证书与职业资格证书对接，所学知识与岗位需求的“零距离”，毕业生与企业用工的无缝对接。

（三）合理构建课程体系，校企合作开发课程组织召开由行业企业专家、课程专家、一线教师共同参与的实践专家研讨会，进一步加强课程内容与岗位需求及职业资格标准衔接，教学过程与生产过程对接，深化专业方向培养和素质拓展的内涵建设，合作开发基于工作过程的核心课程56门，积极推进精品资源共享课程建设。