多元智能教案：大班“翻盖乐”活动(寻宝)—
幼儿园大班优秀游戏《翻盖乐》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班优秀游戏《翻盖乐》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
活动目标：
1、通过活动，激发幼儿对"翻盖乐"的兴趣，并从中体验到成功的快乐。
2、在游戏中发展幼儿的多元智能。
活动准备：
"翻盖乐"人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图５张、拼版４份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置（小桥、山洞、宝箱）。
活动设计：
一、创设情景
引出藏宝的故事
二、找出去寻宝的小动物
１、结合"翻盖乐"让幼儿在翻牌中找出小动物。
２、将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、小老鼠队、小企鹅队。
三、寻找金钥匙
１、习鉴别方向
（1）出示小木屋寻找方向标
（2）幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。
（3）幼儿练习配对。
２、集体练习操作"翻盖乐"巩固配对方法。
３、出示藏宝图寻找金钥匙
（1）教师引导幼儿拼图。
幼儿园大班智力游戏寻宝教学设计【含教学反思】
幼儿园大班智力游戏寻宝教学设计一、教育背景智力游戏是幼儿园教育过程中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼幼儿的智力，促进他们的成长，还可以帮助幼儿更好地适应和融入社会，提高幼儿自我管理和社交技能。
因此，教师们需要不断设计和改进智力游戏，以适应幼儿的个性化学习需求。
二、教学目标本文的教学目标是通过寻宝游戏的方式帮助幼儿:1.练习语言表达和沟通能力；2.培养观察能力，提高记忆力；3.发展逻辑思维；4.建立自信、合作意识和互助精神。
三、教学内容教学内容包括：1.寻宝游戏的介绍和规则讲解;2.寻宝游戏和任务卡片设计;3.活动起始及结束的设计；4.反思教学效果。
四、教学设计1. 寻宝游戏介绍和规则讲解教师需要在课前对游戏的目的和规则进行讲解，介绍寻宝地点和宝藏等相关知识点，吸引幼儿的注意力。
同时，为了保证幼儿的安全，教师还需要提醒幼儿不要离开安全区域而去寻找宝藏。
规则如下：1.每组3~5名幼儿，每组分配一个任务卡片；2.任务卡片上设有宝藏图案和提示语，幼儿根据提示语和宝藏图案才能找到宝藏；3.寻宝活动开始后，幼儿在规定时间内按照提示语和宝藏图案去找到属于自己的宝藏，并带回家；4.活动中需保持安静不打扰其他组幼儿。
2. 寻宝游戏和任务卡片设计在考虑具体寻宝游戏和任务卡片的设计时，教师应注意幼儿的实际情况，根据幼儿的认知和接受能力，选择适当的图画和提示语，使游戏更具趣味性和可操作性。
游戏地点应该尽量简单，具有明显的指向性，不同寻常或有吸引力，例如树岭、四个角、指定教室等。
任务卡应具备双重功能，既能读懂任务内容，又可以找到宝藏。
3. 活动起始和结束设计在活动开始前，教师应引导幼儿对活动的内容做出简短的介绍，说明活动的流程、细节及注意事项。
同时在活动结束时，教师应颁发奖励，表扬朗读任务卡内容较为流利的幼儿，并在活动后及时反思，评价教学效果，不足之处需要改进。
4. 反思教学效果通过本次寻宝游戏的实践教学，我发现幼儿们在游戏活动中表现出色，他们能够在一个限定的时间和空间内，在各自小组的集体协作下，找到属于自己的宝藏。
幼儿园大班教案《寻宝》含反思(通用)
幼儿园大班教案《寻宝》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《寻宝》带反思大班教学方案《寻宝》包括对适用于大班同学的体育主题教学活动的反思，以便孩子们巩固双脚以连续跳动，平衡和其他基本动作，学习跑步和跳动，进展儿童的平衡和协调力量。
身体，体验合作的喜悦，并培育士气。
质量方面，请参见幼儿园大班《寻宝》，其中包含对课程方案的思索。
教学目标1.学会跳跳和跳动，进展身体的平衡和协调力量。
2.巩固脚的连续运动，平衡和其他基本动作。
3.体验合作的喜悦，培育英勇的素养。
4.让孩子们最初拥有不怕困难的意志品质，并体验健康活动的乐趣。
5.培育幼儿敏锐的观看力量。
教学预备分散的藏宝图，藏宝，场地，轮胎，塑料环，油桶，跑步机，纸箱，场地布局等。
教学过程（1）预备部分1.进入带有音乐的场地进行热身。
2.活跃头，腰，手脚踝，膝盖等。
（2）基本部分1.学会跳过去，一次又一次地尝试。
（1）面对孩子的两个深水沟激发孩子平安地穿过这两个水沟。
（2）个别孩子尝试，然后让全部孩子选择宽或窄的沟渠来练习交叉跳动。
（3）在奔跑的基础上，两只脚同时分开，身体跳起来，前脚先摔倒，后脚跟将前脚撞到地面。
（4）男女熬炼，可依据个人力量自由选择交叉跳动。
2.嬉戏（1）通过示意图将不同结构的材料放置。
（2）嬉戏名称，清除孩子的任务。
第一局熟识距离。
（儿童的选择之路）A使用跨过跳动的方法越过“陷阱”，跳过“草丛中的障碍”，并用双脚连续跳动，穿过“小溪上的石头”，越过“山坡”的方法奔跑和跳动的方法，到最终，从两侧返回。
B总结问题。
其次局增加难度，完成任务。
（儿童再次选择道路）A完成原始材料的动作，在“山坡”之后添加“沟壑”，使用关心运行的跳转方法越过“沟壑”，将切割后的藏宝图片段移至指定位置，然后将其返回西藏。
突，在拿回藏宝图后，大家争论了合作，将藏宝图放在一起。
头颅依据藏宝图的提示找到藏宝，并找到藏宝作为成功。
在B竞赛中，老师们鼓舞孩子们英勇而活跃。
在上下山，越过沟壑并奔跑时要当心，不要相互碰撞，要留意平安。
幼儿园大班游戏课教案《寻宝》及教学反思5篇范文
幼儿园大班游戏课教案《寻宝》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班游戏课教案《寻宝》及教学反思《大班游戏课教案《寻宝》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏课教案《寻宝》含反思！1、游戏目标：（1）能提出问题“什么地方有什么东西？”（2）在提出问题后，能够迅速反应出问题的答案。
（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
（4）通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
大班游戏课教案《寻宝》2、游戏准备：（1）藏宝图路线图（2）两种大小的不同颜色的圆片若干3、玩法及规则：参与游戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。
开始游戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。
首先一个幼儿开始提出问题（如：花园里面有什么花？），幼儿开始按照顺时针方向开始回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没回答出来的，视为游戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余成功的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步；游戏继续开始，上一轮失败的幼儿开始提问，重复游戏，直到到达藏宝路线图的终点，游戏结束。
先到达的幼儿给予奖励。
备注：在这个游戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了所有的拼图，幼儿合作将拼图拼好，按照拼图的指示，在活动室里找到宝箱。
课后反思：幼儿对体育游戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。
听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
大班游戏课教案《寻宝》含反思这篇文章共1870字。
相关文章《大班教案《同心协力》含反思》：大班教案《同心协力》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在游戏中得到快乐，培养幼儿的集体荣誉感，分组进行木马接力比赛，促进幼儿肢体的灵活性，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情，快来看看幼儿园大班《同心协力》含反思教案吧。
幼儿园多元智能教案：大班“翻盖乐”活动(寻宝)
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班“翻盖乐”活动（寻宝）适用年级：大班教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
2. 培养幼儿的解决问题的能力及团队协作精神。
3. 培养幼儿对多元智能的认识和兴趣。
教学重点：1. 学会观察，发现隐藏的图案。
2. 培养团队协作，共同完成任务。
教学难点：1. 观察细微之处，找出隐藏的图案。
2. 学会与同伴沟通，共同解决问题。
教学准备：1. 教具准备：翻盖乐玩具每人一套，宝藏图片若干，计时器一个。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍翻盖乐玩具，引发幼儿兴趣。
2. 讲解游戏规则，示范操作。
3. 幼儿自主探索，发现隐藏的图案。
4. 团队协作，共同完成任务。
5. 总结评价，颁发奖品。
二、教学内容与活动过程第一节：认识翻盖乐1. 导入：教师展示翻盖乐玩具，引发幼儿兴趣。
2. 讲解翻盖乐的玩法和规则。
3. 幼儿自主尝试操作翻盖乐。
第二节：寻找隐藏的图案1. 教师出示宝藏图片，引导幼儿观察。
2. 幼儿独立寻找隐藏在翻盖乐中的图案。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
第三节：团队协作寻宝1. 幼儿分组，每组一套翻盖乐。
2. 教师出示宝藏图片，引导幼儿共同寻找。
3. 计时器计时，看哪组找到宝藏用时最短。
第四节：总结与奖励1. 教师带领幼儿总结本次活动，强调观察力和团队协作的重要性。
2. 颁发奖品，鼓励幼儿积极参与。
三、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，手眼协调能力和观察力。
2. 评价幼儿在团队协作中的表现，沟通能力和解决问题的能力。
四、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的智能发展。
2. 环境创设：在活动室中布置寻宝场景，让幼儿在游戏中锻炼多元智能。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求，不断优化教学内容。
大班智力游戏寻宝教案【含教学反思】
大班智力游戏寻宝教案一、教学目标1.提高幼儿的集中注意力和观察力。
2.对幼儿的语言、思考、推理、判断等智力要素进行培养。
3.增强幼儿的团队协作意识和相互合作的能力。
二、教学内容本节课程将开展智力游戏寻宝，通过难度逐渐增加，挑战幼儿的智力和耐心。
1. 游戏背景班级里的小精灵不知怎么搞的走丢了，幼儿需要扮演大侦探，利用智慧和勇气，找寻小精灵，带领他们回到班级，参与大田径比赛，赢得比赛的荣誉。
2. 游戏规则1.游戏的关卡逐渐加强，幼儿需要完成一系列的挑战才能成功找到小精灵。
2.关卡完成的越多，奖励越丰富。
3.游戏中的所有问题都需要团队协作，孩子们可以一起商量想法，得出解决办法。
3. 游戏关卡3.1 第一关幼儿需要通过认知图形，找到正确的方向。
这里需要幼儿扫描和观察图形，找出隐藏的线索，得出正确方向。
3.2 第二关幼儿需要通过拼图，拼出一个完整的大侦探，然后找出他所在的房间，获得关键线索。
3.3 第三关在拼图完成后，大侦探会提示幼儿，让他们思考和分析线索，通过观察房间里的物品，找到小精灵最近出现的位置。
3.4 第四关幼儿需要完成语音任务，仔细听取语音提示，找出隐藏在场景中的礼物，并按照提示放置到房间的正确位置。
3.5 第五关幼儿需要使用照相机找到小精灵，将照片上传到APP系统，完成任务并获得奖励。
三、教学流程时间活动安排活动内容9:00-9:05活动介绍介绍本节课程教学内容和目标9:05-9:15游戏准备小组随机分组，给每个小组分发游戏器材和教学素材9:15-9:45关卡挑战1完成第一至第三关任务9:45-10:05休息休息、恢复肢体力量10:05-10:35关卡挑战2完成第四至第五关任务10:35-10:40活动总结整理游戏器材和教学素材，回顾本节课程所学内容四、教学反思本节课程的教学目标达到了，幼儿的集中注意力和观察力都有所提高。
幼儿在游戏中都表现出了很强的团队协作和相互合作的能力，这是本节课程的一个亮点。
增强亲子互动的幼儿园大班体育活动《寻宝》教案
增强亲子互动的幼儿园大班体育活动《寻宝》教案》。
一、活动目标本次活动的目标在于帮助幼儿们增强亲子互动的意识，建立良好的亲子关系，同时通过体育锻炼锻炼身体，了解探险活动的乐趣，并培养团队协作的能力。
二、活动流程1、教师向幼儿们介绍活动目的、游戏规则、安全事项等。
2、幼儿们分成小组，与家长一起进行游戏。
每组由三个家庭组成，家长和孩子分别排成一条线。
3、场地随机设置几处“宝藏”，每处宝藏需要在规定时间内找到，并争夺成为自己团队的财富。
4、家长需要与孩子协作、分工合作，一起去寻找宝藏，通过亲子互动的过程，增进彼此的了解和信任。
5、孩子在寻找宝藏的同时，体验探险活动的过程，增强勇气和冒险精神，同时锻炼身体。
6、活动结束后，教师和家长协商，一起统计得分和评选优胜队伍。
三、活动过程中需要注意的问题1、在游戏开始前要告诉孩子和家长活动规则，并遵守安全的原则，保证活动可以安全进行。
2、确保场地设施完善，活动期间最好不要有其他游客进入，以免影响活动的安全和秩序。
3、对于幼儿在活动期间遇到的问题，及时进行指导和帮助，保障活动的顺利进行。
4、在活动后，教师应该及时总结活动的效果和问题，并适时推进下一步内容，保证活动的延续性。
四、活动效果分析通过这项体育活动，我们可以推动幼儿园班级中亲子互动的增强和扩展。
活动的设计具有亲子参与性，可以使家长更多地了解和参与到孩子的教育过程中，同时也增强了孩子和家长之间的情感纽带。
活动是基于竞争和协作的组合，可以培养孩子之间的合作意识和团队精神，提高孩子的社交技能。
同时，探险活动也可以让孩子体验到不同的场景和环境，提高孩子的勇气和创新精神，帮助孩子更好地适应自然环境和社会环境。
通过《寻宝》这样的体育活动，可以充分发挥幼儿园班级的教育功能和社交功能，增强亲子关系，提高幼儿的探险精神和团队协作能力，并对孩子的身体和心理健康有一定的促进作用。
因此，我们建议在幼儿园的体育教育方案中，适当加入类似的探险体育活动，为幼儿的全面发展提供更多的支持和保障。
幼儿园大班教案《寻宝》优秀6篇
幼儿园大班教案《寻宝》优秀6篇幼儿园体育《寻宝》教案篇一活动目标：1．在与同伴合作抬沙运沙的过程中体验寻到宝藏的乐趣。
2．能较平稳地用抬沙棒与同伴合作抬沙运沙。
3．知道装沙篮放在抬沙棒中间，并与同伴合作分工挖沙运沙。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5．培养良好的卫生习惯。
活动准备：物质准备：运沙桶2个、中间有小凹痕的运沙棒2根（可以帮助固定沙桶）、小铁锹4把、标有刻度的大沙桶2个、标有“通过”的门禁卡2张、红色宝藏兑换卡（画有糖果）和黄色宝藏兑换卡（画有贴画）各2张，反面放在文件袋中并插在在沙池中，《玩沙玩水》音乐。
活动过程：一、情境导入——我们去寻宝1．播放音乐，幼儿身临其境般感受沙滩情境。
2．师：听说这片沙滩里藏了一些宝贝，今天我们就要玩玩沙中寻宝的游戏。
二、热身活动——准备去寻宝1．师：寻宝有些累，让我们的身体先准备一下吧！2．热身活动：我们去准备。
播放音乐，重点热身手臂、腿部等身体部位三、探索活动——怎样来运沙1．我来试试运沙：幼儿自主尝试运沙，寻找轻松快速运沙办法。
提问：请你试试看怎样才能运得又快又轻松2．我来分享妙招：幼儿集体分享经验，感知轻松快速运沙办法。
（1）师：小朋友们尝试了许多种方法，我们请几位小朋友来分享一下他轻松又快速运沙的妙招。
（2）幼儿分享妙招，讨论交流哪种方法更妙。
（3）提问：他们是怎样合作的两位小朋友是争着抢着干同一件事四、游戏活动——沙中寻宝来1．想要寻到宝藏，需要成功闯过两个关卡。
2．教师示范，了解规则：（1）1队和2队、3队和4队分别组成一组。
（2）每组同一排的两位小朋友两两合作拿着运沙桶从起点线出发。
（3）到达沙池后两两分工挖沙进运沙桶，装满后两个人用运沙棒抬着沙返回，并将沙倒入自己队伍后面的装沙桶。
（4）在规定的时间内（第一次玩耍，主要目的是熟悉游戏玩法，可将时间适当延长）完成要求的量（自主定量，第一次可少一点）才可成功闯过第一关。
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多元智能教案：大班“翻盖乐”活动（寻宝）—幼
儿园大班综合教案
设计思路：
儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出,将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、逻辑智能、数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。
理论指出0—7岁是幼儿各个智能发育的关健期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。
通过翻盖乐活动并结合《二期课改》的整合要求和多元只能教育，利用集体、分组等形式进行教学动静结合，并创设寻找宝藏的一系列游戏活动来激发幼儿学习运用“翻盖乐”的兴趣,提高幼儿各项智能。
活动中通过找小动物、找金钥匙、过小桥、穿山洞等环节（即：找相同的、找不同的、配对等形式）培养幼儿的观察力、识别力、判断能力，提高幼儿观察智能和肢体运动智能。
整节活动中通过队“翻盖乐”学具的操作,使幼儿的内省智能、逻辑智能、数学智能、人际智能都有一定的发展。
活动目标：
１、通过活动，激发幼儿对“翻盖乐”的兴趣，并从中体验到成功的快乐。
２、在游戏中发展幼儿的多元智能。
活动准备：
“翻盖乐”人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图５张、拼版４份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置（小桥、山洞、宝箱）。
活动设计：
一、创设情景
引出藏宝的故事
二、找出去寻宝的小动物
１、结合“翻盖乐”让幼儿在翻牌中找出小动物。
２、将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、小老鼠队、小企鹅队。
三、寻找金钥匙
１、习鉴别方向
（1）出示小木屋寻找方向标
（2）幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。
（3）幼儿练习配对。
２、集体练习操作“翻盖乐”巩固配对方法。
３、出示藏宝图寻找金钥匙
（1）教师引导幼儿拼图
（2）幼儿分组合作完成拼图（注意：数图对应
（3）找到金钥匙。
四、寻宝去。