语文人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》课件

有人觉得创造力仅仅是诸如前面这 些名人的，但是作者是这样认为的吗？ 自读9~12段,圈划富有创造力的人和 缺乏创造力的人的区别.（组内交流）
富有创造力的人 认为自己具有创造力 （自信） 关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 并对它反复推敲， 逐渐充实。
缺乏创造力的人 不认为自己具有创造力 （不自信）
进行自我压制
齐读最后一段
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三国时，曹操手下有个主簿官杨修， 聪明过人。一次，北方有个国家的使节、 给曹操送来一盒精制糕点。曹操接过糕点 来，随手在盒盖上竖着写了三个大字： “一合酥”写完后曹操将糕点放在桌子上 就出去了。杨修进来，看见这盒糕点以及 曹操的手迹后，灵机一动，就自作主张把 这盒糕点分给大家吃了。大家一下子就莫 名其妙，只好听从杨修的吩咐。不一会儿， 曹操回来了，见桌子上只留下空盒子，便 查问是谁的主意。杨修不慌不忙地答道： “ _______________ 。曹操听了这话， 盒上写着 ‘一人一口酥” ’ 连声称赞杨修聪明。 请你想一想，杨修是如何回答的？
生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。
生活是……
生活是一本书，记载着人生的浮浮沉沉。
生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活实。
谢谢！
自读4~8段,思考创造性的 思维有哪些必需的要素? (自主学习，组内交流)
A 有渊博的知识；
B 有探求新事物，并为此而活 用知识的态度和意识； C 有持之以恒的精神和毅力 （即：不断地尝试）。
这三个要素在5、6两段中就已阐述， 那么是否可以删去7、8两段呢？（自主学 习，组内交流） * 约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机 械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来， 创造了印刷机和排版术。 * 罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验 对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏 机的革命。
莎士比亚
20世纪最伟大的物理学家，科 学革命的旗手。他从小脑中就充满 许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪 为什么罗盘针总是转向南方？它周 围有什么东西推动它？
爱因斯坦是人类历史上最具创 造性才智的人物之一．他一生中开 创了物理学的四个领域：狭义相对 论、广义相对论、宇宙学和统一论。
爱因斯坦
他是量子理论的主要创建者之 一。他在分子运动论和量子统计理 论等方面也作出重大贡献。
问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还 有几个角？
4－ 1＝ 3
4－ 1＝ 4
4－ 1＝ 5
事物的正确答案不止一个
默读文章 理清思路
时间： 5
分钟
作者非常善于联想, 文章开头的那道题让他 得出了什么结论呢? 请 大家齐读第3段思考.
要不满足于一个答案, 寻求第二种答案,有赖于什 么?（自主学习）
英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、 诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之 梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、 《皆大欢喜》、《第十二夜》等；历史 剧《理查三世》、《亨利四世》；四大 悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李 尔王》、《麦克白》。 莎士比亚被马克思誉为“人类最伟 大的戏剧天才。”“在过去的几千年人 类历史中，最独领风骚者为成吉思汗， 而最具才华者是莎士比亚。” 伟大的德国诗人歌德有一句名言 “说不尽的莎士比亚！” 中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比 亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！”
设问是一种无疑而问、自问 自答的修辞方式。
它的作用有：①提醒注意，引 发思考，②突出某些内容，使文势 有变化，起波澜；③在结构上起承 接、过渡的作用，使文章结构紧密， 条理清楚。 上面三例均有引发读者思考的作 用，后两例还有承接、过渡作用。
拓展延伸，思维训练
仿写语句（自主完成）：
生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。
贝多芬
他幼年早慧，在年轻时就确 立了作曲家的地位。也许是命运 的捉弄，在人生最辉煌的时刻， 他却失聪了。但是，在这之后的 八年中，他依旧继续着音乐家的 生命，大大发展和改变了古典音 乐 。他是德国最伟大的乐曲家之 一，创作了如：《英雄》、《命 运》、《田园》等交响曲，《月 光》、《热情》、《黎明》等钢 琴奏鸣曲。
请同学们找出文中所有的设问句， 并体会其表达效果.（自主完成）
文章1、2段：“对于上面这个问题，你是怎么 回答的呢？”“那么，Ｄ又怎样呢？”。 第４段段尾：“那么，创造性的思维又有哪些 必需的要素呢？”。 第９段：“不过，这种创造性的思维是否任何 人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区 别呢？”。