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[张老师教我们学心态]伤疤实验_小学作文

[张老师教我们学心态]伤疤实验_小学作文

[张老师教我们学心态]伤疤实验在一次心理科学实验活动中,心理学家们征集了10位志愿者,请他们参加一个名为“疤痕实验”的心理研究活动。

10名志愿者被分别安排在10个没有任何镜子的房间里,并被详细告知了此次研究的方法:他们将通过以假乱真的化妆,变成一个面部有疤痕的丑陋的人,然后在指定的地方观察和感受不同的陌生人对自己产生怎样的反应。

心理学家们请电影化妆师在每位志愿者左脸颊上精心地涂抹上逼真的鲜血和令人生厌的疤痕。

然后用随身携带的小镜子使每位志愿者都看到自己脸上的疤痕。

当志愿者们在心中记下自己可怕的“尊容”后,心理学家收走了镜子。

之后,心理学家告诉每一位志愿者,为了让疤痕更逼真、更持久,他们需要在疤痕上再涂抹一些粉末。

事实上,心理学家并没有在疤痕上涂抹任何粉末,而是用湿棉纱把化妆出来的假疤痕和血迹彻底擦干净了。

然而,每一位志愿者却依然相信,在自己的脸上有一大块望而生厌的伤疤。

志愿者们被分别带到了各大医院的候诊室,装扮成急切等待医生治疗面部疤痕的患者。

候诊室里,人来人往,全都是素昧平生的陌生人,志愿者们在这里可以充分观察和感受人们的种种反应。

实验结束后,志愿者们各自向心理学家陈述了感受。

他们的感受出奇地一致。

志愿者a说:“候诊室里那个胖女人最讨厌,一进门就对我露出鄙夷的目光。

她都没看看她自己,那么胖,1 / 3那么丑!”志愿者b说:“现在的人真是缺乏同情心。

本来有一个中年男子和我坐在同一个沙发上的,没一会,他就赶紧拍屁股走开了。

我脸上不就是有一块疤吗?至于像躲避瘟神一样躲着我吗?这样的人,可恶得很!”志愿者c说:“我见到的陌生人中,有两个年轻女人给我的印象特别深。

她们穿着非常讲究,像个有知识、有修养的白领,可是我却发现,她们俩一直在私下嘲笑我!如果换成两个小伙子,我一定将他们痛揍一顿!”志愿者们滔滔不绝,义愤填膺地诉说了诸多令自己愤慨的感受。

他们普遍认为,众多的陌生人,对面目可憎的自己都非常厌恶、缺乏善意,而且眼睛总是很无礼地盯着自己的伤疤。

唐山心理咨询师推荐信模板

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尊敬的先生/女士:
您好!在此,我向您推荐一位在我国心理咨询领域具有丰富经验和专业素养的专家——唐山市的心理咨询师张老师。

我深知心理健康对每个人的重要性,因此,相信张老师的专业指导会对您及您的家人带来积极的改变。

张老师拥有多年的心理咨询经验,擅长处理各种心理问题,如焦虑、抑郁、人际关系困扰等。

她以真诚、耐心和专业赢得了众多来访者的信任和好评。

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张老师拥有扎实的理论基础和丰富的实践经验。

她毕业于我国一所知名的心理学院校,并取得了心理咨询师资格证书。

此外,她还参加了各种专业培训,不断丰富自己的知识体系,以确保为您提供最专业、最有效的心理咨询服务。

在与张老师的合作过程中,我深深感受到她的敬业精神和对来访者的关爱。

她始终本着以人为本的原则,尊重每一个来访者的隐私和需求,用心去理解他们的痛苦,并尽自己所能去帮助他们。

张老师不仅关注来访者的短期改变,更注重他们的长期成长,教给他们如何应对生活中的各种挑战,提高心理素质,实现内心的平衡与和谐。

我坚信,张老师的专业素养和敬业精神一定会为您的心理健康带来积极的帮助。

在此,我恳请您给予张老师充分的信任和尊重,相信她一定会为您提供最专业、最贴心的心理咨询服务。

最后,祝您身心健康,生活愉快!
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小学2024年心理健康教育更新课程

小学2024年心理健康教育更新课程

小学2024年心理健康教育更新课程1. 课程简介随着社会的不断发展,心理健康问题逐渐受到广泛关注。

特别是在小学阶段,孩子们的心理健康对于他们的成长和学习具有重要的影响。

为了提高小学生的心理健康素质,我校决定在2024年对心理健康教育课程进行更新,以更好地满足学生的需求。

2. 课程目标1. 提高学生对心理健康的认识,使他们对心理健康有更加全面和深入的了解。

2. 培养学生良好的心理素质,增强他们面对生活和学习中压力的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。

4. 提高学生的沟通能力和团队协作能力,促进人际关系的发展。

3. 课程内容3.1 心理健康基础知识1. 心理健康概念:解释心理健康的重要性,让学生认识到心理健康对个人成长的意义。

2. 心理素质培养:介绍如何培养良好的心理素质,提高抗压能力。

3.2 自我认知与自尊1. 自我认知:教授学生如何认识自己,了解自己的优点和不足。

2. 自尊培养:引导学生树立正确的自我价值观,培养自尊心。

3.3 情绪管理1. 情绪认识:帮助学生了解各种情绪,学会识别和表达自己的情绪。

2. 情绪调节:教授学生有效的情绪调节方法,如冥想、深呼吸等。

3.4 人际沟通与团队协作1. 沟通技巧:培养学生良好的沟通习惯,提高沟通能力。

2. 团队协作:引导学生学会在团队中协作,培养团队精神。

3.5 网络心理与心理健康1. 网络心理:教育学生正确使用网络,预防网络成瘾等心理问题。

2. 网络安全:教授学生保护个人隐私,提高网络安全意识。

4. 教学方法1. 讲授法:讲解心理健康的基本知识和技巧。

2. 案例分析法:通过具体案例,使学生更好地理解和运用心理健康知识。

3. 小组讨论法:引导学生进行小组讨论,提高团队协作能力。

4. 实践活动:组织学生参加心理健康实践活动,增强实际操作能力。

5. 课程评估1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 实践报告:学生需要撰写一篇关于心理健康实践的报告。

张老师简介

张老师简介

【培训导师】张强受邀在全国各地举办卓越领导力、企业愿景、活在未来、职场人生等课程。

☆中国管理研究院特聘研究员☆哈尔滨利道品牌顾问公司执行董事☆中研智力企业管理咨询有限公司首席导师☆东北亚品牌策划委员会职业经理人训练专家具有丰富的心理学研究、人性潜能挖掘的丰富经验,同时具备应用心理学和教练技术的教育背景,善长于打造“快乐工作”团队,使团队形成一种快乐、积极、乐观、向上的学习型组织,在训练中不断挑战每位学员的心理极限,挖掘出更大的潜能,排除更多的干扰,使学员无论在工作上,还是在家庭情感关系中,都能得到巨大改变,从而更专注于目标之上;长期以来,张老师立足于东北地区的心态培训领域,使终坚守着“让每一个人看到一个生命当中前所未有的将来”的目的,让受训的学员,从内在清楚未来快乐幸福的方向,并且挑战做到奔向未来努力而不奔向情绪努力的方向调整。

授课特点:学识广博,讲课富有激情,语言简练、风趣、幽默,有很强的感染力,能够有效的调动学员的积极性,课堂气氛非常活跃。

讲课深入浅出,能够从抽象的理论和复杂的现实中谈古论今、引经据典,演绎出精彩的分析。

紧扣企业实际经营状况,员工的深层心态管理,创造出激情,负责任,共赢的工作团队,管理方法以及自己的管理心得以一种轻松、愉快、诙谐、幽默的方式传授给学员,并且更多的提倡非正式权威的树立,而非制度管理,培训之后的企业,张老师还会帮您建立,企业学习运行机制,让培训的内容,可长期的植入到企业之中,而非短期效应,授人以鱼不如授人以渔是张老师使终坚持的工作原则。

主讲课程:1、素质提升工作坊:从最根本的培训理念入手,采取体验式行为训练和理论学习提升相结合的学习方式,通过设定专项的训练项目,将企业员工的基本素质要求真实展现,如执行力、坚韧、团队精神、不找借口、严谨作风等。

课程设计以教育学、心理学、管理学和组织行为学为理论依据,通过具有针对性和富有的毅力,培养健康的心理素质和积极进取人生态度,增强团结合作的团队意识,通过学员亲身体验、感悟、加以培训师的引导、提炼,达到心理训练、人格训练、团队管理训练的培训目的,协助企业建立一个高效全队。

五年级上册心理健康教育教案-走进心理世界 全国通用

五年级上册心理健康教育教案-走进心理世界 全国通用

五年级上册心理健康教育教案-走进心理世界一、教学目标1.了解心理学的发展历程2.了解常见的心理问题及其原因3.能够正确处理一些日常心理问题二、教学重点1.心理学的发展历程2.常见的心理问题三、教学难点1.如何正确处理日常心理问题四、教学准备1.教材《走进心理世界》2.多媒体课件五、教学过程第一课时:了解心理学的发展历程1.引入张老师向学生们介绍心理学,让学生们自己想一下心理学是在什么时候开始发展的?2.核心内容(1)介绍心理学的发展历程小组合作:请同学们根据自己的理解,在白板上画出心理学的发展历程。

(2)课堂展示请学生上台展示自己所画的发展历程,大家一起讨论。

(3)汇总讨论根据同学们展示的发展历程,张老师向学生们进行汇总,介绍心理学历史上的重要事件。

第二课时:了解常见的心理问题及其原因1.引入张老师向学生们介绍了解心理问题的重要性,并问学生们有哪些常见的心理问题?2.核心内容(1)介绍常见的心理问题及其原因小组合作:请同学们根据教材内容,讨论与记录常见的心理问题及其原因。

(2)课堂展示请学生上台展示自己记录的常见心理问题及其原因,大家一起讨论。

(3)汇总讨论根据同学们展示的内容,张老师向学生们进行汇总,介绍常见的心理问题及其原因。

第三课时:正确处理日常心理问题1.引入张老师向学生们介绍正确处理日常心理问题的方法,并提问学生们,如果遇到压力很大的情况,你们会怎么做?2.核心内容(1)介绍正确处理日常心理问题的方法小组合作:请同学们根据教材内容,讨论与记录正确处理日常心理问题的方法。

(2)课堂展示请学生上台展示自己记录的正确处理日常心理问题的方法,大家一起讨论。

(3)模拟处理案例教师出案例,学生们根据学习的内容来模拟处理。

第四课时:总结与检测1.复习请学生用自己的话复述心理学的发展历程,常见的心理问题及其原因,以及正确处理日常心理问题的方法。

2.测验出一份测验,检测学生们所掌握的知识。

六、教学评价1.学生的听课记录2.学生的课堂表现3.学生的测验成绩七、教学反思本学期教育重点是心理健康教育,学生们的心理健康状况不容忽视。

心理学上的四种气质类型

心理学上的四种气质类型

分析四种典型的气质类型特点什么气质类型的人适合从事什么职业,这是许多心理学专家一直研究的课题。

下面无锡人才网张老师介绍一下四种典型的气质类型特点以及适合的职业,供毕业生择业时参考。

1.胆汁质型胆汁质型属于热情、直率、外露、急躁的类型。

其特点是,情绪高涨,抑制性差;日常生活中表现表现为积极热情,精力旺盛,坚韧不拔,快言快语;富于表情,喜欢新的活动和热闹场面,办事果断,性情直率;但易急躁,热情忽高忽低,办事粗心,有时刚愎自用、傲慢不恭。

胆汁质型的人一般适合做导游、勘探工作者、推销员、节目主持人、外事接待员、演员等工作,他们适应热闹、繁杂的工作环境,而对长期安坐的细致工作很难胜任。

2.多血质型多血质型属于活拨、好动、敏感的气质类型。

其特点是,举止敏捷、姿态活拨;情绪色彩鲜明,具有较强的可塑性和外向性;语言表达能力、感染能力强,善于交际,感情外露但又显得粗心浮躁;办事多凭兴趣,富于幻想,缺乏忍耐力和毅力。

多血质的人工作能力强,一般容易适应新环境,适应面较广泛,适合做政府及企事业单位管理工作、外事工作、公关工作、驾驶员、医生、律师、运动员、新闻工作者、演员、公安侦察员和服务员等,而不适合做过细的工作,单调机械的工作也很难胜任。

3.黏液质型黏液质型属于稳重、自制、内向的类型。

其特点是,情感不易变化和暴露,平素心平气和,不易激动,但一引起波动就变得强烈、稳固而深刻;他们说话慢且言语少,遇事谨慎,善于克制忍让,对工作埋头苦干,有耐久力,注意力不易转移;但往往不够灵活,容易固执拘谨。

黏液质型的人一般适合当外科医生、法官、组织者、财会、统计和播音员等工作。

4.抑郁质型抑郁质型的人感情细腻,做事小心谨慎,善于观察不到的微小细节,在团体中表现积极认真、努力向上、毫不懈怠,无论置身于何种岗位,只要担负了责任,就以所从事的工作为荣,努力解决困难,这是抑郁质型人的长处。

抑郁质型的人适应能力差,易于疲劳,行动迟缓、羞涩、孤僻且不大合群,遇事不是单凭聪明去处理,而喜欢把自己所掌握的有关情况在头脑中组合、计算,确定方针,然后在这个范围内一个一个地去做,把问题处理好。

心理学刘晓明课后题答案

心理学刘晓明课后题答案

心理学刘晓明课后题答案1、张老师在教学中经常用奖励来激发学生动机,培养学生良好的学习习惯。

张老师的这种做法符合()[单选题] *A人本主义学习观B行为主义学习观(正确答案)C认知主义学习观D建构主义学习观2、个体社会化从()开始。

[单选题] *A)同伴游戏(B)掌握语言((正确答案)C)同伴注视(D)亲子依恋3、产生于主观空间内的幻觉是()。

[单选题] *真性幻觉假性幻觉(正确答案)主观幻觉脑内幻觉4、位于额中回靠近中央前回的脑区受到严重损伤,可能会导致人出现()[单选题] *A)失写症((正确答案)B)接受性失语症(C)失读症(D)表达性失语症5、小马上课时害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数。

于是,他总坐在教室后排。

下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排()[单选题] *A 正强化B 负强化(正确答案)C 延迟强化D 替代强化6、在张老师组织的百人大合唱中,如果増加一至两个人,小红感觉不到音量的变化,如增加到十个人左右时,小红就能明显地感觉到音量的变化,这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为()。

[单选题] *A绝对感觉阈限B绝对感受性C差别感觉阈限(正确答案)D差别感受性7、在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究小组完成的?()[单选题] *吉尔福特韦克斯勒特曼(正确答案)比纳8、性格主要是()[单选题] *A先天形成的B后天形成的(正确答案)C遗传所得D由气质决定的9、心理咨询师使用内容反应技术的目的主要是()[单选题] *加强理解、促进沟通(正确答案)引起求助者对自己某句话的重视或注意,以明确要表达的内容协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件指出求助者身上存在的矛盾,促进其探索10、鼓励技术中最常用的方法是()[单选题] *不断提问给予奖励及时表扬直接重复求助者的话(正确答案)11、以下关于咨询目标问题的叙述,错误的是()[单选题] *求助者一般都能提供有效的咨询目标(正确答案)咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标人本主义学派把自我实现作为咨询目标12、null专注而主动地获取信息的过程,属于心理辅导会谈中的()[单选题] *A.反映B.面质13、儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究,这是遵循儿童心理研究的()。

幼儿园课题组成员简介及研究成果分享

幼儿园课题组成员简介及研究成果分享

幼儿园课题组成员简介及研究成果分享在幼儿园教育中,课题研究扮演着重要的角色。

通过团队的努力和合作,不仅可以提高教师们的专业水平,还能为幼儿园教育的发展和改革带来新的思考和实践。

以下是我所参与的幼儿园课题研究组介绍及相关成果分享。

一、组员简介1. 李老师:拥有丰富的教育经验,曾在多所幼儿园工作。

研究领域主要集中在幼儿认知发展和语言教育方面。

在课题研究中,李老师负责搜集相关文献资料,整理并分析幼儿园教学实践中的问题。

2. 张老师:具有教育心理学背景,专注于幼儿园教育心理学研究。

她在课题研究中负责设计问卷和进行实地观察,以探索幼儿情绪管理和自我调节的有效策略,并针对研究结果提出改进建议。

3. 王老师:对美育教育有着浓厚的兴趣和研究经验。

在课题研究中,她主要关注幼儿园美育课程的设计和实施。

通过与美术教师合作,她致力于培养幼儿的审美能力和艺术创造力,并促进他们对艺术的理解和欣赏。

4. 赵老师:专注于幼儿园体育教育研究。

她在课题研究中担任主要的实施者,负责制定体育课程和设计教学活动。

通过提供多样化的体育活动,赵老师致力于锻炼幼儿的身体素质和发展他们的运动技能。

二、研究成果分享1. 幼儿认知发展和语言教育李老师在研究中发现,幼儿园阶段是幼儿认知发展的关键时期。

因此,她提出了采用游戏化教学、探究式学习和多元化评估等方法来促进幼儿认知发展的建议。

此外,李老师还组织了一系列培训课程,帮助教师们提高语言教育的水平。

2. 幼儿情绪管理和自我调节通过张老师的研究,我们发现幼儿园教育应注重培养幼儿情绪管理和自我调节的能力。

为此,张老师提出了多元化的教育方法,如情绪意识训练、情境模拟活动和情绪表达练习,以帮助幼儿更好地处理自己的情绪和与他人的关系。

3. 幼儿园美育课程设计与实施在幼儿园里,王老师通过与美术教师的合作,开发了多样化的美育课程。

通过绘画、手工艺和艺术欣赏等活动,王老师促进幼儿的创造力、想象力和审美能力的发展。

此外,她还组织了幼儿艺术展,为孩子们提供展示和分享的机会。

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心理学心理学:研究方法:1.观察方法:观察行为。

2.调查法:问卷调查。

3.心理定量测定。

4.实验室变量医学心理学主要学派的理论观点[sinibo1]1)精神分析学派理论弗洛伊德将人的心理活动分为三个层次:意识、前意识和潜意识。

2)生理心理学派理论:心理活动往往伴有生理活动3)行为主义学派理论:条件反射4)人本主义学派理论:人的主观能动性,学不来的5)认知学派理论:对刺激的评价,认知评价。

佛洛依德精神分,潜意识压抑是病根行为主义自华生,错误反射得疾病坎农重视生理机,中介神免内分泌人本主义罗杰斯,注意倾听挖潜力贝克瑞米认知派,改变观念除障碍心理现象分为心理活动过程和人格两个方面。

心理活动过程又包括认知过程(感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理活动);情绪、情感过程(情绪、情感体验和表情);意志过程(自觉确定目的、克服困难、调控行为的心理活动)三部分。

人格(又称个性)包括人格倾向性(需要、动机、兴趣、信念、和世界观等);人格特征(能力、气质和性格)、自我意识系统(自我认识、自我体验和自我调控)三部分内容。

.心理实质的内容是:心理是脑的功能,心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。

感觉与知觉的概念与特征:感觉是个别属性的反映。

知觉是整体反映。

感觉的特征:适宜的刺激,阈值,适应性感觉现象包括:感觉适应(入芝兰之室,久闻不知其香),感觉后像(电灯灭后留印象),感觉对比(黑人牙白)联觉(冷色暖色)知觉的特性:选择性(选择注意的对象,不注意的作为背景),整体性,理解性,恒常性(飞机上看汽车变小,但仍知道是汽车)学习:通过联系而使行为发生持久稳定变化的过程(骑自行车)记忆的规律是识记、保持、再认、回忆和遗忘。

短时记忆7加减2个存储单位,长时记忆存储容量无限大遗忘最快发生在识记后的第一天,干扰和记忆痕迹的衰退是最主要因素思维:是人脑借助语言实现的,思维的特征:间接性和概括性。

想象:人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

1.意志的概念:意志是指一个人能自觉地确定目的、克服困难、调节行动以实现目的的心理过程。

(一)需要层次论马斯洛提出人的主要需要依其发展顺序与层次高低分为五个层次。

当低层次的需要满足以后才会进一步满足高层次需要。

1.生理的需要空气、食物、水、性等。

2.安全的需要回避危险和恐惧感。

3.归属和爱的需要社交、归属、爱等。

4.尊重的需要成就、权利、名誉、地位等。

5.自我实现的需要理想、抱负的实现。

1.情绪状态:可分为心境、激情和应激三种状态。

心境是指微弱、持久、带有渲染性的情绪状态。

激情是一种迅猛暴发、激动短暂的情绪状态。

应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。

2.高级情感:分为道德感、理智感和美感。

动机是为满足需要而产生并维持行动,以达到目的的内部驱动力。

产生动机的条件需要与诱因。

1.趋-趋冲突又称“双趋冲突”例如:毕业找工作既向稳定又想自由(机关?个体生意?)。

2.避-避冲突又称“双避冲突”例如:年轻人不想受父母控制(得自己买房),又不想做房奴(两难)。

3.趋-避冲突这种动机冲突是指一个人对同一目标采取矛盾的态度,既向往(喜欢),又拒绝(厌恶)例如:对婚姻的向往和婚后社会责任义务的惧怕。

双重或多重趋一避冲突人格结构:主要由个性倾向性、个性心理特征和自我意识三部分构成。

能力是直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征。

可分为一般能力(观察、记忆、思维、想象、言语)和特殊能力(画家色彩识别、音乐家乐感、打字员手指敲击速度)等。

气质是与人的生物学素质有关的,古希腊希波克拉底的命名至今沿用分为:多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。

强度、均衡性和灵活性。

气质无好坏之分对于职业选择和工作调配等具有一定的意义。

不同的气质类型对人的心身健康有不同的影响。

性格是指人对客观现实所持的稳固的态度及与之相适应的习惯化的行为方式。

性格是人格的核心部分。

自我意识的确立自我意识也叫自我概念,是个人对自己的认识、评价、归属感(角色认同)、形象感等。

社会化社会化指个体的观念及行为纳入到社会规范的过程。

行为是人类为了维持个体的生存和种族的延续,在适应不断变化的复杂环境时所作出的反应。

1.本能行为人生下来就具有生物遗传性的无条件反射行为称本能行为2.社会行为2.情绪是刺激时,经判断后,生理、行为变化和对事物态度的主观体验。

情感是人对精神性和社会性需要的态度的体验。

1.情绪是人和动物共有,情感是人所特有。

影响情绪有三个因素:情景、对情景的认识以及自身的生理状态。

A型行为:忙忙碌碌,时间紧迫感。

心血管疾病(急性子)B型行为是慢性子C型行为:压抑自己的愤怒,不敢表达。

过分合作,和事老。

肿瘤和溃疡。

(童养媳)心理应激是你对外界的刺激感到有威胁的时候产生的心理和行为反应。

过强的持久的紧张和焦虑:使交感神经-肾上腺容易产生高血压、冠心病等。

过强的持久的失助抑郁和孤独使副交感神经容易产生哮喘、溃疡病、肿瘤。

心理发展的关键时期:自我(意识)、语言1--3岁,人格智力7岁前(人格3--7岁,智力发展7岁以前)生活时间单位(LEU):300分以上:75%的人两年内发生重大疾病,150--300:50%,150以下:33%心身疾病:心里因素引起,持久功能变化,有器质性损害心身反应:心里因素引起,短暂的生理反应心身障碍:心里因素引起,持久功能变化,无器质性损害心理测验的原则:1.标准化原则:2.保密原则。

3.客观性原则。

心理测验是心理测量的工具投射法:洛夏墨迹(泼墨),主题统觉:看图编故事效度:真实性,有效性。

3.信度:结果的一致性,稳定性。

心理评估:会谈调查观察,作品分析、心理测验。

没有实验法人格测验:艾森克和卡特尔,智力测验:比奈西蒙、韦克斯勒人格测验:(1)明尼苏达多相人格调查表:人格是否有问题。

(2)卡特尔16项人格因素问卷:职业选择。

(3)艾森克人格问卷:对于性格内外向、情绪稳定性。

(明白人格,卡住职业,性格艾暧昧)智力水平:平常:90--109高于平常:110--119(民警火警)优秀:120(医生)超长:130精神分析治疗:自由联想、梦的分析、移情。

行为主义:系统脱敏(对抗条件疗法)冲击疗法:治疗恐惧症厌恶疗法:戒断、恋物癖、异装癖放松训练、生物反馈心理咨询的原则:保密原则(路上不跟患者打招呼)、中立原则(不为患者做选择)、回避原则(熟人之间不能做心里咨询)门诊心里咨询是各种方式中唯一可以面对面的医患关系模式:主动被动型:昏迷、精神病、智力低下(父母与婴儿)指导合作型:围手术期(父母与儿童)共同参与型:慢性病(成人间)角色行为转化:角色行为缺如:不承认自己有病,精神病患者角色冲突:同时扮演两个角色角色行为减退:忽视治疗,轻视治疗角色行为强化:小病大养,好了还装病角色行为异常:自杀,攻击行为,精神病患者卫生法规卫生法规:本科及以上学历[sinibo3]:试用满1年医师考试。

大专学历:试用满1年助理医师考试合格工作满2年医师考试。

中专学历:试用满1年助理医师考试合格工作满5年医师考试。

考取执业助理医师或医师资格证后还要注册卫生局给医生或患者的时间:15天卫生局做事的期限:30天医学会:5天内通知医患双方提供材料注销注册:死亡失踪、刑事处罚、行政处罚、两次考核不合格、中止执业满两年,除左后一项外,其余两年内不与注册(刑事处罚为刑满释放2年),重申:权利→指应当得到的;义务→指应当做到的;规则→指必须这样执行(禁止性规范)。

义务:钻研业务、更新知识、提高水平。

1)遵守操作规范;2)敬业;3)保护隐私;4)钻研业务、更新知识、提高水平;5)宣传。

县级以上卫生行政部门对我们进行考核,一次考核不合格,暂停执业3到6个月,两次不合格注销注册法律责任主要靠卫生行政部门对我们的行政处罚:对医疗机构(合格的):警告、责令改正、限期整顿、暂停营业6--12月,吊销执业许可证对医务人员(合格的):警告、行政处分(纪律处分),暂停执业6--12月,吊销执业证书对非法行医(无证执业或超范围执业):取缔、没收非法所得、10万以下罚款、吊销证书任何机构非法买卖无偿献血的血液的:10万以下罚款,血站提供的血液的包装储存运输不合格的:1万以下罚款标牌上写明:姓名职务或职称知情同意书的签署:患者清醒患者签,患者不醒家属签,家属又不在医疗机构负责人或授权负责人签医疗事故:医疗机构或医务人员(合格的,注册的),在医疗活动中,违反规定,造成人身损害门诊病历至少15年;住院病历至少30年。

医疗事故分级[sinibo4]:一级:死亡.重度残疾的;二级:中度残疾.损伤导致严重功能障碍的;三级:轻度残疾.损伤导致一般功能障碍的;四级:明显人身损害的其他后果的。

具体时间的规定:(1)抢救病历6小时内补记。

(2)导致死亡或者二级以上的医疗事故、导致3人以上人身损害后果12h内上报。

(3)死亡后48小时内进行尸检。

(4)冻存延长至7日。

会诊的资料不得复印。

1.鉴定组织---医学会。

2.首次鉴定---设区的市医学会和省.自治区.直辖市直接管辖的县(市)地方医学会。

3.再次鉴定----省.自治区.直辖市地方医学会。

15日内提出再次鉴定的申请。

鉴定中时限规定:(1)5日内通知。

(2)10日内提交材料。

(3)45日内组织鉴定。

残疾生活补助:时间----最长补30年.60岁补15年.70岁补5年。

死者或残者的被扶养人生活费:A.下一代:补到16岁,满16岁仍无劳动能力者补20年;B.上一代:60岁者补15年;70岁者补5年。

精神慰问金:当地年均生活费水平:死者6年,残者3年。

鉴定专家与医患双方任何一方有关联都要回避,不能参加鉴定严重遗传性疾病、指定传染病、有关精神病。

孕产期保健服务内容:1)母婴保健指导2)孕产妇保健3)胎儿保健4)新生儿保健。

母婴保健中医疗机构许可:县级以上卫生行政部门机构中人员资格许可:1)遗传病诊断.产前诊断---省级卫生行政部门许可;2)其余的到县级以上许可进行胎儿性别鉴定的违法行为:一般违法---警告.责令停止.行政处分;两次以上或为营利---吊销资格或医师证书。

注册后有处方权,助理医师在乡镇有处方权,进修医院可以授予进修医师处方权,精神科和麻醉科药品的处方权要经过考核未满18岁不得捐献器官指导思想:预防为主,防治结合、分类管理。

甲类:鼠疫、霍乱。

《新法》规定,乙类传染病中的传染性非典型肺炎、炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽流感,按甲类传染病处理。

(丙类:黑(黑热病)风(风疹)寨(腮腺炎)的麻风病人吃面包(包虫病)丝(丝虫病),手足口病)苍蝇蚊子老鼠蟑螂是四害。

必须报上一级人民政府决定并予以公告:1)停止人群聚集活动;2)停工、停业、停课;3)封闭污染水源;4)扑杀染疫家畜家禽;5)封闭可能扩散的场所。

甲、乙类传染病暴发、流行时,县级以上人民政府报上一级政府决定,可宣布疫区,省级人民政府才可以封锁疫区对可疑病人在确诊前单独隔离治疗。

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