21课《猫》课件2
小学二年级校本课程教材--《认识动物》
第一课猫的习性喜欢食肉，善于夜间活动猫属于食肉性动物，犬齿十分达，爪子也很锐利，善于捕捉小动物，在野处觅食的猫有还会捕捉青蛙，也常吃粮食类的熟食。
猫的眼睛在黑暗的地方照样可以看清东西。
听觉也特别灵，日常生活中凭听觉来注意察觉周围的动静，探知老鼠的活动地点。
猫捕鼠时注意力集中，严阵以待。
家庭中的小猫在一定程度上同样保持着野猫昼伏夜出的习性。
喜欢清洁卫生猫大小便常常选择黑暗僻静的地方和有土、灰等杂物处，便后立即用前脚趴土，把大小便掩埋好，这是天生的习惯。
家庭养猫在室内的一角，放置沙土、锯末、盒作为便盆，猫会用它。
猫常常用自己的舌头梳理身上的毛、面部和耳后，有时脚上贴了泥会用嘴咬掉泥块，直到清理干净为止。
它常用牙齿搜索隐藏在毛中的跳蚤，大猫也常常去给小猫舔毛咬虱。
喜欢与人逗玩猫生性好动，好奇心很强，有时可呆在那儿目不转睛的看着主人，能在主人的逗引下，做出许多有趣的动作。
小猫还喜欢与主人嬉戏、撒娇，或抱腿、或舔手。
小猫有时来兴致可自已玩耍，什么都能玩，一个小纸团，一个小瓶子，一个小蓝子它都感兴趣。
摇来摇去，跳上跳下，不亦乐乎。
当它有能力捕鼠时，显得非常认真，如捉到老鼠后，它并不马上吃掉，用嘴和爪与死鼠玩得天翻地覆无趣后才把鼠吃掉。
喜欢明亮干燥的地方猫非常喜欢攀爬跳跃，它的身体内各种器官平衡功能比一般动物都完善。
当从高处摔下时，它能将不平衡的身体进行调整，使之很快恢复平衡，从高处摔下来之后安然无恙。
白天小猫喜欢在明亮、干燥、温暖的地方。
还喜欢登高远望，不过一些珍贵的猫就显得弱些。
猫虽然长了一身浓毛，但怕冷。
冬天总爱睡在暖气边、炉灶旁，或棉垫上，老猫更为突出。
猫也怕水，身上不许有一点水，只要一挠它的下巴颏，立即会顺从。
猫的夜游性猫至今仍然保持着肉食动物那种昼伏夜出的习性，很多活动（如捕鼠、求偶交配）常常是在夜间进行。
猫每天最活跃的时刻是在黎明或傍晚，而白天的大部分时间都在懒洋洋地休息或睡觉。
根据猫的这一习性，每天的饲喂时间应放在早晨和晚上，因为这时猫机体内的各种机能活动都很旺盛，不但吃得多，而且消化好。
21大班美术《猫咪的故事》教案+课件+点评
21大班美术《猫咪的故事》教案+课件+点评一、教学内容本节课选自21大班美术教材第四章《动物世界》，详细内容为第三节《猫咪的故事》。
通过本节课的学习，学生将了解猫咪的生活习性、形态特征，学会运用线条、形状、色彩等元素表现猫咪的形象，培养观察能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解猫咪的生活习性和形态特征，掌握猫咪绘画的基本技巧。
2. 技能目标：学生能运用线条、形状、色彩等元素创作出富有个性特色的猫咪形象。
3. 情感目标：培养学生对动物的关注和热爱，激发学生的创作热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察猫咪的特点，运用绘画技巧表现猫咪形象。
2. 教学重点：猫咪的生活习性、形态特征的表现，以及绘画技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫咪的图片，引导学生关注猫咪的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（2）教师示范绘画猫咪的过程，讲解线条、形状、色彩等元素的运用。
（3）学生跟随教师一起练习绘画猫咪，教师巡回指导。
3. 随堂练习：（1）学生独立完成一幅猫咪绘画作品，教师巡回指导。
（2）学生互相展示作品，交流心得，教师点评。
（2）引导学生关注其他动物的特点，为下一节课的学习做好铺垫。
六、板书设计1. 《猫咪的故事》2. 内容：（1）猫咪的生活习性（2）猫咪的形态特征（3）绘画技巧：线条、形状、色彩七、作业设计1. 作业题目：以“猫咪的故事”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的绘画技巧进行有针对性的指导。
2. 学生拓展：鼓励学生课后关注其他动物的特点，尝试运用所学知识进行绘画创作。
3. 课后延伸：组织一次“动物世界”主题绘画比赛，提高学生的创作能力和审美水平。
二年级学用拟声词课件
1
猜猜我是谁
2
读一读
叫声不一样 小狗 “汪汪 ”叫，汪汪！ 小 猫 “喵 喵 ”叫，喵喵！ 蜜蜂 “嗡嗡 ”叫，嗡嗡！ 小 鸟 “叽 叽 ”叫，叽叽！
3
什么叫拟声词？
拟声词就是模拟声音的词语。 “汪 汪 ”“喵喵”“嗡嗡”就是拟声词。
今天这堂课，我们来学习在写作文 时运用拟声词。
1. “蝈蝈，蝈蝈 ……蝈”蝈快活地唱着歌。 2. “噗噜，噗噜 ……小”鱼跳出水面，吐着水 泡。
20
知识回放
动物在说话
——运用拟声词
一、什么是拟声词 :就是模拟声音的词语。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、拟声词有什么好处：如闻其声。
三、如何运用拟声词：在叙述一件事或描写一个场景时
加入拟声词，一般要加引号。
四、在写小动物时，可以将拟声词和小动物们的心情、
在做什么事情，以及叫声表达的意思结合起来写。
21
不哒一哒会哒儿 “
”豆大的雨点急速落了噼下里来啪，啦 “
”
敲打着玻璃窗。
小点睛： 1. 在叙述一件事或者描写一个场景时，运 用上拟声词，我们的小文章就会“说话”了哦~
2.运用拟声词时，一般都要加引号哦~
8
你能尝试着用上拟声词，说说下面的场景吗？
例：我正睡觉时，有蚊子飞来，我拍蚊子。 我正“呼噜呼噜”睡大觉，忽然耳边传来了一阵蚊子“嗡嗡
自然界的声音： 泉水（叮咚 ） 小雨（淅淅沥沥） 大风（呼呼）
7
我会填：
刚刚还晴空万里，没想到过了一会儿，天突然暗下来，
狂风呼“呼 ”地刮着，树叶也发出了沙沙“ ”的声音嚓。 “ ”闪
练 一
电似乎看不惯这闷人的天气，用闪亮的宝剑挑破了黑幕轰布隆。隆
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
《保护动物》PPT课件
Ø Ø Ø....
流流 浪浪 狗猫
21
22
• 流浪狗的流浪并不是他们自己的选择，多数是因为我们人类的遗 弃才导致了小狗们的无家可归。
• 动物是人类忠实的朋友,应当施以关爱救助。 • 然而有些人不仅伤害流浪狗更有甚者杀害食用流浪狗，这是很危
险的行为。 • 杀害、食用流浪狗不仅残忍,而且流浪狗可能会携带病菌，食用有
13
• 袋鼠原产于澳大利亚大陆 和巴布亚新几内亚的部分 地区。其中，有些种类为 澳大利亚独有。17世纪一 名登陆到澳大利亚大陆的 欧洲探险家曾经说过这样 一句话：这块土地好像是 被诅咒了，动物只会跳不 会跑，鸟儿会跑不会飞， 而天鹅竟然是黑色的。我 想，他提到的“会跳不会 跑”的动物恐怕就是指我 们现在人见人爱的袋鼠。 袋鼠是跳得最高最远的哺 乳动物。
5
海豚
6
海豚救人的故事
•
关于海豚救人的故事流传很久，远在公元
前的希腊神话传说中，就有海豚救起落水人阿
里翁的故事。到了近代，有关海豚救人的事件
就更多了。 1964年，一艘日 本渔船在日 本野
岛附近海域沉没，船上10名船员中有6人淹死，
其余4人就是在海豚的帮助下，游回岸上得救
的。 1966年，一艘保加利亚货船上的一名船
员，不小心掉到海中，正在危急之中，一群海
豚围了上来，把遇难船员托出水面而被人救起。
1981年1月，一艘客轮在爪哇海航行时，突然
发生火灾。一对夫妇为了逃生，把3个孩子抛
入海中。说来也巧，一群海豚游过来，把这3
个孩子托起来，直到被人救起。而这对夫妇却
被大火烧死。 不仅如此，还有海豚从鲨鱼口中
救人的报道。一对夫妇正在墨西哥海湾潜水，
大熊猫憨态可掬的可爱模样深受全球大众的喜爱在1961年世界自然基金会成立时就以大熊猫为其标志大熊猫俨然成为物种保育最重要的象征也是中国作为外交活动中表示友好的重要代表大熊猫海豚海豚救人的故事关于海豚救人的故事流传很久远在公元前的希腊神话传说中就有海豚救起落水人阿里翁的故事
《小猫钓鱼》PPT课件
推荐一些与《小猫钓鱼》类似的寓言故事，如《狼和小羊 》、《乌鸦喝水》等，让学生通过比较阅读，加深对寓言 故事的理解和认识。
24
课堂互动环节设计
2024/1/24
角色扮演
让学生分别扮演小猫、鱼等角色，通过表演的形式再现故事情节 ，加深学生对故事的理解和记忆。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题和意义，引导学生深 入思考和理解寓言故事的内涵。
利用动画、音效等多媒体手段吸 引孩子的注意力，培养其专注力
。
通过游戏、互动环节让孩子体验 耐心带来的成果，增强其耐心品
质。
20
引导孩子正确面对挫折和失败
通过小猫钓鱼的失败经历，引导孩子 认识到挫折和失败是成长中不可避免 的一部分。
提供一些应对挫折和失败的方法和策 略，如积极心态、寻求帮助、坚持不 懈等。
《小猫钓鱼》ppt课件
2024/1/24
1
CATALOGUE
目 录
2024/1/24
• 故事背景与角色介绍 • 情节梳理与主题思想 • 插图欣赏与解读 • 语言运用与表达技巧 • 教育意义及启示 • 拓展延伸与课堂互动
2
01
CATALOGUE
故事背景与角色介绍
2024/1/24
3
故事来源及背景
通过对小猫成功钓到鱼后 的喜悦和家人的肯定，强 调了成功需要付出努力和 耐心的道理。
9
主题思想阐释
1 2 3
成功需要付出努力和耐心
通过小猫在钓鱼过程中的坚持和最终的成功，告 诉孩子们成功不是轻而易举就能获得的，需要付 出努力和耐心。
面对挫折要坚持不懈
小猫在钓鱼过程中经历了等待和失望，但最终还 是坚持下来并获得了成功，鼓励孩子们在面对挫 折时要坚持不懈。
四年级上册语文第四单元集体备课教案
第四单元集体备课一、教材分析本单元一共有四篇课文，其中《白鹅》、《猫》是精读课文，《白公鹅》、《母鸡》.是略读课文，《语文园地四》是综合性训练。
《白鹅》和《白公鹅》，同一种动物有不同作家来写，虽然选材不同，语言风格不一样，但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼，让人喜爱。
《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物。
他用拟人化的语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生，可亲可爱。
本组课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者动物的喜爱和真诚赞美。
二、教学设计理念本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合观察贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在观察的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程。
以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
三、单元教学目标重难点1.认识“颈、郑”等25个生字，会写“颈、郑”等25个生字。
积累词语，要求会读会认25个词语，会写会运用21个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写动物的词语及课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
过程与方法：1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写动物的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找动物描写的一般方法和规律。
四年级《猫》ppt课件2
它决定要出去玩玩，就会出走一天 它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来。 怎么呼唤， 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
返回
它听到老鼠的一点响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟 尽职 头，非把老鼠等出来不可！
它听到老鼠的一点响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟 尽职 头，非把老鼠等出来不可！ 返回
返回
他什么都怕 总想藏起来。 他什么都怕,总想藏起来。 可是它又那么勇猛，不要说 可是它又那么勇猛， 见着小虫和老鼠， 见着小虫和老鼠，就是遇上 蛇也敢斗一斗 敢斗一斗。 蛇也敢斗一斗。
返回
他什么都怕 总想藏起来。 他什么都怕,总想藏起来。 可是它又那么勇猛，不要说 可是它又那么勇猛， 见着小虫和老鼠， 见着小虫和老鼠，就是遇上 蛇也敢斗一斗 敢斗一斗。 蛇也敢斗一斗。
说猫（ ），的确（ ）。 它会（ ），真让人爱。
返回
在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
返回
它还会丰富多腔地叫唤， 它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异， 长短不同，粗细各异，变化多 端。
它还会丰富多腔地叫唤， 它还会丰富多腔地叫唤， 丰富多腔地叫唤 长短不同，粗细各异， 长短不同，粗细各异，变化多 端。 它还会怪声怪气地号叫， 它还会怪声怪气地号叫， 让人听了心烦。 让人听了心烦。
返回
在不叫的时候， 在不叫的时候，它还会咕噜 咕噜地给自解闷。 咕噜地给自己解闷。
老实
贪玩
尽职
高兴时温柔可亲 不高兴时一声不出
古怪
胆小、 胆小、勇猛
你喜欢猫的哪个性格特点， 你喜欢猫的哪个性格特点， 说说作者是怎样写具体的？ 说说作者是怎样写具体的？