英语词汇情景教学PPT
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英语词汇教学微课goodwell用法课件ppt
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
情景再现 A:How are you? B:Very good. B:Very well.
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
表示同意、犹豫或继续等。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
根据句意，用good或well填空。 1.That sounds _g_o_o_d__. 2.Your English is very__w_e_l_l _. 3.We eat __w_e_l_l _ at school. 4.You are my _g_o_o_d__ friend.
Well
形容词
健康的；身体好的
Grandpa Wang is very well. 王爷爷身体很好。
位于系动词be, feel等后面作表语。
副词
好
My father plays basketball well.
我爸爸篮球打得很好。
修饰动词、形容词或其它副词。
感叹词
嗯；哦；好
Well , he is right. 嗯，他是对的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
情景再现 A:How are you? B:Very good. B:Very well.
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
表示同意、犹豫或继续等。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
根据句意，用good或well填空。 1.That sounds _g_o_o_d__. 2.Your English is very__w_e_l_l _. 3.We eat __w_e_l_l _ at school. 4.You are my _g_o_o_d__ friend.
Well
形容词
健康的；身体好的
Grandpa Wang is very well. 王爷爷身体很好。
位于系动词be, feel等后面作表语。
副词
好
My father plays basketball well.
我爸爸篮球打得很好。
修饰动词、形容词或其它副词。
感叹词
嗯；哦；好
Well , he is right. 嗯，他是对的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
人教英语选修7Unit3词汇教学课件(共46张PPT)
narrow the generation gap. 5.The team lost narrowly.
答案：1. adj. 狭窄的 2. adj. 狭隘的 3. adj. 九死一生 4. vt. 缩短， 使变窄 5. adv. 勉强地
Ⅲ. 探究总结重点词的用法：(小组活动，5分钟) 第一组： 1. Her family urged her to find another job. 2. The report urged that all children be taught to swim. 3. We strongly urge on\upon you the importance of this
【巧记】ba-leen 谐音：我们班的一名叫“柏林”的同 学胡须特多，可惜不是鲸须。
4. annual ['ænjʊəl] adj. = yearly 每年的；按年度计算
的
n. 年刊；年鉴 【巧记】an-nu-al 谐音：阿牛 联想：阿牛每年都到大陆开个人演唱 会。
5. witness ['wɪtnɪs] vt. 当场见到；目击 n.目击者；证人；证据
4. Walking in the forest, he felt __a_b_a_n_d_o_n_e_d(abandon) by the world.
5. The final score of the basketball match was 93:94. We were only __n_a_rr_o_w__ly_ (narrow) beaten.
答案：1. adj. 2. adv. 3. prep. 4. n.
第二组： 1. He witnessed the accident. 2. Neither witness told the truth. 3.She gave witness on behalf of the accused person. 4.These facts are a witness to his carelessness.
答案：1. adj. 狭窄的 2. adj. 狭隘的 3. adj. 九死一生 4. vt. 缩短， 使变窄 5. adv. 勉强地
Ⅲ. 探究总结重点词的用法：(小组活动，5分钟) 第一组： 1. Her family urged her to find another job. 2. The report urged that all children be taught to swim. 3. We strongly urge on\upon you the importance of this
【巧记】ba-leen 谐音：我们班的一名叫“柏林”的同 学胡须特多，可惜不是鲸须。
4. annual ['ænjʊəl] adj. = yearly 每年的；按年度计算
的
n. 年刊；年鉴 【巧记】an-nu-al 谐音：阿牛 联想：阿牛每年都到大陆开个人演唱 会。
5. witness ['wɪtnɪs] vt. 当场见到；目击 n.目击者；证人；证据
4. Walking in the forest, he felt __a_b_a_n_d_o_n_e_d(abandon) by the world.
5. The final score of the basketball match was 93:94. We were only __n_a_rr_o_w__ly_ (narrow) beaten.
答案：1. adj. 2. adv. 3. prep. 4. n.
第二组： 1. He witnessed the accident. 2. Neither witness told the truth. 3.She gave witness on behalf of the accused person. 4.These facts are a witness to his carelessness.
高中英语词汇公开课(原创)ppt课件
反思教学方法和效果源自制定改进计划，提高教学 质量
感谢您的耐心观看
汇报人：
授课方式
词汇分类：按词性、词义等分类讲解，便于学生系统掌握 词根词缀：通过词根词缀的讲解，帮助学生理解词汇构成和记忆单词 语境记忆：将词汇放入语境中，让学生通过实际运用来记忆单词 练习巩固：提供相关练习，加强学生对词汇的掌握和理解
课程考核
课堂表现：根据学 生在课堂上的互动 和表现进行评估
学会常用语法和句型，提高 写作水平
培养英语思维习惯，增强语 感
掌握高频词汇，提高阅读速 度
激发学习兴趣和动力，提高 英语成绩
为未来考试打下基础
掌握更多词汇
提高阅读理解能力
增强写作表达能力
提升口语交流能力
课程亮点
专业教师授课
经验丰富：拥有多年教学经验的教师授课 授课内容：根据学生实际情况设计课程 授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 授课效果：能够帮助学生掌握英语词汇知识，提高英语应用能力
作业完成情况：定 期布置的词汇练习 和阅读理解等作业
期中考试：进行词 汇和阅读理解的测 试，检验学生的学 习成果
期末考试：全面考 察学生的词汇掌握 程度和英语应用能 力
课程资源
课本：提供基础 的知识和练习
课件：精简重点， 方便学生复习和 预习
视频：提供更直观 的学习资源，包括 发音、语法等
图片：帮助学生 更好地理解词汇 的含义和用法
公开课的目的和 意义
掌握3500个英语单词
课程目标
能够正确使用单词，不出现语法错误
了解单词的词性、词义、用法等
能够灵活运用单词进行口语和书面表达
高中生
适用人群
英语老师
想要提高英语词汇水平的人群
感谢您的耐心观看
汇报人：
授课方式
词汇分类：按词性、词义等分类讲解，便于学生系统掌握 词根词缀：通过词根词缀的讲解，帮助学生理解词汇构成和记忆单词 语境记忆：将词汇放入语境中，让学生通过实际运用来记忆单词 练习巩固：提供相关练习，加强学生对词汇的掌握和理解
课程考核
课堂表现：根据学 生在课堂上的互动 和表现进行评估
学会常用语法和句型，提高 写作水平
培养英语思维习惯，增强语 感
掌握高频词汇，提高阅读速 度
激发学习兴趣和动力，提高 英语成绩
为未来考试打下基础
掌握更多词汇
提高阅读理解能力
增强写作表达能力
提升口语交流能力
课程亮点
专业教师授课
经验丰富：拥有多年教学经验的教师授课 授课内容：根据学生实际情况设计课程 授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 授课效果：能够帮助学生掌握英语词汇知识，提高英语应用能力
作业完成情况：定 期布置的词汇练习 和阅读理解等作业
期中考试：进行词 汇和阅读理解的测 试，检验学生的学 习成果
期末考试：全面考 察学生的词汇掌握 程度和英语应用能 力
课程资源
课本：提供基础 的知识和练习
课件：精简重点， 方便学生复习和 预习
视频：提供更直观 的学习资源，包括 发音、语法等
图片：帮助学生 更好地理解词汇 的含义和用法
公开课的目的和 意义
掌握3500个英语单词
课程目标
能够正确使用单词，不出现语法错误
了解单词的词性、词义、用法等
能够灵活运用单词进行口语和书面表达
高中生
适用人群
英语老师
想要提高英语词汇水平的人群
高中英语词汇教学PPT课件
Robert Lee Frost was one of America’s best-known and best loved poets. He was born in San Francisco, but was famous for his poetry of ____________ the natural beauty in New England. He went to England in 1912 and he _____________ as a great poet after he published his two books of poems: A boy’s will in 1913 and North of Boston in 1914. After the popularity of his success made in England, he returned to New England, __________ in New Hampshire, and had his poetry-writing and college-teaching career there.
mccarthy九级高中毕业优秀水平八级七级高中毕业基本要求六级五级初中毕业基本要求四级三级二级小学毕业要求一级课程的分级目标要求课程的分级目标要求必修课程2400240025002500单词单词1500150016001600单词单词单词单词45004500单词单词600600700700单词单词一级二级三级四级六级七级八级六年级毕业要求九年级毕业要求普通高中毕业要求顺序选修课程我省高考要求33003300单词单词50100150200250bookbook3bookbook5wordsexpressions1517615717214919649628765994940391834对词汇教学的重视程度不够
mccarthy九级高中毕业优秀水平八级七级高中毕业基本要求六级五级初中毕业基本要求四级三级二级小学毕业要求一级课程的分级目标要求课程的分级目标要求必修课程2400240025002500单词单词1500150016001600单词单词单词单词45004500单词单词600600700700单词单词一级二级三级四级六级七级八级六年级毕业要求九年级毕业要求普通高中毕业要求顺序选修课程我省高考要求33003300单词单词50100150200250bookbook3bookbook5wordsexpressions1517615717214919649628765994940391834对词汇教学的重视程度不够
初中英语词汇教学初中英语词汇教学课件(共45张PPT)
2020/7/15
7
三、初中英语词汇教学的策略
（三）词汇的扩展教学 1、利用联想； 3、利用构词法； 5、利用易混淆词的对比； 7、自己探究规律。
2、利用拼读规则； 4、利用归纳对比； 6、利用词组归类教学法； 8、收集有趣的课外词汇
2020/7/15
8
三、初中英语词汇教学的策略
（四）词、句、篇教学，提高学生学习和运用词汇的能力。 1、Word: The mobile phone is made in China. 2、Sentence: This machine is made of metal .
2020/7/15
4
二、初中英语词汇教学原则
1、识词于话语； 2、音、形、义结合； 3、不同词汇采用不同教法； 4、循序渐进，逐步扩展； 5、反复复习，巩固记忆； 6、培养学生自学词汇的能力。
2020/7/15
5
三、初中英语词汇教学的策略
（一）介绍新单词，可采用多样化的教学方法。
1、使用直观手段释义 2、利用构词法释义
15
Example 3
staple food hamburger rice noodle porridge
meat
pork beef mutton chicken
vegetables broccoli carrot tomato potato cabbage onion
drinks
orange juice green tea
3、利用同义词释义
4、利用反义词释义
5、利用下定义法释义 6、利用各种关系释义
7、利用各种情境释义 8、使用汉语释义（用英语难解释时）
2020/7/15
6
小学英语词汇教学-PPT课件
.
23
五、故事呈现法
“故事是儿童的第一需要。” 故事呈现法就是利用小学生对故事有
特殊兴趣的这一心理特征，在新单词 呈现之前教师用学生能听懂的语言， 借助图片、动作、手势等辅助手段讲 述故事来激发学生的兴趣，为学习新 单词做好铺垫。
.
24
cake、hamburger、popcorn、 hot dog、bread、French fries
把这些单词穿插在故事中，并用 多媒体课件展示出来：在装饰着小彩灯、 各色汽球的肯德鸡快餐店里，动物们将为 Monkey举行一个Birthday Party。随着故 事情节的发展，课件上逐渐呈现动物们喜 爱吃的食物，教师逐一教授单词。
.
25
六、角色呈现法
英语教师都知道，学生最容易弄混 人称代词的用法。教师可设计：指 名一个男孩和一个女孩到前面站定， 然后点着自己说“I”，指着男孩说 “he”，指着女孩说“she”，点着黑 板上画的鸟说“it”，学生就能从不 同的角色分配中理解词义，掌握单 词。
一边说open，一边打开教室 门；一边读close， 一边关教 室门。学生们很快就会领悟 open，close的意思了。
.
16
jump、run、walk、fly
直接做动作，或边跳边说：“I can jump！Jump，jump，jump!”或边走边说： “I can walk！Walk, walk, walk!”学生 们兴趣很高，一边模仿老师的动作，一边 有节奏地跟读，很快就记住了单词。可以 说，在小学英语教学中，体态语起着举足 轻重的作用，学生们很容易把动作和单词 联系起来，便于理解记忆。
词开始的。
.
2
二、词汇教学的内容
教常用词汇，并不断丰富词汇 教理解词义，掌握词的发音 教在听说读写各技能中正确运用词汇
小学英语词汇教学(共9张PPT)
，
引出
静态
单词
，P
E
P教
材三
年
级（上）Unit1 （pencil 、pen、crayon、ruler、eraser) 的文具 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，PEP教材三年级（上）Unit1 的文具（pencil 、pen、crayon、ruler、eraser)和Unit4的动物（
monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit),使学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。
小学英语词汇教学
小学英语词汇教学的特点
◆ 著名语言学家威尔金斯（D.A.WILKINS）说：“没 有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法 传达。”
◆ 因此学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，
才有兴趣学习。而小学生的性格又是活泼好动，和
中学生不同，他们不可能通过大量的朗读或阅读来识 记、背诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适得其反， 扼杀学生的学习兴趣。 ◆ 这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中 设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。
◆ 由于单词类型的不同（静态的和动态的，词性的 不同，具体的和抽象的，等等），根据课程资源，汲
取新课程的理念，结合任务型教学模式，我们可以从 以下几方面设计单词教学。
2
“寓趣于教”设计
一．做中学
◆ 将实物或图片呈现于课堂 著名语言学家威尔金斯（D.
游戏设计二：Finding Twin Brothers（找孪生兄弟）
，扼杀学生的学习兴趣。
游戏设计一：LISFTiEsNhAND TOUCH flower
tree
house
◆ 游戏设计二：BINGO 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，PEP教材三年级（上）Unit1 的文具（pencil 、pen、crayon、ruler、eraser)和Unit4的动物（
人教版(2019)新教材高中英语必修第一册第五单元词汇学习PPT
broken bones. 2)That physical activity can improve
your bones as well.
14. shell [ʃel]: n.壳; 壳状物 The girl likes to look for shells on the
seashore.
15. symbol [ˈsɪmbl ]: n. 符号;象征 1)In China, the dragon is a symbol of
4. reference [ˈrefrəns]: n.指称关系;参考 Reference News: 参考消息 (中国报纸名)
1)These reference books are necessary to us.
2)This article can be read for reference.
5. refer [rɪˈfɜ:(r) ]: v. 提到;参考;
2)He is a man of fine character. 3)The man is a major character in the film. 4) The biggest character is that it can
by Mo Yan. 3)The novel is based on a true story. 4)Your grade will be based on three
papers and a final exam.
11. base [beɪs ]: n.底部;根据;基础
v.以...为据点/基础
base...on/upon...:以...为基础/根据 1)The scientist based his ideas on
个性强 /不强
your bones as well.
14. shell [ʃel]: n.壳; 壳状物 The girl likes to look for shells on the
seashore.
15. symbol [ˈsɪmbl ]: n. 符号;象征 1)In China, the dragon is a symbol of
4. reference [ˈrefrəns]: n.指称关系;参考 Reference News: 参考消息 (中国报纸名)
1)These reference books are necessary to us.
2)This article can be read for reference.
5. refer [rɪˈfɜ:(r) ]: v. 提到;参考;
2)He is a man of fine character. 3)The man is a major character in the film. 4) The biggest character is that it can
by Mo Yan. 3)The novel is based on a true story. 4)Your grade will be based on three
papers and a final exam.
11. base [beɪs ]: n.底部;根据;基础
v.以...为据点/基础
base...on/upon...:以...为基础/根据 1)The scientist based his ideas on
个性强 /不强
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情景三：秋天到了，秋游 不错的选择，你想去哪 个国家，我们应该在秋 游的时候准备什么呢?
第一组： Australia 澳大利亚 Brazil巴西 Britain 大不列颠 Canada 加拿大 China中国 Egypt 埃及 England 英格兰 France 法国 Germany德国 Greece希腊 Italy 意大利 Japan 日本 Korea韩国 Mexico墨西哥 Russia 俄罗斯 The USA - American - 美国
• 第一组： • mathematics 数学arts 文科 Chinese语文 scieБайду номын сангаасce理科 history 历史 geometry 几何 geography地理 biology生物 chemistry 化学 physics 物理 politics 政治学
• 第二组为日常课堂用语： • 1、Let’s get ready for class. 准备 上课。 2、 Class begins. 上课。 3、Who’s on duty today? 今天谁 值日？ • 4、Is everyone here? 都到齐了吗？ 5、What day is today? 今天是星期 几？
6、please turn to Page 12. 请 翻开书到12页。 7、Who’s absent today? 今天 谁没来？ 8、 No more talking, please. 请安静。 9、 Attention, please. 请注意。 10、 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
• 6、吃蛋糕（eat） cake 7.吹蜡烛（blow）the candle off • 8、唱歌（sing） birthday songs • 9、切蛋糕（cut）my birthday cake 10.点蜡烛（light）the candle • 11、拍相片（take）photos • 12.许愿（make） a wish
• 情景二：lucy 要过生 日了大家很开心地为她 举办生日party,邀请了 很多好朋友。
• 由此想到短语：
• 1、举办：（hold ）a birthday party • 2.邀请：（invite） somebody to the party • 3、聊天（chat）with my friends during the dinner • 4.送给（give）me a present • 5、玩（play） games on the party
• 情景五：周末到了我和朋友 去逛街，街上有很多的物品， 水果、日用百货、衣服等等， 我们玩得很开心。
第一组： apple 苹果 pear 梨 peach桃 grape 葡萄 banana香蕉 pineapple菠萝 watermelon西瓜 orange桔子 lemon 柠檬 mango 芒果 strawberry 草莓 cherry樱桃
father父亲 brother兄弟 grandma祖母 aunt阿姨 nephew侄子
conductor售票员 student学生 thief小偷 airhostess空姐 actress女演员
• 第三组 • fish 鱼 jam 果酱 juice 果汁 jello 果冻 chocolate 巧克力 sandwich 三明治 hamburger 汉堡 rice 米饭 coke 可乐 milk tea 奶茶 ham 火腿 egg 蛋 meat 肉 pork 猪肉 chicken 鸡肉 • vegetable 蔬菜 tomato 西红柿 potato 土豆
• 第三组： clothes服装 suit男西装 dress 女服 uniform 制服coat 外套 jacket 夹 克 shirt 衬衫 sweater 毛衣，运动 衫 trousers 裤子skirt 裙子 shoe 鞋 boot 靴子 cap 无沿帽 hat 大沿帽garment 外衣 muffler 围巾 jeans 牛仔裤 apron 围裙 slipper 拖鞋raincoat 雨衣 blouse女外套,女衬衫
英语单词 情景学习法
情景一. 家庭成员在一 起吃晚餐，大家聊天， 说学习说工作，都很开 心。
第一组：mother母亲 sister姐妹 grandpa祖父 uncle叔叔 niece侄女 外甥女 第二组： policeman警察 teacher老师 worker工人 manager经理 actor演员 pilot飞行员
• 第二组： • umbrella 雨伞 handbag 手提包 purse钱包 watch 手表 match 火柴 chair椅子 bed 床 carpet 大地毯 fan 风扇 light 灯 pillow 枕头 clock 时钟 lamp 灯 mirror 镜子 soap 肥皂 desk 书桌 radio 收音机television 电视机 refrigerator 冰箱
• 第二组： • match火柴 tent帐篷 torch手电 food食物 drink 水 clothes 衣服 money 钱 compasses指南针 map地图 Umbrella雨伞 sunglasses太阳镜 medicine药物 knife刀子
• 情景四：上课时间到了， 小明忘记了是什么课， 于是问了同学，这时老 师进教室了，上课时会 说些什么呢？