江苏电大《宏微观经济学》课程实施方案
宏微观课程设计
宏微观课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握宏观和微观经济学的基本概念、原理和分析方法，培养学生运用经济学知识分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握供需平衡的基本原理及其在实际经济中的应用。
（2）理解消费者行为、生产者行为和市场结构。
（3）熟悉宏观经济学的基本指标，如GDP、通货膨胀和失业率等。
（4）了解宏观经济政策，包括财政政策、货币政策和收入政策。
2.技能目标：（1）培养学生运用经济学原理分析市场现象的能力。
（2）训练学生运用宏观经济学指标分析国家经济状况的能力。
（3）提高学生运用经济学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对经济学学科的兴趣和好奇心。
（2）引导学生关注国家经济政策，提高其社会责任感和公民意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.微观经济学：供需平衡原理、消费者行为、生产者行为、市场结构、价格机制等。
2.宏观经济学：GDP、通货膨胀、失业率、宏观经济政策、国际经济学等。
具体教学大纲安排如下：第1-4周：微观经济学基本概念和原理。
第5-8周：消费者行为、生产者行为和市场结构。
第9-12周：宏观经济学基本指标和政策。
第13-16周：宏观经济政策分析和国际经济学。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，培养学生运用经济学知识解决实际问题的能力。
3.讨论法：学生就热点经济问题进行讨论，提高其思辨能力和口头表达能力。
4.实验法：开展微观经济学实验，让学生体验价格机制的运作。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《经济学原理》、《宏观经济学》等。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和学术文章，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，辅助学生理解和记忆。
宏微观经济学课程考核改革方案
宏微观经济学课程考核改革方案一、考核改革的目的1．通过本课程考核改革,深入探索现代远程教育、成人学习考核的模式;2．通过本课程考核改革，探索宏微观经济学及财经类课程形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等;3．通过本课程考核改革，进一步强化教学过程的落实，引导学生在学习过程中达到学习目标，保证学习质量。
二、考核目标通过考核既要检测学生对西方基本经济理论的掌握程度,又要检测学生对西方经济理论的运用程度，重点考核学生对西方经济理论在我国社会主义市场经济活动中的运用.三、考核方式本课程考核主要分为两种方式：第一种方式:形成性考核主要目的：通过形成性考核一方面是可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，加强对地方电大教学辅导教师教学过程的指导和管理,重在对学生自主学习过程进行的指导和检测；另一方面可以推进对学生综合素质的训练和提高。
第一部分：说明比重：五次，共计50分，占总成绩的50％。
形式：两次理论联系实际题，（微观部分1次、宏观部分1次，每次10分，合计20分），一次综合性思考题（微观部分，10分）,一次案例分析题(宏观部分，10分）.一次是针对我国经济发展现实经济问题讨论题（10分）操作:所有形成性考核题型均由中央电大编制,统一提供。
第二部分：形成性考核内容第一次作业：（10分）举例说明如何借鉴价格弹性理论进行价格决策?考核目的：这是一道理论联系实际题。
让学生理清理解弹性理论的基本内容，在理清理解弹性理论的同时，能在社会主义市场经济生活中运用，并在实际的运用中进一步加深对弹性理论的理解。
要求：（1）要求学生认真审题和研读第二章供求理论的相关内容，搞清弹性基本理论的内容；(2）完整准确地阐述弹性基本理论的内容（3）举例说明时既可以逐条进行，也可以所有理论阐述后进行（4）字数不低于800字时间：学习第二章后作本次作业（约第四周，9月20日发布,10月20日截止）解题思路：(1）商品的需求量与价格的关系（2）商品的供给量与价格的关系（3）商品的需求量与消费者收入的关系（4）确定商品价格应考虑的其他因素（5）结合马克思的价值理论进行分析第二次作业:（10分）完全竞争和完全垄断条件下厂商均衡的比较(10分)考核目的:这是两种市场结构的理论模式,现实生活中不存在完全竞争或完全垄断的市场结构，但研究这两种理论模式的原因、特点、均衡条件及价格、产量决策有重大理论价值和现实意义。
课程顺序
工商管理学课程说明工商管理学－课程说明中央电大财经部（2001年05月15日）1、宏微观经济学本课程5学分，开设一学期。
通过本课程的学习，使学生掌握宏观与微观经济学的基本原理、基本知识，为学习其他财经类课程奠定基础。
本课程的主要内容：需求与供给曲线的决定，弹性理论，生产理论，市场结构，资源投入的应用，资本市场，政府调控与市场调节的互补，国民经济的流转与均衡，国民消费与投资，政府收支与国际收支，国民经济波动的主要原因，财政、货币政策的内容及其选择，社会福利的基本原理，商品的外部性。
先修课程：西方经济学经济数学等2．组织行为学本课程4学分，开设一学期。
通过本课程的教学，使学生掌握组织行为学的基本原理、基本方法、和基本技能，为进一步学习专业课和从事实际的管理工作打下基础。
课程的主要内容：组织行为学的概念与学科性质、产生与发展及其研究方法，有关人性的假设，人的行为分析，个性理论与人的行为，个性非倾向性心理特征，知觉与行为，价值观、态度与行为，职业生涯设计与开发，激励概述，有代表性的激励理论，激励理论的应用，群体行为的一般问题，影响群体行为和工作绩效的主要因素，群体决策，群体中的人际关系，群体冲突，领导的概念与领导的作用，领导者素质理论，领导者行为理论，领导权变理论，提高领导的有效性，信息沟通，组织的概念与组织理论，组织设计，工作设计，工作压力，组织行为合理化的标准，组织发展与变革的内容和过程，工作生活质量，组织文化。
先修课程：管理学基础。
3．人力资源管理本课程4学分，开设一学期。
通过本课程的学习，使学生掌握人力资源管理的基本知识，学会用人力资源理论分析和解决企业实际问题的方法，树立合理利用人力资源的观念。
课程的主要内容有：职位分类与定员工作、人力资源组织、人力资源规划、员工招聘与流动、员工教育与人员流动、人力资源保护、人力资源管理诊断与评价。
先修课程：管理学基础。
4．中小企业管理本课程3 学分，开设一学期。
宏微观经济学网络考试课程教学实施专题方案
宏微观经济学网络考试课程教学实行方案
3月27日
“宏微观经济学”网考课程合用于本科开放教育金融、财会专业必修课。
本课程5学分，课内学时90。
先修课程：西方经济学（专科）经济数学等。
后续课程：经济类、管理类专业课程。
一、课程旳目旳
1.通过教学和学习，使学生对微观经济理论和宏观经济理论中旳基本原理、基本知识以及这些理论、知识在经济发展中旳运营机制和措施、调控旳手段等有较全面旳结识和理解。
2.通过教学和学习，使学生学会观测和分析经济运营中所需旳环境、条件及也许浮现旳问题旳对旳措施，培养学生辨析经济理论和解决经济发展中实际问题旳能力。
3.注意培养学生树立对旳旳经济意识和全新旳经济理念，在教学和学习过程中，即要注重对经济理论旳传递与积累，更要注重运用这些经济理论分析国内经济发展旳现状，作到运用理论分析现实经济旳运营，以现实经济发展旳实际丰富经济理论。
二、教学内容旳具体规定
三、教学媒体。
宏微观经济学教学大纲
宏微观经济学教学大纲中央电大《西方经济学》（宏微观经济学）课程教学大纲中央电大刘臣第一部分大纲说明一、本大纲制定的依据“人才培养模式改革和开放教育试点”是广播电视大学开办二十年后又一新的办学形式，是为适应社会主义市场经济对人才的需要和探讨现代远程开放教育的深入发展服务的。
本课程是专科为起点的本科教育的经济学科和管理学科各专业本科的基础理论课。
培养目标是：符合社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国社会主义市场经济需要的，从事经济管理理论研究和实务的人才。
二、本课程的任务西方经济学是一门基础理论课。
在专科学习初级《西方经济学》的基础上，通过教学使学员掌握西方经济学的基本知识、基本原理、基本方法和决策思路，为学习其他专业课打下中级的经济理论基础。
三、教学对象具有国家承认的大专以上文凭的从事经济、管理工作的成人学员。
四、教学要求教学过程中，有关基本知识、基本原理、基本方法按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。
了解：要求学员对有关内容知道是什么，对其中关系到经济学基本理论的创立、人物、事件要把握；能够正确加以表述；掌握：要求学员对有关内容能够理解为什么，把握决策思路；重点掌握：要求学员对有关内容能够深入理解并正准确地应用。
五、本课程与其他课程的衔接先修课程：西方经济学（专科）、经济数学基础后续课程：金融、会计、管理等专业的专业课。
六、教学环节1．音像课：这是广播电视大学传授教学内容的重要媒体，是学员获取知识的重要载体。
本课程采取录象教学媒体，它以教学大纲为依据、以文字教材为基础，结合我国社会主义市场经济体制改革的典型案例，以重点讲授或专题形式讲述本课程的重点、难点、疑点以及学习思路和方法，帮助学员了解和掌握本课程的基本内容。
2．面授辅导：这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。
面授辅导应以教学大纲为指南，结合录象讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、分析问题的能力。
微观经济课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：微观经济2. 学时安排：共XX学时，其中理论教学XX学时，实践教学XX学时。
3. 教学对象：经济学专业本科生、研究生或其他相关专业的学生。
4. 教学目标：（1）使学生掌握微观经济学的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）培养学生运用微观经济学理论分析现实经济问题的能力。
（3）提高学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 导论（1）微观经济学的产生与发展（2）微观经济学的研究对象与方法（3）微观经济学的基本假设2. 需求与供给（1）需求曲线与供给曲线（2）价格、产量与消费者剩余、生产者剩余（3）均衡价格与均衡产量（4）市场失灵与政府干预3. 消费者行为（1）消费者偏好与效用理论（2）预算约束与消费选择（3）消费者剩余与无差异曲线（4）消费者行为与市场均衡4. 生产者行为（1）生产函数与边际技术替代率（2）成本函数与利润最大化（3）生产者剩余与市场均衡（4）市场结构与竞争策略5. 市场理论（1）完全竞争市场（2）垄断竞争市场（3）垄断市场（4）寡头垄断市场6. 市场失灵与政府干预（1）外部性（2）公共物品（3）信息不对称（4）政府干预政策7. 实践教学（1）案例分析（2）小组讨论（3）模拟实验三、教学方法1. 讲授法：系统讲解微观经济学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法：结合实际案例，引导学生运用微观经济学理论分析现实经济问题。
4. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高学生综合运用知识的能力。
5. 模拟实验法：通过模拟实验，使学生更加直观地理解微观经济学理论。
四、教学手段1. 课件展示：利用多媒体课件展示教学内容，提高教学效果。
2. 教材阅读：要求学生阅读教材，掌握基本概念、基本原理和基本方法。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，拓宽知识面，提高自学能力。
4. 实践基地：组织学生参观企业、市场等实践基地，增强学生对理论知识的理解。
江苏开放大学《宏微观经济学》计分作业2
江苏开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码 060031课程名称宏微观经济学评阅教师第 2次任务共 4次任务江苏开放大学任务内容：（请将各题答案填在作答结果相应位置）专题讨论：规模经济：中国彩电行业的洗牌案例内容改革开放之后，国人的收入明显增加，冰箱、彩电、洗衣机替代自行车，缝纫机和收音机成为人们家庭建设上追求的新“三大件”。
当时的电视机是主要黑白的，后来彩电才进入了为数不多的家庭。
可无论是黑白电视还是彩色电视，由于日本的品牌质量出色，在市场上几乎占据了绝对的优势，人们茶余饭后津津乐道的是日立、东芝、索尼、JVC、三洋、松下等品牌。
当时中国的经济还处于极度的短缺当中，电视机在“票证时代”还是一种奢侈品，人们需要凭关系、走后门才能买到，如果哪个家庭拥有一台日本原装进口的14寸电视机是件令人羡慕的事。
国家开始批准引进彩电生产线后，中国电视机行业开始迅猛发展。
据统计，到1985年，全国共引进了113条彩电装配生产线，几乎遍布于全国各省；彩电企业也遍地开花，到九十年代中期，全国的彩电企业超过了200家。
在这股迅猛发展的浪潮中，涌现出了长虹、TCL、康佳、创维、海尔等为国人所熟知的品牌。
长虹挑起行业内的第一次大规模价格战，电视机行业从此全面洗牌，据国家信息中心的统计，20世纪90年代中后期，有竞争力的彩电品牌尚有5、60个，价格战的冲击使得很多企业退出市场，高路华、乐华、嘉华、熊猫等品牌陆续消失；TCL、长虹、康佳、创维、海信、海尔和厦华等七大品牌占据了国内市场约75%的市场份额。
彩电业寡头垄断的市场结构特征越来越明显。
案例分析任何产业都有其适度的发展规模，而彩电业是一个规模经济性较为显著的产业。
二十世纪八十年代的迅猛发展使得中国电视机的产量大增，到1985年我国电视机年产量就超过美国，达到1663万台，成为仅次于日本的世界第二大电视机生产国。
1987年，我国电视机产量达到1934万台，一举超过日本，成为世界上最大的电视机生产国。
关于经济班的开设课程方案
关于经济班的开设课程方案概述：本文档旨在提供关于经济班的开设课程方案的详细信息。
下面是我们的课程计划，以帮助学生在经济领域获得良好的教育。
课程目标：我们的课程旨在培养学生的经济理论知识和应用能力，使他们能够应对现实世界中的经济问题。
通过本课程，学生将能够掌握经济学的基本原理，并学会运用经济学方法进行经济分析。
课程安排：1. 微观经济学（Microeconomics）- 该课程将介绍个体经济主体的行为和市场的运行原理。
重点内容包括供需关系、价格决定、市场失灵和政府干预等。
2. 宏观经济学（Macroeconomics）- 该课程将研究整体经济系统的运行和政府对经济的影响。
学生将了解国民收入、就业、通货膨胀、经济增长等宏观经济指标。
3. 产业经济学（Industrial Economics）- 该课程将重点研究产业内部和市场间的经济行为，包括市场结构、竞争策略和市场失灵等内容。
4. 国际贸易与投资（___ and Investment）- 该课程将探讨全球贸易和跨国投资的经济学理论和政策。
学生将了解国际贸易的基本原理、贸易政策和区域经济一体化等。
5. 金融经济学（Financial Economics）- 该课程将介绍金融市场和金融工具的运作原理。
学生将研究融资决策、投资组合管理和金融风险管理等重要概念。
6. 经济法律（Economic Law）- 该课程将结合经济学和法律学的知识，探讨经济活动中的法律问题和规则。
学生将研究合同法、公司法和竞争法等与经济相关的法律法规。
7. 经济统计学（Economic Statistics）- 该课程将介绍经济数据的收集、整理和分析方法。
学生将研究基本的统计概念和方法，以及如何运用统计工具进行经济研究。
8. 经济政策与管理（Economic Policy and Management）- 该课程将探讨经济政策的制定和执行，以及经济管理的基本原理和方法。
学生将了解政府干预经济的方式和经济管理的重要问题。
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江苏广播电视大学
《现代管理专题》课程实践性教学安排
主持教师张光灿
一、课程实践性教学目的
实践性教学环节是课程教学重要的组织部分，目的是让学生能够掌握现代管理理论的描述方法，学会思考问题、分析问题的能力。
通过课程实践性教学环节，能够进一步培养同学运用现代管理最新的知识、理论与方法，分析和解决实际问题的能力。
二、课程实践性教学环节要求
本课程实践性教学环节是通过课程非实时BBS问题讨论来完成的，讨论题已经在课程教学论坛中发布。
要求各级电大课程辅导教师认真做好教学设计、组织学生进入课程论坛（江苏电大在线2.0平台）进行讨论。
课程辅导教师在安排课程实践性环节教学时，有选择地针对2—4题目，要求同学以小组为单位，在3周内完成讨论任务，并由小组长对同学们的讨论结果进行归纳、总结，并于活动结束后7日内，将活动小结上传在省校课程教师论坛中。
三、课程实践性环节讨论题。