英语教案
英语老师优秀教案5篇
英语老师优秀教案5篇英语老师优秀教案1教学目标：1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、 I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：（一）热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、 GreetingT: Hello,what’s your name?S: I’m _.T: Hello, _.S: Hello,Miss Liu.简单的对话操练几遍。
（二）单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
（鸟叫声）。
PPT出示鸟的图片teach“bird”教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：I can see a bird. （小朋友跟读）。
2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”（五）游戏《What’s missing》1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放PPT，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”3、相同的方法操练。
（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
英语教学教案模板5篇
英语教学教案模板5篇作为一位杰出的教职工，在课前需要做好备课工作，制作教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
下面是小编为大家整理的英语教学教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语教学教案模板篇1一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”本事目标能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点重点能用句型“can i have some？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
难点句型运用中，与can you？句型混淆。
四、教学设计 step1 warming（热身活动）1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。
播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
step2 revision and presentation（新课呈现）1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3、教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
英语教案模板3篇
英语教案模板3篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我为大家收集的，盼望你们能喜爱英语教案模板一教学目标：1、技能与学问目标(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和Whats your name? Im x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.2、运用力量目标能在不同时间段，正确地向他人问好。
(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。
通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。
教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im 及词汇your ,name, afternoon.教学难点：name 中的/m/ 与afternoon中/n/的发音。
教学过程：一、Warm up1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”2、同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。
活动关心同学分清“boys与girls”的用法。
速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead inOK!boys and girls ,youve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：Whats your name ? 手偶1：Hi, Im Mr.Li . Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam.三、Text teaching1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。
全英版小学英语教案【三篇】
【导语】⾼尚的理想是⼈⽣的指路明灯。
有了它，⽣活就有了⽅向；有了它，内⼼就感到充实。
迈开坚定的步伐，⾛向既定的⽬标吧！以下是为⼤家整理的《全英版⼩学英语教案【三篇】》供您查阅。
⼩学英语教案全英版⼀： Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball. Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. Step2.Presentation. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。
小学英语教案【优秀8篇】
小学英语教案【优秀8篇】小学英语教学教案篇一教学目标：知识目标：学会询问和回答东西是谁的？学会表示感谢及应答用语。
掌握单词look mine welcome.熟练运用句型Is this your bag? Yes, it’s mine.Thank you. You’re welcome.能力目标：提高语言的综合运用能力。
能够在生活中自如运用本课的重点句型。
情感目标：要学会帮助别人，要学会对别人的帮助心存感激。
教学重难点：正确的语音、语调教具准备：录音机、教学课件教学过程：一、Greetings:T: Good morning, class.S: Good morning, teacherT: How’s the weather?S: It’s sunny (cold, hot…).二、Revision:T：Change the drills into another one quickly.S：Get ready for the race.T：Show the exercises:This is your bag.Do you like my coats?Is this her pencil?Yes, it’s his computer.No, it’s not its food.S: Give the answers:This is yours.Do you like mine?Is this hers?Yes, it’s his.No, it’s not its.三、New lesson:T: Do you want to know whose bag it is?S: Yes, I do.T: Let’s go on to learn lesson Three.S: Prepare to learn new lesson.T: Listen to the tape, and then tell me how toread these words and these drills.(Show the words and the drills on the blackboard.)S: Listen to the tape carefully.T: Who wants to read them?(Look mine welcome)S: Read the words as best as they canT: Who can remember the drills with the word“look”?S: Read the drill: Look at this.T: Do the action according to my order.Look at the desk (cat…).S: Follow the teacher to do the action.小学英语教学教案篇二教学目标：知识与技能1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.过程与方法1.According to the teachers‘ instruction to act。
英语教案范文模板5篇
英语教案范文模板5篇Title: English Lesson Plan Template 1: Reading Comprehension。
Objective:Students will be able to demonstrate their understanding of a text through various reading comprehension strategies.Materials:Text for reading comprehension。
Comprehension questions。
Whiteboard and markers。
Warm-up:Begin the lesson by asking students to brainstorm different reading comprehension strategies they have used in the past. Write their responses on the whiteboard.Introduction:Introduce the text that students will be reading for comprehension. Provide background information if necessary and explain the purpose of the reading.Reading:Have students read the text individually or in pairs. Encourage them to use the reading comprehension strategies they brainstormed during the warm-up.Comprehension Questions:After reading, distribute comprehension questions related to the text. Encourage students to answer the questions using evidence from the text.Discussion:Lead a class discussion about the text and the comprehension questions. Encourage students to share their answers and explain their reasoning.Extension Activity:For an extension activity, have students write a short summary of the text or create a visual representation (such as a poster or a drawing) to demonstrate their understanding.Assessment:Assess students' understanding based on their responses to the comprehension questions, their participation in the discussion, and their extension activity.Closure:Conclude the lesson by reviewing the reading comprehension strategies that students used and discussing how they can apply these strategies to other texts.Title: English Lesson Plan Template 2: Vocabulary Building。
英语教案（精选24篇）
英语教案（精选24篇）英语教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、英语教案（精选24篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的英语教案（精选24篇），希望对大家有所帮助。
英语教案1知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格教学过程：一、 warm-up策略一，歌曲，游戏教学法①Sing a song: My Days of the week②Game: Golden eyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。
do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
英语教学教案模板英文版优秀5篇
英语教学教案模板英文版优秀5篇篇一：英语教案篇一活动名称：《H Hat》活动目标：1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语：“Be quiet!Listen。
”的实际译义。
2、初步培养幼儿的英语对话能力。
活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。
活动过程：1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。
2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。
3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。
（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。
（2）教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。
4、律动教学。
教授幼儿短语“Be quiet!Listen。
”的实际译义及相应的动作。
5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”篇二：高中英语教学设计篇二一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1、句型和语言点（见教学重点）。
2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
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Where Is The Science Museum?一、教案流程图二、教学详案教材分析：本课是PEP六年级上册Unit 2 Where is the science museum? Part B Let’s learn, Let’s play 和Part C story time. 本节课要学的是问路及方位表达的另一种方法。
由于学生已学会了一些地点和方位的表达，有一定的词汇量，本课所学的内容对学生来说并不难，本课的知识与学生的生活息息相关，具有很强的应用性，学生也感兴趣。
学生分析：学生在学习本课之前已掌握了一些地名及一些方位词，如：next to/near/in front of 等的表达。
通过本课的学习进一步开拓学生的视野，学习多种表达方式，同时通过East,west,home is best.（金窝，银窝，不如自己的狗窝。
）这句话，告诉同学们每个民族都是爱国的。
教学目标：1、知识与技能目标：（1）Words: 三会掌握四个方位词：south, east, west, north.（2）Phrases: 四会掌握三个短语：turn left, turn right, go straight. （3）Sentences: 熟练掌握下列句子，并能进行关键词的替换操练。
How can I get to the museum?Go straight for five minutes. Then turn left.（4）能够听懂story time的故事内容。
2、情感态度目标：通过一系列的活动，培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
熟练掌握四会短语：turn left, turn right, go straight. 并能在实际生活中灵活运用。
教学难点：straight的发音和拼写以及四个方位词south, east, west, north.在实际交际中的运用。
课前准备：多媒体课件，挂图，教学光盘，单词卡片，教室座位安排，地图，各类指示牌。
板书设计：Unit Two Where is the science museum?( Part B )NorthWestEast SouthStep 1：Warm up1、Let’s sing: Where are you going?2、Let’s chant（听录音跟唱第14页的Chant）Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead….Step 2：Presentation1、Lead in:T: This is my left hand and this is my right hand. Show me your left hand / right hand , please. Left, left, right, right. (请两名同学分别站在教师的两侧)T: A is on the left. B is on the right.T: Where is A/B?S: …is on the left/right.T: I am a good soldier. I can do like this: Turn left / turn right / go straight. Will you have a try? (学生边跟读边做动作。
)go straight3、让学生在情景中辨认四个方位词。
如教师出示一幅中国地图让学生把单词卡片贴在正确的位置，或根据教室里的座位安排听教师读单词，有关学生做反应。
如教师说：“north”坐在“北”的学生举起单词卡片“north”, east,west, south也一样。
4、Let’s chant.（学生根据chant的内容边说边做）Come on, boys. Come on, girls.North, south, let’s go north.North, south. let’s go south.East, west, let’s go west. East, west, let’s go west.North, south, east, west, where are you going?5、看屏幕，课件显示几个公共设施的位置，师生问答，练习方位词east, south, west, north.T: Where is the hospital?S: It’s east of the cinema.T: Where is the cinema?S: It’s west of the hospital.……6、Pair work：让学生根据自己的座位说一说，例如：Lucy is east ofLily.以练习和巩固所学的知识。
7、教师出示各类交通指示牌让学生辨认，学习下列短语。
Turn left. Turn right. Go straight.8、教师给自己发指令并做动作，然后叫学生跟着老师一起边说边做：Turn left. Turn right. Go straight.9、Let’s chant.（教师在屏幕出示chant，先示范一次，然后让学生进行表演和朗读，进一步巩固本节课所学内容）Do you know, do you know?Y es, I do. Y es, I do.Up, up, north, north.Down, down, south, south.Left, left, turn left, face to west.Right, right, turn right, face to east.Left and right, west and east.10、教师出示一幅自制的公共场所挂图，说：“I want to get to the museum, where is the museum? How can I get to the museum? ”教师板书并操练下列句型：How can I get to the museum? Go straight for fiveminutes. Then turn left.11、教师放B Let’s learn部分的教学光盘，学生边看边跟读。
Step 3：Consolidation and extension1.Let’s play（1）教师把“Let’s play”部分的内容呈现给学生，引导学生仔细看图了解游戏规则。
（2）教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。
将学生分成两大组，各组选派一名代表到前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置（插旗人的眼睛蒙上布）。
如果插得不对，组内成员可以提醒，如：East! West! Right! Left!但提醒的次数不能超过三次。
插对一次得一分。
（3）教师将学生分成6组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“West! East! Left! Right!”或“ Turn right! Turn left! Go straight!2.Story time（1）全班同学观看story time部分的光盘，边看边模仿跟读，让学生从整体上把握故事的大意，教师结合图片给学生讲解故事内容，然后请学生阅读并回答问题：What does Zip want to buy? Where can he get it? Which bus do they take? How does it taste?（2）请几位同学到前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。
（3）根据学生的表现，评出最佳表演奖。
3．学生完成B Let’s learn部分活动手册的配套练习。
4．学生抄写本部分的四会短语。
Step 4：Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5：Homework1. Copy the four-skill phrases, then recite them.2.画出你家到学校的路线，并把他讲给你的好朋友听。
三、教学反思这一课的教学目标是使学生理解四个方位词“west, east, south, north.”和三个短语“Turn left. Turn right. Go straight”，主要让学生学习使用turn left, turn right, go straight等语言进行问路、指路，而左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。
因此，本节课的教学重点不仅只是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的空间思维能力。
在教学中，我先让学生练习“左右”，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确的动作，遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。
本节课的设计思路是：首先抓住话题中的教学难点，进行重点地学习与操练，以“chant”的形式巩固四个方位词“west, east, south, north.”同时结合几个公共设施的位置贯穿于单词学习之中。
本节课的教学亮点是：chant 的内容与所掌握的内容相呼应。