五年级语文上册口语交际习作三(第1课时)教学反思新人教版
部编新教材五年级上册语文全册教学反思课后反思(精编版含口语交际习作例文语文园地快乐读书吧等)
部编版小学五年级语文上册全册教学反思课后反思1.《白鹭》教学反思2.《落花生》教学反思3.《桂花雨》教学反思4.《珍珠鸟》教学反思《口语交际指定班级公约》反思《习作：我的心爱之物》反思《语文园地一》教学反思5.《搭石》教学反思6.《将相和》教学反思7.《什么比猎豹的速度更快》教学反思8.《冀中的地道战》教学反思《习作：“漫画”老师》教学反思《语文园地二》教学反思9.《猎人海力布》教学反思10.《牛郎织女（一）》教学反思11.《牛郎织女（二）》教学反思《口语交际：讲民间故事》反思《习作：缩写故事》教学反思《语文园地二》教学反思《快乐读书吧》教学反思12.1《示儿》教学反思12.2《题临安邸》教学反思12.3《己亥杂诗》教学反思13《少年中国说（节选）》反思14《圆明园的毁灭》教学反思15《小岛》教学反思《习作：二十年后的家乡》反思《语文园地》教学反思16.《太阳》教学反思17.《松鼠》教学反思《习作例文：鲸》教学反思《习作例文：风向袋的制作》教学反思《习作：介绍一种事物》反思18.《慈母情深》教学反思19.《父爱之舟》教学反思20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思《口语交际：父母之爱》反思《习作：我想对你说》反思《语文园地六》教学反思21.1《山居秋暝》教学反思21.2《枫桥夜泊》教学反思21.3《长相思》教学反思22.《四季之美》教学反思23.《鸟的天堂》教学反思24.《月迹》教学反思《习作：即景》教学反思《语文园地七》教学反思25.《古人谈读书》教学反思26.《忆读书》教学反思27.《我的“长生果”》教学反思《口语交际：我最喜欢的任务形象》教学反思《习作：推荐一本书》教学反思《语文园地八》教学反思1.《白鹭》教学反思《白鹭》是一篇文质兼美的散文。
它生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。
五上口语交际习作三教材分析及反思
五上口语交际习作三教材分析及反思1. 引言本文将对五上口语交际习作三这一教材进行分析和反思。
五上口语交际习作三是五年级上册英语课本中的一部分，旨在培养学生的口语表达能力和交际能力。
通过对教材的研究和反思，可以更好地理解这一教材的设计意图，发掘其优点，并提出改进的建议。
2. 教材分析五上口语交际习作三的教材内容主要包括以下几个方面：2.1 基本表达教材中包含了一些基本的口语表达，如问候语、介绍自己和他人、道歉和感谢等。
这些基本表达是学生进行日常交际所必备的内容，通过教材中提供的对话和练习，学生可以学会并灵活运用这些表达。
2.2 交际情景教材中设计了一些实际的交际情景，如购物、预约、约会等。
通过这些情景，学生可以了解和掌握在具体场景下的交际技巧和表达方式。
这样的设计有助于提高学生的实际应用能力，并促使他们在实际生活中更加自信地进行口语交流。
2.3 听力训练教材中也包含了一些听力训练的内容，如听力对话和听力理解题。
通过这些训练，学生可以提高听力理解能力，进一步提升口语交际的能力。
听力训练的设计恰到好处，既有挑战性，又能够让学生逐步掌握和运用相关知识。
3. 教材反思尽管五上口语交际习作三的教材内容比较全面，也有一些值得肯定的地方，但仍然存在一些改进的空间。
3.1 难度适应性教材在难度适应性上存在一定的问题。
有些对话和练习的难度较低，无法满足一部分学生的学习需求；而有些对话和练习的难度较高，可能会让一部分学生感到困惑。
因此，教材在设计时应更好地考虑学生的整体水平，合理安排难度，以提高教学效果。
3.2 互动性和趣味性教材的互动性和趣味性还有待提高。
虽然教材中设计了一些交际情景，但过于简单和刻意，缺乏一定的情感和趣味性。
因此，在教材设计中，可以增加更多的趣味性元素，如游戏、角色扮演等，使学生更加主动参与，提高学习兴趣和积极性。
3.3 实用性和实践性教材内容应更加注重实用性和实践性。
虽然教材中包含了一些实际情景场景，但仍不够贴近学生实际生活。
2021年小学语文五年级上册口语交际教学反思
小学语文五年级上册口语交际教学反思小学语文五年级上册口语交际教学反思范文1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情.2.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。
3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
练习修改自己的习作。
通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。
⒈收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
⒉了解班级同学的特长，以便策划活动。
⒊通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的。
3课时第一课时（口语交际）一、 ___导入，激发兴趣⒈俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。
”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。
“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的.依恋和热爱。
你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？［教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生参与表达的欲望。
］⒉学生交流课前收集的相关资料。
二、畅所欲言，抒 ___感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
⒊小组交流讨论⑴明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
人教版五年级上册语文教案口语交际·习作三
人教版五年级上册语文教案口语交际·习作三
学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
教学过程第一课时口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”. 精心准备
◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.。
口语交际·习作三 教学反思1
《口语交际·习作三》教学反思本次口语交际的话题是“我的理想”，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
一是通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
二是在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
三是尝试前后照应的写法。
一、教学效果首先，课前组织学生教学前查资料搜集理想名言，名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义，达到思想教育的目的，做好铺垫，同时也为作文积累素材，为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。
教学中，同学们就通过交流课文中人物的理想，及理想故事中的名人理想，对理想本身有了一个感性的认识。
然后，结合名人故事分析理想对于人生的导航作用，以及什么样的想法才算得理想。
学生便交流对理想含义的理解——理想，是自己希望实现的，对他人有益处的想象。
不同于幻想、梦想，有益于他人的理想才算是有意义的。
之后，教学进入重要环节，围绕三大习作内容要求引导学生交际。
以小组讨论活动形式，组织学生谈及自己的理想，当教师、当医生、当特警、当画家、当作家……言谈中充满自信自豪。
问及产生理想的原因，有的学生有些茫然，似乎忆不起其中原因，或不知如何表述。
我给同学时间，让同学相互交流，思考整理思路。
产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思路被打开，发言者便越来越多。
二、成功之处在进行“交流讨论”的环节时，为了保证每一个学生都能参与到交际中，集体交流之前，可以先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想）。
交际时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。
老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。
同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。
五年级语文上册口语交际习作三(第1课时)教学反思新人教版(最新整理)
口语交际习作三第一课时七、教学反思：对于五年级的学生而言，尝试做一个“小小推销员”，的确很有挑战性，很多学生开始会觉得很不适应.所以在活动之前，我先让学生观看推销商品的录像，让学生了解什么是推销，怎样推销商品；而后明确要求，精心准备活动方案，最后让学生上台推销自己的商品.通过这节课的展示,我能感受到学生们对这种活动很感兴趣，参与的积极性很高，他们自己设计表演形式，自己设计台词，自己设计道具，学生的想象、创造、表演能力得到了很大的发挥。
学生对物品的介绍没有受到说明书的限制,他们的语言生动有趣,甚至还融入了目前社会上流行的广告用语，参与人数也很灵活、这节课既锻炼了学生的胆量，又训练了学生们的语言表达能力，让学生们明白了一些推销技巧。
这种教学方式很值得在语文教学中更多、更好地运用。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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人教版五年级语文上册口语交际习作三教案及反思
口语交际·习作三学习目标：1.知识与技能（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2.过程与方法（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3.情感态度与价值观（1）培养学生树立初步的“职业道德观”（2）提高学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3.有关推销商品的课件课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件1. 观看课件中服务员的表现2. 评一评，夸一夸三、分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”七、布置作业将今天的介绍过程写成短文。
第二、三课时（习作）一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
《口语交际习作三》教学设计反思
《口语交际习作三》教学设计反思这是一篇由网络搜集整理的关于《口语交际习作三》教学设计反思的文档，希望对你能有帮助。
《口语交际习作三》教学设计反思1【教学目标】１、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
２、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
３、学习用列表格的形式做单元小结。
４、背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与热爱。
５、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
【课前准备】每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
【教学过程】第一课时口语交际一、激发情趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备１、熟悉“商品”：对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。
２、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
３、面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
４、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。
三、小组试买１、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同学们的建议，合理采纳。
四、班级特卖场１、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
２、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
３、耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
五、总结１、评出最佳“推销员”。
２、你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）第二、三课时习作一、审题，确定习作内容１、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
２、确定习作内容：作文指导：怎样写说明文。
⑴ 回忆一下什么叫说明文。
⑵ 写说明文常用的方法有哪些？⑶ 你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
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口语交际习作三
第一课时
七、教学反思：
对于五年级的学生而言，尝试做一个“小小推销员”，的确很有挑战性，很多学生开始会觉得很不适应。
所以在活动之前，我先让学生观看推销商品的录像，让学生了解什么是推销，怎样推销商品；而后明确要求，精心准备活动方案，最后让学生上台推销自己的商品。
通过这节课的展示，我能感受到学生们对这种活动很感兴趣，参与的积极性很高，他们自己设计表演形式，自己设计台词，自己设计道具，学生的想象、创造、表演能力得到了很大的发挥。
学生对物品的介绍没有受到说明书的限制，他们的语言生动有趣，甚至还融入了目前社会上流行的广告用语，参与人数也很灵活、这节课既锻炼了学生的胆量，又训练了学生们的语言表达能力，让学生们明白了一些推销技巧。
这种教学方式很值得在语文教学中更多、更好地运用。