三年级美术《万花筒》教学设计及反思
人教版三年级美术：《万花筒》教案.doc
《万花筒》教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学过程：一、情境引入通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。
1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？学生说万花筒。
2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。
（找3名同学）3、感觉怎么样？学生感觉感觉很漂亮。
转过来转过去的图案都不一样等回答。
4、今天我们就来探究万花筒。
板书（万花筒）5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？同学们回答：想那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。
观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？图案都是对称的。
（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起）二、提出问题教师让学生提出质疑1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。
对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。
2学生提出疑问教师预设学生问题：1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？2、万花的图案为什么是对称的？3、万花筒是什么原理制成的？4、为什么我看到了很多个一样的图形？各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。
板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？板书（猜想：与******有关）我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？板书（研究方法：观察法、实验法）三、自主探究制作万花筒通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏1、我们要做的准备是：2、预测可能会遇到的困难是：3、研究克服困难的对策是：4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。
小学美术优质教案《万花筒》教案
小学美术优质教案《万花筒》教案一、教学目标：1、知识与技能：通过观察万花筒呈现的奇妙图案，认识和了解这些图案的对称性，并知道中心对称。
2、过程与方法：能够设计出简单的对称图形并借助工具进行对称图形的拓印和拼贴3、情感态度与价值观：激发学生探索自然科学的热情，做一个有心发现生活中美的小小艺术家。
二、教学重点：认识了解中心对称图形的特点三、教学难点：能设计出中心对称图形，并灵活运用综合材料表现出对称图形美术作品四、教学时间：1课时五、教学准备：教学视频，PPT课件、能拆装的万花筒和学生作品。
示范用的拓印的材料和颜料、色卡纸、剪刀、双面胶、超轻黏土、纸盘等工具六、教学过程：1、出示万花筒，演示万花筒正确观看方法。
让学生以小组为单位带着问题研究万花筒。
问题：(1)通过万花筒看到什么了？(2)万花筒里为什么会出现这样的图案和色彩？(3)万花筒的构造是怎样的？2、播放万花筒视频，和同学们亲眼在万花筒里看到的作一对照，共同研究探讨。
发现不同万花筒所呈现出来的图案色彩形式是相同的。
从而引导到万花筒的构造和万花筒呈现图案色彩的光学规律。
“万花筒"由三面成角度的平面镜放正一个圆筒里，和一些放在两层玻璃间的纸花构成，通过光的反射和平面镜成像而形成五彩缤纷的图象，所以利用了光的反射规律、平面镜成像规律记忆关键词：反射、平面镜成像。
3、出示课件探讨"中心对称图案〃根据课件中万花筒呈现的图案，联系同学们刚才亲眼所见和视频所看到的图案。
引导学生找到图形重复和排列的规律。
教师再次放大图中的多个图形，再一次仔细观察，发现都是围绕中心点重复出现的图形，引导学生找到排列规律——中心对称图形总结：由于是围绕中心点重复出现的图形，美术中给它一个名字叫做“中心对称图形"4、思考中心对称图形和我们生活个联系。
寻找生活中类似的中心对称图形。
提示：具有中心对称的动物、植物、工具等。
总之我们生活中的衣食住行那一块都存在中心对称图形。
三年级美术《万花筒》教学设计及反思
三年级美术《万花筒》教学设计及反思三年级美术《万花筒》教学设计及反思教学目标[德育目标]：了解万花筒的图案是对称的，并描述他的对称方式[智育目标]：用绘画，剪纸，拼贴等方法表现类似万花筒的图案。
试着按照自己的设计来表现色彩[素质发展目标]：观察美表现美教学重点难点[教学重点]：用绘画，剪纸，拼贴等方法表现类似万花筒的图案[教学难点]：图案对称性的观察教学准备1．学具准备：彩笔，彩纸，剪刀胶水等2．教具选择：万花筒，电子课件，图片学生活动设计用剪贴，拼等各种方式表现图案一．认识万花筒同学观看万花筒，说出自己的观察结果二．让学生看万花筒后讨论，万花筒里的花有什么特点？引导学生观察万花筒里的花是如何对称的：引导学生观察万花筒中最亮的那个六边形图案，它是由六个三角型组成的，其中有一个三角形的花纹是真实的，其余五个都是镜子反射出来的。
它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
三．首先让学生讨论一下设计思路：我们要创造一个真实的三角形花纹，可以剪，可以画，再制作其余五个镜子里的花样组成要做的图案。
学生思考用什么方法使图案对称（将纸折起来剪，用印方法来画。
）色彩也是考虑的一个方面，让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的颜色组合记住，并且将它表现出来。
四．学生创做，教师巡回指导。
检查用具，收拾卫生，小结下课。
教学随笔：万花筒为什么能形成缤纷的图案，在教学中学生，光靠讲解作用不大，于是我想到能不能把，万花筒拆开看看，于是就有几个同学把两个不同的万花筒拆开了，结果大出意料，原来不同的万花筒结构并不相同，三片镜子安装的角度并不一样，有等边三角形，有等腰三角形。
图案形成的也会有变化，我有建议同学用多片镜子组合，看到的图案一下有更多的效果，同学们的兴趣极大的激发起来。
三年级美术课万花筒教案
三年级美术课万花筒教案
教学目标：
1.认知目标：了解万花筒的构造、特点及简单的制作方法。
2.操作目标：能自选材料，制作一个简单的万花筒。
3.情感目标：培养学生的审美情趣，体验自主探究的快乐。
教学重难点：
重点：了解万花筒的构造、特点及简单的制作方法。
难点：能自选材料，制作一个简单的万花筒。
教具准备：
教师准备课件、制作材料；学生准备材料及工具。
教学过程：
一、欣赏导入，揭示课题
1.教师播放不同的万花筒视频，学生欣赏。
2.学生交流欣赏感受。
（学生谈谈对万花筒的初步印象）
3.教师小结并揭示课题。
（引导学生共同揭题）
二、探究学习，了解万花筒的构造和特点
1.学生自由观察教材中的万花筒图片。
2.学生交流观察发现。
（万花筒的外形；里面的材料；图案的特点）
3.教师随机小结并板贴主要特点（教师范画简笔万花筒）
三、分析讨论，寻找合适的材料和方法制作万花筒
1.学生交流自己带的材料。
（教师根据学生带的材料情况，引导学生分组）
2.学生分组讨论制作方法。
（教师巡回指导）
3.学生汇报讨论情况。
（各组汇报，师生评议）
4.教师演示制作方法。
（师生共同归纳）
四、创作表现，展示交流
1.学生动手制作万花筒，教师巡回指导。
2.学生作品展示。
（分组展示，全班交流）
3.欣赏评价。
（引导学生自评、互评，师生共评）
4.进一步改进作品。
5.完善作品，拓展延伸。
人教版美术三年级上册《第2课 万花筒》教学设计1
人教版美术三年级上册《第2课万花筒》教学设计1一. 教材分析《第2课万花筒》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和体验万花筒的魅力，通过观察、分析和创作，培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。
教材内容主要包括万花筒的起源、制作方法以及如何通过变换观察到不同的图案。
二. 学情分析三年级的学生在生活中可能有过接触万花筒的经验，但对万花筒的起源和制作方法了解不多。
学生具有较强的好奇心和动手能力，希望通过实践活动来体验和探索万花筒的奥秘。
三. 教学目标1.让学生了解万花筒的起源和发展，知道万花筒的制作方法。
2.培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解万花筒的起源、制作方法以及通过变换观察到不同的图案。
2.难点：如何引导学生发现和创造独特的图案。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察万花筒，发现和分析其中的图案变化。
2.实践法：让学生亲自动手制作万花筒，提高动手操作能力。
3.讨论法：引导学生相互交流制作心得和观察体会，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：万花筒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2.课件：万花筒的图片、制作方法的视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示万花筒的图片，引导学生观察并提问：“你们听说过万花筒吗？谁能描述一下它的特点？”学生回答后，教师简要介绍万花筒的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师播放万花筒制作方法的视频，让学生了解制作过程。
同时，教师讲解制作方法，引导学生注意制作过程中的技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在制作过程中，教师引导学生观察和分析不同图案的变化，鼓励学生发挥创意，制作出独特的万花筒。
4.巩固（5分钟）学生展示制作成果，相互交流制作心得和观察体会。
教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：利用废旧材料制作一个万花筒。
学生分组讨论，提出设计方案。
人教版三年级美术上册第一章第二课《万花筒》教案和教学反思
人教版三年级美术上册第一章第二课《万花筒》教案和教学反思
教材分析
本课教材确立了以审美教育为核心 ,欣赏、操作为目的,着力培养学生审美情趣.操作能力，注重联系学生生活实际;注重民族性,;注重思想性,知识性,实用性,趣味性融为一体.
学情分析
学生已经知道彩红的美丽颜色.对生活中对称性图形的认识.买过万花筒并玩过观察过万花筒的经历，对学习本课已经有一定的认知基础。
3．学生形成本节课知识时最主要的障碍点：制作万花筒时，对称性掌握不准，剪纸不精确。
教学目标
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画、剪纸、拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感
教学重点和难点
教学重点：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似万花
筒的图案。
教学难点：图案对称性的观察。
教学过程。
人教版三年级美术上册《万花筒》教学设计
人教版三年级美术上册《万花筒》教学设计一. 教材分析《万花筒》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理。
通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣，提高动手能力和创造力。
教材内容包括万花筒的历史、制作材料和制作步骤等。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作。
他们对色彩、图案有较高的敏感度，能够发现生活中的美。
但部分学生可能对抽象的概念和复杂的制作步骤理解起来有一定难度。
三. 教学目标1.让学生了解万花筒的历史和制作原理，提高审美能力。
2.培养学生动手操作能力，提高创造力。
3.培养学生合作精神，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.掌握万花筒的制作方法和原理。
2.设计出独特、美观的万花筒图案。
五. 教学方法1.讲解法：讲解万花筒的历史、制作原理和步骤。
2.示范法：演示万花筒的制作过程。
3.练习法：学生动手制作万花筒，教师指导。
4.评价法：学生互评、自评，教师点评。
六. 教学准备1.准备万花筒的材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.收集万花筒的图片和视频资料。
3.准备展示用的黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍万花筒的历史和制作原理，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些精美的万花筒作品，让学生感受万花筒的魅力，为接下来的制作环节做准备。
3.操练（10分钟）讲解万花筒的制作步骤，并演示制作过程。
学生在指导下动手制作万花筒，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生完成万花筒制作后，相互展示作品，进行评价。
教师点评，总结制作过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试制作独特的万花筒图案。
学生可以互相交流心得，分享制作经验。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作方法和注意事项。
7.家庭作业（2分钟）布置课后作业：制作一个家庭版的万花筒，下节课带来展示。
8.板书（课后整理）整理课堂板书，包括万花筒的制作步骤、注意事项等。
三年级美术《万花筒》反思
《万花筒》是我三年级上学期学习美术课的主题之一、通过对这一主题的学习与实践，我不仅收获了美术知识与技巧，更重要的是培养了想象力、创造力和审美能力。
以下是我对这个主题的学习的一些反思。
首先，在学习《万花筒》这个主题的过程中，我学会了观察和思考。
万花筒是一种可以产生美丽图案的小玩具，在这个主题中我不仅学会了如何制作和使用它，还观察了它内部的构造与原理。
通过不断的观察，我开始思考为什么万花筒会产生不同的图案，为什么它会变成一个无尽的轮回。
这样的思考促使我去了解光的传播和折射的原理，让我懂得了什么是折射率，出现了花纹的原因以及如何通过调整万花筒的各个因素来改变图案。
其次，在学习《万花筒》这个主题中，我培养了创造力和想象力。
在制作万花筒的过程中，我通过选择不同颜色的纸片、亮闪闪的亮片和各种形状的塑料小球等材料，创造出了属于自己的独特的万花筒作品。
我想象着，如果将不同颜色的纸片组合在一起，会产生怎样的视觉冲击；如果将各种形状的塑料小球放入万花筒的管子中，会有怎样的效果。
这些想象让我试着去尝试不同的组合和构思，激发了我对美的追求和创造的热情。
再次，在学习《万花筒》的过程中，我培养了审美能力。
通过制作不同样式的万花筒作品，我学会了欣赏和评价自己和他人的作品。
我可以从作品中感受到不同的色彩搭配、形状组合和材质运用带来的效果。
我开始对美感和审美的问题提出了更多的疑问，通过观察和比较不同的作品，我开始懂得了什么样式的万花筒作品更美观、更吸引人，以及如何通过细节的处理和构思的有机结合来提升作品的艺术性。
最后，通过学习《万花筒》这个主题，我也发现了自己在美术方面的不足之处。
比如在制作过程中，我可能会出现纸片粘贴不平整、颜色搭配不协调等问题。
这些不足让我明白了美术技巧与练习的重要性。
尽管我的作品可能不是完美的，但我会思考并改进自己的不足之处，同时也要学会欣赏自己的努力和成果。
总之，在三年级美术课上学习《万花筒》这个主题，我通过观察和思考培养了自己的审美能力，通过创造和想象培养了自己的创造力，并且也发现了自己在美术方面的不足之处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级美术《万花筒》教学设计及反思教学目标
[德育目标]：了解万花筒的图案是对称的，并描述他的对称方式
[智育目标]：用绘画，剪纸，拼贴等方法表现类似万花筒的图案。
试着按照自己的设计来表现色彩
[素质发展目标]：观察美表现美
教学重点难点
[教学重点]：用绘画，剪纸，拼贴等方法表现类似万花筒的图案
[教学难点]：图案对称性的观察
教学准备
1．学具准备：彩笔，彩纸，剪刀胶水等
2．教具选择：万花筒，电子课件，图片
学生活动设计
用剪贴，拼等各种方式表现图案
一．认识万花筒
同学观看万花筒，说出自己的观察结果
二．让学生看万花筒后讨论，万花筒里的花有什么特点？
引导学生观察万花筒里的花是如何对称的：引导学生观察万花筒中最亮的那个六边形图案，它是由六个三角型组成的，其中有一个三角形的花纹是真实的，其余五个都是镜子反射出来的。
它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
三．首先让学生讨论一下设计思路：我们要创造一个“真实的”三角形花纹，可以剪，可以画，再制作其余五个镜子里的花样组成要做的图案。
学生思考用什么方法使图案对称（将纸折起来剪，用印方法来画。
）
色彩也是考虑的一个方面，让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的颜色组合记住，并且将它表现出来。
四．学生创做，教师巡回指导。
检查用具，收拾卫生，小结下课。
教学随笔：
万花筒为什么能形成缤纷的图案，在教学中学生，光靠讲解作用不大，于是我想到能不能把，万花筒拆开看看，于是就有几个同学把两个不同的万花筒拆开了，结果大出意料，原来不同的万花筒结构并不相同，三片镜子安装的角度并不一样，有等边三角形，有等腰三角形。
图案形成的也会有变化，我有建议同学用多片镜子组合，看到的图案一下有更多的效果，同学们的兴趣极大的激发起来。