My_schoolbag说课稿
Unit 2 My schoolbag第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册一、课程目标1.学习词汇：schoolbag, pencil case, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, book, notebook。
2.学会询问与回答“你有……吗？”的句子结构。
3.练习口语表达能力，学生能够简单描述自己的文具盒。
二、教材分析本课程是新版人教版英语四年级上册的第二单元，第一课时，主要教授与“学习用品”相关的词汇以及简单的句型。
在这个单元，学生们将从日常生活中熟悉的学习用品入手，扩大其词汇量，并在此基础上学习询问与回答的句子变换。
通过练习，学生可以巩固所学内容，提高口语表达能力。
三、教学重点及难点1.学生能够学会使用正确的句子结构进行问答。
2.学生能够正确使用学习用品的词汇，并学会描述其颜色、形状等相关信息。
四、教学过程1. 导入出示一张携带文具盒走上课堂的图片，询问学生是否知道该物品的名称，引出本节课程的主要内容——学习关于文具盒的英语单词。
2. 学习新词汇出示图片并介绍 schoolbag, pencil case, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, book, notebook 等学习用品，让学生看到图片并熟悉各种学习用品的名称。
3. 学习问答句型以 pencil case 为例子，教授 Do you have a pencil case? 与 Yes, I do./No, I don't. 等句型，通过对话来练习学生的口语表达能力。
4. 交际练习让学生拿出自己的书包或者文具盒，来练习使用所学的句型进行问答、描述、互动，引导学生互相交流、共同成长。
五、教学扩展1.学生可通过回家后自己翻译背包里的物品名称，练习自己的英语口语表达能力。
2.教师可要求学生用所学词汇设计自己的梦想文具盒，并让他们进行小组展示。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2《My schoolbag》Part A是一篇以描述书包及学习用品为主题的对话文本。
内容涉及到学生们日常的学习生活，易于学生产生共鸣。
本节课的主要内容是学习关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于本节课的词汇和句型，还是需要通过反复的练习和应用来加强记忆和理解。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil,pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”,“It’s…”来进行物品的介绍。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于学习用品的歌曲，让学生放松心情，并激发学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第四课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第四课时主要围绕“My schoolbag”这一主题展开教学。
本节课的主要内容是学习关于学校书包里物品的词汇和句型，以及通过情景交际来运用所学知识。
教材通过图片和对话的形式，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对英语有一定的认知和理解能力。
然而，部分学生可能对一些新词汇和句型的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, book, pen等；学生能够理解和运用句型“What’s inyour schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇；学生能够理解和运用句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。
2.教学难点：学生能够正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过创设情境，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于书包的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。
人教PEP版四年级英语上册Unit2Myschoolbag第1课时说课稿
My school bag 第一课时一.说教材1.教学内容：我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级上册Unit 2 My schoolbag，这一单元主要围绕身边schoolbag里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开。
本单元需要6个课时完成，第一课时主要学习书的种类词汇。
2.教学目标：借助任务型教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，形成初步用英语进行简单日常交际能力。
结合学生的实际，本节课的教学目标，我是这样设计的：（一）.知识目标能听说、认读单词：Chinese book，English book，math book,story—book ，notebook，schoolbag；能听懂let's do 口令作出相应的动作，会说句型：How many……do you have？I have ……并能在实际情景中运用。
（二）.能力目标培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力，以及合作学习的能力。
（三）情感态度，价值观目标在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书本；培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流，鼓励学生自主、合作、探究学习的行为意识。
3.教学重、难点：本节课的重点是单词Chinese book，English book，math book, story—book ，notebook，schoolbag和句型How many……do you have? I ha ve ……的掌握及运用；本节课的难点是听懂Let’s do中的各项指令，并迅速作出反应，以及a与an的初步理解。
二、说学生1、四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
PEP四上My-schoolbag全英说课稿
PEP 四上Unit 2 My Schoolbag Part A Let’s learn and Let’s doGood afternoon，everyone。
It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you。
Today，I'm going to talk about Part A of Unit2 My Schoolbag from PEP Primary English Book3.First,let me talk about the teaching material.一、Analysis of teaching materialThis lesson is to help students learn the new words and new sentence structure by a series of activities and the performance of dialogue.Part A will help students lay a good foundation on the learning of this unit. Besides，it willplay an important role in helping students develop a complete knowledge chain .二、Analysis of studentsThe learners of this unit are the 4th grade students.After learning English for a year,they preliminarily have certain foundation in English language as well as good learning interests in English。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》是一个以描述物品为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品，并能听懂、会说、会读、会写相关的句子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于描述物品的词汇和句子还比较陌生，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱学习、热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，特别是在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，引出本节课的主题。
3.教学新课（20分钟）：教师通过展示图片、实物等方式，教授关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，用英语描述自己的书包及里面的物品，教师进行巡回指导。
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My schoolbag说课稿
一、说教材
1、教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容P.A Let’s learn。
本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；
教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册
Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点
本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读.
难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
利用游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
Step 1 : Lead in
1、Warming up.
老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？
T：What’s in my bag?
S: Ruler, pen, pencil, book…(复习已学过的文具类单词)
2、Chant.
I have a pencil. Me too!I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!
(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）
Step 2 : Presentation
老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片:教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。
Step 3：Practice
1、看谁快
（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书
（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，
（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。
）
2、Quick response.
多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。
4、句型操练
T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?
S：I have …(引导学生用数字回答句型How many…do you have?，先个别操练，再分组，后全班)
Step4 Extention
1、播放多媒体课件，让学生猜猜How many…do you have?给猜对的同学奖励。
2、句型接龙：分小组用How many…do you have? I have…进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。
（拓展练习的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。
最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。
）Step5: Homework
（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。
（2）完成活动手册Let’s learn部分的配套练习。