大学英语大纲(商贸越南语专业)
高校英语专业商务英语课程考核大纲解读
高校英语专业商务英语课程考核大纲解读商务英语是高校英语专业中的重要课程之一，旨在培养学生在商务领域中运用英语进行交流和沟通的能力。
为了明确学习目标和考核标准，学校制定了商务英语课程考核大纲。
本文将对该大纲进行解读，以帮助学生更好地了解考核要求。
一、考核范围商务英语课程考核大纲规定了考核的范围，包括听力、口语、阅读和写作四个方面。
学生需要通过这些考核来展示自己在商务英语中的能力。
1. 听力考核听力考核旨在测试学生对商务场景下的英语听力理解能力。
学生需要通过听取商务英语对话、新闻报道、演讲等材料，回答相应的问题。
这部分考核评估了学生的听力技巧和理解能力。
2. 口语考核口语考核主要测试学生在商务英语环境中的口语表达能力。
学生需要进行口头报告、商务谈判模拟、角色扮演等任务，以展示自己的口头表达、交流和沟通技巧。
3. 阅读考核阅读考核旨在测试学生对商务文本的阅读理解能力。
学生需要阅读商务英语材料，如报纸文章、商务信函、合同条款等，回答相关问题或写出摘要。
4. 写作考核写作考核主要测试学生的商务英语写作能力。
学生需要根据题目要求，写商务邮件、报告、备忘录等文本，并准确地表达观点和意见。
二、考核要求商务英语课程考核大纲对每个方面的考核都提出了具体的要求。
以下是其中的一些要点：1. 听力要求学生需要能够听懂商务英语材料中的关键信息，并理解其主旨和目的。
他们应该具备辨认词汇、理解语法结构和推断上下文意思的能力。
2. 口语要求学生应能够流利、准确地运用商务英语进行口头交流。
他们需要具备良好的语音语调、流畅的口语表达和适应不同场景的能力。
3. 阅读要求学生需要能够理解商务英语材料中的核心概念和主要观点。
他们应该能够提取关键信息、推断词义以及理解隐含意思。
4. 写作要求学生应具备撰写商务英语文本的能力，包括邮件、报告、备忘录等。
他们需要准确、清晰地表达自己的观点，注意语法、拼写和标点等方面的准确性。
三、考核评分标准商务英语课程考核大纲对不同方面的考核均设定了评分标准。
大学英语课程教学大纲(总纲)[1] (1)
![大学英语课程教学大纲(总纲)[1] (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/6c2f55d302020740be1e9bda.png)
大学英语课程教学大纲（总纲）（College English）一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。
依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。
考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。
二、培养基本规格（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。
大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。
该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。
大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程任务大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
云南大学624基础越南语考试大纲
云南大学《基础越南语》考试大纲一、总体要求全日制亚非语言文学（越南语语言文学）硕士学位入学考试科目《基础越南语》的内容包括：词汇、语法、阅读理解、翻译和写作。
主要考查考生的越南语语言基本知识水平，考查考生越南语语言运用能力，同时考查考生用越南语分析问题和解决问题的能力。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：词汇 20分语法 20分阅读理解 40分翻译 40分写作 30分（四）试卷题型结构词汇部分题型单项选择题 20分语法部分题型单项选择题 20分阅读理解部分题型正误判断题和选择题 20分简答题 20分翻译部分题型越南语翻译为汉语 20分汉语翻译为越南语 20分写作部分题型越南语命题作文 30分三、考查目标及范围（一）越南语词汇及语法1．考查目标考查考生对越南语词汇的语义辨析及运用，考查考生对越南语语法规律的掌握和运用。
2．考试要求要求考生掌握越南语多义词汇、特别是汉越词的语义变化以及在特定语境中的准确运用；掌握越南语语法的基本内容和规律，对越南语语法有一个比较系统的了解，能够运用越南语语法规律分析越南语语言现象。
3．考试形式词汇部分采用单项选择题，内容包括词义辨析、固有词和汉越词同义词替换等内容；语法部分采用单项选择题，内容包括词类的辨析、词组和句法的运用等。
（二）阅读理解1．考查目标要求考生能够阅读理解中等难度的越南语材料，具备读懂越南语各种体裁、题材文章的能力，具备快速获取信息的能力，具备对信息的推理判断、概括归纳、批评性思考的能力，能够分析所读材料的主要思想观点、语篇结构、语言特点、文体风格及修辞手法等。
2．考试要求（1）能够读懂具有中等难度的越南语政论、科技文章和越南文学作品。
（2）能够总结、归纳所读材料的文章大意、主旨思想，能够辨析其中的难句和长句的意义，能分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲一、引言大学英语教学是中国高等教育系统中的重要组成部分。
随着中国的改革开放和经济的发展，英语在国际交流和职场就业中的重要性越来越突出。
因此，制定一份科学合理的大学英语教学大纲至关重要。
本文将介绍一份典型的大学英语教学大纲，旨在提高学生的英语水平和语言应用能力。
二、教学目标本大纲的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的听、说、读、写、译五个方面的语言能力；2.培养学生的英语交流能力和跨文化沟通能力；3.培养学生的英语阅读和写作能力；4.培养学生的英语学习策略和自主学习能力；5.掌握大学英语基础知识，并能应用于实际问题。
三、教学内容与进度安排1.语音与发音–学习国际音标；–学习声调和重音；–练习各种音标的发音。
2.词汇与语法–学习英语常用词汇和短语；–学习基本的英语语法知识；–练习词汇和语法的应用。
3.听力与口语–听懂日常生活和学习中的英语对话和讲座；–提高听力理解能力和口语表达能力；–学习常用口语表达和交际技巧。
4.阅读与写作–阅读各种英语文章和材料，提高阅读理解能力；–写作练习，包括作文、摘要和读后感等。
5.翻译与跨文化交际–学习中英文之间的翻译技巧和方法；–学习不同文化背景下的交际方式和礼仪。
四、教学方法与评价方式1.教学方法–采用任务驱动的教学方法，提供真实场景的语言练习；–学生主动参与课堂讨论和小组合作，增强英语口语和交流能力；–创设情境，培养学生的语言运用能力。
2.评价方式–采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、考试等；–考核学生的听说读写能力，帮助学生全面提高；–鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学习效果的提升。
五、教材和参考资料1.教材–大学英语教材（包括课本、练习册等）；–听力材料（包括对话、广播和讲座等）；–阅读材料（包括英语文章、报刊杂志等）。
2.参考资料–英语学习辅导书籍和参考资料；–英语学习网站和学习工具。
六、教学环境和资源支持1.教学环境–配备良好的教室，提供良好的学习环境；–提供多媒体设备和教学软件，支持多种教学方式。
2021版大学英语教学大纲完整版
课程教学大纲（大学英语）目录《大学英语（1）》（3学分）课程教学大纲 (1)《大学英语（1）》（4学分）课程教学大纲 (4)《大学英语（2）》（3学分）课程教学大纲 (7)《大学英语（2）》（4学分）课程教学大纲 (9)《大学英语（3）》（3学分）课程教学大纲 (11)《大学英语（3）》（4学分）课程教学大纲 (14)《大学英语（4）》（3学分）课程教学大纲 (17)《大学英语（4）》（4学分）课程教学大纲 (20)《大学英语（1）》课程教学大纲College English 1课程编码：0502101A适用专业：非英语专业本科一年级教学时数：48 学分数：3修订日期：2020年9月一、课程的性质和目的《大学英语（1）》是一门基础必修课，授课对象为非英语专业本科生。
是各专业培养目标的一个有机组成部分。
大学英语教学是以英语语言与知识技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
其教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和交往中用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流。
本课程选取《新世纪大学英语系列教材（第二版）综合教程1》中的四个单元，即Unit 1 College Life，Unit 2 Learning a Language，Unit 4 Growing Up，Unit 5 Knowing Yourself。
它们既相互关联，又独成体系。
本课程以教育部印发的《大学英语课程教学要求》为导向，以学生为中心，以知识为主线，以应用为核心，将英语学习的实用性、交际性和合作性贯穿于教学中。
本课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质课程，兼具工具性和人文性。
通过本课程的学习，学生能够比较熟练地掌握和运用一些与学习、生活或成长相关话题的英语表达；每个单元均以主题为线索，在完成听、说、读、写、译等语言基本技能的综合训练过程中，注重对课文的整体理解、常用语言知识的讲解、关键词汇和句型的运用、文本特色和常用修辞的欣赏和分析；促进学习者对语言基础知识的掌握，培养学习者扎实的语言基本功，帮助学习者提高语言的综合应用能力。
《国际贸易学》理论教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)
《国际贸易学》理论教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)Ⅰ前言《国际贸易学》是研究国际间商品与劳务交换过程中的生产关系及有关上层建筑发展规律的科学。
作为商务英语专业学生的专业选修课，本课程担负着让学生熟悉国际贸易基础理论、了解我国开放型经济发展实践的任务。
本大纲适用于四年制本科商务英语专业使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时为36学时，均为理论学习。
四教材：《国际贸易学》，南京大学出版社，张二震，马野青，5版，2015年。
Ⅱ正文第一章导论一教学目的在理解国际贸易学基本概念的基础上，学习国际贸易学的研究对象与特点，国际贸易与国内贸易的差异，国际贸易与经济发展的相互关系。
二教学要求(一) 熟悉国际贸易学的研究对象是什么？(二) 熟悉国际贸易与国内贸易相比有何特点？(三) 掌握国际贸易的各种基本概念。
(四) 了解国际贸易与经济发展的相互关系。
三教学内容(一) 国际贸易的基本概念。
(二) 国际贸易的分类与特点。
(三) 国际贸易与经济发展的关系。
第二章国际贸易的利益一教学目的在理解国际分工基本概念的基础上，学习当代国际分工的新特征、水平型分工的概念，国际分工的发展历程，国际分工的静态利益与动态利益。
二教学要求(一) 掌握国际分工的概念、当代国际分工的新特征、水平型分工的概念。
(二) 熟悉国际分工的发展历程、影响其发展的因素、国际贸易的动态利益。
(三) 了解国际产业转移新趋势、国际分工与国际贸易的关系、静态利益、国际贸易利益怎么实现。
最新高等学校英语专业英语教学大纲doc（DOC）
精品文档精品文档高等学校英语专业英语教学大纲为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。
本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。
一、培养目标高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。
21世纪是一个国际化的知识经济时代。
我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。
也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、课程设置英语本科专业学制为4年。
根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。
基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。
英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。
三种类型的课程如下：（1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲一、引言大学英语教学作为一门重要课程，对于培养学生的英语综合应用能力和跨文化交流能力起到至关重要的作用。
本教学大纲旨在规范大学英语课程的教学内容、目标和评估方式，为教师和学生提供明确的教学指导。
二、课程名称大学英语三、课程目标1.培养学生的听、说、读、写、译等基本英语技能。
2.培养学生的英语交流能力，使其能够在日常交流、学术研究和职业发展中有效运用英语。
3.开拓学生的跨文化意识，培养学生的国际化视野和跨文化交际能力。
4.培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四、教学内容1.基础词汇与语法学习–掌握基础英语单词和常用词组。
–熟练掌握常用语法结构和句型。
–进行综合语法练习和应用。
2.听力与口语训练–提升学生的听力理解能力，包括听取日常生活和学术场景中的对话、讲座、演讲等。
–提高学生的口语表达能力，包括日常交流、演讲和辩论等。
3.阅读与写作训练–培养学生的阅读理解能力，包括对各类文章、短文和学术内容的理解和分析。
–提高学生的写作能力，包括日常生活和学术论文的写作能力。
4.翻译训练–培养学生的翻译技能，包括中英互译和阅读理解中的翻译。
5.跨文化教学–培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的语用、礼仪和习俗。
–培养学生的跨文化交际能力，提高与不同文化背景人士的交流能力。
五、教学方法1.综合教学法：结合听、说、读、写等多种教学方法，全面提高学生的英语综合应用能力。
2.互动教学法：通过学生讨论、小组活动、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术和网络资源进行教学，增强教学效果，丰富教学内容。
4.任务驱动教学法：通过给学生布置任务，激发其学习动力，培养其解决问题的能力。
六、教学评估1.平时成绩：包括作业完成情况、课堂表现和参与度等。
2.期中考试：针对听力、阅读、写作和语法进行评估。
3.期末考试：综合考察学生的英语综合应用能力。
4.课堂互动和小组合作评估：评估学生的参与度、合作能力和口语表达能力。
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《大学英语》课程教学大纲适用专业：应用越南语（商贸）学分：4适用年级：2009级高职三年制总学时：64一、课程的性质大学英语是综合英语技能课程，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，系统地讲授英语语言基础知识，加强基本技能的训练，培养学生英语听、说、读和写能力和对英语国家文化知识的掌握。
《大学英语》是我院高职各专业的一门基础课程，是公共必修课。
二、课程教学目标本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生提高语篇阅读理解能力，了解英语信函文体的特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。
鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，达到“全国高等学校英语应用能力考试”B级水平所要求的听、说、读、写等方面的能力。
学生通过本课程的学习，应掌握英语语言基础知识、具备一定的学习能力，并对英语国家文化背景知识有所了解。
三、教学内容及要求Theme 1: Good MannerText A: My CustomActive Words: act / depend / pull / leaveGrammar Tips: Modal verbsText B: Good MannersComprehensive ExercisesPractical Writing: How to write a note of thanks教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于好习惯的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握情态动词的用法，了解感谢信的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
Theme 2: Living EnvironmentText A: A Special TaxiActive Words: cover / worth / check / try / senseGrammar Tips: The Adverbial Clause of TimeText B: NoiseComprehensive ExercisesPractical Writing: How to write a note of Apology教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于环境的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握时间状语从句的用法，了解道歉信的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
Theme 3: Fast FoodText A: My First D ay at McDonald’sActive Words: hand / point / order / face / workGrammar Tips: The Adverbial Clause of PurposeText B: Healthy EatingComprehensive ExercisesPractical Writing: How to write a note of Congratulations教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于快餐的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握目的状语从句的用法，了解祝贺信的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
Theme 4: Daily ShoppingText A: The Joys of ShoppingActive Words: hold / follow / course / take / passGrammar Tips: The GerundText B: How to buy Groceries OnlineComprehensive ExercisesPractical Writing: How to write an announcement教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于购物的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握动名词的用法，了解通知的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
Theme 5: The Information AgeText A: Crazy Instant MessagingActive Words: instant / complete / improve / develop / troubleGrammar Tips: Direct Speech and Indirect SpeechText B: The Struggle to Bring All American into the Computer AgeComprehensive ExercisesPractical Writing: Writing a Resume教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于信息时代的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握直接引语和间接引语的用法，了解简历的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
Theme 6: Stories of CreationText A: Adam and Eve in the Garden of EdenActive Words: like / enjoy / taste / know / offerGrammar Tips: Types of English sentencesText B: Promotetheus and PansoraComprehensive ExercisesPractical Writing: Writing a Letter教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于圣经故事的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握英语句式的用法，了解一般信件的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
Theme 7: NamesText A: What’s in a NameActive Words: name / smell / deal / respect / fashionGrammar Tips: Interrogative SentenceText B: Your Name Is Your DestinyComprehensive ExercisesPractical Writing: Writing a Letter of Introduction教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于名字的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握疑问句的用法，了解介绍信的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
Theme 8: Role ModelsText A: Whose Lead Should I Follow?Active Words: standard / aim / share / step / dailyGrammar Tips: NegationText B: A Role Model Can Change Your LifeComprehensive ExercisesPractical Writing: Writing an Invitation Card教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于楷模的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握否定结构的用法，了解请柬的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
Theme 9: The Business WorldText A: A Smart Move or an ErrorActive Words: market / place / stop / consist / totalGrammar Tips: Exclamatory SentenceText B: Market EconomicsComprehensive ExercisesPractical Writing: Writing a Memo教学要求（Teaching Demands）:要求学生进行小组活动，谈论关于产品销售的话题，深刻理解课文并能简明扼要的复述课文大意，识记新词汇，掌握常用词汇及其用法。
详细掌握感叹句的用法，了解备忘录的写法。
能以小组活动的方式做出相关主题的口头报告。
五、考核方式该课程为考试科目。
采用笔试、闭卷方式，平时成绩占40％，期考成绩60％。
六、说明1. 本课程以教师讲授为主，学生通过教师的指导完成相关作业。
2. 教师可根据具体情况鼓励并帮助学生做课堂口头汇报，次数依教学实际适当安排。
3．学时数在64课时适用本课程大纲。
七、教学参考书：1.《实用综合教程》第二册，王守仁主编，上海外语教育出版社2.《实用综合教程》第三册，王守仁主编，上海外语教育出版社编写：公共英语教研室审核：审批：。