[推荐学习]七年级语文上册 4.14《美猴王》导学案(无答案) 语文版

14.《美猴王》
教师寄语：路在脚下，勇者能踏平坎坷，一路向前。

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1
2、指导预习，掌握文章的基本字词。

3、了解中国古典名著《西游记》，初步了解课文的主要内容，理清本文故事情节，把握文章主旨。

【资料链接】
1、关于作者。

吴承恩:（1500-1582）字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人，中国明代小学家。

他出生在一个家道中落的小商人家庭。

他“性敏而多慧，博览群书。

为诗文下笔立成”。

但在仕途上很不得志，屡试不中。

后来绝意功名，专心著述。

晚年写成长篇巨著《西游记》，寄寓了他对现实社会不满、反抗思想和美好愿望。

作品语言诙谐、生动、幽默、富有个性。

2、关于《西游记》。

《西游记》是一部神话小说，共100回。

《西游记》以叙述唐三藏与徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马经过九九八十一难，到西天取经的过程。

中国四大名著之一。

本文节选自《西游记》第一回。

这里节选的是全书的开端，写美猴王的来历。

以后的故事都是从这里生发出来的。

3、关于孙悟空。

法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。

一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。

他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。

后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。

他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。

4、关于神话小说。

神话是以神为中心的古代传说。

古代人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。

这些神话在民间广泛流传。

经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。

【学习过程】
一、自主学习，预习检测。

1、读准字音
迸裂．（）麋．鹿（）瞑．目（）石碣．（）
镌．刻（）遂．（）径．自（）石窍．（）
2、积累词语
天造地设：
拱服：
迸裂．
顽劣：
力疲神竭：
喜不自胜：
3、本文是从明代小说家的神话小说《》第一回节选出来的。

二、合作探究。

1、以小组为单位讨论文章的结构
课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。

全文按情节的发展可分为三部分：
第一部分：开端（第自然段）：。

第二部分：发展（第自然段）：。

第一层（第自然段）：，
第二层（第自然段）：，
第三部分：高潮、结局（第自然段），
归纳：情节的发展顺序是：（）——山间生活——（）——（）——携众搬家——（），有头有尾，把“美猴王”的来历写得清清楚楚。

2、石猴“美”在哪里？
答：
3、从第四段的第一句中找出写美猴王的动词，说出动词的作用。

4、说出下列句子的意思。

（1）、东海神州海外有一国土，国近大海。

（2）何不拜我为王？
三、巩固提升。

1、同学们讲述《西游记》中的精彩故事，比一比谁讲得更精彩。

2、写出两个与孙悟空有关的故事情节。

五、达标检测。

1、为下列加点字注音
遂．（）迸．裂（）麋．鹿（）瞑．目（）
径．（）石窍．（）石碣．（）镌．刻（）
2、解释词语。

A、开辟（）径）
B、镌（）石碣（）
C、窍（）瞑目（）
3、文学常识积累
（1）《西游记》记叙了师徒四人西天取经的故事，那么师父是谁？徒弟又是谁？他们经历了多少磨难？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5、写出中国四大古典名著及作者，并且各写出两个故事情节。

名著作者情节
（1）
（2）
（3）
（4）
6、完成“学法大视野”之“当堂达标”。

六、教（学）后反思
我的亮点：
我的疑惑：
14.《美猴王》导学案（总序第2课时）
教师寄语：唯有敢于面对困难和挫折者方可成就事业。

班级组名小组长签名
探究课文内容，理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义。

【学习过程】
一、巩固抽测。

1．文学常识：
本文选自《西游记》第一回___________、_________。

作家_________，________代小说家。

2.选词填空：
A ．抢B．占C．搬D．移E．争 F．夺
跳过桥头,一个个_______盆________碗,_______灶______床,__________过来,______过去。

3.在小说中，孙悟空的名字演变过程
石猴————弼马温———孙悟空————
4.请给下列加点字注音
迸．（）裂瞑．( )目石碣．（）镌．刻（）
二、自主学习。

1．回顾复习上节课所学内容。

2．快速浏览课文，感受本文语言通俗、生动、简洁的特点。

3．试分析文中所描写的美猴王形象。

三、合作探究。

1、美猴王这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，该怎样理解?
具体分析：①石猴出世。

“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。

“东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。

石猴出生表现了他“”的特点。

②山间生活。

石猴一出生“却会行走跳跃”，寻找食物，表现他“”的特点。

石猴和其他猴类一样，活泼好动，“行走跳跃”“食草木”“饮涧泉”“采山花”“觅树果”；和山间其他动物友好相处，和它们“为伴”“为群”“夜宿”“朝游”。

这些动作都是他性十足的表现。

③自荐探泉。

众猴避暑玩耍时发现了瀑布飞泉，好奇心促使它们寻找源头，但又不敢进去。

于是许下诺言：“寻个源头，出来不伤身体者，即拜他为王。

”连呼三声后，石猴“跳”出来，应声“高叫”：“我进去!我进去!”这说明他胆大超群，不同一般。

则已带有“”的特点。

④发现水帘洞。

“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强。

“忽睁眼抬头观看......再看……看罢多时……左右观看。

只见正当中有一石碣，碣上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。

”这四“看”表现了石猴胆大心细，善于观察。

能够识字，这是“”的特点；无师自通，则又具有“”的特点了。

石猴“瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：‘大造化!大造化!’”“石猴道：‘没水，没水……’”这些动作和连续重复的语言都显示了性。

“我们都进去住，也省得受老天之气”这一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想，表现了“”的特点。

这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述
了洞中的情景，提出进洞居住的建议。

作者通过对石猴动作、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群，集“猴”“神”“人”的特点于一身。

⑤被拥为王。

众猴进洞时和进洞后的种种表现都是紧扣猴子的特性写的，把顽劣的猴性写得神态毕肖。

石猴竟能引用名言，这也是既具有人又具有“”的特点。

称王后，石猴正名为“美猴王”，众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这些事都带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了“”的特点。

总之：美猴王是一个集、、特点于一身的理想化艺术形象。

以形象、优美的语言表现猴子的特征，描绘美猴王的性；也刻画了他艺高胆大聪明心细热爱自由敢说敢做的“性”；神奇的出身，离奇的本领又体现了他的“性”。

可以说，表现了他的生物性；
表现了他的社会性，表现了他的传奇性。

2、结合课文中描写石猴动作、语言的语句，说说美猴王“美”在何处？
答：
3、作者是怎样塑造石猴这一形象的？
答：
四、达标检测。

1、阅读《美猴王》第4节，回答：
1）用“‖”把文段分为两层，概括层意。

2）写众猴进水帘洞时，用了哪些动词，这些动词表现了众猴什么个性？
3）哪句话表明他受到众猴的爱戴？
4）联系全文来看，美猴王有着怎样的性格特征？
2、完成“学法大视野”之“课后提升”。

教（学）后反思。

我的亮点：
我的疑惑。